教師招聘考試初中信息技術(shù)說課稿(共27頁)

1、 教師(jiosh)招聘考試初中(chzhng)信息技術(shù)說課稿 說課稿模板(mbn) 關(guān)于 的說課稿 各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是 首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析: 一、教材分析（說教材）： 1. 教材所處的地位和作用： 本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是： 是 中數(shù)學(xué)教材第 冊第 章第 節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了 基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在 中，占據(jù) 的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 2. 教育教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)： （1）知識目標(biāo)： （2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決

2、實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力，（3）情感目標(biāo)：通過 的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 3. 重點，難點以及確定依據(jù)： 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點 重點： 通過 突出重點 難點： 通過 突破難點 關(guān)鍵： 下面，為了講清重難上點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?二、教學(xué)策略（說教法） 1. 教學(xué)手段： 如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法?；诒竟?jié)課的特點： 應(yīng)著

3、重采用 的教學(xué)方法。 2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中

4、積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。 3. 學(xué)情分析：（說學(xué)法） 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。 （1） 學(xué)生特點分析：中學(xué)生心理學(xué)研究指出，高中階段是（查同中學(xué)生心發(fā)展情況）抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。生理上表少年好動，注意力易分散 （2） 知識障礙上：知識掌握上，學(xué)生原有的知識 ，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述；學(xué)生

5、學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙， 知識 學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。 （3） 動機和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力 最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程： 4. 教學(xué)程序及設(shè)想： （1）由 引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。 （2）由實例得出本課新的知識點 （3）講解例題

6、。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維能力。 （4）能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法。 （5）總結(jié)結(jié)論，強化認(rèn)識。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標(biāo)。 （6）變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。 （7）板書 （8）布置作業(yè)。 針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)

7、知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高， 教學(xué)程序： 課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分 初中(chzhng)信息技術(shù)說課稿范文詳解一、教材(jioci)分析和學(xué)情分析1、教材分析：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時又是知識技能更新最快的學(xué)科。信息與信息技術(shù)這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對象是七年級的同學(xué)(tng xu)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識。本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉基本技能綜合(zngh)運用”這一合理知識

8、鏈的必要環(huán)節(jié)。新的學(xué)科的學(xué)習(xí)(xux)，對學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實際技能的不平衡。基于此點，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學(xué)生的生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。2、學(xué)情分析：學(xué)生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術(shù)課之前，學(xué)生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學(xué)，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞）基于對學(xué)生情況的

9、分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認(rèn)識后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達(dá)方式；重點：信息的特征；難點：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。二、說目標(biāo)：1、一個指導(dǎo)思想：“使學(xué)生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動的終極目標(biāo)就是：把復(fù)雜的問題簡單化，對推動社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)?！?、兩個學(xué)會:學(xué)會信息的特征和信息的流程；3、一種體驗和一種培養(yǎng)：以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的意識，體驗信息從獲

10、取到運用的全過程，并在其中享受快樂；4、多種收獲：養(yǎng)成在獲取信息到運用信息的思維習(xí)慣，通過聆聽、理解老師的想法，提高學(xué)生的聽力；通過閱讀提高學(xué)生的自學(xué)、自悟的能力；通過對學(xué)生的上機姿勢矯正、上機時間和休息時間的合理分配，使學(xué)生養(yǎng)成勞逸結(jié)合的習(xí)慣。通過對信息的正確判斷，提高學(xué)生的辨別能力；三、教法(jio f)和學(xué)法：1、教法(jio f)：（1）、任務(wù)(rn wu)驅(qū)動：結(jié)合信息技術(shù)本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學(xué)生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動探究，以

11、“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)平臺。（2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學(xué)生只要稍稍動腦就能馬上反應(yīng)過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。2、學(xué)法指導(dǎo)：教學(xué)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學(xué)生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內(nèi)化、自悟。四、說教學(xué)程序：本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個方面，一是：“討論

12、”，讓學(xué)生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳。三是：“嘗試”，通過動手操作來體現(xiàn)通過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。過程設(shè)置分為：創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣合作討論，自主探究歸納總結(jié)，體驗成功1、創(chuàng)設(shè)情境：一公司貼出招聘廣告，廣告上只有公司名稱和該公司所需的聘用職位（僅限三人），其他的信息都沒有，如果你是一名應(yīng)聘者，你該如何處理呢？目的：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時有明確了任務(wù)，利用學(xué)生對虛擬生活情境的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動接受任務(wù)，從而樂學(xué)。2、合作討論、自主探究：本環(huán)節(jié)從三個層次展開：第一層次：通過師生

13、互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別；（1）、相鄰兩個同學(xué)相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標(biāo)志、閱讀等等）第二層次：怎樣識別不良信息（1）、手機短信：“某某(mu mu)中了大獎后？”（2）、講一個小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別(shbi)信息的好與壞。（3）、讓學(xué)生自己搜索記憶，你知道哪些(nxi)與此類似的事例；本環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學(xué)生的辨析信息的能力。（借此告訴學(xué)生，天上不會掉餡餅）第三層次：學(xué)生上網(wǎng)查找我們學(xué)校的主頁（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字），教師巡回指導(dǎo)，及

14、時糾正某些同學(xué)上機的操作姿勢和不良習(xí)慣；對學(xué)生的活動過程做科學(xué)有效的控制；這一過程還要注意學(xué)生的個體差異，以選擇不同的手段和方式進(jìn)行輔導(dǎo)。分層次的教學(xué)的運用，使全體學(xué)生能夠在自己的起點上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點，分散了難點。特別是最后的上機操作，讓學(xué)生過了一把癮。3、總結(jié)歸納，體驗成功：（1）、交流學(xué)習(xí)心得，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？（2）、教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。4、設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：“當(dāng)一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應(yīng)？目的：是使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移；5、作業(yè)布置：課后調(diào)查：無論通過什么合理的途徑，了解一些社會上的通過誤導(dǎo)信息來騙

15、人的實例。要求講出你獲得該信息的途徑。五、設(shè)計理念：本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學(xué)生更大的興趣，是我這堂課的最終目標(biāo)。初中信息技術(shù)說課稿讓板報變得圖文并茂各位領(lǐng)導(dǎo)各位位老師上午好： 下面我將從以下8個方面來闡述我的這節(jié)課，不當(dāng)之處，還請各位專家多多批評指正。 一、教材分析 讓板報變得圖文并茂是青島出版社出版的山東省初中信息技術(shù)教材一年級下冊第5課。本課是在前幾課學(xué)習(xí)(xux)了Word文檔的修飾及版面設(shè)計之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)插入更加豐富多采的藝術(shù)字、圖片

16、和文本框，從而為板報錦上添花。 通過本課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生創(chuàng)作出豐富多彩、更具個人特色的作品(zupn)，學(xué)生也會十分感興趣。 教材中，本課由六個小部分組成，分別是：插入藝術(shù)字、修改藝術(shù)字、在板報中插入圖片、調(diào)整圖片周圍文字(wnz)的排版方式、學(xué)會使用文本框、在板報中插入另一篇文章。其中，藝術(shù)字、圖片及文本框的插入方法及改變文字的繞排方式都是大同小異的。 為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在本課中安排了文檔中對有無圖片做背景即不同圖文排版方式作綜合對比應(yīng)用練習(xí)；增添了運用“襯于文字下方”版式時對圖片的巧妙運用，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力；另外還鼓勵學(xué)生從網(wǎng)上搜索、下載圖片,對圖片版式設(shè)置的分類進(jìn)行置

17、疑等等。本課在整冊書學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對前面幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用，還將本冊的學(xué)習(xí)推向了一個大高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點。 二、教學(xué)目標(biāo)分析： 1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握藝術(shù)字的插入、藝術(shù)字工具欄、文件圖片的來源與選擇、插入與編輯方法以及圖文混排方法。 2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察與審美能力、團隊合作能力，知識遷移能力以及對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。 3、情感與價值觀目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；在學(xué)生之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。 三、教學(xué)時間、具體任務(wù)與問題設(shè)計： 本課分兩課時完

18、成，此次說課的內(nèi)容為第一課時：藝術(shù)字及圖片的插入。具體學(xué)習(xí)任務(wù)如下： 1、看懂導(dǎo)學(xué)案的合作研討一，了解插入藝術(shù)字的操作方法。 2、合作研討二，了解藝術(shù)字工具欄。在此以其中的“文字環(huán)繞”按鈕為例，讓學(xué)生感受選擇不同文字環(huán)繞后，文檔所發(fā)生的變化。 3、合作研討三，圖片的來源。 4、合作研討四，圖片的插入。在插入藝術(shù)字的基礎(chǔ)上，為文字插入圖片：A、通過“來自文件”插入所示圖片作為背景；B、通過“剪貼畫”插入所示圖片。 5、收獲園地(yund)：自由創(chuàng)作。 問題的設(shè)計就是圍繞在電子板報中插入藝術(shù)字及圖片進(jìn)行圖文混排問題，分四步依次(yc)提出四個合作研討課題（也就是四個任務(wù)），根據(jù)這四個課題讓學(xué)生進(jìn)行

19、自主探究學(xué)習(xí)與綜合練習(xí)，從而完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、教學(xué)(jio xu)要點： 1、教學(xué)重點：本課的重點是在板報中插入藝術(shù)字、插入圖片。讓學(xué)生逐步學(xué)會知識的遷移和新舊知識的融會貫通。讓學(xué)生知道計算機中的許多操作都是相通的或類似的。 2、教學(xué)難點：本課的難點是藝術(shù)字和圖片排版時的版式設(shè)計。 五、教法： 采用目前信息技術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，以指導(dǎo)學(xué)生完成一個個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)，以嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式貫穿整個教學(xué)過程。 六、學(xué)法 ： 為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過上述教法，堅持以學(xué)體自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通過觀察，自

20、己發(fā)現(xiàn)問題、分組研討問題、親自嘗試、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來完成本課的四個任務(wù)。讓學(xué)生以練為主，以親自嘗試實踐、積極動腦動手來學(xué)習(xí)新知。 七、教學(xué)資源準(zhǔn)備： 硬件準(zhǔn)備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。 軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)、Word2000、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件。 素材準(zhǔn)備：學(xué)生導(dǎo)學(xué)案、課件、圖片素材。 八、教學(xué)過程設(shè)計 （一） 劃分團隊，展示排行榜，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽感。 全班分為兩大團隊，每個團隊又由多個合作小組組成（一般是兩人為一個合作小組，強弱聯(lián)合）。對于老師提出的問題，哪個團隊的同學(xué)最先發(fā)言，且回答正確，老師會在排行榜上為其所屬團隊插上一面小旗。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭

21、意識和集體榮譽感，充分調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。 （二）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 按照心理學(xué)常識，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，在本課的導(dǎo)入中我設(shè)計了這樣的一組明星修飾化妝前后的對比圖片，讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)修飾在生活中的普遍性和重要性。 這是一組好萊塢影視巨星的圖片，她們的面孔都是公認(rèn)的漂亮面孔，經(jīng)常出現(xiàn)國際(guj)大片之中。 在我國古代，出現(xiàn)過許多稱贊女性美麗的詞句。其中(qzhng)，屈原的弟子宋玉曾經(jīng)在他的登徒子好色賦中這樣稱贊過一位天生麗質(zhì)的美女：增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤

22、。眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝。 而我們現(xiàn)在看到的這組好萊塢的著名影星(yn xn)，她們是不是也是真的天生麗質(zhì)呢？ 提問：大家想不想來看一下她們的真面目？ 課件展示：對比圖片（修飾化妝前） 真面目原來如此！提問：大家有沒有“大跌眼鏡”的感覺？ 原來她們?nèi)サ粜揎棅y容后也是如此的普通。我們身邊大都是以普普通通大眾化的人居多，但是有一點是勿用質(zhì)疑的，既使是我們普通人只要經(jīng)過恰當(dāng)?shù)男揎?，都會比以往更加光彩靚麗。 修飾之美其實是無處不在的。同樣的房子，不同的主人可以根據(jù)自己的喜好，將它裝修成不同的風(fēng)格。同一個人，不同的妝容和服飾可以襯托出不同的氣質(zhì)和內(nèi)涵。 課件展示：廣告海報 這是一張廣告海

23、報。在商業(yè)區(qū)或是繁華地段，如果你留心觀察的話，你會發(fā)現(xiàn)滿眼都是形形色色的廣告牌和廣告海報。它們大都是精美的圖片配以各式的文字，這些經(jīng)過修飾的文字，與圖片相輔相成，使整體更具視覺沖擊力和藝術(shù)表現(xiàn)力。 原來，這些呆板的文字經(jīng)過藝術(shù)的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀！ 那么，在我們常用的Word軟件中，能不能也讓文檔變得圖文并茂，生動活潑呢？答案是肯定的?，F(xiàn)在我們就來看一下在Word文檔中，如何讓原本呆板的文字變得圖文并茂，生動活潑。 展示修飾前和修飾后的同一片文檔：這是一段小獅子愛爾莎的節(jié)選，它沒有“化妝”前是這個樣子?！盎瘖y”以后，變得如何了呢？ 提問：大家仔細(xì)觀察一下，修飾以后的檔有那

24、些變化？（學(xué)生回答） 總結(jié)：多了藝術(shù)字和圖片。本節(jié)課我們就以這篇文檔為例子來共同探討如何在Word中插入藝術(shù)字和圖片，讓板報變得圖文并茂。 （三）通過任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生自主探究(tnji)，合作研討，親自嘗試；教師引導(dǎo)學(xué)生深入感知。 在Word中打開(d ki)小獅子愛爾莎的節(jié)選。 合作(hzu)研討一：對照導(dǎo)學(xué)案，兩人一組研討藝術(shù)字的插入方法 時間：5分鐘 提問：哪組同學(xué)最先完成任務(wù)，請舉手。 展示作品。（掌聲鼓勵） 請最先完成的學(xué)生上前講解演示過程，學(xué)生評價，教師總結(jié)。 展示其余三個任務(wù)： 合作研討二：將鼠標(biāo)指針指向工具欄上的每一個按鈕，注意觀察指針處所顯示的按鈕的作用，并在下圖中寫出。 時

25、間：分鐘 以其中的“文字環(huán)繞”按鈕為例，讓學(xué)生感受選擇不同文字環(huán)繞后，文檔所發(fā)生的變化。 合作研討三：圖片的來源 大家仔細(xì)觀察“插入圖片”里的下級菜單，在這里圖片可以來自兩個地方。 提問：誰來告訴大家分別是哪兩個地方？（學(xué)生回答） 總結(jié)：一個是來自Word中自帶的剪貼畫；一個是來自文件。在導(dǎo)學(xué)案中寫出。 圖片的插入與藝術(shù)字的插入步驟和方法基本上是相同的，下面同學(xué)們兩人一組對照導(dǎo)學(xué)案，來合作研討完成圖片的插入?？匆幌?，這一次哪個團隊最先完成。 合作研討四：圖片的插入 研討：在插入藝術(shù)字的基礎(chǔ)上，為文字插入圖片：1、通過“來自文件”插入所示圖片作為背景；2、通過“剪貼畫”插入所示圖片。 時間：5分

26、鐘 展示作品。（掌聲鼓勵） 演示最先完成同學(xué)的作品，并讓其它同學(xué)點評，教師總結(jié)。 在學(xué)生研討探索的過程中，老師加強巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。因為學(xué)生中電腦水平的差異是很大的，對于有的同學(xué)來講，這個問題可能早已學(xué)會，那么就鼓勵水平高的學(xué)生去幫助水平差的學(xué)生，形成良好的合作互助的學(xué)習(xí)方式。對于學(xué)生探究中共同遇到的困難，老師就借助網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)帶領(lǐng)學(xué)生一步步探索，并給探究成功的學(xué)生以展示自我的機會當(dāng)當(dāng)“小老師”，演示并介紹自己的做法。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)學(xué)生深入感知。 深入感知的主要內(nèi)容是本課的難點(ndin)問題：圖片的版式設(shè)計中采用“ 襯于

27、文字(wnz)下方”方式時一般需要對圖片或文字進(jìn)行編輯處理，一是通過圖片設(shè)置工具將圖片作淡化處理以突出文字，可以將圖片設(shè)置為水印或增加亮度或降低對比度；二是根據(jù)圖片主色調(diào)設(shè)置文字顏色為對比色以讓文字清晰顯示，而圖片也十分醒目。這兩種處理方式的選擇取決于是突出文字還是突出圖片，其中還要考慮篇幅大小問題。這一難點學(xué)生容易(rngy)忽視或不知如何處理，教師必須通過教學(xué)演示系統(tǒng)加強指導(dǎo)。 （四）通過綜合練習(xí)，加深對新知的理解與熟練應(yīng)用。 只要圖片版式設(shè)計上的難點解決了，學(xué)生就沒有什么為難之處了，其它設(shè)計練習(xí)完全可以輕松完成?，F(xiàn)在就到了本課的收獲時間了：收獲園地 在兩個主題中任選一個，完成對文檔的修飾

28、。 主題一：春（節(jié)選） 主題二：校園笑話 方式：自由創(chuàng)作。 讓學(xué)生根據(jù)自己所確定的主題大膽地去創(chuàng)新設(shè)計，不要求學(xué)生一律按照課本中的板報主題和樣式去設(shè)計，如此能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體作用和創(chuàng)造力。 （五）通過學(xué)生作品展示與點評，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與教學(xué)效果。 將設(shè)計較好的學(xué)生作品通過網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給大家看，然后師生共同點評，“這幅作品設(shè)計得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過這類問題調(diào)動學(xué)生積極參與，從中提高學(xué)生的鑒賞與審美能力，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長補短的良好品質(zhì)。 （六）全課總結(jié)，通過綜合情境的問題，對板報設(shè)計的一

29、般規(guī)律作總結(jié)指導(dǎo)。 同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了如何讓你的文檔變得更加圖文并茂、生活活潑了，是不是以后就可以隨心所欲地修飾你的文檔了呢？（學(xué)生回答） 展示訃告。 訃告是一種表達(dá)對死者沉痛哀思的文書。如果我們把它做成下面的樣子，還符不符合它所表達(dá)的內(nèi)涵？ 提問：從這個例子，同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？（學(xué)生回答） 總結(jié)：插入(ch r)的圖片和文字的修飾一定要符合文檔要使用的場合和它所表達(dá)的內(nèi)容。 我們回過頭來再看這個對比(dub)的圖片，這正證明了這句話“世界(shji)上沒有丑陋的人，只有懶惰的人?！?告訴同學(xué)們，只要勤奮起來，善于觀察生活，修飾生活，點綴生活，那么你身邊的美就會無處不在。所以從現(xiàn)在起，

30、同學(xué)們就一起擦亮眼睛，關(guān)注生活吧！ 最后，作為老師我們要做到： 用信任的目光鼓勵學(xué)生嘗試； 用贊許的目光鼓勵學(xué)生創(chuàng)造； 用微笑的目光評價學(xué)生成績。 讓幻燈片動起來說課稿一、 教材分析讓幻燈片動起來山東省教育出版社初中第四冊第二章中的重要部分，是通過使用預(yù)設(shè)動畫、自定義動畫為幻燈片中的各個對象設(shè)置動畫效果，通過設(shè)置幻燈片的切換效果，使幻燈片之間的切換像切換電影鏡頭一樣，過渡自然。本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對前面兩節(jié)知識的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動畫效果。同時它也是為后面學(xué)習(xí)超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。二、 教學(xué)目標(biāo)知識與能力目

31、標(biāo)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握：使用預(yù)設(shè)動畫給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置動畫；使用自定義動畫設(shè)置動畫對象的動態(tài)效果和動畫順序；設(shè)置幻燈片放映時的切換效果。過程與方法目標(biāo)：通過任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過分組協(xié)作設(shè)置有個性的動畫效果，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；通過對幻燈片動畫效果的合理、靈活的運用，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng)。三、教學(xué)重點和難點本節(jié)課的重點：使用預(yù)設(shè)動畫和自定義動畫、設(shè)置幻燈片的切換效果。本節(jié)課的難點：自定義動畫靈活、合理的運用。四、 教

32、學(xué)方法本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法來組織教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程我給出一些有針對性的問題作為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并將學(xué)生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學(xué)生在探究與實踐中解決問題。對于教學(xué)中的難點問題：自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評價與交流的過程中掌握知識。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動(bidng)學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我采取適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，并及時給予揚長性的評價，使每一個學(xué)生都能體驗成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。五、 教學(xué)(jio xu)流程1、創(chuàng)設(shè)(chungs

33、h)情境，導(dǎo)入新課2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新4、歸納總結(jié)，梳理知識5、知識的遷移六、 教學(xué)程序1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先讓學(xué)生打開上節(jié)課美化好的美麗的校園幻燈片，我再通過大屏幕投影設(shè)置了動畫效果的美麗的校園幻燈片。問學(xué)生，這張幻燈片與你們的有什么區(qū)別，哪個更好？【設(shè)計的目的】通過對比，反生強烈的反差，利用初中生強烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識的欲望，為能順利實現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入揭示任務(wù)一：使用預(yù)設(shè)動畫設(shè)置動畫效果首先讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：A、與同學(xué)交流B、向老師求助【設(shè)計的目的】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能

34、力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。在學(xué)生完成了上述操作后，我要求學(xué)生注意觀察“格式”工具中的“動畫效果”工具欄，讓學(xué)生了解各部分的名稱和功能。問：你能使用格式工具欄上“動畫效果”中的按鈕為幻燈片設(shè)置動畫效果、調(diào)整動畫對象的順序嗎？試一試?！驹O(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生能利用多種方法來處理信息，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識。教師：預(yù)設(shè)動畫雖然給我們帶來了很大的方便，但也有局限性，如不能控制它的播放時間和間隔時間，也不能自由地為它選擇背景音樂。那有什么辦法能實現(xiàn)嗎？揭示任務(wù)二：使用自定義動畫設(shè)置動畫效果這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生通過練習(xí)掌握了基本操作方法。提問：

35、剛才對幻燈片所設(shè)置的預(yù)設(shè)動畫，在自定義動畫設(shè)置中還有效嗎？如何可以看出呢？你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎，你能為幻燈片添加聲音嗎？【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識，也促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識。任務(wù)三：設(shè)置(shzh)幻燈片的切換效果要求學(xué)生(xu sheng)根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。對個別學(xué)生進(jìn)行(jnxng)單獨輔導(dǎo)。提示學(xué)生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流?！驹O(shè)計的目的】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個交流，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法。3、

36、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新將學(xué)生分為四個小組，每組選“春”、“夏”、“秋”、“冬”四張幻燈片中的一個，設(shè)置感興趣的動畫效果和切換效果。小組內(nèi)互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設(shè)計的意圖。通過全班共同評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)?！驹O(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識，同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。4、 歸納總結(jié)，梳理知識問：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？教師與學(xué)生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學(xué)的零散知識匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識上升為理性知識。提醒學(xué)生要靈活、合理運用動畫效果。5、 知識的遷

37、移今天我們學(xué)習(xí)了讓幻燈片“動”起來，有興趣的同學(xué)，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對課文的理解制作一系列的幻燈片，并設(shè)置動畫效果視頻編輯方法與工具說課稿 一、說教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容主要介紹了視頻編輯的三種常用方法，以及6種常用的視頻編輯軟件。內(nèi)容的實用性是連接信息知識運用和學(xué)生接受操作的紐帶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，動手能力，本節(jié)知識設(shè)置合理，內(nèi)容豐富，具有很強的實用性和可操作性。在整個信息教學(xué)中有重要的地位和作用。二、說教學(xué)目標(biāo)（一） 知識目標(biāo)：了解視頻編輯的含義及方法。了解6個常用視頻編輯工具的使用方法。（二） 能力目標(biāo)：掌握一種以上視頻編輯軟件的用途及制作技巧。（三） 情感目標(biāo)：通

38、過創(chuàng)作交流評比的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，在操作的同時獲得成功的喜悅；培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，學(xué)會表達(dá)生活的意義。三、說教學(xué)重點和難點：視頻編輯的含義及掌握一種常用編輯工具確定為本節(jié)的重點；如何培養(yǎng)學(xué)生對視頻處理的學(xué)習(xí)舉和如何選擇編輯工具確定為本節(jié)的難點；四、說學(xué)生學(xué)生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識(zh shi)。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、說教法(jio f)“作品演示觀摩教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作(chungzu)小組交流評選展示總結(jié)”。以“學(xué)生參與制作為主，教師指導(dǎo)為輔”。六、說學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)

39、生用眼觀察、動手操作、動腦思考、使學(xué)生始終處于主動探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學(xué)習(xí)興趣。七、說教學(xué)過程（一）活躍氣氛、課題引入（二）接受任務(wù)、自主創(chuàng)新數(shù)據(jù)的計算平灘中學(xué) 李廷英一、說教材、教材的地位與作用1、教材：重慶大學(xué)出版社出版的初中信息技術(shù)第四版，本節(jié)內(nèi)容數(shù)據(jù)的計算是初中信息技術(shù)第四版（八年級上）第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，它是Excel中的一個重點，在實際生活應(yīng)用中，比較常用。2、現(xiàn)代社會是信息社會，在生產(chǎn)及生活各個領(lǐng)域中，都有大量的數(shù)據(jù)信息要處理，像電話費的收取、學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計分析等。隨著社會的的進(jìn)步，人們在日常生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，對處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求

40、也越來越高。然而，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已不能滿足需求，計算機成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的計算。中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要（試行）明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。因此，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生明確在電子表格中數(shù)據(jù)計算的方法，通過對數(shù)據(jù)計算方法的教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)計算的方法。2、能力目標(biāo)：根據(jù)計算機學(xué)科的特點，通過：“講解演示實踐”結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象思維能力和動手能力。3、思想目標(biāo)：通過教學(xué)充分發(fā)

41、揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的求知欲和對本學(xué)科的熱愛。、教學(xué)重點、難點重點：能利用數(shù)學(xué)公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計算難點：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)二、說教學(xué)對象八年級的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學(xué)能力和動手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，教師點則通，不點則不通。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性認(rèn)識。三、說教法(jio f)本節(jié)課將在網(wǎng)絡(luò)教室里展示，并以“講解

42、演示實踐”為主線，通過“講解演示練習(xí)展評總結(jié)”的程序，過渡到知識的應(yīng)用和練習(xí)，實現(xiàn)對知識點的認(rèn)識理解和記憶(jy)，最后達(dá)到熟練應(yīng)用。1、做課件來闡述基本內(nèi)容及各個知識點，這樣(zhyng)可以省去板書，有更多時間來讓學(xué)生思考和操作。2、利用Excel環(huán)境來實地進(jìn)行操作，這樣比較生動且實際，學(xué)生容易理解和掌握。四、說學(xué)法講練結(jié)合，強調(diào)實際應(yīng)用的講述，通過對知識的鞏固消化和運用，最終將知識轉(zhuǎn)化為能力；采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識；教師要少講，精講，讓學(xué)生通過實驗學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性。五、說設(shè)計理念采用分層教學(xué)的方法。考慮照顧到學(xué)生個

43、體差異性，采用分層互補的方法，使得每一位學(xué)生在教學(xué)中都獲得個體的發(fā)展。六、說教學(xué)流程在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點，圍繞教學(xué)的重點和難點，既要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個階段：創(chuàng)設(shè)情境：（這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的：通過展示雅典國際奧林匹克運動會上中國健兒獲獎的圖片，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。）在雅典國際奧林匹克運動會上，中國健兒取得了驕人的成績：共獲得32枚金牌、17枚銀牌、14枚銅牌，平1項世界紀(jì)錄，創(chuàng)6項世界紀(jì)錄當(dāng)五星紅旗一次次升起，我們心朝澎湃，熱血沸騰。同學(xué)們，為奧運健兒吶喊助威吧！現(xiàn)在我們就幫助統(tǒng)

44、計一下各國獎牌的總數(shù)。啟發(fā)探究：（這一環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，教師邊講邊演示，讓學(xué)生更容易理解和掌握。）在電子表格中，數(shù)據(jù)的計算通常有兩種方式，一種是利用公式進(jìn)行計算，另一種是利用函數(shù)計算。利用公式進(jìn)行計算的一般步驟：選擇要存放數(shù)據(jù)結(jié)果的單元格，并輸入計算的公式，單擊回車鍵；選中該單元格，向下拖動填充柄式。下面我們就用數(shù)學(xué)計算公式來統(tǒng)計雅典雅典奧運會上各國獎牌的總數(shù)：打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“雅典國際奧運會前10強獎牌統(tǒng)計”，單擊“打開”按鈕，出現(xiàn)“雅典國際奧運會前10強獎牌統(tǒng)計”電子表格。選中F3單元格,輸入“=C3+D

45、3+E3”；單擊Enter鍵，得到美國隊獎牌總數(shù)103塊；再次(zi c)選中F3單元格；將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上，鼠標(biāo)變成實心(shxn)“+”，按住鼠標(biāo)左鍵，向正下方拖動，讓出現(xiàn)的虛線框覆蓋F3至F12單元格，放開鼠標(biāo)左鍵，利用填充柄就完成了其它國家獎牌總數(shù)的計算。嘗試練習(xí)：在教師講解(jingji)完成后，趁熱打鐵，讓學(xué)生嘗試操作，最后讓學(xué)生分析用公式計算數(shù)據(jù)的弊端，進(jìn)而引入Excel中的函數(shù)計算。請同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用數(shù)學(xué)公式計算出他們的總成績。我們可以使用函數(shù)的方法來統(tǒng)計

46、，步驟為：方法一：選定要存放結(jié)果的第一個單元格,通過工具欄上“”選擇需要的函數(shù)；打開“雅典國際奧運會前10強獎牌統(tǒng)計”的電子表格。選中F3單元格；單擊工具欄上“”（自動求和）圖標(biāo)；單擊回車鍵，完成美國隊獎牌總數(shù)的計算；再次選中F3單元格，將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上；按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動填充柄，完成其它國家獎牌總數(shù)的計算。嘗試練習(xí)：請同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件” “打開” “八年級（8）班成績分析表” “打開”。然后通過工具欄上“”（查看旁邊下拉菜單中有什么內(nèi)容），求出工作表中同學(xué)們的總成績。方法二：選定要存放結(jié)果的第一個單元格，單擊“插入（I）”“函數(shù)（F）”，彈出

47、“插入函數(shù)”對話框，在“選擇函數(shù)”列表中選擇需要的函數(shù)，單擊“確定”按鈕。在彈出的對話框中輸入求和或求平均值的數(shù)據(jù)區(qū)域（如果是連續(xù)單元格，可拖動鼠標(biāo)完成。如果不是連續(xù)的單元格，則需要在按住Ctrl鍵的同時按鼠標(biāo)左鍵選取），單擊“確定”按鈕，計算結(jié)果自動填充到單元格中。拖動填充柄填充其它結(jié)果。具體操作為：打開“八年級（8）班成績分析”的電子表格。選中G3單元格，單擊“插入”菜單；選擇“函數(shù)”選項，彈出“插入函數(shù)”對話框；在“選擇函數(shù)”列表中選擇“AVERAGE”（平均值）函數(shù)；單擊“確定”按鈕，彈出“函數(shù)參數(shù)”對話框；拖動鼠標(biāo)選擇C3至E3區(qū)域；單擊確定按鈕，完成第一個同學(xué)平均成績的計算。再次選

48、中G3單元格，將鼠標(biāo)移至G3單元格右下角的填充柄上；按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動填充柄，完成其他同學(xué)平均成績的計算。嘗試練習(xí)：請同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用函數(shù)計算出他們的平均成績。想一想。我們可否用數(shù)學(xué)公式來進(jìn)行平均值的計算(j sun)，如果能，該怎么操作？成果展示：思考練習(xí)后，讓學(xué)生上機邊說邊演示，并對作品(zupn)進(jìn)行自評，其他學(xué)生相互點評，教師適當(dāng)給予點評，對學(xué)生的“亮點”給予充分表揚。課堂(ktng)反饋：本節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了在電子表格中數(shù)據(jù)計算的兩種方法，一種是利用公式進(jìn)行計算，另一種是利用

49、函數(shù)進(jìn)行計算。無論哪種方式，首先要選中存放計算結(jié)果的單元格，并明確計算的方法和區(qū)域，然后輸入公式或函數(shù)進(jìn)行計算。而且在計算過程中，方法并不是唯一的，我們可以根據(jù)需要，靈活地選用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算。靈活多樣的版面設(shè)置尊敬的各位評委、各位老師：大家好！今天我將和各位老師一起探討靈活多樣的版面設(shè)置這一課的教學(xué)構(gòu)想。（出示：課題）一、說教材（首先我談?wù)剬滩牡睦斫猓╇娮影鍒笫侵卮蟀娉踔行畔⒓夹g(shù)八年級上冊第2章的內(nèi)容，本章主要介紹電子板報的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生處理文字信息的能力。靈活多樣的版面設(shè)置是本章的第3節(jié)，是在第1節(jié)學(xué)生認(rèn)識電子板報和第2節(jié)學(xué)會制作板報的基礎(chǔ)上，重點介紹電子板報版面設(shè)計的基本技巧，

50、為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)?；谏鲜鼋滩姆治?，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。（出示：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握電子板報版面設(shè)計的基本技巧，構(gòu)建“美”的視覺效果能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和動手解決問題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的鑒賞與審美能力。電子板報的版面的設(shè)計要求做到規(guī)范、美觀，因此設(shè)計“交錯版面”、“異形版面”、“圖文結(jié)合版面”是我的教學(xué)重點；同時電子板報作為一種宣傳方式，構(gòu)建“美”的視覺效果成為本課的教學(xué)難點。二、說教法初中信息技術(shù)課作為綜合實踐活動課程的一部分，不能象以前那樣只注重講練結(jié)合，而應(yīng)該強調(diào)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探

51、究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以活動為主線的教學(xué)原則。為此我主要采取創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進(jìn)行本課教學(xué)。（展示教法：創(chuàng)設(shè)情景法 任務(wù)驅(qū)動法 ）三、說學(xué)法以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心是新課程改革的核心理念。初二學(xué)生思維活躍、好奇心強，有一定的動手能力，在生活中也積累了一些信息技術(shù)知識。但學(xué)生的自我控制能力需要加強，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意與學(xué)生的情感交流，既要讓學(xué)生敢于肯定自己的能力水平，也要讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，實現(xiàn)自我超越。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、合作交流和成果展示等學(xué)習(xí)方式逐

52、步完成任務(wù)，使學(xué)生活動過程中實現(xiàn)知識傳遞(chund)、遷移。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（展示(zhnsh)學(xué)法：自主探究法 合作交流法 成果展示法 ）四、說教學(xué)(jio xu)過程初中信息技術(shù)課的特點是實踐操作性強。為此，我將從以下七個板塊來構(gòu)建這堂課的教學(xué)。1、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的事例是他們最容易接受和感興趣的。正好春暉文學(xué)社池社長委托我在初二年級學(xué)生中尋找部分文字編輯，因此，我用這則招聘啟事來引出今天的新課。充分吸引學(xué)生注意力，為后面的課堂教學(xué)服務(wù)。（出示我校春暉文學(xué)社招聘編輯的啟事）2、“試題”為引、初設(shè)版面學(xué)生上節(jié)課學(xué)會了在板報中添加文

53、字和圖片，那么怎樣讓這些對象漂亮地出現(xiàn)在板報上呢？接下來組織學(xué)生參與“假如我是小編輯”活動。學(xué)生通過“角色”扮演快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（展示活動的具體要求）然后我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理軟件，向?qū)W生傳送本次招聘文學(xué)社編輯的“試題”。（發(fā)送招聘“試題” ）3、熱身訓(xùn)練、互動交流指導(dǎo)學(xué)生上機操作，引導(dǎo)學(xué)生從字體、顏色、背景、圖形、圖片等方面對板報版面進(jìn)行設(shè)置。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。練習(xí)結(jié)束后，將部分作品通過網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給學(xué)生，并請學(xué)生思考這樣一些問題：“還有其他方法使作品更漂亮嗎？”、“請你出出主意，怎樣讓這些板報更美觀？”。這樣學(xué)生會積極思考，不至于無事可做，學(xué)生的注意力會更集中。接著我

54、讓學(xué)生欣賞一些與我校學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的電子板報。學(xué)生一定會很好奇，到底是什么樣的板報呢？（展示宣傳板報）4、教師引領(lǐng)、突破重點和難點在學(xué)生欣賞第一幅板報的時候，讓學(xué)生思考“為什么內(nèi)容與內(nèi)容之間要相互交錯？”，學(xué)生經(jīng)過思考，原來這樣做的目的是節(jié)省板報空間，從而理解了使用“交錯版面”的效果。當(dāng)學(xué)生看到第二幅板報里面各個欄目形狀有多邊形、圓形等多種形狀。請同學(xué)們想想，如果我們都使用方塊形，整個版面還會這樣生動靈活嗎？很多同學(xué)這時才想起自己剛才一直使用的是文本框，版面自然很單調(diào)。學(xué)生腦海里有了“異形版面”的印象?！昂闷?，那不是校園門口為慶祝婦女節(jié)準(zhǔn)備的宣傳板報嗎？”，學(xué)生在欣賞第三幅板報時發(fā)出這樣的

55、感嘆。原來這幅板報是用了一張圖片來作為背景，這樣版面結(jié)構(gòu)和色彩搭配更加合理，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。5、自主探究、活動遷移古人說過“授人以魚，不如授人以漁”。新課程條件下的教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，探究解決問題的途徑和方法，實現(xiàn)知識的遷移。因此我指導(dǎo)學(xué)生先自行閱讀教材，通過“我的版面我作主”活動，讓學(xué)生在活動中體會怎樣使自己板報版面靈活多樣。（出示“我的版面我作主”活動(hu dng)的要求）活動完成后，讓學(xué)生相互交流評價，談自己的體會和收獲，部分學(xué)生可能對教材內(nèi)容理解還不夠清晰，教師可以讓他們與基礎(chǔ)好的同學(xué)結(jié)成對子，在同學(xué)的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成自己的作品。通過這樣的任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生學(xué)會(xuh

56、u)自主學(xué)習(xí)，在實踐操作過程中掌握方法和技能，充分調(diào)動他們的主觀能動性，培養(yǎng)了他們互相幫助，取長補短的品質(zhì)，提高了學(xué)生的鑒賞與審美能力。 最后讓學(xué)生展示自己的成果，也讓他們的成就感得到滿足，這種成就感也許是他們在有些課堂獲取(huq)不到的。 6、課后延伸、回歸生活為了讓學(xué)生把課堂知識真正運用到實踐中，學(xué)以致用，并引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參加社會實踐活動，我設(shè)計了下面的課外實踐活動：（出示：奧運宣傳板報制作：今年8月，北京將舉辦第29屆奧運會，人們以各種各樣的活動來迎接奧運的到來，宣傳奧運的板報隨處可見。請你收集與奧運相關(guān)的文字、圖片等信息，利用所學(xué)知識，制作一份宣傳北京奧運的電子板報

57、并在你的班上展出，老師將把部分好的作品報送我校校園藝術(shù)節(jié)組委會進(jìn)行評獎。）7、活動總結(jié)、評比頒獎?wù)n堂表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)將獲得一枚小紅花。 網(wǎng)頁動態(tài)效果說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及老師，大家上午好，【教學(xué)內(nèi)容分析】說教材這節(jié)課是重慶大學(xué)出版社出版的初中信息技術(shù)九年級第一章網(wǎng)頁制作中的重要組成部分，是在學(xué)生初步認(rèn)識并掌握了網(wǎng)頁簡單制作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生給網(wǎng)頁添加字幕、交互式按鈕、插入FLASH動畫、插入背景音樂等動態(tài)效果，使網(wǎng)頁變得有聲有色。從而完成對三峽網(wǎng)頁的裝扮、修飾、美化任務(wù)，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。說學(xué)生隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，制作網(wǎng)頁也成為一個附帶的產(chǎn)物流行起來。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會上網(wǎng)、WORD

58、和POWERPOINT軟件，還會制作簡單的網(wǎng)頁，動手能較強。初三學(xué)生有較強的邏輯思維能力，處于這個年齡段的學(xué)生思維活躍，對許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。因此在上這節(jié)課的時候，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這些特點?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】根據(jù)本章教學(xué)要求和本課特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作中添加動態(tài)效果的方法。能力(nngl)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠熟練、靈活地美化自己的網(wǎng)頁作品。情感目標(biāo)：通過網(wǎng)頁制作，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高(t go)自身的藝術(shù)修養(yǎng)。【重難點分析(fnx)】本節(jié)課應(yīng)突出的重點是：在網(wǎng)頁中添加字幕、交互式按鈕，插入FLASH動畫，插入背景音樂，綜合運用

59、素材，使自己的網(wǎng)頁更美觀。本節(jié)課教學(xué)難點是：對素材的更精細(xì)設(shè)置，對各個對話框的具體設(shè)置及其功能運用。【教法分析】信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計的教學(xué)方法以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過自主探究、教師綜合演示、效果對比、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。【學(xué)法分析】本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，根據(jù)九年級學(xué)生心理特征，有較強的抽象邏輯思維能力

60、，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學(xué)手段，變抽象為形象，為學(xué)生提供豐富的感性材料，促進(jìn)學(xué)生對知識的感知、理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行小組競賽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實踐、積極動腦動手學(xué)習(xí)新的知識。 【教學(xué)資源準(zhǔn)備】課前需要做好以下教學(xué)準(zhǔn)備：硬件準(zhǔn)備：一間擁有多媒體平臺的計算機網(wǎng)絡(luò)教室。(遠(yuǎn)程教育模式三的網(wǎng)絡(luò)教室)軟件準(zhǔn)備：電腦裝有Windows XP操作系統(tǒng)、FrontPage2003、PowerPoint2003、多媒體電子教室、教師制作好的PPT。素材準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備兩張不同效果的新房圖片；2、兩張