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文檔簡(jiǎn)介
1、幾種句式的轉(zhuǎn)化句式轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、了解幾種句子變幻的特點(diǎn),并能熟選用和變換句式,增強(qiáng)表達(dá)的靈活性2、會(huì)修改陳述句的轉(zhuǎn)換,能夠把陳述句和反問(wèn)句之間相互轉(zhuǎn)換。3、掌握直接和間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換。4、掌握肯定句和雙重否定句的轉(zhuǎn)換。5、學(xué)生能夠把句子轉(zhuǎn)換成比喻句和擬人句。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生能夠熟練掌握一般句型的轉(zhuǎn)換方法。教學(xué)過(guò)程一、出示幾種句子。1、這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。ǜ臑榉磫?wèn)句)2、看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí),我心里特別歡喜。(改為反問(wèn)句)3、巨大的石塊能擋住小溪的奔流嗎?(改為肯定句)4、難道不經(jīng)過(guò)努力,學(xué)習(xí)能取得好成績(jī)嗎?(改為肯定句)5、小紅對(duì)陳庚說(shuō):“我還要等我的同伴呢?!保?/p>
2、改為間接引述)6、小明告訴我,他明天要去春游。(改為直接引述)7、這些作業(yè)我一定要完成。(改為雙重否定句)8、特務(wù)很狡猾。(改為比喻句)9、河水嘩嘩地流著。(改為擬人句)二、講述各題的講解過(guò)程。(一)、陳述句間的轉(zhuǎn)換:總體上是有不(否定詞)去不,無(wú)不加不(否定詞)。1、陳f反:加上疑問(wèn)詞(怎么、難道)和語(yǔ)氣詞(呢?嗎?)上題應(yīng)該是:這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!改為:難道這不是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音嗎?或者:這怎么不是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音呢?2、反f陳:和上面的正好相反。上題應(yīng)該改為:難道不經(jīng)過(guò)努力,學(xué)習(xí)能取得好成績(jī)嗎?改為:經(jīng)過(guò)努力,學(xué)習(xí)能取得好成績(jī)。(二)直接和間接的相互
3、轉(zhuǎn)換要注意的事標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的人稱(chēng)代詞的轉(zhuǎn)換。1、直接引語(yǔ)(人物直接說(shuō)的話(huà),提示語(yǔ)后有冒號(hào)、引號(hào))注意:人稱(chēng)代詞要變換:第一人稱(chēng):我、我們第二人稱(chēng):你、你們第三人稱(chēng):他、她、它、他們、它們、她們直接f間接,上題應(yīng)該改為:小紅對(duì)陳庚說(shuō):“我還要等我的同伴呢?!备臑椋盒〖t對(duì)陳庚說(shuō),她還要等她的同伴呢。2、間接f直接,間接引語(yǔ)(轉(zhuǎn)述別人的話(huà),提示語(yǔ)后加逗號(hào),去掉引號(hào))上題應(yīng)該改為:小明告訴我,他明天要去春游。改為:小明告訴我:“我明天要去春游。”(三)肯定句改為雙重否定句(有兩個(gè)否定詞)方法:一般改在后半句,找能構(gòu)成否定詞的字(有、能、是、可能)如果沒(méi)有可以再加否定詞,最后看句子是否通順,可進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p
4、。用“非不可”的句式改雙重否定句。或者是加“不能不”“不得不”等,一定再讀一讀,看看句子是否通順。上題應(yīng)該改為:這些作業(yè)我一定要完成。這些作業(yè)我非要完成不可!(句號(hào)f感嘆號(hào))這些作業(yè)我不能不完成。四)把句子改為比喻句。一樣事物(本體)+比喻詞(好像、仿佛、是、宛如、似乎)+另一樣事物(喻體,和原事物有相似之處:性質(zhì)、形狀、顏色、特點(diǎn)等)五:把句子改為擬人句。被描述的對(duì)象一般是動(dòng)物或植物,改擬人句就是賦予他們?nèi)说膭?dòng)作或行為。(好處:生動(dòng)、形象)三、作業(yè):見(jiàn)自測(cè)題。自測(cè)題:根據(jù)要求改變句式。1、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn),也是遙遠(yuǎn)的事情。(改為反問(wèn)句)2、我們遇到困難,怎么能退縮呢?(陳述句)3、王老師對(duì)同學(xué)們說(shuō):“星期天,我們一起去滑雪?!保ǜ臑殚g接引語(yǔ))4、邱少云趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。(改為比喻句)5、問(wèn)題還沒(méi)有弄清,但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。(改為雙重否定
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