總目標教學進度第一單元（王曉娟）

1、西固城第一小學電子備課二0一四二0一.五學年度第一學期表一：二0一四二0一五學年度 語文科學期目標教 材 名 稱義務教育課程標準實驗教科書 三年級上冊 語文 本冊教材分析義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊供實驗班三年級第一學期使用。在保持前四冊教材特色的基礎上，三年級上冊教材進一步加大改革力度，從選編課文到設計練習，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設計，又有新的突破。本冊共有課文篇，其中精讀課文篇，略讀課文篇。此外，教材后面還附有篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段

2、連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求認識個字，會寫個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。每個語文園地由五個欄目組成

3、。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。全冊教材的注音有以下幾種情況：導語、課后練習、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音；精讀課文和略讀課文里的不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學生認識為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。學習伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。教學總目標 一思想品質(zhì)在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不

4、易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。二識字和寫字對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。三閱讀加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文，

5、理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。學習略讀、粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內(nèi)容。四習作留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。五口語交際能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理

6、解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。會接待客人，動腦筋解決問題等。 表二：二0一四二0一五學年度 語文 科教學進度表周次教學內(nèi)容教學課時說 明1入學教育 12課 5入學教育一課時2 34課、 語文園地一 7略讀課文一課時3 56課 44 78課 語文園地二 7語文園地四課時5 910課 46 國慶放假 7 1112課 語文園地三 78 1314課 49 1516課 語文園地四 710 期中檢測 1718課 6期中隨堂測試11 1920課 語文園地五 712 2122課 413 2324課 語文園地六

7、714 2526課 415 2728課 語文園地七 716 2930課 417 3132課 語文園地八 718 選讀課文18課 期末復習 7綜合復習材料19 期末總復習 720 期末綜合檢測 表三： 第 一 單 元 教 學 計 劃單元教材分析第一單元有四篇課文，其中我們的民族小學金色的草地爬天都峰是精讀課文。課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。

8、課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。單元教學目標1掌握本組的生字、詞語，會認22個字，會寫36個字，正確讀寫45個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀本單元的4篇課文。爬天都峰中人物的對話要讀出不同的語氣和心情。理解課文內(nèi)容，感受豐富多彩的兒童生活。3背誦、摘抄文中的優(yōu)美句段，積累語言，感受語言美。4進行“記錄自己課余生活”的綜合性學習，記錄、交流自己的課余生活，并寫一寫，激發(fā)學生的習作興趣。單元教學重點1了解我國各族兒童間的友愛團結以及它們幸福的學習生活。2培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。3體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。單元教學難點1.理解課文

9、內(nèi)容，體會我國各族兒童在友愛與團結。2.培養(yǎng)自讀能力，使學生感受到勞動是快樂的。單元課時劃分1.我們的民族小學（2課時）2.金色的草地和爬天都峰（4課時）3.“體會勞動中的快樂”（1課時）4.語文園地一 口語交際1課時 習作2課時 基礎訓練1課時 5. 課文學習中穿插閱讀訓練若干課時。教學準備生字、生詞卡片。多媒體課件。課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。表四：教 學 設 計 （表一） 課 題1、我們的民族小學課 型新授課主 備教 師董桂榮參 與教 師 王曉娟 教學目標1認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2正

10、確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。4了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。教學重點 1識字、寫字。2理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。3了解民族小學學生幸福的生活，并受到民族團結的教育。教學難點1抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。教具、學具準備1課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。詞語卡片。2具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。教學時數(shù) 兩課時表五：教 學 設 計 （表

11、二）教 學 過 程學生活動參與教師備課 第一課時一、導入新課1創(chuàng)設情境，激趣導入。（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生戴上相關民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。教師相機出示相關詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族2順勢切入，初讀課文。清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。二、趣味識字提

12、出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。1出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹2指名讀，正音。3開火車，練讀。4做游戲鞏固字詞。a、“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關的生詞。（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。5同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。三、朗讀感悟1學生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？2組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。第二課時一、朗讀感悟1讀讀說說，學習第一自然段。a、

13、自讀感悟請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景:。學生讀后交流描述。b、指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。學生自讀自練，指名交流。2讀讀說說演演，學習第二、三自然段。a、你喜歡這所民族小學嗎？分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。b、這讀書的聲音究竟有多好聽??？找出課文中的句子說一說。引導學生理解“窗外十分安靜”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛

14、了，猴兒也來了。C、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。d、激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學的小朋友一起游戲，你想玩什么？引導學生口述，再朗讀該部分。3 、讀讀畫畫，學習第三自然段。a、同桌互讀。b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學。二、復習生字1說說你是怎么記住這些字的，通過已學過的生字幫助鞏固新學生字，如提土旁加平還讀png，蟲字旁加胡依然讀h。注意滲透偏旁表義的思想。2邊用課件演示要求寫的十

15、二個字，邊指導書寫。3學生寫字，教師相機指導，組織評議。三、拓展活動民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學生寫信后在學習園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學的學生與本班同學開展“手拉手結對子“活動。 學生表演體驗。游戲。自讀課文。讀后交流。情景表演用表演的方式，加深學生對課文的理解和感悟，并使之情感得到升華。書寫生字。寫信，交流。初讀課文，初步了解內(nèi)容，并使學生通過比較，盡快進入課文所描寫的情境中。各種方法學生字學生輕輕松松的掌握生字詞。

16、學生在朗讀中，感悟文章表達的自豪和贊美之情。整體感知課文，理清課文的敘述順序。表六：教 學 設 計 （表三）作業(yè)布置1綜合性學習。你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以后我們再來交流。2把文中的好詞佳句抄在積累本上。板書設計 我們的民族小學 民族小學 （美麗） 各民族學生團結 （好學） 幸福美好課后反思課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結。在課堂上，學生對于民族小學的特殊之處產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是對小動物們的到來感到很新奇，在課堂上大家都積極表達自

17、己的觀點，認為這樣一所民族小學是十分令人懷念的，在那里讀書也是十分幸福的。在讀書中學生可以很好地把握情感基調(diào)，課文讀得有感情，學生好像身臨其境一樣。這是一所美麗的學校，這更是一所團結的學校；大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會主義大家庭，緊密地團結在五星紅旗下。學校的美麗和團結既是作者所要贊美的內(nèi)容，也是引起自豪的原因之一。在教學課文最后一段中“這就是我們的民族小學,我們邊疆的一所民族小學.這句話中,應該很自豪的讀。那么我們課文里的自豪是為什么自豪?“為這所學校的美麗自豪!”“為小朋友在這里快樂的生活自豪!”讀了孩子喜歡的句子,有一些學校環(huán)境美的句子,一些窗外安

18、靜的句子,請孩子們多讀讀這些句子,讀好這些句子。表四：教 學 設 計 （表一） 課 題2、金色的草地課 型新授課主 備教 師董桂榮參 與教 師王曉娟教學目標 1.學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。2.認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。3.學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點通過對內(nèi)容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。教學難點聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。教具、學具準備蒲公英的資料、生詞卡片 教學時數(shù) 兩課時表五

19、：教 學 設 計 （表二）教 學 過 程學生活動參與教師備課 第一課時一、提出問題，激發(fā)興趣1 同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2 出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3 好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。二、分小組自學，初步了解課文內(nèi)容1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的

20、讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導）4、檢查自學情況（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？師生共同解決困難，教師相機指導理解開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，可讓學生做一做相應的動作，重點理解合攏。重點指導學生區(qū)別“近和進”、“反和返”（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學生課前搜集有關蒲公英的資料

21、，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。 (4)本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學習結合。 (5)完成“語文天地”抄一抄2三、回顧總結引導學生總結本課學了哪些知識，并帶領學生復習一下重點的內(nèi)容。 第二課時一、回顧課文，整體感知1 讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么草地是金色的？2 把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽。出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學生描述。）二、品味課文，體

22、會感情1 引導學生學習課文第一部分（第1、2自然段）2 從讀課文中你體會到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）3 “我”和弟弟為什么那么開心??？先用課文中的話說說，再自己說說。4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲??？我們來看后面的課文5 指導學生讀課文第2部分（第3、4自然段）6 作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導（學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）7“我們”為什么不再隨意揪它？引導：喜愛金色的草地為什么是金色的不再隨意揪金色的草地8 若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣？三、思考交流1 指導學生再讀課文2 說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導學生明白善

23、于觀察是一個很好的習慣。3 從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中。學生思考自學課文。練習。讀課文1、2自然段。回答問題。觀察填寫。學以致用。運用自學方法，了解課文內(nèi)容。分自然段讀課文。描述蒲公英的樣子。課后延伸請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。表六：教 學 設 計 （表三）作業(yè)布置請你用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。板書設計金色的草地隨意揪新發(fā)現(xiàn)最喜歡 早晨中午黃昏 綠色黃色綠色細心觀察課后反思本文的重要線索是圍繞著文章的最后一段“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”來寫的。你從哪里感受到了草地的可愛，從哪里感受到蒲公英的有趣？通過抓重點詞語來理解，并知道朗讀，促使學生在

24、朗讀的過程中體會其中的感情。在理解草地的可愛方面可以通過制作簡單表格讓學生來完成，增強學生的自主學習的能力，并在其他學生補充的過程中提高合作效能。在有趣的蒲公英的品讀中，結合學生自身玩蒲公英的經(jīng)驗，提高其積極性，通過自身吹蒲公英的樂趣來感受小作者當時的心情，加深理解“多么有趣的蒲公英！”在講述草地變化顏色的過程中，用手演示蒲公英張開、合攏，給學生以感官上的體驗，學生也一起用手演示著，原本平白的文字配上動作開始像舞蹈一樣動人。在整個過程中，始終引導孩子用聲音來傳達感情，感受文章的那份樂趣，指導個性化朗讀。語文的課堂應該是學生的課堂，應多引導其多讀多思多想，在本文的學習品讀中，可以充分發(fā)揮學生的想

25、象力，如“蒲公英飛翔著，它似乎在許找自由，尋找夢想.”學生在想象的過程中無論是語言表達，還是情感積累都得到了很好的提升。表四：教 學 設 計 （表一） 課 題3、爬天都峰課 型新授課主 備教 師 董桂榮參 與教 師 王曉娟 教學目標 1.會認6個生字，會寫11個生字。掌握多音字“都”、“假”在語句中的正確讀音。正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語。2.有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3.把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。4.抄寫課文的第二自然段。教學重點1.識字、寫字、理解詞語。2.了解課文的主

26、要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如橫相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。教學難點1.懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。2.理解“我”與老爺爺?shù)膬纱螌υ?，與“都會從別人身上汲取力量”。教具、學具準備1.生字卡片。教學掛圖。2.收集有關黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。教學時數(shù) 兩課時表五：教 學 設 計 （表二）教 學 過 程學生活動參與教師備課 第一課時一、簡介天都峰，導入新課。天都峰是黃山“七十二峰”中最危險的三大奇峰之一。天都峰有“非鳥難落腳，猿猴愁攀登”之說，課文中的一位小妹妹和白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)巧先チ?，他們是怎樣爬上天都峰的？學了課文就知道了，今天我們學習

27、爬天都峰這一課。二、檢查預習情況。1、用小黑板出示生字新詞，讓學生認讀。2、認讀多音字“假、都”。3、指名分節(jié)讀課文。三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、自由讀，讀后想一想課文的敘述順序，畫出文中表示這個順序的詞句；教師投影出示：來到天都峰（1）在、腳下（2-5）爬上、（67）爬上、之后（810）2、小組討論，一部分一部分的學習課文，把不懂的問題記下來，全班討論，老師再補充解答。（不懂的詞語或問題，可以在書上做上記號）四、學習課文一、二自然段。1、自由讀課文，讓學生說說知道了什么。2、再讀第二自然段，注意文中“？”、“！”。3、提名讀，齊讀。4、這一段告訴我們什么？你是怎么體會出來的？（天都峰的高

28、和陡。）5、小結：望著高聳入云的天都峰，看著登山的石級是那么筆陡，小妹妹驚嘆之后，已經(jīng)感覺到登山的艱難，需要有勇氣才能登上去。五、布置作業(yè)1、自己學習生字。2、感情朗讀課文。第二課時一、復習檢查。1、指名朗讀課文。2、聽寫生字。二、學習新課。1、“我”和爺爺是怎樣從對方身上汲取力量的？大家討論。2、說說自己知道了什么？3、引導學生體會兩次對話的意思。（1）第一次對話是在什么情況下？結果怎樣？（學生聯(lián)系前后文，知道是在面對高而陡的天都峰，缺乏自信和勇氣時，“也”分別表示了一老一小的驚訝、懷疑和敬佩，有了勇氣，這個力量鼓舞著自己奮力攀登，爬上了天都峰。）（2）他們相互汲取的力量是什么？（讀第二次對

29、話，知道這個力量就是“勇氣”。）4、讀六、七自然段，邊讀邊想象當時的情景。說說讀了這兩段課文，自己有什么想法？（讓學生從具體生動的敘述中感悟漢語言的形象逼真，作者用詞的確切。）5、齊讀末段中爸爸的語言，自己再讀讀，看還有什么問題？三、完成練習第二、三題。 教師指導完成。認讀生字。討論不懂的問題。學生齊讀。完成第一課時作業(yè)。朗讀課文。鞏固練習。自由讀課文。邊讀邊畫順序。引導理解，討論問題。邊讀邊想象。表六：教 學 設 計 （表三）作業(yè)布置1、正確、較流利地朗讀課文。2、抄寫本課生字、詞，抄寫課文第2自然段。3、繼續(xù)完成綜合性學習。板書設計 奮力一會兒.一會兒 勇氣爬天都峰 手腳并用 從別人身上吸

30、取力量（高 陡） 爬呀爬終于爬上頂峰課后反思爬天都峰課文通過“我”和一位素不相識的老大爺，互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的描寫，向我們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。三年級的學生，剛從低年級向中年級過渡，對于生字的掌握學生還是會有一定的難度。在揭示課題后，我示范寫“爬”，讓學生仔細觀察字的筆順、結構。還讓學生拿起筆寫寫“爬、峰”兩個字，保證學生有充足的寫字時間，同時注意學生的寫字姿勢，重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。對于一些難理解的詞語，通過老師指導性地閱讀，讓學生主動去理解體會詞語的意思。比如：“筆陡”，

31、通過簡筆畫的形式進行理解?！鞍l(fā)顫”，通過讓學生找近義詞的方法進行理解。爬天都峰第二自然段中的兩個句子準確、形象、巧妙地將天都峰的險峻峭拔描寫了出來，是學生積累語言的好材料。在教學這兩句話時，我讓學生在充分感悟、朗讀的基礎上，及時地讓學生進行了積累。除了極個別學生，大部分的學生都能流利地背誦。充分地利用課本資源，會讓我們的孩子學得更輕松一點。表四：教 學 設 計 （表一） 課 題4、槐鄉(xiāng)的孩子課 型新授課主 備教 師董桂榮參 與教 師王曉娟教學目標 1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花的歡快。2了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。3熟讀自己喜歡的句子。4感受槐鄉(xiāng)孩子的快

32、樂、勤勞，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。教學重點1培養(yǎng)自讀能力，理解課文內(nèi)容。2通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，感受到勞動是快樂的。教學難點1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。2.體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。教具、學具準備課件； 槐花圖； 音樂教學時數(shù)一課時表五：教 學 設 計 （表二）教 學 過 程學生活動參與教師備課一、激趣導入在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習槐鄉(xiāng)的

33、孩子（板書課題）。二、自讀品析，感知理解1學生自讀課文。各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。2小組內(nèi)朗讀。前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。3師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花?；睒洌淙~喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。4討論：（1）槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？（2）槐米有什么用處？（3）課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關的課文5理解課文第3自然段。（1）八月份，天

34、很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關的句子。（2）雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？（他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了?。?）指導感情朗讀。三、欣賞評價，深化感悟1交流欣賞。你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍。指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。2談感受。通過課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你參加過什么勞動？有些什么感受呢？ 3小結?！就ㄟ^說自己的實際勞動與感受，得到情感升華，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念?！啃〗M內(nèi)互相糾正錯誤。介紹槐樹。想

35、象描述。有感情朗讀。自由讀課文，感知理解。討論理解。深刻感悟，談感受。結合自己的勞動實際深化認識。表六：教 學 設 計 （表三）作業(yè)布置1. 朗讀課文。2摘抄好詞佳句。3把參加的一次勞動的過程與感受寫下來。板書設計 勤勞懂事槐鄉(xiāng)的孩子可愛 吃苦耐勞以苦為樂 課后反思槐鄉(xiāng)的孩子文字生動，意境之美，又如槐鄉(xiāng)孩子們身上透現(xiàn)的勤勞、質(zhì)樸、善良的品德之美。因為是自讀課文，這篇課文我準備一個課時就完成，重點在讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，感受課文，品讀課文。上課一開始，我從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹，從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)”。既理解“鄉(xiāng)”，又擴充了生活積累。課中，引導孩子們仔細觀察槐花圖片，意在讓學生對槐米感興趣的情況

36、下，抱著濃厚的學習興趣去學習第二段槐米的作用，目的之二，是學習怎樣仔細觀察，有序表達。圖文并茂，講讀結合。最精彩的環(huán)節(jié)是，讀了課文后，我讓孩子們談談對槐鄉(xiāng)的孩子的印象。 學生嘰嘰喳喳就說開了： 很勤勞槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了。天沒亮，他們就去摘槐米了；很自立、自強不向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學的錢是用槐米換來的；持之以恒只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動；很勇敢 男孩敢爬那么高的樹；懂合作男孩子爬樹削槐米，女孩子撿槐米；愛學習通過勞動賺到錢就可以讀書，他們努力勞動，就是為了能讀上書表四：教 學 設 計 （表一） 課 題 語文園地

37、一課 型新授課主 備教 師董桂榮參 與教 師 王曉娟 教學目標 1交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。向課余生活安排得好的同學學習，安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行計劃。2習作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。3發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準確區(qū)別。4“讀讀認認”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。5熟讀背誦古詩小兒垂釣。6積極參與展示活動，精心準備，采用最好的方式展示自己的課余生活。教學重點1進行口語交際。2完成習作。3背誦古詩。教學難點 交流課余生活，把自己的課余生活寫下來，注意語言表達。在讀、寫、背中訓練語言能力。教具、學具準備1投影儀。2展

38、示活動前，師生共同設計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。教學時數(shù) 四課時表五：教 學 設 計 （表二）教 學 過 程學生活動參與教師備課 第一課時口語交際 我們的課余生活1、通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。2、前后四位同學組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a.可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動；b.可

39、以講講在老師指導下進行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；e.可以講講自己隨同學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；3、全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。4、共同評議。a.就剛才幾位同學們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多？教師引導學生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，

40、而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學，教師頒發(fā)“課余生活之星”。c.談談了解了他人的課余生活之后自己的打算。1、通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。2、前后四位同學組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感

41、受？a.可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動；b.可以講講在老師指導下進行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；e.可以講講自己隨同學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；3、全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。4、共同評議。a.就剛才幾位同學們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多？教師引導學生討論后達成共識：看誰的課余生

42、活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學，教師頒發(fā)“課余生活之星”。c.談談了解了他人的課余生活之后自己的打算。1、通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。2、前后四位同學組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己

43、前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a.可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動；b.可以講講在老師指導下進行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；e.可以講講自己隨同學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；3、全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。4、共同評議。a.就剛才幾位同學們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余

44、生活項目記錄得多？教師引導學生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學，教師頒發(fā)“課余生活之星”。c.談談了解了他人的課余生活之后自己的打算。第二課時習作指導1、在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習作我們就來寫一寫自己的課余生活。2、在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？學生共同討論，教師提示，以下活

45、動可參考：a.游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包b.課余輔導訓練，如：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓練c.個人愛好，如：小收集收集郵票門券；小飼養(yǎng)飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天練習鋼琴、小提琴d.家務勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼3你準備怎么寫？學過的課文會給你的寫作帶來什么啟發(fā)？討論明確在這篇文章里只須集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒本學期剛學過的課文和以前學過的課文作范例。3、學生起草，教師巡視。4、學生交流，用實物投影儀展示，大家共同評議。5

46、、各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。6、謄寫作文。教師交代格式和字跡要求。第三課時作文講評朗讀展示優(yōu)秀習作1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，實物投影儀展示優(yōu)秀習作，小作者朗讀自己的文章。2、全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。教師可引導學生以下幾方面評議：a.是否扣住課余生活的某一活動、經(jīng)歷或某一方面寫；b.是否按一定的順序把內(nèi)容寫清；c.用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣；小組交流互相評議。前后四人小組互相朗讀交流自己的習作，互評互議。修改謄寫張貼展覽1、各人修改自己的習作。2、將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。 第四課時我的發(fā)現(xiàn)1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準的字可同桌相互請教。2、指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。3、比賽：誰的眼力準，發(fā)現(xiàn)獨特的地方。交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學生還