精品解析：廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)2020年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題（解析版）

1、2020年廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)初中學(xué)業(yè)水平考試語文一、積累運(yùn)用（共22分）1. 下面依序填入括號的字音或字形，完全正確的一項(xiàng)是（ ）當(dāng)我們把自己的精神小屋建筑得美觀結(jié)（ ）實(shí)、儲物豐富之后，不妨擴(kuò)大疆域，增修新舍，矗（ ）立我們的精神大廈，開拓我們的精神（ ）野。因?yàn)椋竦挠钪媸侨绱说模?）闊啊。A. ji ch 曠 寥B. ji ch 曠 遼C. ji zh 獷 寥D. ji zh 獷 遼【答案】B【解析】【詳解】結(jié)ji，結(jié)實(shí)：牢固，堅(jiān)固。矗ch，矗立：高聳直立。曠野：空曠遼闊的原野。遼闊：寬闊的，廣闊的。故選B。2. 下面依序填入橫線的標(biāo)點(diǎn)符號，完全正確的一項(xiàng)是（ ）不求甚解這句話最早是陶淵

2、明說的，他在 五柳先生傳 這篇短文中寫道 “好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”人們往往只抓住他說的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢 他說的前后兩句話緊緊相連 交互闡明，意思非常清楚。A. 書名號 冒號 問號 逗號B. 引號 冒號 問號 逗號C. 書名號 逗號 問號 頓號D. 引號 逗號 句號 頓號【答案】A【解析】【詳解】處五柳先生傳是文章，用書名號；處引用短文中的語言，在提示性話語“寫道”之后用冒號，表示提起下文；處“這是何苦來呢”反問語氣，句尾用問號；處“他說的前后兩句話緊緊相連”“交互闡明”是一個(gè)句子中的兩個(gè)分句，之間用逗號表示停頓

3、。故選A。3. 下面加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 庚子年夏至，一場“日環(huán)食”天文景觀現(xiàn)身天宇，奇特景象震耳欲聾，吸引觀者無數(shù)。B. 測量珠峰的所有裝備無需脫手套即可一健操作，科技底氣讓“攀登者”更加心無旁騖。C. 北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)旅游資源豐富多樣，沿海沿邊特色濃郁，游客紛至沓來，在此尋幽探秘。D. 順境和逆境都是人生常態(tài)，不因成功而固步自封，也不因挫折而一蹶不振，此之謂智?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】A. 震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。不能用于形容所看到的“奇特景象”，適用對象有誤；B. 心無旁騖：心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。符合語境，使用正確；C. 紛至沓來：形容接

4、連不斷的到來。符合語境，使用正確；D. 固步自封：比喻守著老一套，不求進(jìn)步。符合語境，使用正確；故選A。4. 下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A. 疫情過后各地中小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，學(xué)校深入排查各類隱患，全力營造安全穩(wěn)定校園。B. 中國人素有家國情懷，理解家與國的密切關(guān)系，傳承愛國精神是中華兒女的必修課。C. 線上教學(xué)是否高質(zhì)有效，關(guān)鍵要看教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。D. 家風(fēng)建設(shè)是家事更是國事，家風(fēng)不僅關(guān)系社會風(fēng)氣的形成，而且對個(gè)人成長影響至深?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】A.成分殘缺，應(yīng)在句末加“環(huán)境”；C.兩面對一面，在“突破”和“改進(jìn)”前加上“能否”；D.語序不當(dāng)，應(yīng)改為“家風(fēng)

5、不僅對個(gè)人成長影響至深，而且關(guān)系社會風(fēng)氣的形成”；故選B。5. 下面語境中，應(yīng)對交流最得體的一項(xiàng)是（ ）收假返校，炎興從家鄉(xiāng)帶來了些土特產(chǎn)，還有母親親手腌制的酸豆角，在宿舍里分給同學(xué)，大家一邊品嘗一邊說笑。嘉平抓起一把花生，悻悻地說：“有這等好事？我那里就是缺少些土特產(chǎn)，不然我也會帶來和大家一起分享的?！碧靸宰诖惭?，頭也不拍，說：“其實(shí)吧，所謂特產(chǎn)，沒有一樣好吃的，徒有虛名而已！”義熙快言快語：“尤其是自己家腌制的食物，既不衛(wèi)生也不健康，最好少吃”炎興猶豫了幾秒，不知道還要不要送?！拔易钕矚g土特產(chǎn)啦！”元豐推門而入，“家鄉(xiāng)的味道，走到哪里都丟不掉！不是有那么一句話嗎味蕾的深淺決定著一個(gè)人鄉(xiāng)愁

6、的輕重?！闭f完了話，便從炎興的手里接過一瓶酸豆角，打開，嚼了起來A. 嘉平B. 天冊C. 義熙D. 元豐【答案】D【解析】【詳解】A.“悻悻”意思是怨恨失意的樣子；“有這等好事？”是反問句，帶有諷刺之意。語言不得體；B.“所謂特產(chǎn)，沒有一樣好吃的，徒有虛名而已！”是對炎興家鄉(xiāng)特產(chǎn)的否定，也是對炎興滿腔熱情的否定。語言不得體；C.“尤其是自己家腌制的食物，既不衛(wèi)生也不健康，最好少吃”是對炎興帶來的母親親手腌制的酸豆角的否定與打擊。語言不得體；D.“我最喜歡土特產(chǎn)啦！”“家鄉(xiāng)的味道，走到哪里都丟不掉！”是對炎興帶來的家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的肯定與接納，并將家鄉(xiāng)特產(chǎn)與思鄉(xiāng)之情聯(lián)系在了一起。表達(dá)得體；故選D。6.

7、 經(jīng)典名著往往情節(jié)動人，形象鮮明，亦有風(fēng)俗民情的細(xì)致描繪，下面對名著語段的出處及所述節(jié)日判斷正確的一項(xiàng)是（ ）不覺光陰迅速，又早春盡夏來，藐賓節(jié)至，梁中書與蔡夫人在后堂家宴，慶賀佳節(jié)，但見：盆栽綠艾，瓶插紅榴。水晶簾卷蝦須，錦繡屏開孔雀，菖蒲切玉，佳人笑捧紫霞杯；角黍堆銀，美女高擎青玉案。食烹異品，果獻(xiàn)時(shí)新?？蕊L(fēng)中，奏一派聲清韻美；荷衣香里，出百般舞態(tài)嬌姿。A. 儒林外史 端午節(jié)B. 水游傳 端午節(jié)C. 聊齋志異 重陽節(jié)D. 西游記 重陽節(jié)【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)選段中提到的“梁中書與蔡夫人”可知選段出自水游傳，梁中書是水滸傳中登場的人物，北京大名府(今河北邯鄲大名縣)知府，太師蔡京的

8、女婿。曾收留楊志在自己麾下做提轄，后來因抓了盧俊義和石秀，引來梁山人馬三打大名府，大名府被攻陷后，梁中書驚慌出逃。根據(jù)選段中提到的“盆栽綠艾”和“菖蒲切玉”可知選段中提到的節(jié)日是端午節(jié)。端午節(jié)有家家戶戶掛艾草的習(xí)俗，人們把將艾葉懸于空中，剪成虎形，婦人爭相佩戴，以避邪驅(qū)瘴。菖蒲有香氣，是中國傳統(tǒng)文化中可防疫驅(qū)邪的靈草，故端午節(jié)也有插菖蒲的習(xí)俗。7. 根據(jù)上下文的提示，完成默寫。（1）成語是中國語言文化的縮影，尤其是那些藏在古詩文中的成語，它蘊(yùn)含的智慧與醇厚讓人回味無窮。比如，比喻在困境中遇到轉(zhuǎn)機(jī)的“柳暗花明”出自陸游游山西村的頷聯(lián)“_，_”；又如，“臨危受命”出自諸葛亮出師表中的“_，_，”意

9、指在危難之際接受任命。另外，詩詞中化用成語的也不少，比如，秋瑾在滿江紅一詞中的“_，_，”就用了“四面楚歌”這個(gè)成語典故。（2）李益的夜上受降城聞笛是中唐絕句中的名作，它將詩情畫意與音樂美熔為一爐，意境渾成，簡潔空靈；因而被譜入弦管，為天下傳唱，請將這首詩完整默寫出來。_【答案】 (1). 山重水復(fù)疑無路 (2). 柳暗花明又一村 (3). 受任于敗軍之際 (4). 奉命于危難之間 (5). 四面歌殘終破楚 (6). 八年風(fēng)味徒思浙 (7). 回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜，不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。【解析】【詳解】注意以下詞語容易寫錯(cuò)字形：疑、之際、徒、回樂烽、蘆管等。此外，“柳暗花明

10、”不能寫成“柳岸花明”。二、閱讀理解（共38分）（一）8. 下面對詞作賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！A. 開頭兩句精用“接”“連”“轉(zhuǎn)”“舞”四個(gè)動詞，開篇即宏闊大氣，畫面感強(qiáng)，意象鮮明，意蘊(yùn)朦朧，想象奇特，境界浪漫。B. “殷勤問我歸何處”，天語問“歸”，殷勤殷切，隨后詞人嗟嘆，卻道詩文何用，語藏艱辛苦悶，看似答非所問，實(shí)則意脈承接連貫。C. “九萬里風(fēng)鵬正舉”用了莊子寓言中大鵬扶搖而上九萬里的典故，詞人想象自己乘著大鵬飛到三山，以大鵬翱翔表露雄

11、闊胸襟。D. 這首詞以豪邁清空的意境，雄健矯拔的筆力，刻畫了李清照的精神世界；梁啟超曾評論說“此絕似蘇辛派”，指出了此詞豪放的特色?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】C“詞人想象自己乘著大鵬飛到三山，以大鵬翱翔表露雄闊胸襟?！庇姓`，應(yīng)為詞人想象自己借著托起大鵬的狂風(fēng)，乘坐蓬舟直往傳說中的三座仙山而去，從而表現(xiàn)了自己的雄闊胸襟。故選C。（二）【甲】世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有，故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其

12、道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自韓昌黎文集校注卷一）【乙】上令封德彝舉賢，久無所舉，上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人？”德彝慚而退。（選自資治通鑒唐紀(jì)八）注釋上：皇上，指唐太宗。封德彝：名倫，字德彝，唐代官員，官至尚書右仆射。致治者：使國家達(dá)到大治的人。9. 下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）A. 故雖有名馬/名之者誰B. 正患已不能知/患無碩師名人與游C. 而伯樂不常有/德彝慚而退D. 雖有千里之能/上詰之10.

13、下面句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 食馬者/不知其能千里/而食也B. 且/欲與常馬等/不可得C. 但于/今未有奇/才耳D. 安可/誣一世之人11. 下面對選文理解分析有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 甲文多次提到“千里馬”，方式多樣，直稱正面提及，表述嚴(yán)正；暗稱如“名馬”，表述委婉，意在其中，代稱如“其”“之”，表意簡潔含蓄。B. 乙文通過細(xì)節(jié)描寫刻面人物，“上令封德彝舉貸”“上詰之”“豈借才于異代乎”體現(xiàn)唐太宗的焦急與不滿，塑造出唐太宗求賢若渴的人物形象。C. 甲乙兩文在寫法上有所不同，在表達(dá)方式上，甲文偏重議論，乙文偏重記敘；甲文采用托物寓意手法，行文中洋溢不平與悲憤，乙文直述其事。D. 甲乙兩

14、文都講有關(guān)人才的問題，但著眼點(diǎn)不同，甲文主要闡述了“天下無馬”的觀點(diǎn)，乙文則把關(guān)注點(diǎn)放在如何選拔任用人才上。12. 把選文中畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。（2）君子用人如器，各取所長。13. 甲文哪一句話可以用來形容乙文的封德彝？結(jié)合對唐太宗的話的理解，你認(rèn)為封錦彝存在哪些問題？14. 假如可以“借才于異代”，你會向唐太家舉薦誰？請從初中階段所學(xué)的課文中選擇一個(gè)古代人物，并從“德”“才”兩方面具體說出他的長處?！敬鸢浮?. B 10. C 11. D 12. （1）日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃下一石糧食。（2）君子用人跟用器物一樣，都要選用它的長處。 13. 句子：其真

15、不知馬也問題：不能知人善用、善取其才；不善于自省，遇事推責(zé)。 14. 示例一：我推薦唐睢，因?yàn)樘祁≡趪椅ｋy之際能臨危受命，挺身而出，有一顆愛國之心；而且他能言善辯，足智多謀，處事不驚，是一個(gè)不可多得的治國人才。示例二：我推薦范仲淹，他憂國憂民，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷；他軍事才能卓越，鎮(zhèn)守西北邊疆，抗擊西夏入侵，為國立功?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查一詞多義。A.名貴/命名；B.都是“擔(dān)心”的意思；C.表轉(zhuǎn)折關(guān)系/表修飾關(guān)系；D.助詞，的/代詞，他，指封德彝；故選B。【10題詳解】本題考查文言文語句的句讀。C.句意是：只是當(dāng)今沒有杰出的人才罷了。故正確停頓為“但/于今/未有

16、奇才耳”；所以C項(xiàng)錯(cuò)誤；故選C?！?1題詳解】本題考查對內(nèi)容的分析與理解。D.甲文主要闡述了“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點(diǎn)，所以D項(xiàng)錯(cuò)誤；故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。本題在翻譯時(shí)要注意以下詞語的意思：（1）之，定語后置；千里，名詞作動詞，日行千里；一食，吃一次；或，有時(shí)；盡，完；石，容量單位，十斗為一石。（2）如，好像；器，名詞作動詞，用器物；取，選取；長，長處?！?3題詳解】本題考查對文

17、章內(nèi)容的理解和運(yùn)用。第一問：由“非不盡心，但于今未有奇才耳”可知，封德彝沒有找到人才；由“正患己不能知，安可誣一世之人”可知，封德彝不能善取人才。這種情況與甲文中的“其真不知馬也”一樣。第二問：由“君子用人如器，各取所長”可知，封德彝不能知人善用，不善于發(fā)現(xiàn)別人的長處；由“正患己不能知，安可誣一世之人”可知，封德彝不善于自我反省，遇事推責(zé)?！?4題詳解】本題考查對內(nèi)容理解的遷移拓展能力。注意題干要求，一是要選取古代人物，二要從“德”“才”兩方面具體說出他的長處。示例：我推薦諸葛亮，他忠心輔佐劉備，殫精竭慮，夙興夜寐，為蜀漢政權(quán)鞠躬盡瘁，死而后已；而且他足智多謀，草船借箭、隆中對、空城計(jì)、火燒博

18、望等等都展現(xiàn)了他卓越的軍事才能。【點(diǎn)睛】譯文：【甲】世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以雖然有名貴的馬，也只能辱沒在仆役的手中，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不

19、認(rèn)識千里馬吧！【乙】唐太宗讓封德彝舉薦賢能的人，過了很久，封德彝也沒有舉薦一個(gè)人，太宗責(zé)問他，他回答說：“不是我不盡心去做，只是當(dāng)今沒有杰出的人才罷了！”太宗說：“君子用人跟用器物一樣，都要選用它的長處。自古治理國家達(dá)到大治的人，難道是向別的朝代去借人才來用的嗎？我們只是憂慮自己不能辨識人才，怎么可以冤枉當(dāng)今一世的人呢？”德彝慚愧地走了。（三）中國陶瓷史上最重要的一頁：釉陶的開始如圖所示，黃綠釉壓印席紋陶尊，高27厘米，口徑27厘米，鄭州出土，屬商中期，公元前1500公元前1400年。這件大口、高頸、肩腹界線分明、深腹平底的裝水酒陶尊，造型簡單，很難給予人太多的美感，卻在中國陶瓷史上有著重要的

20、地位，因?yàn)樗亲钤绲挠杏蕴掌髦?。釉彩是陶器成為瓷的重要條件，這件酒器除了肩部的壓印席子紋與腹部條紋外，在器表全部及口部內(nèi)緣，都有一層特別的姜黃色的薄釉。有幾處釉層聚積比較厚而呈現(xiàn)深綠色，略有缺陷。釉是附在陶器表面的薄層玻璃質(zhì)，因?yàn)樗V物質(zhì)與量的不同而有透明及各種顏色的差異。人們在距今1.5萬年前就開始燒造陶器，到了3000多年前才因偶然的因素而領(lǐng)悟到釉彩的生成原理，但要到公元2世紀(jì)東漢時(shí)期生產(chǎn)青瓷時(shí)，才開始注重釉的使用。此后的陶器就很少不使用釉彩裝飾了。從商代到漢代偶爾會發(fā)現(xiàn)陶器的器內(nèi)底部不必上釉的地方有釉彩的殘跡，外表卻未施用釉彩，推測其成因是因?yàn)樽鳛槿剂系牟莼遥ê}）偶然飛落在陶器內(nèi)，

21、最后燒出顏色晶瑩的表層，并不是人們有意燒造的，由此可以猜到，這種有顏色的晶瑩表層引起了人們的注意，從而發(fā)現(xiàn)是草灰所造成的，更進(jìn)而在實(shí)踐中驗(yàn)證，將草灰溶解于水中并涂抹在器物的表面，形成了鈣質(zhì)玻璃化的施釉效果。釉彩的呈色得自所含的鐵被氧化的結(jié)果，在氧化焰中燒制的為黃綠色，比較容易脫落；在還原焰中燒制的呈青灰色，釉層較薄但是比較均勻，釉層不但可以使陶器表面美麗光滑，也更不容易滲水，相當(dāng)實(shí)用，以草灰制造而成的釉層，經(jīng)常會聚而不散，導(dǎo)致陶器的釉層厚薄不均，表而斑點(diǎn)零落，看起來像麻子一般，并不是很理想。可能因?yàn)檫@個(gè)原因，以草灰燒制成釉層的成品并不多。人們漸漸改進(jìn)技術(shù)，嘗試使用石灰石碾成粉末，加以適度的黏土

22、配制釉料，這種方式燒成的釉彩叫石灰釉。石灰釉也有它的毛病，因?yàn)檫@種釉的流動性太好，如果在陶器的整個(gè)表面都涂上這種釉料，玻璃質(zhì)的釉彩會沿著器表流下而粘在地上，強(qiáng)制剝?nèi)【蜁p害器物的完整性，所以器物的底部一定要留下相當(dāng)?shù)目臻g，免得釉彩與地面膠結(jié)，釉陶的生產(chǎn)到了戰(zhàn)國時(shí)期逐漸增加，施釉的技術(shù)也得到改進(jìn)。到了東漢時(shí)期，浙江地區(qū)的陶匠把大部分的缺點(diǎn)都克服了，生產(chǎn)出釉色穩(wěn)定、流釉慢的成品，因?yàn)橛陨呵?，所以名之為青瓷。這時(shí)雖然開始大量制作日用器，但仍是屬于價(jià)格昂貴的制品。中國人和西方人對于瓷的定義有些不同。中國文物界大致上把有施釉的陶器都稱之為瓷，所以稱商代的釉陶為原始瓷器。但是西方對瓷的定義比較嚴(yán)格，胎體

23、堅(jiān)硬的浙江青瓷，他們認(rèn)為只屬于硬陶。還要等把器胎的含鐵量降到更少，燒結(jié)的溫度也提高到1300攝氏度，呈色潔白，滲水率低，胎質(zhì)堅(jiān)實(shí)，叩之聲音悅耳，這樣才算是真正的瓷器。中國在公元9世紀(jì)后期終于最先燒制出符合于嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的真正瓷器，并博得China的美名。（選自返來長安過一天：漢字與文物的故事）15. 下面關(guān)于“釉陶”的說法有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 商中期的黃綠釉壓印席紋陶尊在中國陶瓷史上有著重要的地位，是最早的有釉陶器B. 釉是附在陶器表面的薄層玻璃質(zhì)，所含礦物質(zhì)與量的不同會有透明及各種顏色差異。C. 陶器釉層厚薄不均，表面斑點(diǎn)零落，是以草灰制成的釉層，經(jīng)常聚而不散導(dǎo)致的。D. 戰(zhàn)國時(shí)期施釉技術(shù)得到

24、改進(jìn)，到了東漢，釉陶日用器得以大量制作，但價(jià)格仍昂貴。16. 下面對本文分析有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 題目提示本文的說明對象，并強(qiáng)調(diào)了說明對象的歷史價(jià)值，對閱讀起到提領(lǐng)作用。B. 第段中的加點(diǎn)詞“大部分”貌似模糊，實(shí)則準(zhǔn)確，反映了青瓷制造的客觀實(shí)際。C. 第段比較了中西方對于“瓷”定義上的差異，強(qiáng)調(diào)中國最早燒制出真正的瓷器。D. 文章按照時(shí)間順序，說明中國陶瓷史上釉陶由發(fā)現(xiàn)到改進(jìn)，再到發(fā)展的歷史過程。17. 下面說法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（ ）A. 釉彩是陶器成為瓷的重要條件，釉彩的生成原理到了3000多年前才因偶然因素領(lǐng)悟。B. 實(shí)踐驗(yàn)證，草灰溶解于水中并涂抹在器物的表面，會形成鈣質(zhì)玻璃化的

25、施釉效果。C. 流動性差的石灰釉是用石灰石碾成粉末，加以適度的黏土配制釉料燒制而成的釉彩。D. 西方定義瓷器：器胎含鐵量少，燒結(jié)溫度1300，色白胎實(shí)，滲水率低，叩聲悅耳?！敬鸢浮?5. A 16. D 17. C【解析】【15題詳解】A根據(jù)第一段中的“因?yàn)樗亲钤绲挠杏蕴掌髦弧笨芍卷?xiàng)“是最早的有釉陶器”表述有誤。故選A。【16題詳解】D本文說明了中國陶瓷史上釉陶由發(fā)現(xiàn)到改進(jìn)，再到發(fā)展的歷史過程。此為邏輯順序，本項(xiàng)“時(shí)間順序”有誤。故選D。【17題詳解】C根據(jù)第四段中的“石灰釉也有它的毛病，因?yàn)檫@種釉的流動性太好”可知本項(xiàng)“流動性差的石灰釉”表述有誤。故選C?！军c(diǎn)睛】解答信息篩選與整合題，

26、通常的做法是：提取綜合，重組輸出。可以分為以下三個(gè)步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還有”“另外”等。（四）我的家鄉(xiāng)汪曾祺我的家鄉(xiāng)是一個(gè)水鄉(xiāng)，我是在水邊長大的，耳目之所接，無非是水。水影響了我的性格，也影響了我的作品的風(fēng)格。我的家鄉(xiāng)高郵在京杭大運(yùn)河的下面，我小時(shí)候常常到運(yùn)河堤上去玩，我讀的小學(xué)的西面是

27、一片菜園，穿過菜園就是河堤。我的大姑媽的家，出門西望，就看見爬上河堤的石級。這段河堤有石級，因此地名“御碼頭”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。運(yùn)河是一條“懸河”，河底比東堤下的地面高，據(jù)說河堤和墻垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我們幾個(gè)同學(xué)，可以指認(rèn)哪一處的屋頂是誰家的。城外的孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏在我們腳下飄。城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛過來，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過了河堤，下面的人看見野鴨子飛得高高的。我們看船。運(yùn)河里有大船，上水的大船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭頂上肩窩處，在船側(cè)窄窄的舷板上，從船頭一步一步走到船尾，然后拖著篙子走回船頭，欶的一聲把篙子投進(jìn)

28、水里，扎到河底，又頂著篙子，一步一步向船尾，如是往復(fù)不停。大船上用的船篙甚長而極粗，篙頭如飯碗大，有鋒利的鐵尖。使篙的通常是兩個(gè)人，船左右舷各一個(gè)；有時(shí)只一個(gè)人，在一邊。這條船的水程，實(shí)際上是他們用腳一步一步走出來的，這種船多是重載，船幫吃水甚低，幾乎要漫到船上來，這些撐篙男人都極精壯，渾身作古銅色。他們是不說話的，大都眉棱很高，眉毛很重，因?yàn)殚L年注視著流動的水，故目光清明堅(jiān)定?？创螋~。在運(yùn)河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹。有時(shí)也會有三條、四條，排成陣勢。a魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進(jìn)水里，只見它們一個(gè)猛子扎下去，眨眼功

29、夫，有的就叼了一條鱖魚上來魚鷹似乎專逮鱖魚。打魚人解開魚鷹脖子上的金屬的箍（魚鷹脖子上都有一道箍，否則它就會把逮到的魚吞下去），把鱖魚扔進(jìn)船里，獎給它一條小魚，它就高高興興，心甘情愿地轉(zhuǎn)身又跳進(jìn)水里去了。有時(shí)兩只魚鷹合力抬起一條大鱖魚上來，鱖魚還在掙蹦，打魚人已經(jīng)一手撈住了。這條鱖魚夠四斤！這真是個(gè)熱鬧的場面。看打魚的，看魚鷹的，都很興奮激動。倒是打魚人顯得十分冷靜，不動聲色。我們有時(shí)到西堤去玩，我們那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到邊。湖通常是平靜的，透明的。b黃昏了，湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、桔黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色，這種紫色使人深深感動，我永遠(yuǎn)忘不了這樣的紫色的長天。聞到一

30、陣陣炊煙的香味，停泊在側(cè)碼頭一帶的船上正在燒飯。一個(gè)女人高亮而悠長的聲音：“二丫頭回來吃晚飯來”像我的老師沈從文常愛說的那樣，這一切真是一個(gè)圣境。（選自汪曾祺經(jīng)典作品，有刪改）18. 班級舉辦“汪曾祺作品誦讀會”，有同學(xué)打算朗誦這篇文章，你覺得應(yīng)該選用下面哪種風(fēng)格的配樂？（ ）A. 熱烈奔放B. 慷慨激昂C. 平和舒緩D. 哀婉低沉19. 汪曾祺認(rèn)為，作家應(yīng)該“讓讀者感覺到活著是美的，有詩意的，生活是可欣賞的”，請從段的畫線句中任選一處賞析，說說作者是如何展現(xiàn)生活的美和詩意的。20. 文章開頭說“水影響了我的性格”，你覺得汪曾祺會是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章所描寫的水鄉(xiāng)生活談?wù)勀愕目捶ā?1. 2

31、020年適逢汪曾祺誕辰一百周年，某雜志開設(shè)“汪曾祺經(jīng)典散文欣賞”專欄，有人針對課本中昆明的雨寫了如下一段簡析，請你參照示例，也給我的家鄉(xiāng)這篇文章寫一段簡短的評析，100字以內(nèi)?！臼纠坷ッ鞯挠暌晃膰@“雨”的話題，描寫了仙人掌、菌子等與昆明雨季有關(guān)的事物和風(fēng)情，展現(xiàn)了一個(gè)明亮、豐滿、使人動情的昆明雨季，表達(dá)了對昆明生活的喜愛與想念，文章形散神聚，情感含蓄動人?！敬鸢浮?8. C 19. 示例：第段a處運(yùn)用擬人手法，生動描繪了魚鷹躍入水中捕魚時(shí)的情態(tài)，展現(xiàn)了妙趣橫生的水鄉(xiāng)生活場景，具有生活意趣之美。示例：第段b處通過景物描寫，細(xì)膩展現(xiàn)湖上天空的顏色變化，描繪了一幅絢麗夢幻、讓人沉醉的黃昏美景，賦

32、予尋常生活景象以詩意。 20. 示例一：我覺得汪曾祺會是一個(gè)熱愛生活的人。他能從鴿子、野鴨、堤岸、天色、炊煙這些尋常之景里發(fā)現(xiàn)生活之美，能在運(yùn)河撐篙、魚鷹捕魚等質(zhì)樸純真的水鄉(xiāng)生活里挖掘人間真味。示例二：我覺得汪曾祺會是一個(gè)質(zhì)樸純真的人。大船上的撐篙人用心生活，簡單純粹，運(yùn)河里的打魚人遇事冷靜，不動聲色，一方水土養(yǎng)一方人，這些水鄉(xiāng)養(yǎng)育的人潛移默化地影響著他。 21. 示例：我的家鄉(xiāng)一文圍繞“水”的話題，描寫了運(yùn)河、打魚人等記憶中家鄉(xiāng)的事物和風(fēng)情，展現(xiàn)了一幅寧靜祥和、別有趣味的家鄉(xiāng)生活美景，表達(dá)了對家鄉(xiāng)生活的喜愛與懷念。文章平和恬淡，詩意盎然?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查作品風(fēng)格分析。汪曾祺散文

33、作品“淡而有味”，在這篇文章中有也體現(xiàn)，從開篇到結(jié)束，作者都在淡淡地描述著家鄉(xiāng)，描述著運(yùn)河，用白描式的語言展現(xiàn)不同的畫面，如“我的家鄉(xiāng)是一個(gè)水鄉(xiāng)，我是在水邊長大的，耳目之所接，無非是水。水影響了我的性格，也影響了我的作品的風(fēng)格”，“我們看船”“看打魚”“我們有時(shí)到西堤去玩”，結(jié)尾的總結(jié)“像我的老師沈從文常愛說的那樣，這一切真是一個(gè)圣境”等都體現(xiàn)出“淡而有味”的特點(diǎn)，故選C?！?9題詳解】本題考查句子和作者情感賞析。a句中寫魚鷹“精神抖擻”，運(yùn)用擬人手法，寫出了魚鷹昂揚(yáng)的精神狀態(tài)；“如回臨戰(zhàn)狀態(tài)”，又把魚鷹比作臨戰(zhàn)的戰(zhàn)士，生動形象；打魚人把篙子一揮，魚鷹就“劈劈啪啪，紛紛躍進(jìn)水里”，寫得生動有趣

34、，很有畫面感；似乎欣賞魚鷹捉魚是一件讓人覺得快樂的事情，從而表現(xiàn)生活是可欣賞的，是美的。b句中，“湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、桔黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色”，用細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)湖上天空的顏色變化，描繪了一幅絢麗夢幻、讓人沉醉的黃昏美景，“使人深深感動”，“我永遠(yuǎn)忘不了這樣的紫色的長天”，讀者也會對“這樣的紫色的長天”留下深刻的印象。在汪老筆下，似乎生活一直是有著詩意之美的。【20題詳解】本題考查對作者的鑒賞評價(jià)。示例：我覺得汪曾祺是一個(gè)有生活情趣的人。他描繪運(yùn)河是一條“懸河”，“城外的孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏在我們腳下飄。城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛過來，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過了河

35、堤，下面的人看見野鴨子飛得高高的”，通過對比，把日常生活所見寫得生動有趣，引人遐想，仿佛一個(gè)導(dǎo)游在給游客描繪自己的生活，讓人不自覺得想去體驗(yàn)一把。寫魚鷹捕魚時(shí)，“魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進(jìn)水里”，而當(dāng)它們捕得魚時(shí)，“獎給它一條小魚，它就高高興興，心甘情愿地轉(zhuǎn)身又跳進(jìn)水里去了”，真想也擁有這樣的幾只魚鷹?。∷鼈兛雌饋碛帜芨捎稚岛鹾醯?，在作者筆下似乎就是一體，和諧得很。汪老寫出了生活的情趣，而生活的情趣中又讓人感受到汪老的情趣?！?1題詳解】本題考查對作品評析。示例：我的家鄉(xiāng)一文圍繞“水”的話題，描寫了京杭大運(yùn)河、“我們看船”“看打魚”“

36、我們有時(shí)到西堤去玩”等生活場景，展現(xiàn)了一幅寧靜祥和、富有詩意的水鄉(xiāng)美景，流動著一種對生命的熱愛，對生活的真誠。文章凡人小事，淡而有味。三、綜合題（共10分）22. 2020年新冠病毒肆虐，醫(yī)者擔(dān)當(dāng)勇為，福佑千家萬戶。2月24日，一張三歲男孩與護(hù)士互相鞠躬的照片，在網(wǎng)絡(luò)熱傳治愈出院的小患者澤澤彬彬有禮，用傳統(tǒng)的鞠躬禮對護(hù)士表達(dá)謝意，并說了一聲“感謝護(hù)士媽媽”。（如圖）有感于此，五班班委策劃了“學(xué)會感恩”主題教育活動。本次活動，有以下三個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：制作“邀請卡”以班委的名義，制作一張邀請卡，邀請家長參加本次活動。_任務(wù)二：整理“對聯(lián)”從下面收集到的六個(gè)句子中精選四句，整理出兩副對聯(lián)，并抄寫到相

37、應(yīng)的橫線上。（1）良醫(yī)有術(shù)救危人 （2）雨露滋潤笑春秋 （3）快刀無聲除病患（4）還與高堂萬重恩 （5）丹心可治病解痛 （6）借得大江千斛水_任務(wù)三：寫“小議論”澤澤鞠躬、護(hù)士答謝，均源于一顆感恩之心。圍繞“感恩”話題，寫一段80字以內(nèi)的“小議論”，要求觀點(diǎn)明確，論證合理，結(jié)構(gòu)完整。_【答案】 (1). (2). 對聯(lián)一：上聯(lián)快刀無聲除病患 下聯(lián)良醫(yī)有術(shù)救危人；對聯(lián)二：上聯(lián)借得大江千斛水 下聯(lián)還與高堂萬重恩 (3). 示例一：感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧，學(xué)會感恩，為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木；學(xué)會感恩，為了將無以為報(bào)的付出永銘于心。讓感恩成為一種自覺！示例二：感恩，是一種對恩惠心存感

38、激的情感。心有感恩的人，胸懷寬闊，會自覺予人相助；不會感恩的人，心懷冷漠，若這樣的人多了，社會會變得冷酷無望。心懷感恩需從小做起。【解析】【詳解】任務(wù)一：制作邀請卡。邀請卡是為了增進(jìn)交流，發(fā)展業(yè)務(wù)，邀請客人參加慶典、會議及各種活動的信函。格式如下：1、第一行正中寫“邀請卡”；2、第二行頂格寫稱謂；3、第三行空兩格寫正文：交待時(shí)間、地點(diǎn)和活動內(nèi)容、邀請?jiān)虻取?、右下角落款：寫明邀請單位或個(gè)人姓名及日期。署名在上日期在下。本題，在中間寫“邀請卡”三個(gè)字；稱謂：尊敬的家長；正文寫明時(shí)間：x月x日上午x時(shí)，地點(diǎn)：本班教室，活動內(nèi)容：參加“學(xué)會感恩”主題教育活動；落款：上面寫五班班委，下一行寫x年x月

39、x日。任務(wù)二：本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，內(nèi)容相關(guān)，仄起平落。根據(jù)平仄，確定上聯(lián)為（3）（5）（6），下聯(lián)為（1）（2）（4）。根據(jù)詞性相對、內(nèi)容相關(guān)的原則，具體確定上下聯(lián)。“快刀無聲”對“良醫(yī)有術(shù)”，“除病患”對“救危人”，確定第一組對聯(lián)為：上聯(lián)快刀無聲除病患，下聯(lián)良醫(yī)有術(shù)救危人。“借得”對“還與”，“大江”對“高堂”，“千斛水”對“萬重恩”，確定第二組對聯(lián)：上聯(lián)借得大江千斛水，下聯(lián)還與高堂萬重恩。任務(wù)三：本題考查語言表達(dá)。主題為“感恩”，要求運(yùn)用議論的表達(dá)方式，觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)完整，有引論、本論和結(jié)論。示例：懂得感恩，讓世界更溫暖。感恩，是對別人所給的幫助表示感激，是對他

40、人幫助的回報(bào)。小患者澤澤向護(hù)士鞠躬，護(hù)士彎腰回禮，這一幕溫暖而感人。這就是感恩的力量。四、作文（50分）23. 按要求作文五班的主題教育活動結(jié)束了，澤澤鞠彩的畫面以及藏在畫面背后的故事，就這樣和我們溫暖地相遇了，由此留下來的記憶與思考將會永潤心田你的生命中一定有值得感恩的人或事，給你的成長以滋養(yǎng)，請你記錄存檔。以“我的成長檔案”為副標(biāo)題，自擬標(biāo)題，敘寫生活。要求：（1）擬好標(biāo)題并填寫在指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字。（2）行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名?！敬鸢浮坷模憾酶卸魑业某砷L檔案在一條大河中，時(shí)光的河流激起一朵朵浪花，那浪花中有著美好的回憶，但都向前奔流而去。時(shí)光變遷、物是人

41、豐，所有的都變了，唯一不變的是那一顆懂得感恩的心。在生活中，有許許多多的事物和人都感恩，如：熱心幫助你的陌生人，讓你感到美麗的花，同學(xué)的熱心幫助。但很多人都忘記了感恩，我也沒能逃出這個(gè)“陷阱”。我升入初中之后，我覺得除了生活環(huán)境和朋友了改變之外，什么都沒變。但我錯(cuò)了，經(jīng)過那件事后，我才明白，改變了的還有父母身上的擔(dān)子。那年，過年回家。我一回家便坐在沙發(fā)上，看著父母整放東西。待父母放完之后，我便拿出那臺半新的手機(jī)“蘋果3”。我登上百度，發(fā)現(xiàn)竟沒網(wǎng)，于是我只能去父母房間拿網(wǎng)絡(luò)密碼因?yàn)閷?shí)在是太長了，根本記不住。于是我拿著手機(jī)，趁父母不注意時(shí)一個(gè)箭步?jīng)_入房間，拿出密碼，聯(lián)上，完畢。才發(fā)現(xiàn)密碼紙下方有一

42、個(gè)本子和一張存折，看樣子都是最近用過的。我被好奇心驅(qū)使著，打開了那本本子和存折。我定睛一看，原來那上面記著每一筆錢的用的地方。我發(fā)現(xiàn)都大部分是關(guān)于我的。我心中一驚，我想最近沒有要什么錢呀，原來是我的學(xué)費(fèi)；還有飯錢，文具錢。我再打開存折，那上面都記錄著每一次取出的錢，我發(fā)現(xiàn)每次取的錢數(shù)目都不小，存的錢都快不到一半了。我想：原來，這都改變了。因?yàn)槲胰ナ欣锬顣?，父母的?fù)擔(dān)都加重了，但他們從來沒有抱怨，而是默默的承擔(dān)，但我卻毫不知道他們的辛苦，還向他們抱怨學(xué)習(xí)的辛苦。我默默的放下存折、本子和手機(jī)，慢慢地走了出去。我拿了兩個(gè)杯子，放了茶葉，倒入開水，泡了兩杯茶。帶父母出來時(shí)，便將這兩杯茶給他們喝，他們露

43、出欣慰的笑容，說：“你今天吃錯(cuò)什么藥了？”“沒什么，就是有點(diǎn)感觸罷了?！痹瓉恚卸鞑环中问剑灰\心誠意就好。我也通過這件事重新“學(xué)會”了要懂得感恩以及時(shí)懷感恩之心的道理。【解析】【詳解】本題為材料作文，題目中給出一段材料，并限定了副標(biāo)題。材料可分為兩部分，省略號前面的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)作文情境，激發(fā)寫作欲望。省略號后面的內(nèi)容提示了寫作思路與內(nèi)容。要求學(xué)生以自己成長過程中那些值得感恩的人或事為寫作內(nèi)容，表現(xiàn)的主旨是自己的對這些人或事的某種感情。副標(biāo)題易于理解，就是用文字記錄自己的成長。文體應(yīng)為記敘文。可借鑒如下思路：擬題為“在感恩中成長”，首段總寫，在自己的成長歷程里，有著太多的人給了自己關(guān)愛與幫助，對

44、這些人始終難以忘記，永遠(yuǎn)心懷感恩。主體部分寫人記事，按時(shí)間順序行文，記敘小時(shí)候媽媽給自己的關(guān)愛，上學(xué)后老師對自己的教育，同學(xué)好友對自己的幫助，選取典型事件，表現(xiàn)文章主旨。末段總結(jié)全文，再次表現(xiàn)自己對這些人的感激之情，并展望未來，表達(dá)自己對于未來的強(qiáng)烈信心，與首段相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。本試卷的題干、答案和解析均由組卷網(wǎng)（）專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)編校出品。登錄組卷網(wǎng)可對本試卷進(jìn)行單題組卷、細(xì)目表分析、布置作業(yè)、舉一反三等操作。試卷地址： HYPERLINK /qbm/paper/2530588358672384 o 在瀏覽器中訪問組卷網(wǎng)上的這份試卷 n在組卷網(wǎng)瀏覽本卷組卷網(wǎng)是.旗下的在線題庫平臺，覆蓋

45、小初高全學(xué)段全學(xué)科、超過900萬精品解析試題。關(guān)注組卷網(wǎng)服務(wù)號，可使用移動教學(xué)助手功能（布置作業(yè)、線上考試、加入錯(cuò)題本、錯(cuò)題訓(xùn)練）。 .長期征集全國最新統(tǒng)考試卷、名校試卷、原創(chuàng)題，贏取豐厚稿酬，歡迎合作。錢老師QQ：537008204曹老師QQ：713000635 中考語文詩詞名著基礎(chǔ)題訓(xùn)練（含答案）有一篇新聞的標(biāo)題是：純凈水市場“李鬼”泛濫。李鬼出自_，在這里指代_。 答案： 水滸 ；假貨 與下列對聯(lián)、詩文有關(guān)的中國古典文學(xué)名著是： 寫鬼寫妖，高人一等；刺貪刺虐，入骨三分。滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。答案：聊齋志異三國演義 根據(jù)詩句判斷人物(均出自我

46、國四大古典名著)。 一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只眼睛亮似燈。不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項(xiàng)下骷髏懸九個(gè)，手持寶杖甚崢嶸。富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼。可憐辜負(fù)好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙，寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。答案： 沙悟凈(沙僧或沙和尚) 賈寶玉 你讀過一些課外名著，請按提示完成下面的填空。 (1)水滸中敘述了好漢 “大鬧野豬林”的_故事。(2)西游記主要記敘唐僧師徒四人戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪_的故事。(3)魯濱孫漂流記的作者是英國作家_。答案： （1）魯智深 (或“魯達(dá)”。答“魯提轄”也可)（2）(去)西天取經(jīng) (答“取經(jīng)”也可)（3）笛福、

47、根據(jù)提供的相關(guān)事件，在橫線上填入人物姓名。_雪夜上梁山水滸_大戰(zhàn)流沙河西游記_舌戰(zhàn)群儒三國演義答案：林沖 豬八戒 諸葛亮 名著知識填空。 什么樣的人才能稱得上英雄？三國演義中以勇武助劉備建立一番功業(yè)的張飛固然是，水滸傳里用謀略幫晁蓋智取生辰綱的_何嘗不是？_中不屈服于命運(yùn)、堅(jiān)持崇高理想追求的保爾柯察金固然是，名人傳中“扼住命運(yùn)的咽喉”、創(chuàng)作了不朽樂章的音樂家貝多芬又何嘗不是？答案：吳用，鋼鐵是怎樣煉成的 清代著名理論家、批評家金圣嘆將_、_、_、 史記 、 西廂記及杜甫詩相提并論，合稱為”六才子書”。答案： 水滸傳 、 莊子 、 離騷 請根據(jù)提供的信息，分別說出對應(yīng)的人物或作品。 示例：瀟湘館

48、、丫環(huán)紫鵑、葬花、 紅樓夢。人物：林黛玉 赤兔馬、單刀赴會、敗走麥城、 三國演義。人物：_。 日本仙臺、醫(yī)學(xué)教授、修改講義。魯迅作品：_。 海難、荒島、“星期五”。英國歷險(xiǎn)小說主人公：_。答案：關(guān)羽 朝花夕拾或藤野先生魯濱孫 分別簡述沙僧、豬八戒的性格特點(diǎn)。 答案（參考） ：沙僧：忠厚誠懇，任勞任怨，正直無私，一心一意保唐僧西行，謹(jǐn)守佛門戒律。八戒：性情憨直，懶讒滑，常懷退縮之心，善奉承謅媚。下面描寫的人物分別是誰？用兩三個(gè)詞概括其主要性格特點(diǎn)。 、綸巾羽扇，身衣鶴氅，素履皂絳，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身長八尺，飄飄然有神仙之概。人物：_；性格特點(diǎn)：_。、頭戴三叉束發(fā)紫金冠，體掛四川紅錦

49、百花袍，身披獸面吞頭連環(huán)鎧，腰系勒甲玲瓏獅蠻帶；引箭隨身，手持畫戟，坐下嘶風(fēng)赤兔馬。人物：_，性格特點(diǎn)：_。答案：諸葛亮；足智多謀、忠心耿耿 呂布；沒有主見、目光短淺、見利忘義。我們生活在這樣的一個(gè)年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？ 答案（參考） ：保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭意志、樂觀的生活的態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。下列故事不是三國演義中的一項(xiàng)是（ ） A、三顧茅廬 B、三氣周瑜 C、桃園三結(jié)義 D、三打祝家莊答案：D 三國演義中蜀軍的軍師諸葛亮是家喻戶曉的人物。他上知

50、天文，下曉地理，成了智 慧的代表。在四大古典名著中，還有一部作品也塑造了一位足智多謀的軍師，這個(gè)人物是_答案：吳用 請結(jié)合你所讀過的文學(xué)名著，完成下列句子。 讀古今中外的名著，不僅可以學(xué)到豐富的知識，而且能夠了解社會，懂得人生道理。從吳承恩西游記里孫悟空的身上，我們能學(xué)到愛憎分明的品格；從老舍_里祥子的遭遇中，我們能了解到舊社會的黑暗；從羅貫中三國演義里的_身上，我們能學(xué)到忠誠和智慧；從笛福魯濱孫漂流記里魯濱孫的身上，我們能體會到_。答案：駱駝祥子；諸葛亮；創(chuàng)造精神和開拓精神 請從下面作品（ 三國演義 安徒生童話 平凡的世界 ）中任選一部，寫出其中一個(gè)主要人物，并簡要介紹與之相關(guān)的一個(gè)情節(jié)。答

51、案（參考） ：主要人物：劉備；情節(jié)介紹：劉備屯兵新野，聽說諸葛亮有經(jīng)天緯地之才，求賢若渴，遂攜關(guān)張二人三次拜訪，終于感動諸葛亮出山為其效力。名著知識填空。 威尼斯商人是文藝復(fù)興時(shí)期英國杰出的戲劇家_的著名喜劇，劇中人物_是外國文學(xué)人物畫廊中典型的“吝嗇鬼”形象?！盎ê蜕械拱未箺盍宇^誤入白虎堂”是名著_中的一個(gè)回目其中“花和尚”指的是_。答案：莎士比亞；夏洛克 水滸傳 ；魯智深 我國古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請寫出其中一位及相關(guān)故事名稱。（示例 中所給人物不可再用）答案（參考） ：書名： 三國演義 人物：諸葛亮 故事：草船借箭書名： 西游記 人物：孫悟空，故事：三打白骨精 名著內(nèi)

52、容填空。 寫出魯濱孫在荒島救人的一個(gè)故事名稱（自擬）“_”（6個(gè)字以內(nèi)）寫出魯智深救林沖的故事名稱（自擬）“_”（6 個(gè)字以內(nèi)）答案：智救落難船長 大鬧野豬林下面人物與故事不搭配的一項(xiàng)是（ ） A、劉備-白帝城托孤 B、林黛玉-荷鋤葬花 C、林沖-誤入白虎堂 D、李逵-七擒孟獲答案：D 下面的對聯(lián)各是哪部章回小說的目錄？請?jiān)诶ㄌ柪飳懗鲞@部小說的名稱。 及時(shí)雨神行太保，黑旋風(fēng)展浪里白條。（ ）八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿。（ ）答案：水滸傳 西游記 讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是語文學(xué)習(xí)的基本要求。但讀書除了積累知識外，更重要的是學(xué)會思考。初中三年，你一定在老師的指導(dǎo)下讀了不少好的課外書。下面請

53、你做一個(gè)簡要的讀書札記。書名 作者 印象最深的人物 該人物形象給你的人生啟示答案（參考） ： 鋼鐵是怎樣煉成的，奧斯特洛夫斯基，保爾柯察金，一個(gè)人只有把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去，人生才有意義。三國演義，羅貫中，諸葛亮，一個(gè)人不僅要有智慧，還要善于用人。按照示例，請寫出源于水滸傳或西游記的一個(gè)成語，并寫出相應(yīng)的人物及故 事的主要內(nèi)容。示例：成語：萬事俱備，只欠東風(fēng)；人物：諸葛亮、周瑜；故事：周瑜定計(jì)火攻曹軍。成語：_；人物：_；故事：_答案（參考） ：逼上梁山; 林沖; 林沖受高俅陷害被逼上梁山 古典名著三國演義和水滸中各塑造了一位武藝高強(qiáng)的英雄，他們使用同一兵器，出自于同一宗室，他們的名字是_,_。答案：關(guān)羽、關(guān)勝 下面對聯(lián)分別出自