河北省衡水二中2017年化學(xué)高考三輪復(fù)習(xí)備考策略研討1月6日

1、歡迎各位教育同仁來校參觀交流衡水市第二中學(xué)創(chuàng)建于1996年，與新生的衡水市同年誕生，是河北省重點(diǎn)高中。2004年12月，以秦海地校長(zhǎng)為首的新領(lǐng)導(dǎo)班子成立，學(xué)校內(nèi)抓管理，外樹形象。高考成績(jī)連年翻番，僅用了九年的時(shí)間，打造成了全國(guó)名校，書寫了教育界的神話。桃李競(jìng)秀名播華夏，二中高考再寫傳奇。2016年高考，我校在參考學(xué)生數(shù)量減少600余人的情況下，高考成績(jī)逆勢(shì)上揚(yáng)、全面告捷，持續(xù)雄踞全省巔峰，續(xù)寫“低進(jìn)優(yōu)出”獨(dú)特辦學(xué)品牌嶄新輝煌： 1、文科本一上線率位列全省第一 2、本一上線3663人，全省第二3、600分以上1768人，全省第二 4、文科綜合平均分位列全省第一5、李曉峰同學(xué)全市文科數(shù)學(xué)唯一滿分1

2、50分，獲全省單科狀元6、陳怡寧同學(xué)語(yǔ)文144分，位列全市文科考生第一名7、總分700分以上11人，690分以上44人，680分以上108人，670分以上198人，660分以上336人，650分以上497人8、35人進(jìn)入文理全省前100名，全省第二；文科650分以上46人，全省第二9、陳渤浩同學(xué)高考理科總分718分，全省第四10、2016年理科騏驥班平均分683.3 、文科騏驥班平均分650.36低進(jìn)優(yōu)出教育品牌彰顯非凡實(shí)力 到2017年，我校考入清華北大的學(xué)生數(shù)量累計(jì)已達(dá)171人，另有1人考入香港中文大學(xué)。我們的成績(jī)不僅僅在于考上了幾個(gè)清華北大，更在于把什么樣的學(xué)生送進(jìn)清華北大。2009年宋

3、哲中考成績(jī)557分、全市第1852名，考入北大。劉普乾中考成績(jī)528分、全市第6586名，考入北大。2010年武昭穎中考入學(xué)成績(jī)506分、全市排名約為5000名，考入清華；中考519分的董梁考入北大；中考513分的李溫榮考入北大。2011年我校5人考入清華北大，1人考入香港中文大學(xué)，其中兩人進(jìn)入全省理科前六，而這兩人的入學(xué)成績(jī)分別僅為594分和567分。2012年我校有23人達(dá)到清華北大錄取資格，有11人考入清華北大。其中白利征中考519分，考入清華；王侃中考539分，考入清華；楊元猛中考554，考入北大。2013年我校有9人考入清華,16人考入北大。其中榮良子以701分僅2分只差，位列全省第

4、二；2014年我校有17人考入清華、北大。梁子健同學(xué)高考總分675，位居河北省文科第三名。林飛、張全有、王利雨、王召祥、梁子健五人數(shù)學(xué)單科滿分。多年來，我校面對(duì)與省內(nèi)其他名校相比明顯處于劣勢(shì)的生源實(shí)際，堅(jiān)持“原生態(tài)教育”理念，強(qiáng)力打造“低進(jìn)優(yōu)出”辦學(xué)品牌，讓每名學(xué)生都實(shí)現(xiàn)“極限增值”發(fā)展，使眾多原本入學(xué)成績(jī)并不出色的學(xué)生經(jīng)過三年二中生活的淬礪最終成人成材、步入理想的大學(xué)殿堂。我們的驕傲-可愛的學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)點(diǎn)燃激情，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性班級(jí)宣誓比賽中段發(fā)力彎道超越老師們的超常付出與高度的敬業(yè)精神舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境健康的體魄，頑強(qiáng)的意志積極的心理暗示，充滿正能量的激勵(lì)“快樂高考”和你

5、在一起。 老師們就是用無(wú)微不至的關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓考生卸下考試的包袱，信心倍增?！翱鞓犯呖肌逼陂g學(xué)校和老師帶給孩子們的一個(gè)個(gè)驚喜，也讓他們?cè)诰o張之余得到了休息和放松。 自2006年“快樂高考”的雛形-“老王說事”到2013年的“快樂高考”-“高考七天樂”體系最終完善。在此期間，“快樂高考” 讓一屆又一屆畢業(yè)生受益。 獨(dú)具特色的臨考策略“快樂高考”已成為我校一道亮麗的風(fēng)景，并升華為一種學(xué)校文化、一種人生哲學(xué)。獨(dú)特的高三高考文化高一打基礎(chǔ)高二練能力高三見世面試題廣度、深度和新穎度；高三模擬題、真題訓(xùn)練。三年一貫制循環(huán)教學(xué)新授課：抓重點(diǎn)、學(xué)透、主動(dòng)習(xí)題課：練講悟結(jié)合測(cè)試：滾動(dòng)式考查學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法養(yǎng)成 自

6、學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力歸納總結(jié)能力；提取信息的能力；綜合運(yùn)用能力等 高三的備考，重要的是方向； 高三的備考, 重要的是高效； 高三的備考，一定是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)！ 科學(xué)高效團(tuán)備考隊(duì)2017年化學(xué)高考二、三輪復(fù)習(xí) 備考策略研討 衡水市第二中學(xué)交流內(nèi)容 一、研究考綱考題的一點(diǎn)啟示、二輪解讀二、2017衡水二中高考化學(xué)二、三輪復(fù)習(xí)策略交流內(nèi)容 一、研究考題的一點(diǎn)啟示、二輪解讀、2016年高考全國(guó)I卷試題回顧7.化學(xué)與生活密切相關(guān)，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是A.用灼燒的方法可以區(qū)分蠶絲和人造纖維B.食用油反復(fù)加熱會(huì)產(chǎn)生稠環(huán)芳香烴等有害物質(zhì)C.加熱能殺死流感病毒是因?yàn)榈鞍踪|(zhì)受熱變性D.醫(yī)用消毒酒精中乙醇的濃度為95%8

7、設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)值。下列有關(guān)敘述正確的是A14 g乙烯和丙烯混合氣體中的氫原子數(shù)為2NAB1 molN2與4 mol H2反應(yīng)生成的NH3分子數(shù)為2NAC1 molFe溶于過量硝酸，電子轉(zhuǎn)移數(shù)為2NAD標(biāo)準(zhǔn)狀況下，2.24 LCCl4含有的共價(jià)鍵數(shù)為0.4NA9下列關(guān)于有機(jī)化合物的說法正確的是A2-甲基丁烷也稱異丁烷B由乙烯生成乙醇屬于加成反應(yīng)CC4H9Cl有3種同分異構(gòu)體D油脂和蛋白質(zhì)都屬于高分子化合物2016年10.下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖茿.用長(zhǎng)頸漏斗分離出乙酸與乙醇反應(yīng)的產(chǎn)物B.用向上排空氣法收集銅粉與稀硝酸反應(yīng)產(chǎn)生的NOC.配制氯化鐵溶液時(shí)，將氯化鐵溶解在較濃的鹽酸中 再

8、加水稀釋D.將Cl2與HCl混合氣體通過飽和食鹽水可得到純凈的 Cl212.298K時(shí)，在20mol，0.10mol的水中滴入0.01mol的鹽酸，溶液的pH與所加鹽酸的體積關(guān)系如圖所示，已知0.01mol氨水的電離度為1.32%，下列有關(guān)敘述正確的是A.該滴定過程應(yīng)該選擇酚酞作為指示劑B.M點(diǎn)對(duì)應(yīng)的鹽酸體積為20.0mLC.M點(diǎn)處的溶液中c(NH4)c(Cl)c(H)c(OH)D.N點(diǎn)處的溶液中pH12考點(diǎn)-中和滴定中的離子平衡分析，意在考查考生分析圖像的能力以及靈活用用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。電離度魯教版-27.(15分)元素鉻（Cr）溶液中主要以Cr3+(藍(lán)紫色)、Cr(OH)4-(綠色

9、)、Cr2O72- (橙紅色)、CrO42-黃色)等形式存在。Cr(OH)3為難溶于水的灰藍(lán)色固體?；卮鹣铝袉栴}：（1）Cr3+與Al3+的化學(xué)性質(zhì)相似，在 Cr2(SO4)3溶液中加入NaOH溶液直到過量，可觀察到的現(xiàn)象是_知識(shí)的遷移能力，信息的處理能力（2）和在溶液中可相互轉(zhuǎn)化。室溫下，出事濃度為1.0molL-1的Na2CrO4溶液中c（Cr2O72- ）隨c（H+）的變化如圖所示。 處理表格圖像的能力 用離子方程式表示Na2CrO4的轉(zhuǎn)化反應(yīng) 。由圖可知，溶液酸性增大，的平衡轉(zhuǎn)化率 （填“增大”“減小”或“不變”）根據(jù)A點(diǎn)數(shù)據(jù)，計(jì)算出該轉(zhuǎn)化反應(yīng)的平衡常數(shù)為 。升高溫度，溶液中的平衡轉(zhuǎn)化

10、率減小，則反應(yīng)的H 0（填“大于”“小于”或“等于”）化學(xué)平衡原理、反應(yīng)熱的計(jì)算（3）在化學(xué)分析中采用K2CrO4為指示劑，以AgNO3標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定溶液中Cl-，利用Ag+與生成磚紅色沉淀，指示到達(dá)滴定終點(diǎn)。當(dāng)溶液中Cl-恰好沉淀完全（濃度等于1.010-5molL-1）時(shí)，溶液中才c（Ag+）為 molL-1，此時(shí)溶液中c（CrO42-）等于 molL-1。已知Ag2CrO4、AgCl的KSp分別為2.010-12和2.010-10）。新視角沉淀滴定法考查KSP計(jì)算（4）+6價(jià)格的化合物毒性較大，常用NaHSO3將廢液中的還原成Cr2+，該反應(yīng)的離子方程式為 。陌生離子方程式的考查意在考查考

11、生綜合運(yùn)用能力、知識(shí)遷移和新信息處理能力以及識(shí)圖能力區(qū)分度很好- 2016高考試題分析-試題結(jié)構(gòu)分析：今年理綜化學(xué)試題新穎簡(jiǎn)約難度適中。沒有出現(xiàn)偏、難、怪的試題，整體結(jié)構(gòu)依然延續(xù)7道選擇題加3道必做題和三選一選修試題，題型都比較穩(wěn)定，只是個(gè)別典型題目順序略有調(diào)整，如選擇部分2015年12題為元素周期律，13題為電離平衡，2016年兩個(gè)題目交換了一下位置。，其他5題內(nèi)容順序基本不變，非選擇題2015的27題為工藝流程，28題為基本原理2016年兩個(gè)題目交換了一下位置。2016高考試題分析-內(nèi)容分析1、貼近教材，注重雙基今年的試題，貼近教材，依托于課本上的知識(shí)，注重化學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，例如第7

12、題，怎樣鑒別蠶絲與人造纖維、食用油不可反復(fù)加熱、用加熱法可以殺死流感病毒、什么樣濃度的酒精才有消毒作用，38題糖類通式、單糖、二糖、多糖這些知識(shí)既來自于課本，又貼近生活。2016高考試題分析-內(nèi)容分析再如選擇題10、實(shí)驗(yàn)題26題考察了實(shí)驗(yàn)的基本操作，例如分液、除雜、氣體的收集、溶液的配制、儀器的連接等。8題阿伏加德羅常數(shù)9有機(jī)化反應(yīng)類型，同分異構(gòu)體，油脂蛋白質(zhì)高分子化合物這些雙基的考察，具有很好的導(dǎo)向性，既讓學(xué)生重視課本、重視雙基，又切身體會(huì)到化學(xué)的實(shí)用性與重要性。2016高考試題分析-內(nèi)容分析2、突出能力的的考察，注重化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)高考是選拔性考試，為選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的學(xué)生，一

13、定以能力測(cè)試為主導(dǎo)，純知識(shí)性題目的考核逐漸偏少，在測(cè)試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面考察考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。例如接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力、分析問題和解決問題的能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力、計(jì)算能力等。例如27題（1），題目給出鉻元素的各種存在形式，要求學(xué)生融會(huì)貫通后，能正確復(fù)述、再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這也是學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。試題重視主干知識(shí)和核心2016高考試題分析-內(nèi)容分析內(nèi)容，但呈現(xiàn)的方式卻圖文輝映，既有文字、方程式、實(shí)驗(yàn)裝置圖，也有關(guān)系曲線圖、實(shí)驗(yàn)表格、化工流程圖、物質(zhì)的轉(zhuǎn)化框圖等，例如12題（離子平衡滴定曲線）、13題（周期律與無(wú)機(jī)框圖推斷）、27題（2）（化學(xué)平衡）等，

14、均需從有關(guān)圖表中提取有用信息并進(jìn)行分析判斷，考查了學(xué)生吸收、提取有效信息的能力和知識(shí)遷移能力。26題實(shí)驗(yàn)題以必修一課內(nèi)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)出發(fā)為背景，雖然考查方式較前幾年相比稍顯常規(guī)，但重視實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)操作，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并能解釋原因，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯推理能力也有較高的要求。 所謂學(xué)科素養(yǎng)是指在學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中形成的具有該學(xué)科特征的學(xué)科知識(shí)、學(xué)科經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科品質(zhì)的綜合。這就要求考生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，形成一種具有該學(xué)科特征的處理問題的習(xí)慣或思維方式，即具有一定的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，也就是能力和方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)定位于“培養(yǎng)基本的學(xué)科素養(yǎng)”，這是素質(zhì)教育的核心?！窘庾x】學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科知識(shí)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)學(xué)科品

15、質(zhì)能力與方法 3部分題目設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)方式較為新穎例如第13題將元素周期表元素周期律與元素化合物知識(shí)的考查相結(jié)合，有機(jī)與無(wú)機(jī)相結(jié)合，并采用了框圖推斷題的形式，提高了試題的思維容量。在離子反應(yīng)應(yīng)用中，第27題的考查視角也比較獨(dú)特，利用沉淀滴定，考查了Ksp的相關(guān)計(jì)算，代替了氧化還原反應(yīng)滴定的 內(nèi)容，對(duì)考生的思維轉(zhuǎn)換能力要求高；在選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)中，以原子晶體鍺為核心，從不常見的元素考查電負(fù)性大小的比較，又從一個(gè)新角度即原子坐標(biāo)參數(shù)研究晶胞結(jié)構(gòu)，較為新穎。38題（6）反，反式的二烯烴的結(jié)構(gòu)等等都讓人耳目一新的感覺。 考點(diǎn)新變化對(duì)比2015高考試題，從內(nèi)容上來看，2016年的12題增加了電離度這個(gè)知

16、識(shí)點(diǎn)，這個(gè)概念在魯科版化學(xué)反應(yīng)原理“拓展視野”中提到；-兼顧多版本信號(hào)關(guān)注不同版本的不同知識(shí)點(diǎn)-一綱多本-防止漏點(diǎn)在第11題的電化學(xué)內(nèi)容中，考查了雙離子交換膜，2014年高考的第27題曾考查多個(gè)離子交換膜；-相同題型重復(fù)考-不可馬虎大意2017高考大綱修訂考試大綱規(guī)定的4個(gè)選考模塊“化學(xué)與生活”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”“化學(xué)與技術(shù)”“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”，修訂后刪去“化學(xué)與生活”“化學(xué)與技術(shù)”兩個(gè)模塊?？忌鷱摹拔镔|(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”模塊中任選一個(gè)模塊作答。20147.下列化合物中同分異構(gòu)體數(shù)目最少的是( )A.戊烷 B.戊醇 C.戊烯 D.乙酸乙酯201426(13分)乙酸異戊酯是組成蜜蜂信息素

17、的成分之一，具有香蕉的香味，實(shí)驗(yàn)室制備乙酸異戊酯的反應(yīng)、裝置示意圖和有關(guān)數(shù)據(jù)如下：實(shí)驗(yàn)步驟：在A中加入4.4 g的異戊醇、6.0 g的乙酸、數(shù)滴濃硫酸和23片碎瓷片。開始緩慢加熱A，回流50min。反應(yīng)液冷至室溫后倒入分液漏斗中，分別用少量水、飽和碳酸氫鈉溶液和水洗滌；分出的產(chǎn)物加入少量無(wú)水MgSO4固體，靜置片刻，過濾除去MgSO4固體，進(jìn)行蒸餾純化，收集140143 餾分，得乙酸異戊酯3.9 g。20159烏洛托品在合成、醫(yī)藥、染料等工業(yè)中有廣泛用途，其結(jié)構(gòu)式如圖所示。將甲醛水溶液與氨水混合蒸發(fā)可制得烏洛托品。若原料完全反應(yīng)生成烏洛托品，則甲醛與氨的物質(zhì)的量之比應(yīng)為（ ）A1：1 B2：3

18、 C3：2 D2：1201511微生物電池是指在微生物的作用下將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，其工作原理如圖所示。下列有關(guān)微生物電池的說法錯(cuò)誤的是（ ）A正極反應(yīng)中有CO2生成B微生物促進(jìn)了反應(yīng)中電子的轉(zhuǎn)移C質(zhì)子通過交換膜從負(fù)極區(qū)移向正極區(qū)D電池總反應(yīng)為C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O201526草酸（乙二酸）存在于自然界的植物中，其K1=5.4102，K2=5.4105。草酸的鈉鹽和鉀鹽易溶于水，而其鈣鹽難溶于水。草酸晶體(H2C2O42H2O)無(wú)色，熔點(diǎn)為101，易溶于水，受熱脫水、升華，170以上分解?；卮鹣铝袉栴}：2013廣西13、某單官能團(tuán)有機(jī)化合物，只含碳、氫、氧三種元素，相對(duì)

19、分子質(zhì)量為58，完全燃燒時(shí)產(chǎn)生等物質(zhì)的量的CO2和H2O。它可能的結(jié)構(gòu)共有（不考慮立體異構(gòu)） A.4種 B.5種 C.6種 D.7種20138、香葉醇是合成玫瑰香油的主要原料，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下： 下列有關(guān)香葉醇的敘述正確的是（） A、香葉醇的分子式為C10H18O B、不能使溴的四氯化碳溶液褪色 C、不能是酸性高錳酸鉀溶液褪色 D、能發(fā)生加成反應(yīng)不能發(fā)生取代反應(yīng)12、分子式為C5H10O2的有機(jī)物在酸性條件下可水解為酸和醇，若不考慮立體異構(gòu)，這些醇和酸重新組合可形成的酯共有 A、15種 B、28種 C、32種 D、40種 201326. 醇脫水是合成烯烴的常用方法，實(shí)驗(yàn)室合成環(huán)己烯的反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝

20、置如下： 可能用到的有關(guān)數(shù)據(jù)如下： 相對(duì)分子質(zhì)量 密度 沸點(diǎn) 溶解性 環(huán)己醇 100 0.9618 161 微溶于水 環(huán)己烯 82 0.8102 83 難溶于水 有機(jī)的復(fù)習(xí)引起格外的關(guān)注！ 啟示1：突出研究性，注重基本技能、 基本方法的考查 體現(xiàn)學(xué)科思想方法啟示2：注重知識(shí)性考查的同時(shí) 體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性 真問題，真情景啟示3 加強(qiáng)元素和實(shí)驗(yàn)教學(xué) 注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)注知識(shí)能解決什么？而不是單純的知識(shí)是什么？對(duì)元素的學(xué)習(xí)過程，是一個(gè)不斷深入，不斷完善的過程。對(duì)元素的學(xué)習(xí)不應(yīng)只局限于必修1，應(yīng)在各個(gè)階段不斷深入反思和完善。如選修四中二價(jià)鐵的檢驗(yàn)二輪復(fù)習(xí)是一輪復(fù)習(xí)的一個(gè)延續(xù)和提升。二輪復(fù)習(xí)承載的責(zé)任

21、和功能更大。二輪復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中最關(guān)鍵的一個(gè)輪次，是提升學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵一步。我心里一直認(rèn)為，二輪復(fù)習(xí)的效果可能直接決定著一個(gè)考生高考的成敗。二輪復(fù)習(xí)的三項(xiàng)基本任務(wù)第一項(xiàng)任務(wù)： 形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶。 一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別一輪復(fù)習(xí)是逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶，初步掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)； 二輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的記憶，熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。一輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于展開；側(cè)重于點(diǎn)。 二輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于濃縮；側(cè)重于網(wǎng)。一輪復(fù)習(xí)是會(huì)記； 二輪復(fù)習(xí)是記熟。第二項(xiàng)任務(wù): 在系統(tǒng)把握整體知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生綜合靈活運(yùn)用知識(shí)的學(xué)科能力。 與一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別：一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)單項(xiàng)”、“跨度小”、 “解題思路較為

22、單一”。能力要求：低-中。二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)多項(xiàng)”，“跨度大”、“解題思路多變”。能力要求：中-高。第三項(xiàng)任務(wù): 提高考生解題的速度及準(zhǔn)確性。與一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別： 一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對(duì)”。 二輪復(fù)習(xí)既要“對(duì)”，又要“快”。 為了“快”，必須“準(zhǔn)” 。 為了“準(zhǔn)”，必須要“熟”、“巧”。 “快”、“準(zhǔn)”、“熟”、“巧”缺一不可。二輪復(fù)習(xí) 時(shí)間：大約兩個(gè)半月 形式：專題復(fù)習(xí)專題是有明確目的、明確任務(wù)、明確內(nèi)容的專項(xiàng)綜合訓(xùn)練，著重體現(xiàn)“?！弊?。旨在強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、總結(jié)規(guī)律、歸納方法、體現(xiàn)思維過程，則要求訓(xùn)練中，將難度、高度、廣度、深度提升到極致。主要任務(wù)是最大程度強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決答題失

23、分點(diǎn)，最大程度的提升能力。當(dāng)然也要兼顧基本知識(shí)點(diǎn)掌握的全面、程度和熟練度，但這不是重點(diǎn)了，實(shí)在不行，就先往前走，缺什么補(bǔ)什么，也即：不是湊齊工具解決問題，而是先有難題再找工具；二輪復(fù)習(xí)還必須強(qiáng)調(diào)的一個(gè)原則是抓落實(shí)，知識(shí)點(diǎn)要落實(shí)，能力要落實(shí)，關(guān)鍵是得分要落實(shí)，最好的辦法我體會(huì)就是勤練多寫，及時(shí)總結(jié)，不斷落實(shí)，高考分是寫出來的！二輪復(fù)習(xí)的專題主要根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)程、學(xué)生問題的呈現(xiàn)特點(diǎn)、知識(shí)的戰(zhàn)略地位和復(fù)習(xí)目的和需要確定。復(fù)習(xí)中還必須強(qiáng)調(diào)的一個(gè)原則是抓落實(shí)和滾動(dòng)復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)要落實(shí)，能力要落實(shí)，關(guān)鍵是得分要落實(shí)，最好的辦法就是勤練多寫，及時(shí)總結(jié)，不斷整合，高考分是寫出來的！近年新課程高考選擇題的命題特點(diǎn)：內(nèi)

24、容基礎(chǔ)、題型穩(wěn)定：考查內(nèi)容為化學(xué)主干知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容以基本概念和基礎(chǔ)理論為主，適當(dāng)兼顧有機(jī)基礎(chǔ)、元素化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單計(jì)算。不斷調(diào)整，回歸基礎(chǔ)，逐步貼近課標(biāo)要求。關(guān)注社會(huì)、生產(chǎn)生活、科技發(fā)展，重視理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用，淡化死記硬背。淡化熱點(diǎn)，突出能力（分析推理、理解能力、計(jì)算能力等）。試題力圖回避人人皆知的熟題，減少規(guī)律化和程式化的試題，體現(xiàn)考試的公平 。近年新課程高考非選擇題命題特點(diǎn)：（1）體現(xiàn)綜合，學(xué)科內(nèi)綜合題比例不斷擴(kuò)大。（2）試題源于教材但高于教材，不考慮知識(shí)覆蓋面，命題意圖主要是為了突出能力考查，特別是對(duì)自學(xué)能力、分析解決問題能力的考查，體現(xiàn)了新課程“以學(xué)為主”的特點(diǎn)。

25、（3）重視從圖像或圖表中獲取信息的能力考查（學(xué)會(huì)利用信息、整合信息分析解決問題）。（4）突出學(xué)科特色，重視試題內(nèi)容和工業(yè)生產(chǎn)和生活實(shí)際的聯(lián)系。（體現(xiàn)學(xué)以致用的思想）（5）體現(xiàn)新課程理念，試題在立意和設(shè)問上力求創(chuàng)新，主觀題題目情景和問題思維容量比舊課程卷有較大提高。2.突出研究性，注重基本方法的考查關(guān)注全國(guó)高考題的特點(diǎn)3.突出應(yīng)用性和基本素養(yǎng)的考查1.注重“三基”及其掌握程度的考查 高考：是以實(shí)際問題和實(shí)驗(yàn)為載體，考查概念、原理和元素性質(zhì)，測(cè)試三種能力，突出真實(shí)問題的研究與解決。 高考試題對(duì)能力和重思想方法的考查是落實(shí)“一點(diǎn)四面”的核心！去情境化，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為化學(xué)問題信息能力關(guān)注高考對(duì)能力與

26、思想方法的要求，領(lǐng)悟高考題是怎樣落實(shí)的（1）接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。能夠通過對(duì)實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對(duì)自然界、社會(huì)、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的信息，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲(chǔ)的能力。能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊的能力。（2）分析和解決化學(xué)問題的能力能夠?qū)?shí)際問題分解，通過運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析和綜合、比較和論證、歸納和演繹等方法，解決簡(jiǎn)單化學(xué)問題的能力。能夠?qū)⒎治鰡栴}的過程和結(jié)論，用正確的化學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字、模型、圖形、圖表等

27、表達(dá)并做出解釋的能力。（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力了解并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過程，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能。在解決簡(jiǎn)單化學(xué)問題的過程中，運(yùn)用科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律，并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)合理的解釋。高考要求的化學(xué)學(xué)科思想方法反應(yīng)是有條件的； 結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)；變化與守恒； 反應(yīng)與快慢、限度；分類與歸納； 定性與定量；宏觀和微觀； 實(shí)驗(yàn)與證據(jù)；量變與質(zhì)變； 一般與特殊。從學(xué)生答卷中反映出的主要問題（1）讀題技巧有待提高（講題必須耐心教學(xué)生讀題，如何抓關(guān)鍵詞、句）；（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想有待培養(yǎng)（不同設(shè)備的功能 ？組裝？實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)？）；（3）對(duì)題目的實(shí)質(zhì)內(nèi)容理解不準(zhǔn)確，解讀信息的能力有待于

28、提高。（4）化學(xué)基本功有待加強(qiáng)（元素符號(hào)、分子式、化學(xué)方程式、氧化還原離子方程式書寫與配平等）；反映出的不足的方面，大多是課標(biāo)卷考試說明中所強(qiáng)調(diào)的。（5）讀圖得出信息能力的考查是高考中重點(diǎn)考查的能力，平時(shí)的教學(xué)一定要關(guān)注。 （6）語(yǔ)言表達(dá)能力有待大幅度提升簡(jiǎn)答題不規(guī)范。選擇試劑錯(cuò)誤；氣密性、離子檢驗(yàn)四步不完整；物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確。描述性問題需要語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確與精煉，需要訓(xùn)練（7）做題速度和準(zhǔn)確度有待于提高。（8）平時(shí)教學(xué)的準(zhǔn)確性，不能模棱兩可.反映出的不足的方面，大多是課標(biāo)卷考試說明中所強(qiáng)調(diào)的。學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備不足，基礎(chǔ)不牢名詞術(shù)語(yǔ)使用不當(dāng)，表述不準(zhǔn)材料信息獲取不全，提煉不夠設(shè)問用意解讀不

29、明，思路不清綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，分?jǐn)?shù)不高答題習(xí)慣形成不好，規(guī)范性差時(shí)間分配安排不當(dāng)，前松后緊書寫題序位置不對(duì)，答案不符考場(chǎng)心態(tài)思緒不穩(wěn)，發(fā)揮不佳2016年高考考生的答卷存在的主要問題據(jù)2016學(xué)生問題反思教學(xué) （1）教的方面：重知識(shí)，輕技能重講解，輕消化重訓(xùn)練，輕總結(jié)重結(jié)論，輕過程（2）學(xué)的方面基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不佳提煉信息能力不夠?qū)W科思維尚未到位語(yǔ)言組織表達(dá)不清 從高考學(xué)生答題情況不難發(fā)現(xiàn)，盡管老師不厭其煩的說了一遍又一遍，有些題目做了一遍又一遍，但并沒有達(dá)成預(yù)期的效果！一切問題的矛頭直接指向復(fù)習(xí)的效率問題！二、2017衡水二中高考化學(xué)二、三輪備考策略交流內(nèi)容 一、2017高考整體復(fù)習(xí)時(shí)間安排一輪復(fù)

30、習(xí)（開學(xué)2月）：以教材為主，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重復(fù)習(xí)的寬度和廣度，消滅知識(shí)盲點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)二輪復(fù)習(xí)（2月初4月）：在建立了知識(shí)體系、形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，以大綱為準(zhǔn)，結(jié)合最新信息，進(jìn)行專題訓(xùn)練，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高思維能力 三輪復(fù)習(xí)（5月5月31日）：回歸基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺、通過綜合訓(xùn)練掌握答題技巧，提升綜合能力，適應(yīng)理綜卷，全面提升6月1日6月6日 自主復(fù)習(xí) 第一部分 2、二輪備考計(jì)劃一、召開備課組長(zhǎng)會(huì)，計(jì)劃二輪工作。二、謀劃設(shè)置專題， 提升二輪質(zhì)效。三、打造高效課堂 ，提升思維能力。四、抓好細(xì)節(jié)管理， 再創(chuàng)高考新高。一、召開備課組會(huì) 計(jì)劃二輪工作 1.學(xué)校召開備課組長(zhǎng)會(huì)，提前計(jì)劃二輪工作。2

31、.老師集體教研，查找一輪復(fù)習(xí)暴露問題 以及解決措施。3.備課組長(zhǎng)根據(jù)教研結(jié)果匯總需要強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，列出詳細(xì)計(jì)劃。明確二輪任務(wù)：緊扣基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、整合知識(shí)、完善網(wǎng)絡(luò)、強(qiáng)化方法、提升能力 高考二輪復(fù)習(xí)策略及相關(guān)做法第二輪時(shí)間從年后到4月底，主要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，提綱挈領(lǐng)、提升能力階段。二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要在提高能力上下功夫，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠重組、綜合各部分內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力。要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實(shí)，綜合訓(xùn)練融會(huì)貫通。下面重點(diǎn)談?wù)劧啅?fù)習(xí)的方法和策略。二輪復(fù)習(xí)的順序時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容2.53.10化學(xué)實(shí)驗(yàn)3.113.31化學(xué)反應(yīng)原理 4.1 4.15常見無(wú)

32、機(jī)物的性質(zhì)和應(yīng)用 4.16 5.1選修3和選修5具體做法：1.打破章節(jié)界限，板塊復(fù)習(xí)。2.狠抓知識(shí)過關(guān)，實(shí)行板塊過關(guān)制。3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減少做題的盲目性。4.以考為本，用好每次模擬考試。5.加強(qiáng)交流，教研促統(tǒng)一，聽課促提高。 專題設(shè)置的參考原則 1.專題設(shè)置要適宜 2.知識(shí)體系要承接一輪復(fù)習(xí) 3.專題與專題之間要有內(nèi)在聯(lián)系 4.專題設(shè)置要有利于學(xué)生能力培養(yǎng) 以專題復(fù)習(xí)為線索，以訓(xùn)練為主要手段，深挖教材，突出內(nèi)在聯(lián)系，注重學(xué)科主干知識(shí)，要求將“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行有機(jī)整合，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力 二、精心設(shè)置專題 提升二輪質(zhì)效80板塊一：化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題1常見儀器及使用專

33、題2化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作與安全專題3物質(zhì)的分離與提純專題4物質(zhì)的檢驗(yàn)與推斷專題5常見物質(zhì)的制備專題6重要的定量實(shí)驗(yàn)專題7化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究專題8化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)板塊二：基本概念專題9物質(zhì)的組成、性質(zhì)、分類及常用化學(xué)用語(yǔ) 專題10離子反應(yīng) 專題11氧化還原反應(yīng) 專題12化學(xué)反應(yīng)與能量專題13電化學(xué)板塊三：常見無(wú)機(jī)物專題14 常見金屬元素專題15 常見非金屬元素板塊四：基本理論專題16元素周期律專題17化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡專題18水溶液中的離子平衡專題19水溶液中的離子平衡綜合板塊五： 結(jié)構(gòu)選考專題20 結(jié)構(gòu)選考考點(diǎn)訓(xùn)練專題21 選考簡(jiǎn)答題匯總、計(jì)算突破板塊六：必考+選考有機(jī)化學(xué)專題22有機(jī)物性質(zhì)

34、及官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化 專題23 同分異構(gòu)體突破 二輪專題設(shè)置二輪復(fù)習(xí)中，對(duì)相應(yīng)弱項(xiàng)還要加大練習(xí)，強(qiáng)化能力。 精心設(shè)置專題 提升二輪質(zhì)效二輪復(fù)習(xí)的策略 策略1 小專題復(fù)習(xí)中穿插限時(shí)訓(xùn)練怎么查？怎么補(bǔ)？怎么確定專題？模擬考試套題練習(xí)日常檢測(cè)學(xué)生錯(cuò)誤提煉共性問題確定專題名稱專題講解專題訓(xùn)練方法1 通過與學(xué)生交流，讓學(xué)生寫條。方法2 從學(xué)生答題的試卷中發(fā)現(xiàn)問題 設(shè)立專題方法3：從我校每周的限時(shí)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題設(shè)立專題 2個(gè)特點(diǎn)：及時(shí)性；周三晚閱卷周四解決問題；周日連排閱卷周一解決問題。側(cè)重性；側(cè)重本周復(fù)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題再組下一周的限時(shí)訓(xùn)練。方法4:從學(xué)生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題設(shè)立專題方法5關(guān)注考試說明的變化點(diǎn)，要

35、特別注意關(guān)注新增內(nèi)容，把握好復(fù)習(xí)的難易尺度。從新增內(nèi)容設(shè)立專題。 備考策略2： 重視教材?；貧w課本，注重基礎(chǔ)。抓好基本概念、原理的掌握和應(yīng)用，通過分析比較，多角度辨析，掌握概念的內(nèi)涵外延，原理和規(guī)律的本質(zhì)，在深刻理解和有效運(yùn)用上下功夫。二輪備考策略人教教材思考與交流學(xué)與問科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)科學(xué)視野資料卡片圖片實(shí)驗(yàn)必1199778129127必219974996616選4127756125315選514247715289511合計(jì)64492823386130569教材中的內(nèi)容是高考題素材的主要來源之一 88選修5 37頁(yè)備考策略3： 重視以基礎(chǔ)知識(shí)為依托的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng) ，多年的高考重點(diǎn)始終是高

36、中化學(xué)中的那些最基本、最核心的內(nèi)容，但純知識(shí)性題目的考核逐漸偏少，取而代之的則是更多的知識(shí)應(yīng)用性題目，因此在教學(xué)中我們更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。另外，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題、深刻理解題意和分析題意也是我們今后化學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)加強(qiáng)的項(xiàng)目。二輪備考策略備考策略4 在平時(shí)的訓(xùn)練中，對(duì)于一些文字?jǐn)⑹鲂缘?、列式?jì)算的、綜合性較強(qiáng)的題目，教師做好分析、引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到只有認(rèn)真動(dòng)筆去做，能力才會(huì)提高，只有把自己不擅長(zhǎng)而高考又必考的類型做成常規(guī)、變?yōu)樯瞄L(zhǎng)，成績(jī)才會(huì)進(jìn)步。二輪備考策略二輪復(fù)習(xí)的有力保障營(yíng)養(yǎng)豐富的早自助餐 全部是選擇題。以中低檔題為主，知識(shí)的覆蓋面廣而全，防止漏點(diǎn)訓(xùn)練選擇題的解題技巧。學(xué)會(huì)通過知識(shí)能

37、力借助排除法快速選出正確選項(xiàng)。精雕細(xì)琢的限時(shí)訓(xùn)練大餐 訓(xùn)練非選擇題。以章節(jié)形式進(jìn)行， 分析問題,解決問題的能力, 強(qiáng)化審題的規(guī)范、書寫的規(guī)范、卷面的 清晰、計(jì)算的準(zhǔn)確。每周一次的盛宴周測(cè)囊括復(fù)習(xí)過的所有內(nèi)容，讓知識(shí)和能力在滾動(dòng)中提升 1、精心選擇習(xí)題 元素化合物中的守恒法、換元法；電化學(xué)中的轉(zhuǎn)移電量、結(jié)合環(huán)境書寫電極式、新型電源的信息提??；勒沙特列原理的應(yīng)用于平衡（化學(xué)平衡、水解平衡、電離平衡、溶解平衡）；蓋斯定律的計(jì)算、平衡常數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用。注意這些思維方法的實(shí)際應(yīng)用，在練習(xí)中有意識(shí)運(yùn)用來進(jìn)一步熟悉它們。2、重視化學(xué)規(guī)律方法的總結(jié)二輪復(fù)習(xí)的有力保障1、化學(xué)與STSE2、物質(zhì)的分類、溶液與膠體

38、知識(shí)3、原電池與電解原理的應(yīng)用3、電離平衡、水解平衡、溶解平衡規(guī)律的綜合應(yīng)用5、氧化還原反知識(shí)應(yīng)綜合應(yīng)用6、離子反應(yīng)方程式正誤判斷、離子共存7、常見有機(jī)物性質(zhì)與反應(yīng)類型、同分異構(gòu)體8、圖像與圖表信息的綜合應(yīng)用。9、化學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)計(jì)算（以物質(zhì)的量為核心的計(jì)算、速率與平衡計(jì)算、 pH 計(jì)算、 Ksp計(jì)算、反應(yīng)熱計(jì)算、守恒法應(yīng)用等）10、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)（基本操作、分離提純、物質(zhì)鑒別與試劑存放）11、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、蓋斯定律12、元素周期律、元素周期表與元素性質(zhì)的應(yīng)用新課標(biāo)卷化學(xué)選擇題的?？键c(diǎn)歸納規(guī)律總結(jié)：1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)順序：加熱之前先干燥 勿忘有毒氣體的尾氣處理。2、排液量氣法：一冷兩平裝置冷卻

39、至室溫 使左右（內(nèi)外）液面相平 視線與凹液面最低處保持水平3、反應(yīng)結(jié)束通氣體：一趕兩防 ( 趕殘留、防倒吸、防氧化)4、吸收氣體偏少：未趕殘留 氣流速度過快5、尾裝置功能：防止有毒氣體逸出、防止空氣中的二氧化碳、水進(jìn)入6、膠體制備：飽和氯化鐵溶液滴入沸水中，加熱至紅褐色 方程式：加熱、等號(hào)、膠體例：總結(jié)的物質(zhì)結(jié)構(gòu)文字?jǐn)⑹鲱} 題干閱讀量大的習(xí)題，一定要勾畫出題中的題眼以及重視括號(hào)內(nèi)的字。善于從表格題、圖像題中提煉有效信息（圖像走勢(shì)、斜率大小、數(shù)值變化等）。實(shí)驗(yàn)題領(lǐng)會(huì)出題者的意圖和實(shí)驗(yàn)主旨尋找藥品選擇、裝置先后、裝置功能。根據(jù)有效信息一旦領(lǐng)悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出更強(qiáng)、更敏捷的思維

40、能力。3、教會(huì)學(xué)生審題方法和規(guī)范書寫。二輪復(fù)習(xí)的有力保障98學(xué)生的規(guī)范 策略篇科學(xué)備考99改錯(cuò)規(guī)范學(xué)生的規(guī)范 策略篇科學(xué)備考人講研究 天天重規(guī)范 時(shí)時(shí)抓管理 100課前課下課上改錯(cuò)1.預(yù)備鈴響進(jìn)狀態(tài)2.及時(shí)對(duì)答案3.獨(dú)立完成課前小測(cè)1.敢說而不亂說2.大聲而不起哄3.積極而有秩序4.筆不離手5.不鉆牛角尖1.及時(shí)整理課堂筆記2.及時(shí)做好知識(shí)總結(jié)3.重視教材勤翻閱4.做好錯(cuò)題分析整理1.題干完整2.解析清楚3.分類改錯(cuò)4.保質(zhì)按時(shí)學(xué)生的規(guī)范 策略篇科學(xué)備考 在二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該重視讓學(xué)生練規(guī)范、練準(zhǔn)確、練速度，其中規(guī)范排在了第一位，因?yàn)橹挥幸?guī)范了，準(zhǔn)確性才能提上去，只有準(zhǔn)確性保證了，提速才有意義。所

41、以越到后期越應(yīng)該花大力氣強(qiáng)調(diào)規(guī)范。4、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)鞏固和深化其他知識(shí)的復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)命題主要來源是中學(xué)教材（舊教材、必修、選修），但不受教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的限制。 加大實(shí)驗(yàn)考查的力度和比例，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能的考查。強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合應(yīng)用（無(wú)機(jī)與有機(jī)、定性和定量結(jié)合、 實(shí)驗(yàn)時(shí)手、眼、腦并用）。將實(shí)驗(yàn)基本操作、設(shè)計(jì)、探究和評(píng)價(jià)進(jìn)行有機(jī)重視課本實(shí)驗(yàn)原理、儀器的名稱、裝置的功能、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)、相關(guān)的計(jì)算、副反應(yīng)的發(fā)生。（1）常用儀器的規(guī)格及用途（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)（4）物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離與提純二輪復(fù)習(xí)的有力保障1、實(shí)驗(yàn)綜合題的主要考查內(nèi)容 （1）物質(zhì)制備實(shí)

42、驗(yàn)綜合題（2）物質(zhì)的檢驗(yàn)和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)綜合題（離子的檢驗(yàn)、混合物成分的確定、物質(zhì)純度的測(cè)定等）.重視綜合實(shí)驗(yàn)題的完整性分析，培養(yǎng)學(xué)生解答綜合實(shí)驗(yàn)題的能力（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)綜合題（探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、定量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等）二輪復(fù)習(xí)的有力保障2、教材中的重要性質(zhì)實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)（1）鈉、鐵與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)（必修1）（2）銅、碳與濃硫酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)（必修1）（3）氨的噴泉實(shí)驗(yàn)和催化氧化實(shí)驗(yàn)（必修1）（4）影響化反應(yīng)速率的因素探究實(shí)驗(yàn)（必修2、選修4）（5）設(shè)計(jì)原電池實(shí)驗(yàn)（必修2 、選修4 ）二輪復(fù)習(xí)的有力保障（6）石蠟油的裂化實(shí)驗(yàn)（必修2）（7）乙醇催化氧化和乙酸乙酯制備（必修2）（8）海帶中碘元素的檢驗(yàn)和提

43、取（必修2）（9）證明醋酸、碳酸和硼酸的相對(duì)強(qiáng)弱（選修4）（10）電解實(shí)驗(yàn)（選修4）（11）兩個(gè)定量實(shí)驗(yàn) 中和滴定（選修4） 中和熱測(cè)定（必修2）二輪復(fù)習(xí)的有力保障2、教材中的重要性質(zhì)實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)常見物質(zhì)的制備（1）無(wú)機(jī)物制備硫酸亞鐵的制備（原理、鐵屑過量、趁熱過濾、重結(jié)晶、產(chǎn)率計(jì)算等）氫氧化亞鐵的制備（原理、硫酸亞鐵和NaOH的配制、氫氧化亞鐵得保護(hù)等）氫氧化鋁制備（原理、沉淀、過濾、洗滌、干燥、稱量、產(chǎn)率計(jì)算等。）（2）有機(jī)物制備（溴苯、乙酸乙酯） 主要考點(diǎn)：反應(yīng)原理（主反應(yīng)、副反應(yīng)）、實(shí)驗(yàn)裝置（回流、冷凝、三頸瓶、溫度計(jì)、水浴加熱等）、實(shí)驗(yàn)安全（防暴沸、防倒吸等）、分離提純（萃取分液、

44、蒸餾等）、產(chǎn)物檢驗(yàn)、產(chǎn)率計(jì)算等。今后高考化學(xué)計(jì)算題的關(guān)注點(diǎn)(1)傳統(tǒng)題型還會(huì)出現(xiàn)。如阿伏加德羅常數(shù)與粒子數(shù)之間的關(guān)系、離子濃度的計(jì)算、反應(yīng)熱的計(jì)算、物質(zhì)化學(xué)式的確定等。（2）近三年高考中對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查逐步從定性轉(zhuǎn)變?yōu)槎浚ㄈ绠a(chǎn)率計(jì)算、含量計(jì)算、誤差分析等）。 元素綜合題逐步從定性推斷轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算與性質(zhì)推斷相結(jié)合（如通過計(jì)算確定成分或化學(xué)式等），因此在元素綜合題和實(shí)驗(yàn)題中滲透計(jì)算題是今后高考命題的思路之一。(3)有關(guān)工業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)反應(yīng)、能量變化、轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)率、化學(xué)平衡常數(shù)計(jì)算、電化學(xué)計(jì)算等將會(huì)與物質(zhì)的量或濃度計(jì)算融合在一起進(jìn)行考查。三、打造高效課堂 ，提升思維能力1、提出兩大教學(xué)策略一是“低起點(diǎn)、

45、小步子、多活動(dòng)、快反饋”的高效四環(huán)節(jié)策略。二是“全體學(xué)生全程投入，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，參與教學(xué)過程”的“兩全三動(dòng)一參與”策略。2、教師的課堂表現(xiàn)具備三個(gè)“有”第一，有忘我的激情。第二，有創(chuàng)新的亮點(diǎn)。第三，有精巧的設(shè)計(jì)。 高瞻遠(yuǎn)矚的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：把握全局，更新理念 “富有生命活力”的課堂 新課改實(shí)施以來，學(xué)校就確定了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為主線，以激發(fā)學(xué)生興趣為主旨”的課改理念，制定了“突出一個(gè)實(shí)字，落實(shí)一個(gè)改字，體現(xiàn)一個(gè)新字，鼓勵(lì)一個(gè)活字”的課改方針，確立了“自探共研”互動(dòng)式課堂模式，給學(xué)生提供實(shí)踐和動(dòng)手的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生努力獲取新知的欲望。為打造優(yōu)秀的課堂，學(xué)校相繼開展了“2344”系

46、列教學(xué)活動(dòng)。成績(jī)的取得和課堂有著直接的關(guān)系。1、現(xiàn)階段課堂存在的共性問題：課堂重難點(diǎn)不突出、課堂留白少或不留白、教學(xué)手段單一灌輸為主、提問少且隨意性強(qiáng)。2、課堂上幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)：課前的動(dòng)員要有效果，它是一堂課的前期動(dòng)力，直接影響著一節(jié)課的質(zhì)量，所以提前要有準(zhǔn)備、有方向，避免隨意性。課中的鼓勵(lì)是課堂的加油站，能有力的推進(jìn)課堂高效。課后的留白在老師的指導(dǎo)下總結(jié)回顧是升華。3、要題開講，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講。充分利用習(xí)題正答率找出本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的疏漏之處，還須夯實(shí)的內(nèi)容，對(duì)比其他班的正答率，找出差距，具體到選項(xiàng)，做到心中有數(shù)，同時(shí)充分利用作業(yè)批改記錄，做好課前的點(diǎn)評(píng)工作。要題開講才能保證課堂不留遺憾，學(xué)生

47、的共性問題得以解決。所講必須是學(xué)生所惑。所講必須解惑 4、聯(lián)系高考，多講解題方法。把課堂看做是學(xué)生思維活動(dòng)的場(chǎng)所，將課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿活力；把思考的時(shí)間留給學(xué)生，把習(xí)題的訓(xùn)練量減下來；適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，把講授內(nèi)容和訓(xùn)練習(xí)題的難度降下來。所有這一切，都是為了一個(gè)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，讓他們?nèi)?chuàng)造，讓他們?nèi)ド煺棺约旱膫€(gè)性。四、抓實(shí)抓細(xì)，重在落實(shí)（充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)作用）“三抓三動(dòng)”高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)抓過程、抓細(xì)節(jié)、抓實(shí)效行動(dòng)，讓學(xué)生的眼耳手動(dòng)起來。心動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感動(dòng)起來。神動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的思維動(dòng)起來。學(xué)科組的科學(xué)管理作業(yè)分為限時(shí)訓(xùn)練和自助餐兩類，限時(shí)訓(xùn)練要求：統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一時(shí)

48、間、統(tǒng)一進(jìn)行作業(yè)考試。限時(shí)訓(xùn)練做到“五必須”：必須有答題紙、必須有詳細(xì)答案、必須做全批全改、必須出分、必須張榜公布。自助餐做到“五有”：有時(shí)間，有分值，有答案，有鼓勵(lì)性語(yǔ)言，有評(píng)價(jià)。 批改做到“五有五必須”連續(xù)講不超過5分鐘最后5分鐘留給學(xué)生說5句鼓勵(lì)性的語(yǔ)言提5個(gè)有價(jià)值的問題“四個(gè)5”課堂模式學(xué)科組的科學(xué)管理落實(shí)教研是高效課堂的保證教研時(shí)間安排在每天上午的第五節(jié)，組長(zhǎng)確保教研時(shí)間。教研內(nèi)容為下一節(jié)課或第二天要講的內(nèi)容。教研活動(dòng)由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。組長(zhǎng)提前寫出教研計(jì)劃并交由年級(jí)主任審核簽字。每次教研分3個(gè)環(huán)節(jié):1、統(tǒng)一思想，布置任務(wù)，日常工作點(diǎn)評(píng)；2、說課；3、問題討論。說課前，說課人提前做好準(zhǔn)備

49、，主要說重難點(diǎn)、說教法。其他老師也要完成相依的任務(wù)，說課不是對(duì)答案。年級(jí)部、教務(wù)處每天對(duì)教研檢查，督促落實(shí)，保證質(zhì)量。一課一研集體教研、全力攻關(guān) 每天小教研1、每天一次，45分鐘2、每天都有專人負(fù)責(zé)說課、寫教研的 計(jì)劃、內(nèi)容，組長(zhǎng)、主任簽字后才能生效。重點(diǎn)說教法、高考考點(diǎn)、學(xué)生的接受能力、經(jīng)常犯的錯(cuò)誤、得分的要點(diǎn)。闡述教學(xué)思路，其他老師思考、對(duì)比、分析3、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要題開講、統(tǒng)一的知識(shí)拓展。4、討論環(huán)節(jié)，由說課人或其他老師提出問題、困惑、集體討論，年輕教師可提出質(zhì)疑大家商榷解決 老教師的傳、幫、帶作用得以凸顯，年輕老師業(yè)務(wù)能力穩(wěn)步提升，一個(gè)團(tuán)結(jié)的備課組就是一門優(yōu)秀的學(xué)科成績(jī)。教研說課安排、

50、要求日期說課內(nèi)容 負(fù)責(zé)人星期一周日晚限訓(xùn)、周一自助楊運(yùn)領(lǐng) 老師星期二周一晚限訓(xùn)、周二自助、周三自助解榮靜老師、星期三周三晚限訓(xùn)、周四自助劉鴻博老師星期四周五自助王薇薇老師 王哲老師星期五周五晚限訓(xùn)盧冬冬老師 王福國(guó)老師星期六周測(cè)題王福國(guó)老師、孔明濤老師要求：說課人根據(jù)表格規(guī)定內(nèi)容認(rèn)真準(zhǔn)備說課，提前精心準(zhǔn)備，不能在教研的時(shí)候臨時(shí)抓瞎，要對(duì)本組的教學(xué)負(fù)起、負(fù)好責(zé)任。其他老師一定要在教研之前準(zhǔn)備好需要教研的內(nèi)容，提前備好課、做好題。教研之前組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)老師備課情況。每說課組第一位老師為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排當(dāng)天兩人說課的內(nèi)容，分工安排教研記錄的書寫。教研時(shí)，其他老師不要隨意打斷說課人。一課一研集體教研、

51、全力攻關(guān) 班級(jí)教研1、分析上周問題，明確本周班級(jí)管理指導(dǎo)思想2、本班各科學(xué)習(xí)情況、成績(jī)分析3、分析學(xué)習(xí)、紀(jì)律、心態(tài)上出問題的同學(xué)，明確管理思想4、逐一分析邊緣生，根據(jù)各科學(xué)習(xí)情況分包給各老師，全面負(fù)責(zé)，幫扶其進(jìn)步考后教研1.每個(gè)題的得分情況統(tǒng)計(jì)及對(duì)比2. 同系列的每題得分情況對(duì)照，找出分差較大的題目，分析教、學(xué)暴露的問題3. 同系列不同班級(jí)得分情況對(duì)比4.綜合分析得分率低的題目，分析失分原因5.集體分析制定下階段改進(jìn)措施6. 每個(gè)老師的本階段教學(xué)分析： 成績(jī)突出老師介紹教學(xué)及學(xué)生管 理經(jīng)驗(yàn)；成績(jī)暫時(shí)落后考試的考試分析 考后教研集體教研、全力攻關(guān)認(rèn)真?zhèn)湔n是高效課堂的基礎(chǔ)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，充分的備課

52、是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。我們學(xué)校很重視備課。為此學(xué)校專門提出了“五備三有一檢查”的備課原則。五備是：備課標(biāo)考綱、備教學(xué)難點(diǎn)、備高考熱點(diǎn)、備教學(xué)設(shè)計(jì)、備問題學(xué)生。 三有是：有目標(biāo)、有方法、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。 一檢查是：備課組長(zhǎng)對(duì)老師的備課教案進(jìn)行審查，合格后簽字，教師必須持有有教研組長(zhǎng)簽字后的教案方能上課。在備知識(shí)的同時(shí)，要求老師們認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，針對(duì)本班學(xué)生特點(diǎn)，研究學(xué)生在接受知識(shí)的過程中存在的問題，合理選擇教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)教學(xué)手段，做到小梯度，低難度，多層次、快節(jié)奏的完成教學(xué)任務(wù)。1、進(jìn)教室聽課。深入課堂，可以從學(xué)生的角度感受老師的講課，為自己的課堂提供依據(jù)。2、錄像聽課。3、新高三老師每

53、周聽6節(jié)課。做到不聽不講 每天聽課是高效課堂的捷徑精編學(xué)案和限時(shí)訓(xùn)練 打印稿送印1.最后排版標(biāo)日期 15.錄入答案 16.放入可打印指定方向初稿 審核 定稿 全組老師指定老師互助審核1.完成課時(shí)劃分2.學(xué)案自助作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)一3.明確學(xué)案問題分塊4.去掉部分陳題5.補(bǔ)充上16高考題6.再補(bǔ)充部分新題7.進(jìn)一步確定好題量、題數(shù)8.設(shè)好答題紙9.排版打印10 .計(jì)時(shí)試做11.核對(duì)、修改。組長(zhǎng)審核1. 實(shí)、普分開1. 再核對(duì)交換組長(zhǎng)審核鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣學(xué)會(huì)考試：珍惜每一次考試的機(jī)會(huì)，樂觀自信的態(tài)度對(duì)待每一次考試狠抓主干基礎(chǔ)知識(shí)及時(shí)查漏補(bǔ)缺；知識(shí)點(diǎn)回歸課本。不輕易放過任何一個(gè)知識(shí)盲點(diǎn)，不輕饒自己任何一

54、個(gè)失誤，做到絕不二錯(cuò)。每次考后都要及時(shí)反思總結(jié)，找到失分原因，制定解決措施。每當(dāng)我們改正了一個(gè)錯(cuò)誤，我們就會(huì)向成功又走近了一步！ 增長(zhǎng)點(diǎn)上做文章，做好邊緣生和偏科生的幫扶工作確定邊緣生，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生心理定位要準(zhǔn)，提高幫扶目的性。任務(wù)要明，提高幫扶針對(duì)性。措施要實(shí)，提高幫扶有效性。具體完成的幫扶工作重點(diǎn)關(guān)注，加強(qiáng)面批面改。課堂關(guān)注，作業(yè)關(guān)注。作業(yè)當(dāng)面批改指出錯(cuò)在哪兒，順帶重溫知識(shí)點(diǎn)。每天問一個(gè)問題。教師課堂提問一次或者學(xué)生每天問教師一個(gè)問題。促使學(xué)生思考。每周至少進(jìn)行兩次談話?；蚬膭呕蚴海换蛘勅松蛘剬W(xué)習(xí)方法；或談進(jìn)步或談其問題。 每次考后盡快幫助學(xué)生完成成績(jī)分析，并督促學(xué)生進(jìn)行考后的整改落實(shí)

55、。做好邊緣生偏科生 以及尖子生的分層培養(yǎng)糾偏小組的確立建立動(dòng)態(tài)量表定期開會(huì)，指導(dǎo)方法制定糾偏計(jì)劃，強(qiáng)化督查雄鷹展翅，御風(fēng)而行 科學(xué)備考：（4）抓好課堂主陣地，打造高效課堂 青年教師培養(yǎng)（1）備課方面：研考綱、清思路、明任務(wù)、詳設(shè)計(jì)（2）上課方面：先備后聽 、先思后講、講完再思。（3）能力方面：把小事當(dāng)大事來做細(xì)，把大事當(dāng)要事來做精?！傲N意識(shí)”： 敢于創(chuàng)新意識(shí) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí) 強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí) 增進(jìn)合作意識(shí) 心懷感恩意識(shí) 勇挑重?fù)?dān)意識(shí)學(xué)科組的科學(xué)管理 老教師的傳、幫、帶作用得以凸顯，年輕老師業(yè)務(wù)能力穩(wěn)步提升，一個(gè)團(tuán)結(jié)的備課組就是一門優(yōu)秀的學(xué)科成績(jī)。三輪復(fù)習(xí)重心重讀考試說明知識(shí)查漏再讀課本分類記憶綜合

56、訓(xùn)練注重細(xì)節(jié)重溫歷年考題進(jìn)行熱身訓(xùn)練關(guān)注新信息滲透預(yù)測(cè)訓(xùn)練訓(xùn)練題嚴(yán)格按高考模式命制（重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)練，邊角知識(shí)，交替現(xiàn)）三輪模擬訓(xùn)練目的：主要是訓(xùn)練速度和應(yīng)試技巧，同時(shí)查漏補(bǔ)缺。充分利用集體備課，科學(xué)計(jì)劃各階段教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真出好每次考試題或模擬題。三輪備考策略一、向組題質(zhì)量要成績(jī)給足力（1）瞄準(zhǔn)方向，給力靶心（2）把準(zhǔn)組題的量（閱讀量、思維量、運(yùn)算量、含金量）（3）抓規(guī)范，在答題紙上模擬高考書寫，適當(dāng)判分（4）依據(jù)學(xué)情、考情改編試題、考出學(xué)生的問題所在（5）每周把重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)和錯(cuò)題匯總成自助印發(fā) 三輪備考策略三輪習(xí)題按照高考的題型組題，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，重點(diǎn)訓(xùn)練高頻考點(diǎn), 每套題配有明細(xì)表，

57、 每周習(xí)題至少將知識(shí)點(diǎn)循環(huán)一次最近各地的模擬題二、向做題、批卷質(zhì)量要成績(jī)把嚴(yán)關(guān)（1）嚴(yán)格要求，嚴(yán)格自習(xí)、考場(chǎng)紀(jì)律（2）有思路慎動(dòng)筆，沒思路多動(dòng)筆；落筆得分、會(huì)則滿分（3）練感覺、練準(zhǔn)確、練規(guī)范、練速度（4）邊緣生多面批面改三輪備考策略三、向講評(píng)質(zhì)量要成績(jī)上好課（1）站在命題人角度上剖析試題、講標(biāo)準(zhǔn)答案 站在閱卷人角度上講評(píng)答題技巧、解題規(guī)范（2）重講思路、對(duì)比講出差異點(diǎn)、學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)、追本溯源（3）力爭(zhēng)選擇、選做不丟分，投影出錯(cuò)學(xué)生名單，低分 學(xué)生名單問題落實(shí)到人（5）最大程度的拓展、聯(lián)系，增大課容量、課堂緊張高效（6）用教師激情感染學(xué)生，用精彩的課堂吸引學(xué)生 用教師的關(guān)注和鼓勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生拼搏的動(dòng)

58、力， 讓學(xué)生信服教師，踏實(shí)的跟著教師， 最大限度的提高課堂效率（4）計(jì)算題教師不偷懶，板演：步驟簡(jiǎn)結(jié)規(guī)范三輪備考策略三輪復(fù)習(xí)的策略 5月初到5月底 為15次綜合強(qiáng)化訓(xùn)練+限訓(xùn)查漏補(bǔ)缺階段。也是高考前的沖刺訓(xùn)練。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，積累總結(jié)應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，全面提升能力，兼顧查漏補(bǔ)缺，關(guān)注各方信息，采取有效措施著力提升學(xué)生的應(yīng)試技巧。 主要做法是：限時(shí)訓(xùn)練穿插小專題 組題方式一：打破原題選項(xiàng)，歸類命題點(diǎn)與命題層次，體會(huì)命題熱點(diǎn)，感受自身經(jīng)常錯(cuò)的點(diǎn)，共同欣賞好題。范例分別判斷下列關(guān)于NA的說法正確與否？說明理由？總結(jié)常見的低級(jí)錯(cuò)誤(5方面)1.計(jì)算分子數(shù)、原子數(shù)、離子數(shù)1.0L 1.0mol/L HAc溶液中，

59、HAc分子數(shù)為NA 0.2mol Al2(SO4)3溶液中Al3+和SO42-離子總數(shù)為NA室溫下，32.0g 氧氣和臭氧的混合氣體中含有的原子數(shù)約為2 NA53g碳酸鈉固體中含0.5NA個(gè)CO320.2 mol的鹽酸與醋酸溶液中氫離子均為0.2NA25時(shí),1 L pH=13的氫氧化鈉溶液中約含有NA個(gè)OH-離子2.計(jì)算化學(xué)鍵數(shù)和共用電子對(duì)數(shù)30 g甲醛中含共用電子對(duì)總數(shù)為4NA1molCH4分子中共價(jià)鍵總數(shù)為4NA1molC10H20分子中共價(jià)鍵總數(shù)為13 NA31g白磷中含有共價(jià)鍵總數(shù)4NA 12g金剛石中含有共價(jià)鍵總數(shù)4NA0.5mol SiO2中含有共價(jià)鍵總數(shù)2NA組題方式二：從命題熱點(diǎn)中尋找學(xué)生共性問題與難點(diǎn)，有針對(duì)性的設(shè)置層次性問題，突破學(xué)習(xí)障礙。將高考優(yōu)秀題重新組合，全面、綜合地發(fā)揮其最大功效組題方式三：三輪復(fù)習(xí)時(shí)教師要進(jìn)一步深挖教材，探尋教材的演變點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn) 有不少試題是直接來源