6：事實論據(jù)的運用

1、事實論據(jù)的運用1利與弊事實勝于雄辯，在議論文中依據(jù)論點有效地選擇論據(jù)作為觀點的輔證，往往能起到以少勝多，以平實勝虛泛的效果。但是，如果事實論據(jù)用得不好，不僅不能增強說服力，還可能影響行文的嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。如何才能用好事實論據(jù)，并使之發(fā)揮最大效力呢？今天我們就從以下三個方面來進(jìn)行探究。老李講作文之六事實論據(jù)的運用2一、裁剪得當(dāng)，有的放矢一個事實材料不可能是單一的信息體，它是諸多信息的集合，我們可以從中提煉出不同的思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)，從而切合不同立意的議論文。但有些同學(xué)習(xí)慣于照抄照搬，結(jié)果枝蔓叢生，無法和主題形成一一對應(yīng)的關(guān)系，也就不具備說服力。因此，在具體寫作中，我們要以立意為尺子去丈量裁剪，使

2、之合乎行文要求，實現(xiàn)最大效力。老李講作文之六事實論據(jù)的運用3材料例舉邱吉爾的演講功力令世人折服，其演講的措辭、語調(diào)和手勢中透出非凡的勇氣和力量。二戰(zhàn)中最困難的時期，英國軍民的精神支柱幾乎就是邱吉爾每天的廣播講話。可是有誰知道，邱吉爾青年時期特別害羞，一講話就臉紅，期期艾艾。當(dāng)他確定了自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)和抱負(fù)后，決心克服這個缺點。通過努力訓(xùn)練，幾年后他便風(fēng)度翩翩、語驚四座了。老李講作文之六事實論據(jù)的運用4論點創(chuàng)析老李講作文之六事實論據(jù)的運用1、人不是天生便是優(yōu)秀的，努力是通向 成功的階梯。2、遠(yuǎn)大目標(biāo)和抱負(fù)是成功的動力。3、語言的力量。5論點1：努力是階梯邱吉爾在演講時無論是措辭、語調(diào)還是手勢，都透

3、出非凡的勇氣和力量。但也許大家不知道，青年時期的邱吉爾特別害羞，一講話就臉紅，期期艾艾。那是什么使他從一個羞澀的人變成一位風(fēng)度翩翩、語驚四座的政治家呢？這離不開他堅持不懈的努力，離不開他連續(xù)幾年的刻苦訓(xùn)練。老李講作文之六事實論據(jù)的運用6論點2：目標(biāo)抱負(fù)是動力有一個人在青年時期特別害羞，一講話就臉紅，期期艾艾。但他在確定了自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)和抱負(fù)后，決心克服這個缺點，為自己的前進(jìn)道路掃清障礙。后來這個人成為了風(fēng)度翩翩、語驚四座了的政治家，他就是大家都熟悉的邱吉爾。老李講作文之六事實論據(jù)的運用7論點3：語言的力量邱吉爾在演講時無論是措辭還是語調(diào)都透出非凡的勇氣和力量。二戰(zhàn)時期，英國軍民每天都要面對德軍

4、的轟炸，在這最困難的時刻，英國首相邱吉爾每天的廣播講話，便成了英國軍民的精神支柱。老李講作文之六事實論據(jù)的運用8二、構(gòu)建得體，境域開闊一味堆砌事實論據(jù)可能出現(xiàn)“材料單一，枯燥無味，偏狹不周，漏洞百出”的硬傷。一方面我們要充分認(rèn)識材料的特點。如從時間上分，有古代有近代、當(dāng)代；從地域上分，有中有外；從性質(zhì)上分，有正面有反面；從范圍上分，有點與面的區(qū)別。另一方面我們要在區(qū)分的基礎(chǔ)上靈活組織，如下所示：老李講作文之六事實論據(jù)的運用91、古今結(jié)合諸葛亮謹(jǐn)記劉備遺言，盡心輔佐劉禪，盡管敵強我弱，卻義無反顧的六出祁山，病故于陣前。他本可以棄政治、棄諾言而去，在山林中逍遙，然而道德告訴他，只有“鞠躬盡瘁”，方

5、能閃耀于歷史長河中。而現(xiàn)代的一名公交車司機(jī)，黃志全，也在用生命實踐著道德，在心臟病復(fù)發(fā)之時，他忍著劇痛，剎車、靠邊、打開車門。車安全了，乘客安全了，行人安全了。老李講作文之六事實論據(jù)的運用102、中外并舉馬克思如果不用他畢生的精力矢志不渝地追求，大英博物館地板上那兩個深陷的腳印又怎能引導(dǎo)通向人類解放的道路？劉翔如果不用矯健的雙腿奮力地奔跑，又怎能實現(xiàn)他為亞洲贏得第一枚短跑金牌的價值？老李講作文之六事實論據(jù)的運用113、正反相映“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！薄皩幙芍︻^抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！蔽奶煜楹袜嵥紝幩啦磺臍夤?jié)既捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)，又取得了別人的推崇，終于名垂青史?！傲恐腥A之物力，結(jié)

6、與國之歡心”，厚顏無恥的慈禧竟然為了一己之欲而不惜放棄個人與國家的尊嚴(yán)，傾全國之財物去討好各帝國，所以留下這罵名就不足為怪了。老李講作文之六事實論據(jù)的運用124、點面互補古有晏子使楚，楚國刻意刁難，開條小門，讓晏子鉆，晏子說：下等人出使下等國家，小國開小門。他沒有破口大罵，也沒有負(fù)氣回國，而是適時彎曲，據(jù)理力爭，用言辭維護(hù)了自己的人格和祖國的尊嚴(yán)。韓信胯下之辱，張良為老人拾履，勾踐臥薪嘗膽，劉備三顧茅廬，他們能屈能伸，屈為積蓄力量，伸為博取人格尊嚴(yán)。老李講作文之六事實論據(jù)的運用13小結(jié)這些事例各有側(cè)重，但相互交織，形成強有力的組合拳：古今結(jié)合，以時間為線縱向探究；中外并舉，以空間為軸呈現(xiàn)廣闊現(xiàn)

7、實；正反相映則造成落差，讓美者更美，丑者更丑；點面互補則把定點挖掘和橫向拓展，把詳與略、深與廣結(jié)合起來了。這樣，事實論據(jù)既豐富多彩，又互為依托，從而增強了議論文的說服力。老李講作文之六事實論據(jù)的運用14三、分析得法，挖掘深入如果事實論據(jù)是“肉”，那么分析議論是“靈”，有肉無靈，肉身則是一具僵化無趣的軀殼。許多同學(xué)在使用論據(jù)時，只知道羅列事例，像開中藥鋪一樣，每一個事例都是蜻蜓點水，泛泛而談，就無法將事實論據(jù)中的精神內(nèi)涵徹底挖掘出來，使得事例游離于主題之外，成了可有可無的擺設(shè)。老李講作文之六事實論據(jù)的運用15病例分析我們以理想作尺，量出一個人抱負(fù)的長短。珠穆朗瑪峰高入云端，巍峨的山勢讓許多青壯年

8、都望而止步，而一位70多歲的老太太卻完成了登山壯舉。是什么讓她能夠克服重重困難，完成年輕人都很難完成的事情呢？是心中的那份理想。老李講作文之六事實論據(jù)的運用16病例分析作者所選的這個事例非常新穎、典型，但是讀完之后，我們不禁產(chǎn)生一個疑問：為什么是理想促使老太太完成了這一項工作呢？再深入思考，我們就可以發(fā)現(xiàn)，作者選用事例之后就直接把理想的大帽子扣在事例的頭上了，而沒有加以仔細(xì)深入的分析，在事例與主題之間搭一座橋，這樣一來，事例自然就不能很好為主題服務(wù)了。我們可以通過增加分析，來詮釋內(nèi)涵。老李講作文之六事實論據(jù)的運用17搭橋手術(shù)我們以理想作尺，量出一個人抱負(fù)的長短。珠穆朗瑪峰高入云端，巍峨的山勢讓

9、許多青壯年都望而止步，而一位70多歲的老太太卻完成了登山壯舉。有人說，青年人比老年人更有價值，他們身體強壯，精力旺盛，時間充裕，可沒有理想的支撐，再大的價值也只能是石中緊裹的美玉。誰說“我已老矣，這只能是青年人才能完成？”只要心中有理想，只要將理想付諸于行動，就能體現(xiàn)自己的價值，就能讓價值升值。老李講作文之六事實論據(jù)的運用18分析事例，注意三點一、緊扣材料，切忌泛泛而談。許多同學(xué)寫完事例后緊跟“沒有就沒有”、“就是因為才有”、“這就是的作用”，這是典型的不分析事例，只下結(jié)論的表現(xiàn)。要克服這一毛病，我們要針對事例，分析其人其事的特點、來龍去脈，或前因后果，以使得主題與事例之間相互照應(yīng)。老李講作文之六事實論據(jù)的運用19分析事例，注意三點二、把握根本，忽略細(xì)枝末節(jié)。有同學(xué)在寫“秦朝的滅亡是由于實行暴政”時，大議特議秦國是如何憑借實力最終滅亡六國一統(tǒng)天下，天下百姓的力量是如何強大的，結(jié)果關(guān)于秦朝暴政的內(nèi)容只是一筆帶過。為此，我們一旦確定事例中我們需要什么，就圍繞其根本來議論什么，絕不拖泥帶水。老李講作文之六事實論據(jù)的運用20分析事例，注意三點三、一分為二，辯證看待。許多同學(xué)在看問題時，總是用絕對的眼光去對待，一味肯定或一味否定，而忽略其在不同條件下的不同狀態(tài)，從而使所選事例缺乏說服力。所以，針對事例要考慮到其具體的條件，并通過一定語言加以表現(xiàn)，為自己的觀點留有一定的余