古詩詞鑒賞專題精品課件

1、古詩詞鑒賞專題【高考要考什么（考綱要求）】1、鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；2、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度?！靖呖伎剂耸裁础矿w裁：五絕3，七絕7，五律4，七律1，宋詞4， 元曲1；題材：寫景5，思鄉(xiāng)4，詠懷4，詠史2，送別1， 登臨1，詠物1；內容：主旨，情感，意境，詩眼，意象，語言， 體裁，章法，風格；手法：動靜，虛實，對比，襯托，用典，直接 胸臆，情景交融?！靖呖荚娫~有何特點】1、詩的體裁為五、七言格律詩，詞、曲則為 小令（其他可考性不大）；2、多為名家名篇，名篇中往往有名句（太偏、 太怪者可考性不大）；3、有較高的思想、認識、審美價值；4、藝術技巧均為常見技巧，大都是其他文

2、學 作品所共有的而學生在學習中又接觸過的 技巧?！局R整合】一、把握詩歌鑒賞的八個切入點 1、從題目切入 古詩的題目很講究，它往往能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等，是我們解讀詩歌的重要切入點。從題目切入，可以幫助我們迅速準確地理解詩歌。 如2019年高考全國卷詩歌鑒賞題春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ 題中的“聞笛”不可忽視。全篇四句，前三句全用來寫笛聲，這笛聲把讀者引到一個美妙的音樂世界，其中“暗飛聲”、“滿洛城”寫出了笛聲的韻味，“聞折柳”則寫出了笛聲的內涵，末句“故園情”寫出了“聞笛”的感受。抓住題中“聞笛”，笛聲“折柳”的

3、內涵也便迎刃而解了。又如2019年高考全國卷詩歌鑒賞題過香積寺 王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 題中的“過”與孟浩然過故人莊的“過”相同，意謂“訪問”“探望”。詩題的顯性的信息就是探訪著名香積寺院。詩中描寫的重點就是在深山密林中的所見所聞，最后流露出的“安禪制毒龍”的佛學情感也是由探訪而來的。其他諸如： 約客，題目交待了事件背景，讓我們能夠在約客未到的特定情景中去感悟詩人的失落和孤寂。 月夜憶舍弟，題目既交待了時間（月夜），又表明了情感（憶），再加上特殊的人物關系（舍弟），讓我們在未讀詩句時，就已經(jīng)明白了詩歌的情感主旨思念。

4、例1、閱讀下面一首唐詩，回答后面問題。 尋陸鴻漸不遇 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每月斜。 （1）請簡要分析“欲去問西家”中詩人“欲去”的原因是什么？“欲去”還“問”表現(xiàn)了詩人什么樣的情感？ （2）詩中的陸鴻漸是一個什么樣的人物形象？作品是從哪兩個方面刻畫這一形象的？ 詩人“欲去”是因為探訪陸鴻漸沒有遇見?！坝ァ边€“問”這一細節(jié)體現(xiàn)了詩人既有些茫然，又眷戀不舍的情感。 詩中陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。作品一是通過前四句對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，間接地表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。二是通過最后兩句西鄰對陸鴻

5、漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。例2、閱讀下面一首唐詩，回答后面問題。 塞上聽吹笛 高適 雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。 借問梅花何處落？風吹一夜?jié)M關山?！咀ⅰ棵坊ǎ合禈非坊?。（1）按題材分類，古代詩歌有山水詩、田園詩、送別詩、詠史詩等，這首詩屬于 。（2）“風吹一夜?jié)M關山”意思是 。（3）三四兩句詩寫的是實景，還是虛景？請作簡要分析。邊塞詩參考答案： （2）說風傳笛聲，一夜之間就像落梅的花片，落滿關塞山川。（這與李白春夜洛城聞笛中的“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城”兩句意思相近。） （3）三、四兩句寫的是虛景，三句中的“梅花”即樂曲梅花落，“梅花何處落”是將“梅花落”三字拆開

6、，嵌入“何處”二字，意思是何處吹奏梅花落，語帶雙關，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，四處飄散，一夜香滿關山。2、從注釋切入 命題者在試題中作注釋，或注釋詞語，降低難度。如2019年高考全國卷之四：江城子五代歐陽炯 晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有姑蘇臺上月，如西子鏡照江城。 【注】姑蘇臺：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。 這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”“空有姑蘇臺上月”兩句含有深意，試結合全詩加以賞析。參考答案： “水無情”明寫落日余輝中金陵城外長江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復返

7、?！翱沼小泵鲗懥比A已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。2019年高考天津卷閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 聽蜀僧浚彈琴 李白 蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。 客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重?！咀ⅰ?綠綺：古代名琴。 流水：借用“高山流水”典故。 霜鐘：山海經(jīng)中山經(jīng)載，豐山有九鐘，霜降而鳴。 （1）詩的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？ （2）結合全詩談談你對第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。答案： （1）“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動作、技藝）。 “萬壑松”寫出了琴聲的音樂效果。 （“一揮手”正面寫蜀僧彈琴的動作，“萬壑松

8、”則用比喻形象地寫出了音樂那種震撼人心的效果?！耙粨]手”的灑脫與“萬壑松”的氣勢對比，寫出了蜀僧高超的琴藝。） （2） 寫出了曲終時的景色。 寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側面描寫了琴聲的魅力。 （作者陶醉在蜀僧的琴聲中，不知不覺碧山已籠罩在一片暮色之中。這兩句景物描寫暗示出時間的推移，從側面寫出了琴聲的魅力。）3、從意象切入 意象，是詩中熔鑄了作者思想情感的事物。簡單的說，意象就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過詩人的感情活動而創(chuàng)造出來的獨特形象，是一種富于更多的主觀色彩、迥異于生活原態(tài)而能為人所感知的具體藝術形象。 如馬致遠的天凈沙秋思 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風 瘦馬。夕陽西下，斷腸

9、人，在天涯。“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“小橋”、“流水”、“人家”、“古道”、“西風”、“瘦馬”、“斷腸人在天涯”等就是意象。 意象是詩歌寫作的焦點，是詩歌藝術的精靈。有意象就有詩味，無意象就無詩味。因此詩歌的寫作既忌有意無象，也忌有象無意。如： “天才與勤奮作伴 成功與刻苦相連 不要期待幸運 也不要坐等明天 聽天由命，是懶惰者的信條 把握人生，是勤奮者的箴言?！?這樣的詩，只是一般哲理的直白，缺乏比喻象征，忽視形象，不講意象，因而就像“驕傲使人落后，虛心使人進步”一類的小格言一樣，作為格言尚可，作為詩實在不行。 高爾基說得好：“真正的詩，即使略帶哲學性，總是以專講道理的東西為羞恥。” 例

10、1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。春日偶成 程顥云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將酒偷閑學少年。（1）這首詩開頭兩句描畫了一幅春景圖。請用兩字短語概括詩中描繪的景物。（2）試從內容主旨角度評析這首詩。淡云、輕風、麗日、紅花、綠柳、碧水。 這首詩描繪了風和日麗的春天景色。一、二句寫景：白云、春風、麗日、紅花、綠柳、碧水，上下輝映，生機盎然。三、四句抒發(fā)春日郊游的愉快心情?！巴甸e學少年”，平淡之中寓深意，表達了詩人怡然自得之情。例2、2019年高考遼寧卷閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。蝶戀花蘇軾 花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。 墻里秋千墻外

11、道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。 （1）“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認為哪個字更恰當？為什么？ （2）俞陛云在宋詞選釋中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語。”你同意他的看法嗎？為什么？請結合詞的內容簡要賞析。答案：（1）答案有兩種： “繞”字好：因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美。 “曉”字好：因為它既點明了時間，又渲染了早晨清新的氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想象空間。（2）答案有兩種： 同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句

12、則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊?？傊?，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。 不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛，綠水人家繞，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流露出；“芳草”在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此，這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達之語。

13、4、從語言切入 首先是巧用試題信息，利用儲備，讀懂詩詞。古人創(chuàng)作詩詞特別重視語言的錘煉，不少詩歌都因為一個或幾個字詞運用精當而使整首詩生動耐讀而意興盎然。如2019年春季全國題：鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?A、詩人用花落、山空、月出、鳥鳴這些動態(tài)的描寫，來反襯出春山月夜闃無人聲的幽寂。 B、第四句中詩人用“時”來修飾“鳴”，從聽覺上給人動靜的對比，起了更生動的烘托作用。 C、全詩為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠的春山月夜圖，真是“詩中有畫，畫中有詩”。 D、全詩語言清新自然，不堆砌典故，但卻細致地表現(xiàn)出自然界光色和音響的變化。A例2、

14、2019年高考全國卷之二閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。木蘭花 宋祁 東城漸覺風光好， 縠皺波紋迎客棹。 綠楊煙外曉寒輕， 紅杏枝頭春意鬧。 浮生長恨歡娛少， 肯愛千金輕一笑。 為君持酒勸斜陽， 且向花間留晚照。 【注】縠皺：縐紗，此處比喻水的波紋。 這首詞的上半闋是如何描寫春色的？試對此進行分。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字你認為寫得好不好？為什么？參考答案： 春天景色有層次感：首先看到了東風乍起，春波綠木，波面生紋，如細縐紗縠；然后是楊柳初醒，嫩黃淺碧，遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風光正是這樣一層層展開，故用了“漸覺”一語。 作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放

15、得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。5、從題材切入 古詩常見的題材有： 思鄉(xiāng) 隱逸 詠史 幽怨 游子 從軍 邊塞 登臨 愛情 憂國 建功 感遇等等。 同一題材的詩歌，表達的情感通常具有同一性，并且具有相對的穩(wěn)定性。鑒賞時，抓住題材切入，便不會離譜背弦。6、從“情語”切入 這里的“情語”是指直抒胸臆的詞句，是詩中點睛之筆。把握了這些詞句，便可觸摸到作者的情感脈搏，找到理解詩歌、進入詩人情感世界的切入點。如2019年全國卷題（見上） 再如：雙調水仙子詠江南 張養(yǎng)浩 一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐。菱荷叢一段秋光淡?？瓷锄t舞再三，卷香風十里

16、珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風外飐。愛殺江南。 1、“兩岸人家接畫檐” 這一句寫出了江南 的特點。 2、這首小令以描寫客觀景物為主， 、 、 、 這些景物都帶有江南水鄉(xiāng)風光的特點，而且又景中含情，美好的景致中寄托著作者 的心境和 的感情。人口稠密，繁華富庶兩岸 菱荷沙鷗 畫船恬靜舒適對江南的喜愛又如：白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！ 這首詩所用的主要表現(xiàn)手法是什么？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ 主要運用象征手法，寫景喻志，以云水的逍遙自在喻恬淡的胸懷與閑適的心情心情；以泉水激起的波浪象征社會風浪，反映了詩人隨遇而安、出世歸隱的思想。7、從細節(jié)切入 優(yōu)秀的

17、詩歌，總是以個別反映一般，以局部反映整體。這里的“個別”、“局部”便是具有典型意義的細節(jié)，透視過這個獨具特點的個性，便可以挖掘詩中蘊含著的情感。如2000年全國卷題約客（趙師秀）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不至過夜半，閑敲棋子落燈花?！伴e敲棋子”這一細節(jié)，寫詩人枯坐敲棋，獨靜無聊，與前文構成鮮明對比，表現(xiàn)了詩人落寞失望、焦躁悵惘的心緒。 再如2019年全國卷題秋思（張籍）洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋常”的細節(jié)？表達了他什么樣的情感？參考答案： 詩中作者寫了

18、這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。8、從背景切入 白居易說過：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！比魏挝恼露际翘囟ㄉ鐣尘跋碌漠a(chǎn)物，都打上了一定的時代的印記。因此，欣賞古代詩歌不能不聯(lián)系那個特定時代的社會背景、文化背景。命題者在編制試題時，往往會對一些影響詩歌內容理解的背景作簡略注釋。從“背景”入手，便于感受那個時代的風云變化，容易體會詩歌中的內容、主旨。例1、閱讀陸游的詞，完成后面的題目。鵲橋仙夜聞杜鵑 茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風雨，林鶯巢燕總無聲。但日夜常啼杜鵑，催成清淚,驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。 【注】 宋孝宗乾道八年（1172）初，陸游在鄭（今陜西省）做四川宣撫使王炎的幕僚，積極參加抗金戰(zhàn)