用健康的人格培養(yǎng)健全的人

1、用健康的人格培養(yǎng)健全的人摘要:我國的國情決定職業(yè)教育擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的艱巨任務。但是職高學生的現(xiàn)狀與職業(yè)技術教育的培養(yǎng)目標并不相符，絕大多數(shù)學生重工輕文，為學習而學習，為就業(yè)而學習，造成了職高學生綜合素質(zhì)不高，繼續(xù)學習能力較低的狀況。為了改變這一狀況，作為語文教師，應充分利用語文的工具性和人文性，提高職高學生的思想境界和駕馭語文的能力，使其成為高素質(zhì)的勞動者。關鍵詞:健康的人格健全的人職教語文教育工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。職教語文課程要避免重工輕文，應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為

2、終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。因此，作為語文教師，要充分發(fā)揮自身學科特點，啟發(fā)引導學生，讓學生認識到，要在社會上占據(jù)一席之地，成為高素質(zhì)的勞動者，就要具備相應的品質(zhì)，如:能在挫折中崛起，有豁達開朗的人生態(tài)度和親密和諧的人際關系，能自覺主動的繼續(xù)學習，具備不斷開拓創(chuàng)新和實踐的能力1。1引導學生凈化心靈，追求高尚的靈魂生活古人云讀萬卷書，行萬里路”，書是人類的良師益友，是人生道路上的指路燈。在語文教材中，有許多精品內(nèi)容，能為學生營造一方凈土，提供高尚的精神食糧。我們學過周國平先生的文章人的高貴在于靈魂，知道周先生用文字表達出了自己對于靈魂生活的追求，不注重于物質(zhì)生活的人生態(tài)度。人生在世，總會遭受

3、不同程度的苦難，世上并無絕對的幸運兒，所以，不論誰想從苦難中獲得啟迪，該是不愁缺乏必要的機會和材料的。2古希臘物理學家阿基米德面對入侵者的利劍說出：不要踩壞我的圓！”古希臘哲學家第歐根尼面對高高在上的亞歷山大大帝說：不要擋住我的陽光！”這兩個人的小故事表明了古希臘優(yōu)秀人物對于靈魂生活的珍愛，他們愛思想勝于愛一切，包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權勢更加高貴。文章所蘊含的人生定位和價值取向是指引青年人精神成長的一盞明燈。引導學生知道自己身上有兩種生活：肉體的和靈魂的。肉體的生活一旦達到顛峰，就開始衰老直至死亡。而靈魂的生活正相反，由生到死一直在成長壯大。人只為肉體而生，他

4、和他的一生注定是要死亡的人的一生。而人為靈魂而生，則那寄托著他幸福的東西，在他生活中就會日復一日的發(fā)揚光大，死亡對他來說也就并不可怕。靈魂是肉體的家園。要讓學生做一個有高尚靈魂生活的人。2引導學生建立和諧的人際關系，具備人格魅力想要建立好的人際關系，要先從自己開始。要真誠的對待每一個人,尊重每一個人，試著用微笑對待每一個人，用行動表達出自己對他人的友好。這樣會讓你成為一個受歡迎的人的，也就是具備人格魅力的人。在語文教學中，要讓學生學習作品中人物的性格特點，汲取他們身上的精華，完善自己的人格。日本著名作家栗良平的小說一碗清湯養(yǎng)麥面就是一部很好的教材，小說為我們講述了母子三人在突然遭受厄運之后頑強

5、不屈、奮發(fā)上進的故事。我們暫且不說母子三人是如何面對困境不屈不撓、奮發(fā)進取的。而來說一下北海亭面館的老板夫婦給了母子三人的幫助，溫暖，尊重，同情，祝福，鼓勵。母子三人第一次去吃面的時候，店老板就多給了半碗面，這是幫助。第二次，老板將熄滅的爐火點起來，這是溫暖4。老板娘建議給三碗面，而老板說：不行,他們會尷尬?！边@是尊重。第三次，為了少收50元錢改了價格板,這是尊重,當老板夫婦獲知母子三人的不幸遭遇后，面對面蹲著掉淚，這是同情。每一次，老板娘都以一句謝謝，祝你們過個好年”送走母子三人,這是祝福、是鼓勵。乃至14年來一直保留著2號桌,大年夜2號桌都擺上預約牌的舉動，都顯示出店老板夫婦的真誠善良和人

6、性化的經(jīng)商之道。正是因為有了店老板夫婦的幫助、尊重和鼓勵，母子三人才能面對困境不屈不撓、奮發(fā)進取，也正是因為他們的真誠善良，才能使得他們的生意越做越大，成為整條街的核心。店老板夫婦無疑是具有人格魅力的人。這篇文章具有濃濃的人情味，要讓學生體會到人是群居的，人和人之間應該真誠相待、尊重對方、微笑面對，這樣在人生的道路上我們才有勇氣有力量去戰(zhàn)勝挫折和磨難。3引導學生有責任感，敢于擔當古人以天下興亡，匹夫有責”為訓，才有了歷史上種種驚天之舉。今天,隨著我國綜合國力的增強和國際形勢的發(fā)展，要求現(xiàn)代人也應該有責任感，勇于擔當。托爾斯泰說過：有無責任心，將決定生活、家庭、工作、學習成功與失敗?！?責任感是

7、一種舍己為人的態(tài)度，是一股發(fā)憤圖強的干勁，是一種永不消失的精神。在語文教學中我們應該做到以下幾點。3.1找準切入點，提升責任感從學生的實際出發(fā)，充分考慮學生年齡特征、心理和身心發(fā)展規(guī)律、認知規(guī)律等實際因素，因材施教,推薦經(jīng)典文章，做到有的放矢。3.2以知識積累為載體，培養(yǎng)責任感文學作品中的人物所承載的教育意義是任何空洞教條的理論說教都無法相比的，因此應注重學生的文學積累，引導學生在積累中陶冶情操，凈化心靈，培養(yǎng)情感。3.3寓責任感教育于學科教學之中教材中富含深刻的思想道德內(nèi)涵，要善于開發(fā)其培育人的功能。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷，為中華崛起而讀書的壯志雄心，為中華的富強而孜孜以

8、求”的不息精神，都是培養(yǎng)學生社會責任感的最優(yōu)秀的教材。用教材中偉人的事跡，科學家的故事來喚起學生為中國的富強而奮發(fā)的責任感。3.4運用好榜樣示范作用，增強學生的責任感榜樣的力量是無窮的，榜樣的作用在個體性格形成過程中影響極大，學生正處于心理成熟期，是非觀念還不夠明確，往往容易出現(xiàn)近朱者赤,近墨者黑”的情況。因此，應當重視運用榜樣的經(jīng)驗作用，卓有成效的幫助學生，增強學生責任感。總之，職高學生只有不斷提升自己的思想境界，培養(yǎng)健全的人格,才能成為健全的人，才能成為適應時代需求的高素質(zhì)的勞動者。而這艱巨的任務，就需要我們每位職教者把人格培養(yǎng)滲透在教學中，作為職教者，我們理應責無旁貸。參考文獻陳潔中職語文教學課堂分層模式初探J.中國科技信息,2010(8).賀玉良.貼近生活融于生活著力提高語文素養(yǎng)對中職語文教學生活化的