六年級浙教版語文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)考前練習(xí)單

1、 PAGE 頁碼 22 / NUMPAGES 總頁數(shù) 22六年級浙教版語文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)考前練習(xí)單班級：_ 姓名：_ 正確讀音選一選1. 為加點的字選擇正確的讀音，寫在答題卡上。松脂（zh zh） 撫摩（m m） 扁舟（bin pin） 阻撓（no ro） 塑料（su s） 挫折（cu cu） 歸宿（s xi） 瘦削（xio xu）2. 給下列加點字選擇正確的讀音，畫“”。擱板（gg）湯匙（chsh）濃稠（chu cu）黃燜雞（mn mn）唾沫（tu chu）腫脹（zhng zng）嘟囔（nng nng）沸騰（fi f）3. 用“”給下面加點字選擇正確的讀音填空。追悼（dio do） 秕谷（b

2、 b） 盤踞（j j）膝髁（k gu） 引擎（qn qng） 尷尬（gn jin）4. 一錘定音。（在加點字正確的讀音后畫“”）供品（gng gng） 正月（zhng zhng） 神佛（f f） 空地（kng kng） 閏土（rn yn） 似的（s sh）拼音基礎(chǔ)5. 讀拼音，寫詞語。sn xin hng ling qng cu ch ln j ju kng b zhng sh x shui 6. 讀拼音，寫詞語。chn chng hn sh l zh q t j zh q y yng yng m m 7. 看拼音，寫詞語。j p q ling yn hu f l xu j lio tin d

3、i kun t ch f gi do mi 8. 看拼音，寫詞語。kng ki jng yng yo ln h i kung chn hun yn bo gu j d 補全詞語9. 把成語補充完整，并選擇合適的成語填空。張（_）李（_） 囫圇（_）（_） （_）（_）大悟飽（_）風(fēng)（_） 三（_）半（_） （_）連不（_） 1.讀書不能（_），要讀到內(nèi)涵，讀到中心才能讀好。2.你把李白的詩說成是杜甫的,這不是（_）嗎?3.他（_）的臉上，洋溢著幸福的笑容。4.我聽了老師的話（_）：原來如此呀！10. 把下列詞語補充完整，再完成練習(xí)。別出心（_） （_）飄帶舞 熱血（_）騰 神（_）不清滄海一（

4、_） 心（_）神往 大步（_）星 全神（_）注1.與“牛之一毛”一詞意思相近的詞語是_，與“三心二意”一詞的意思相反的詞語是_。2.“李剛想出的辦法與眾不同，讓媽媽大吃一驚?！本渲挟嫛?”的部分可以用“_”來代替；體育老師走路步子跨得很大，走得快，我們可以用“_”一詞來形容他走路。11. 將下列詞語補充完整，并選詞填空。千（_）一發(fā) 熱血（_）（_） （_）山（_）海 （_）（_）怒火 （_）高 （_）下 （_）釘（_）鐵1奔騰的江水怒吼著，（_）般涌過來，拍擊著岸邊的巨石。2炸彈即將爆炸，在這（_）的時刻，班長把戰(zhàn)友一把推開，沖了上去。3面對這項艱巨的任務(wù)，他（_）地說：“保證完成任務(wù)！”1

5、2. 把下列詞語補充完整，并選擇合適詞語填空。（_）驚（_）跳 張（_）李（_） （_）經(jīng)風(fēng)（_）和（_）可（_） 洶（_）澎（_） （_）死如（_）1他生性迷糊，待人接物常常（_），鬧了不少笑話。2錢塘江潮，（_），一浪高過一浪，使每個觀潮者都驚嘆不已。形近字詞13. 區(qū)分組詞。催（_） 爆（_） 葡（_） 堂（_） 摧（_） 暴（_） 匍（_） 膛（_） 14. 辨字組詞。睹（_） 簸（_） 涯（_） 徑（_） 賭（_） 欺（_） 崖（_） 頸（_） 15. 比一比，再組詞。漠（_） 橡（_） 頹（_） 趴（_） 模（_） 像（_） 頑（_） 扒（_） 氧（_） 抵（_） 培（_） 揭（_

6、） 氛（_） 低（_） 陪（_） 渴（_） 16. 形近字組詞。瞪（_） 泰（_） 鞋（_） 刑（_） 橙（_） 秦（_） 靴（_） 刊（_） 句子強化17. 按要求寫句子。1優(yōu)秀的運動員光榮地獲得大會頒發(fā)的獎?wù)?。（縮句）_2漁夫問桑娜：“我不在，你在家做些什么？”（改為轉(zhuǎn)述句。）_3雨點在五顏六色的傘上跳舞。（仿寫擬人句）_4用幾句話描寫一個人做某件事情入迷的樣子。_5花是_；花是_；花是_ 。（補充句子，組成排比句）18. 按要求寫句子。1月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。（縮句）_2美妙的琴聲把兄妹倆陶醉了，（改為“被”字句）_3它的存在，不就是為了突顯人物的英雄氣概嗎？（

7、改為陳述句）_4古語有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問牌?！辈豢筛囊?。（翻譯文言句子）_19. 按要求寫句子。1拉車的說：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_2我知道閏土這個名字。我知道國土和我仿佛年紀(jì)。（加入關(guān)聯(lián)詞，將句子連成一句話）_3用“蠟燭”寫一個比喻句和一個擬人句。比喻句：_擬人句：_4他談?wù)摿瞬⑶铱戳酥醒腚娨暸_的節(jié)目。（修改病句）_20. 按要求完成句子練習(xí)。1看到這樣勞苦的總理，我們對他的崇敬之情油然而生。（改為反問句）_2從飛機上看，地上的房子好小。（改為夸張句）_3過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。（照樣子，補寫句子）小學(xué)的時光如_，如_。4修

8、改下面的一段話。為人民服務(wù)告訴我們：人要有正確的生死觀、要正確對待批評、同志之間要善于團(tuán)結(jié)。讀了這篇文章，使我受益匪淺。我也許一定會照著這些要求去努力。_21. 按要求寫句子。1它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?。ㄓ眉狱c的詞寫句子）_2蘭蘭是個聰明、能干的好孩子。（運用關(guān)聯(lián)詞給句子換個說法，不改變句意）_3你承認(rèn)電子計算機是“天之驕子”。（改為雙重否定句）_4我絕不相信他說的那些迷惑人心的話。（縮句）_5例：什么樣的青春最輝煌，太陽說，燃燒的青春一片光芒。（仿寫句子）_閱讀理解22. 閱讀理解，完成練習(xí)。_螃蟹是一種常見的水生動物，外形丑陋奇特。而它的足卻發(fā)揮著重要的作用，可以

9、說，它沒有了足，就無法生存。螃蟹的足是爬行工具。它的足共有五對，其中四對是一樣的。因為它有獨特的爬姿“橫行”，所以別看它足多，爬起來好像互相牽扯，影響速度，可事實上它卻一點兒也不含糊，它的足很靈活地來回擺動，而第一對足總是高高朝上翹著，顯得氣宇軒昂。螃蟹的足更是捕食工具。參與捕食的主要力量是第一對大足，人們把這對足稱為“螯”。它在爬行時，螯張開著用來捕食，像厲害的古代兵器，它的兩只螯收縮自如，能把食物送到嘴里，就像外國人吃飯時所用的刀和叉，伸展自如。螃蟹的足還是它的“護(hù)身符”。當(dāng)你用手去捉螃蟹時，它會憤怒地舉起大鉗螯，仿佛在告誡：不要再靠近，不然，我就要不客氣了。當(dāng)人們稍有不慎，被它鉗住時，想

10、擺脫可沒那么容易，非得受一番罪不可。最好的解決辦法是把它連同你不幸的手一起放在水中，它會即刻松鉗。如果來犯者強大，招架不住時，它便會忍痛斷鉗，逃之夭夭。螃蟹的足也是最佳的“挖土工具”。螃蟹的洞通常在海邊、河邊的平灘中，或者在灘邊的斜坡上。它不借助任何別的工具，只靠那五對足，竟能挖出一個很深很長的洞。一般它是用四對小足扒土，用螯把泥土推開，也就是說，它把四對小足當(dāng)作“挖土機”，把螯當(dāng)作“推土機”。螃蟹的足又是巧妙的“攀附器”。螃蟹在各種物體上或石堆、草叢、泥漿中爬行，靈活、迅速，全靠那幾對足起著特殊的作用。它能在很陡的坡上自由爬行，那尖尖的足如銳利的刺刀和有力的根須刺入或黏附在物體表面。所以，螃

11、蟹的足堪稱多功能，多用途。試想，螃蟹失去了足，就像失去了生命，再也難以“橫行”，難以有所作為了。1這篇文章的結(jié)構(gòu)是（）A總分總B總分C分總D分總分2本文最恰當(dāng)?shù)念}目是（）A足的功能B螃蟹的功能C螃蟹的足D螃蟹足的功能3“螃蟹的足是爬行工具。它的足共有五對，其中四對是一樣的?！边@兩句話運用的說明方法是（）A舉例子B列數(shù)字C作比較D打比方4“螃蟹為了丟卒保車有斷足再生的特異功能。它的意義是：修補創(chuàng)傷，重新長出失去的器官。這種現(xiàn)象在動物界很普通，螃蟹也不例外?！边@段話對理解文章最有用的是（）A第段B第段C第段D第段5第自然段中畫線句子中的“通?！蹦軇h除嗎？為什么？_23. 閱讀短文，回答問題。馬鈴薯

12、將成為主糧據(jù)農(nóng)業(yè)部消息，我國將啟動馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略，推進(jìn)把馬鈴薯加工成饅頭、面條、米粉等主食，馬鈴薯將成為除水稻、小麥、玉米外又一主糧。與稻米、小麥、玉米相比，馬鈴薯全粉儲藏時間更長，在常溫下可貯存15年以上，一些國家把馬鈐薯粉列為戰(zhàn)略儲備糧。許多專家認(rèn)為，隨著全球人口的快速增加，“在未來世界出現(xiàn)糧食危機時，只有馬鈴薯可以拯救人類”。中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)記者了解到，馬鈴薯被稱為“十全十美”的營養(yǎng)產(chǎn)品，富含膳食纖維，脂肪含量低，有利于控制體重增長，預(yù)防高血壓、高膽固醇及糖尿病等。據(jù)了解，世界上有很多國家將馬鈴薯當(dāng)作主糧，比如歐洲國家人均消費量穩(wěn)定在5060千克，俄羅斯人均消費量達(dá)到170多千克。當(dāng)前中國只

13、有少數(shù)地區(qū)將馬鈴薯當(dāng)主糧，更多的是將馬鈴薯作為菜來食用，未來馬鈴薯將從副食消費向主食消費轉(zhuǎn)變，“馬鈴薯主糧化”實際上就是把馬鈴薯加工成適應(yīng)中國人消費習(xí)慣的面包、饅頭、面條等主食產(chǎn)品，由副食消費向主食消費轉(zhuǎn)變。據(jù)了解，到2020年，我國糧食需求量將達(dá)到1000億斤以上。但受耕地資源的約束和種植效益的影響，小麥、水稻等主糧品種繼續(xù)增產(chǎn)的空間變小、難度加大而馬鈴薯耐寒、耐旱，適應(yīng)性強，種植起來更為容易。屬于“省水、省肥、省藥、省勁兒”的“四省”作物。農(nóng)業(yè)部副部長余欣榮表示：“預(yù)計2020年50%以上的馬鈴薯將作為主食消費，我們要努力使馬鈴薯的種植面積、單產(chǎn)水平、總產(chǎn)量和主糧化產(chǎn)品在馬鈴薯總消費量中的

14、比重均爭取有顯著進(jìn)步，馬鈴薯的主糧化產(chǎn)品成為人民群眾一日三餐的選擇之一?！?下列關(guān)于“馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略”的理解與選文內(nèi)容不符的是（ ）A把馬鈴薯加工成主食產(chǎn)品是馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略的重要內(nèi)容B馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略是我國農(nóng)業(yè)部即將推出的一項戰(zhàn)略。C實施馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略后，我國人民群眾的生活水平得到了顯著提高。2“預(yù)計2020年50%以上的馬鈴薯將作為主食消費?！庇谩邦A(yù)計”一詞使說明更加（ ）A生動形象B準(zhǔn)確科學(xué)C富有條理3文中畫橫線的句子主要運用的說明方法是（ ）A列數(shù)字作比較B列數(shù)字舉例子C作比較打比方4下列不是我國啟動馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略的原因是（ ）A馬鈴薯被稱為“十全十美”的營養(yǎng)產(chǎn)品。B世界上很多國

15、家都把馬鈴薯當(dāng)作主糧，我們得向他們學(xué)習(xí)。C我國人口眾多，而馬鈴薯耐寒、耐旱，屬于“四省”作物。5請你以推廣大使的身份為馬鈴薯寫一則廣告語。_24. 閱讀理解。每一棵草都會開花回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。我問：“怎么草也開花？”母親笑著掃過一眼來，淡淡地說：“每一棵草，都會開花的。”我愣住了，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，后來變成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。萵子開花，是大團(tuán)大團(tuán)的就沒見過不開花的草。曾教過一個學(xué)生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑

16、黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，向前伸了頭，做出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績（自然 突然）好不了，所有的學(xué)科競賽，譬如物理競賽、化學(xué)競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學(xué)期大考時，他的分?jǐn)?shù)也不被計入班級總分。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無。他的父親，一個皮膚同樣黝黑的中年人，常到學(xué)校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。那笑容真是燦爛，像盛開的野菊花一般，有大把陽光棲息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話？”他回答我：“爸爸知道我很努力的?！蔽逸p輕嘆一口氣，在心里，有些感動，又有些感傷，并不認(rèn)為他可以改變自己

17、。學(xué)期要結(jié)束的時候，學(xué)校組織學(xué)生手工競賽。是要到省里奪獎的，這（關(guān)心 關(guān)系）到學(xué)校的聲譽。平素的勞技課都被充公上了語文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平實在有限，收上去的作品都很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，一共十個。每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品拿到省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設(shè)了一名，其轟動效應(yīng)，可想而知。學(xué)校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。（熱鬧熱烈）的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他那個耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我

18、總會做成一件事的?！眲x那間，臺下一片（寧靜平靜）。從此面對學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間，開得細(xì)小而執(zhí)著。1用“”畫出文中括號里使用恰當(dāng)?shù)脑~語。2第段中，母親所說的“每一棵草，都會開花的”的意思是_，而文題中的“每一棵草都會開花”的含義是_。3第段中畫線的句子運用了_的修辭手法，聯(lián)系上下文我們知道，他的笑容之所以那么燦爛是因為_。4文章前四段運用大量筆墨細(xì)致描寫各種草開的花，為下文寫_作鋪墊。5讀完全文，你從文中那位“做出泥娃娃的孩子”身上學(xué)到了什么？_25. 閱讀知識與積累。 我長大了小的時

19、候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)，帶著一份喜悅對父母說：“爸媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！庇谑牵依^續(xù)等著“長大”的到來。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸媽，我長大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不能證明你長大。”漸漸地，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總用自己的自行車捎我一段。那是一個陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶

20、起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)要起步時，我卻發(fā)現(xiàn)被撞的是一位瘦小的老太太。許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢？我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女很不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對父母。我小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上還多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看

21、著父親，父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父親在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺到父母承認(rèn)了我的長大；我也終于明白，長大并不是考上中學(xué)那么容易，也不是長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。1聯(lián)系上下文，說說下列加點詞在文中的意思。1.小的時候想長大。_2.我終于感覺到父母承認(rèn)了我的長大。_2文中“那是一個陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑”是_描寫，作用是_。3面對被撞倒的老太太，“我”是怎樣想的？又

22、是怎樣做的？從中反映出“我”具有哪些好的品質(zhì)？_4“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了?！闭?wù)勀銓@句話的理解。_26. 閱讀短文，完成練習(xí)。讀書使人優(yōu)美畢淑敏優(yōu)美在字典上的意思是：美好。做一個美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰不愿意美好??？除了心靈的美好，外表也需要美好。為了這份美好，人們使出萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來皮膚的暫時平滑讓我這個曾經(jīng)當(dāng)過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書?。∽x書的時候，人是（

23、專一 專心 專注）的。因為你在（傾聽 聆聽 細(xì)聽）一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力也就降臨在你的雙眸。讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在（驚奇 驚訝 驚嘆）的同時拈須展顏。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達(dá)出比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術(shù)問題，其實不然。

24、不會笑的人，我總疑心是因為讀書的不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時候，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱（）似的笑起來，獨享其樂。也許有人說，我讀書的時候，時有哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書間得到的歡愉多。而這種欣悅是多么的簡便和利于儲存啊，物美價廉重復(fù)使用，永不磨損。讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道了還有更多的奧秘等待人類去（揭示 揭破 揭露），于是我們不敢用目空一切的眼神睥睨（p n）天下。讀書其實很多時候是和死人打

25、交道，圖書館堆積的基本上都是思索著的木乃伊，新華書店里出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當(dāng)你把他人的智慧加上自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。堅持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇?fù)砟泐i間。1潛心讀文，咬文嚼字。1.選擇文中括號內(nèi)最恰當(dāng)?shù)脑~語，寫在橫線上。_ _ _ _2.“睥睨”兩個字的偏旁都是_。聯(lián)系語境，這個詞與“_”有關(guān)，是一個_義詞（“褒”或“貶”），意思是_。2品讀

26、句段，理解內(nèi)容。1.仔細(xì)讀短文，說說作者是從哪幾個方面論述讀書可以使人優(yōu)美的。_2.讀讀第段畫線的句子，談?wù)勀愕睦斫?。_3.這篇文章很多地方在表達(dá)上頗有特點，比如文章開頭特地寫了與“讀書”無關(guān)的“讓我這個曾經(jīng)當(dāng)過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚”的內(nèi)容；再比如最后一個自然段，運用多種修辭手法，呼吁人們讀書。這樣表達(dá)的作用是什么？請選擇一處寫一寫你的理解。_作文27. 習(xí)作展示。幸福是肚子“咕咕”叫時，吃到媽媽做的香噴噴的飯；幸福是生病時，額頭上爸爸那雙溫暖的大手；幸福是干渴難忍時，喝到爺爺泡的一杯清心的涼茶；幸福是考試成績不好時，老師一句鼓勵的話語請以“這就是幸福”為題，寫一篇文章，注意把事情寫具體。能以細(xì)

27、節(jié)來打動讀者，以真情實感來引起讀者的共鳴會更好。450字左右。_28. 作文。小升初的日子里，一定有許多的人、事、物給了你前行的力量?；蛟S是老師的一句叮嚀，父母的一直陪伴，同學(xué)的一次幫助，抑或是一本書、一件事。請以“感謝有你”為題，寫一篇不少于800字的作文。要求：除詩歌外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。文章要有細(xì)節(jié)有情感，語言生動流暢。書寫工整規(guī)范，卷面整潔。_29. 作文。 生活是美好的。仔細(xì)觀案生活，認(rèn)真體驗生活，精彩無處不在。它使人感動，給人啟發(fā)，讓人久久不能忘懷。請以“精彩_” 為題目寫一篇450字左右的文章。要求: (1) 請先將題目補寫完整(如“精彩一幕”、“精彩

28、瞬間”、“精彩人生”等)，再下筆作文。(2) 要表現(xiàn)出“精彩”之處。_答案1、zh m pin no s cu s xu2、gch chu mn tu zhng nng fi 3、do b j k qng gn4、gng zhng f kng rn sh5、三弦 洪亮 清脆 齒輪 拒絕 恐怖 證實 蟋蟀6、春城 寒食 蠟燭 泣涕 機杼 棲鴉 盈盈 脈脈7、懼怕 凄涼 宴會 乏力 學(xué)籍 聊天 貸款 剔除 覆蓋 倒霉8、慷慨 晶瑩 搖籃 和藹 礦產(chǎn) 黃鶯 包裹 基地 9、冠 戴 吞棗 恍然 經(jīng) 霜 更 夜 接 斷 囫圇吞棗 張冠李戴 飽經(jīng)風(fēng)霜 恍然大悟10、裁 襟 沸 志 粟 馳 流 貫 滄海一粟

29、 全神貫注 別出心裁 大步流星11、鈞 沸 騰 排 倒 滿 腔 居 臨 斬 截 排山倒海 千鈞一發(fā) 斬釘截鐵12、心 肉 冠 戴 飽 霜 藹 親 涌 湃 視 歸 張冠李戴 洶涌澎湃13、催促 摧毀； 爆炸； 暴發(fā)； 葡萄 匍匐； 課堂 胸膛；14、目睹 簸箕 生涯 小徑 賭博 欺騙 山崖 頸部15、沙漠 橡樹 頹廢 趴下 模樣 好像 頑皮 扒手 氧氣 抵達(dá) 培養(yǎng) 揭開 氣氛 低頭 陪伴 口渴16、瞪眼 泰山 鞋子 刑法 橙子 秦國 皮靴 刊物 17、1.運動員獲得獎?wù)隆?2.漁夫問桑娜，他不在，桑娜在家做些什么。 3.小鳥在枝頭歡快地唱歌。 4.圖書館里，同學(xué)們正沉浸在書的海洋里。一位扎著高馬

30、尾的小姑娘，右手托著下巴，盯著書津津有味地看著。有時皺緊眉頭想著什么；時而甩甩垂到額前的劉海兒；時而扶扶那滑落到鼻梁上的眼鏡。看那神情，好像完全沉浸在有趣的故事情節(jié)里了。 5.親友之間交往的禮品 婚禮的冠冕 生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)18、1.月光照在臉上，照著眼睛。 2.兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。 3.它的存在，就是為了突顯人物的英雄氣概。 4.古人有句話說：“耕種的事應(yīng)當(dāng)去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭?！边@個道理是不會變的。19、1.拉車的說，他家離這兒不遠(yuǎn)，那就可以支持著回去了。 2.我不但知道閏土這個名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)。 3.老師像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。 蠟燭在一旁靜

31、靜地流著眼淚。 4.他看了并且談?wù)摿酥醒腚娨暸_的節(jié)目。20、1.看到這樣勞苦的總理，我們對他的崇敬之情怎能不油然而生？ 2.從飛機上看，地上的房子就像針尖一樣小。 3.溪澗流水，潺潺地一路向前 指間的琴聲，變換著百般曲調(diào) 4.為人民服務(wù)告訴我們：人要有正確的生死觀、要正確對待批評、同志之間要善于團(tuán)結(jié)。讀了這篇文章，我受益匪淺。我一定會照著這些要求去努力。21、1.我們班這次非拿到全級第一不可。 2.蘭蘭不僅是個聰明的好孩子，而且是個能干的好孩子。 3.你不得不承認(rèn)電子計算機是“天之驕子”。 4.我不相信話。 5.什么樣的心靈最明亮，月亮說，純潔無暇，正直無私。22、1A2D3B4D5不能刪除。

32、“通?！闭f明的是一般情況，并不排除其他情況的存在?！巴ǔ！钡氖褂皿w現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。23、1C2B3B4B5綠色馬鈴薯，營養(yǎng)好生活。24、1自然 關(guān)系 熱烈 寧靜2陳述每一棵草都會開花這一自然現(xiàn)象 每一個人（學(xué)生、孩子）都能成才 3比喻 他有著健康、樂觀、向上的心態(tài) 4耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功5有著健康、樂觀、向上的心態(tài)；選定了一個更適合自己的目標(biāo)，默默地努力。25、1進(jìn)入中學(xué)，成為大人。 能夠承擔(dān)責(zé)任。 2環(huán)境 渲染氣氛，為下文鄰家孩子撞倒老太太做鋪墊（交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由） 3面對被撞倒的老太太，“我”有些慚愧?！拔摇睅退捌鹕⒙湓诘厣系牟耍退丶?，并決定常常去看

33、她。從中反映出“我”具有敢于承擔(dān)責(zé)任，善良、誠實的好品質(zhì)。4犯了錯，只要能夠正確地對待自己的錯誤，積極改正，承擔(dān)責(zé)任，就意味著長大了。26、1專注 聆聽 驚嘆 揭示 目 看（眼睛） 貶 眼睛斜著看，表示傲視或厭惡 2讀書可以讓人養(yǎng)成專注、恭敬和聆聽的習(xí)慣，可讓人神采倍添，富有魅力。讀書讓人學(xué)會微笑，微笑是最好的敷粉和裝點，可以傳達(dá)出比所有語言更豐富的善意和溫暖。讀書讓人更加智慧，懂得自知不狂妄，恰如其分地表達(dá)使人更加光艷奪目。 “學(xué)然后知不足”，長久地讀書，能激發(fā)人深入地思考，多讀書才會知道“天外有天，人外有人”，知道自己的學(xué)識是有限的。在讀書中養(yǎng)成的多讀善思的習(xí)慣也會融入生活中，這樣的習(xí)慣讓

34、人神采倍添，更有魅力。 運用了設(shè)問和比喻的修辭手法。設(shè)問既呼應(yīng)了開頭，又強化了自己的觀點。把“優(yōu)美”比作“五月的花環(huán)”，生動形象地說明了讀書給人帶來的改變，從而更加突出作者的觀點讀書使人優(yōu)美。27、例文：這就是幸福幸福，隨處可見。比如，媽媽的嘮叨，那是媽媽的關(guān)愛；下雨時，父母把傘大部分傾向你，把自己的衣服給你披上，這也是對你無微不至的關(guān)愛。在一次放學(xué)，下了一場傾盆大雨，因為是在上了半節(jié)課時下的，許多人都沒有帶傘，所以放學(xué)時，家長們都涌進(jìn)學(xué)校接孩子放學(xué)。我在教室里等啊等，終于見到了我媽，出去時媽媽把小傘都傾向了我，自己的胳膊露在外面淋著雨。到了晚上，媽媽獨自一個人去拿藥，回到家，我見了問：“這是什么藥??？你生病了嗎？”媽媽笑著對我說：“沒啥病，就是有點小感冒，應(yīng)該是雨淋的。”我心里真是感動又內(nèi)疚。還有一次，我做了一個小手術(shù)，要住院吊水，防感染。扎針的時候，媽媽對我說：“沒事，不疼?！薄拔視ε聠幔縉O，我不可能害怕。”我放松地說。到了晚上，媽媽對我說：“睡覺吧。”“那你呢？”我問道?！暗饶闼?，我再睡?！蔽覌層纸又卮?。到了深夜，打的麻藥藥效退