2022年福建永安市中考聯(lián)考語文試卷含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1下列句子中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?）A上帝在這對男女的眼睛中看到了無與倫比的美和更大的力量，其中還包含有一種新的東西。B環(huán)衛(wèi)工人的勞動也許是具體而微的，但又是不可缺少的，因為我們的城市需要“美容師”，他們應受到尊重。C“一帶一路”把40多億人聯(lián)結成休戚與共的利

2、益共同體和命運共同體。D為把“精準扶貧”工作落到實處，張書記親自到特困戶王大爺家里走訪，看到李大爺家家徒四壁的景象，這位年輕的書記不禁落下了眼淚。2給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検牵?）戲曲演員從小就從這四個方面進行訓練培養(yǎng)的，雖然有的演員擅長唱功（唱功老生），有的行當以做功（花旦）為主，有的以武打為主（武凈）“唱”指演唱，“念”指具有音樂性的念白，二者相輔相成，構成歌舞化的戲曲表演藝術兩大要素之一的“歌”唱、念、做、打是戲曲表演的四種藝術手段，也是戲曲表演的四項基本功但是要求每一個演員必須有過硬的唱、念、做、打四種基本功，才能充分發(fā)揮作為歌舞劇的戲曲藝術表演的功能，更好的表現(xiàn)和刻畫戲中的各種人

3、物“做”指舞蹈化的形體動作，“打”指武打和翻跌的技藝，二者相互結合，構成歌舞化的戲曲表演藝術兩大要素之一的“舞”ABCD3下列關于文學、文化常識的表述不正確的一項是（）A關睢是我國第一部詩歌總集詩經中的作品，天凈沙秋思是元代的散曲。B魯迅的孔乙己、契訶夫的變色龍、莫泊桑的我的叔叔于勒都是小說。C“三十而立”指遇事能明辨不疑的年齡；“四十不惑”指有所成就的年齡。D傳統(tǒng)的對聯(lián)張貼時，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，上聯(lián)末尾字用仄聲，下聯(lián)末尾字用平聲。4下列關于文學文化常識表述有誤的一項是（ ）A莫泊桑，法國作家，被譽為“短篇小說巨匠”，代表作有項鏈羊脂球等。B史記是我國第一部編年體通史，記述了從傳說中的黃帝到

4、漢武帝共三千余年的史事。C明清科舉制度，規(guī)定每三年舉行一次鄉(xiāng)試，秀才或監(jiān)生應考，考中的就是舉人。D范仲淹，字希文，溢號文正，北宋政治家、文學家，有范文正公集傳世。5下列句中加點字的注音和畫線詞語的書寫全都正確的一項是（）A秋日西溪是杭城一方最純凈的桃源。夕陽微照，素凈的葦塘遠遠望去如同一片白雪，徜佯其間，頓生“千頃（qng）蒹葭（ji）十里洲，溪居宜月更宜秋。黃橙紅柿紫菱角，不羨人間萬戶侯”之感。B萬股奔騰的長江，在中國版圖上如一條橫貫東西的軸線，出世界屋脊（j），跨（ku）峻嶺險灘，納百川千湖，聯(lián)結起錦繡壯美的華夏大地，孕育著淵遠流長的中華文明。C瑞典文學院宣布將2017年諾貝爾文學獎授于日

5、裔英國作家石黑一雄。石黑一雄能輕松自如地駕馭（y）不同的地域文化，試圖讓作品放在任何文化背景下都有意義，他的作品影響力不可小覷（x）。D這是千載（zi）一遇的時刻，百年的更迭，千年的交替，都將匯于同一個瞬間。為了歡呼新世紀的太陽照臨地球，全世界的人們都在翹（qio）首以待。6閱讀下面材料，完成小題（材料一）歷史上的大國崛起都反復證明了一個定律:背海而弱、向海則興。黨的十九大明確提出,要加快建設海洋強國,并將其作為建設現(xiàn)代化經濟體系的重要組成部分。我們認識到,占地球表面積71%的藍色水體將是提供21世紀人類文明發(fā)展資源和發(fā)展空間的“新大陸”。（摘編盧純藍色海洋與綠色能源的交響）（材料二）風力發(fā)電

6、最關鍵的因素就是風的大小,離岸10千米的海上風速通常比沿岸要高出20%，因而同等條件下海上風力機的年發(fā)電量能比陸上高70%。同時海上很少有靜風期,因此風力機的發(fā)電時間更長。對風電設備而言,陸地地形復雜、粗糙度高,不同高度的風速常常相差很大,可導致葉片振動、疲勞乃至斷裂,同時傳動系統(tǒng)也容易損壞。而海面通常都很平坦,不同高度的風速相差不大。風向也相對不易變化,因此海上的風能很平穩(wěn)。（摘編自2017年第12期科學世界利用海上風能）（材料三）目前,海上風力的價格已經基本上與天然氣發(fā)電、煤炭發(fā)電和核電處在差不多的水平上。未來,相對于需要分離二氧化碳的煤炭和天然氣發(fā)電,海上風力發(fā)電的價格優(yōu)勢將會更加明顯。

7、（摘編嚴思阿舒華海上風電新時代）（材料四）海上風電場的電能傳輸圖1下列的理解和分析，不符合以上材料內容的一項是（）A大海將是提供21世紀人類文明發(fā)展資源和發(fā)展空間的“新大陸”。B加快建設海洋強國,有利于推動我國現(xiàn)代化經濟體系持續(xù)健康發(fā)展。C相比于海上，陸地上的風電設備由于地形、風速等因素更易損壞。D海上風力的價格與天然氣發(fā)電、煤炭發(fā)電和核電相比已優(yōu)勢明顯。2閱讀材料四，請簡單描述海上風電場的電能傳輸過程。3海上風力發(fā)電為什么能作為建設現(xiàn)代化經濟體系的重要組成部分，請結合第二、三則材料簡要分析。7默寫。同行十二年，_。造化鐘神秀，_。黃鶴一去不復返，_。望西都，_。落紅不是無情物，_。_，鐘鼓樂

8、之。角聲滿天秋色里，_。念天地之悠悠，_！自經喪亂少睡眠，_！采菊東籬下，_。范仲淹漁家傲秋思中，表達自己和將士們們想家卻不甘無功而返的矛盾心理的句子是“_，_。”8名著導讀。我又搬到外祖父那里?！霸趺蠢?，小強盜？”他用手敲著桌子，迎面對我說?！艾F(xiàn)在我不養(yǎng)你了，讓外祖母養(yǎng)你吧！”“讓我養(yǎng)我就養(yǎng)，”外祖母說，“你以為這是個什么了不起的難題嗎？”“那你就養(yǎng)好了！”外祖父大叫一聲，但是馬上又安靜下來，對我解釋道：“我和她完全各過各的了，如今我們樣樣都是分開的”閱讀上述文字，你能從人物的對話中推斷出，“我”的外祖父是一個_的人；文中的“我”是外國文學名著_的主人公，名叫_。二、閱讀9閱讀下面這首詩，完

9、成下列小題。五律喜聞捷報毛澤東一九四七年中秋步運河上，聞西北野戰(zhàn)軍收復蟠龍作。秋風度河上，大野入蒼穹。佳令隨人至，明月傍云生。故里鴻音絕，妻兒信未通。滿宇頻翹望，凱歌奏邊城。（注）度：通“渡”，過的意思。1“每逢佳節(jié)倍思親”，詩中最能表達這層感情的是第_聯(lián)。2這首詩是毛澤東喜聞捷報后詩興大發(fā)而作，詩歌情景交融，耐人尋味。請從寫景的角度賞析詩歌的首聯(lián)。10閱讀文段，完成下面小題。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴

10、舊紙，復奏如初太。祖乃悟，卒用其人。有群臣當遷官，太祖素惡其人，不與。普堅以為請，太祖怒曰：“朕固不為遷官。卿若之何？”普曰：“邢以懲惡賞以酬功古今道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之?！碧媾酰?，普亦隨之。太祖入宮，普立于宮門，久之不去，競得俞允。注：氣量拘促，狹小1解釋下列語句中加點詞的含義。嘗奏薦某人為某官（_） （2）朕固不為遷官（_）太祖素惡其人（_） （4）且刑賞天下之刑賞（_）2下列各組句子中，加點詞語意義相同的一項是（ ）A性深沉有岸谷，雖多忌克 彼竭我盈，故克之B普又以其人奏，太祖怒 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也C太祖乃悟，卒用其人 問今是何世，乃不

11、知有漢D久之不去 去國懷，憂讒畏譏3用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。普顏色不變，跪而拾之以歸。太祖怒甚，起，普亦隨之。4用斜線（/）為乙文中畫曲線的句子斷句，只限兩處。刑以懲惡賞以酬功古今通道也5甲乙兩段文字，表現(xiàn)了趙普怎樣的性格特點？11閱讀下面文字，分別回答問題。一起做“讀書種子”“讀書種子”一詞的“發(fā)明權”，當屬黃庭堅。他在山谷別集中說：“四民皆當世業(yè)，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令讀書種子斷絕，有才氣者出，便名世矣?！弊鲆涣！白x書種子”，讓閱讀成為一種力量，推動文化傳統(tǒng)薪火相傳，可以說正是讀書人的自我期許。從“每有會意，便欣然忘食”的陶淵明，到“讀書破萬卷，下筆如有神”的杜甫，再到

12、“不是老夫朝不食，半山絕句當朝餐”的楊萬里，無不是“讀書種子”的精彩寫照。讀書滋養(yǎng)美好心靈，可以遇見更好的自己，看到更美的世界。所謂“耕讀傳家久，詩書繼世長”，重視學習、重視詩書，千百年來融入中國人的血脈里，成為中國特有的文化稟賦。在老一輩無產階級革命家中，不少人是“讀書種子”。彭德懷帶兵打仗“橫刀立馬”，平時非常注重抓學習，而且還經常督促身邊工作人員養(yǎng)成讀書習慣。他常用呂蒙“士別三日，即更刮目相待”的故事激勵大家，樂于把自己收藏的書拿出來共享。為了檢查大家是否認真讀過了，他用飯粒把書中的頁碼粘起來，如果發(fā)現(xiàn)有人讀書做樣子，沒有把粘飯粒的書頁打開，他就會提出嚴厲的批評。在彭德懷關心督促下，在他

13、身邊工作的同志都養(yǎng)成了讀書習慣，以至終身受益?！巴谋阌袗蹠保种附疋虐压P痕”。植物種子是有形的，延續(xù)繁衍，生生不息；讀書種子則是一種無形的東西，不知不覺中變化氣質、增長才干，承接弘揚中耳濡目染、潛移默化。正因為這樣，文明薪火不斷發(fā)揚光大。黃庭堅所處的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“讀書種子”的沃土，于是就有了國學大師陳寅恪所說的，“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進，造極于趙宋之世”。做一?！白x書種子”，靜下心來讀一點書、做一點學問，因為其中有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲，對高雅生活的追求，對時代潮流的引領。今天我們提倡有質量有分量的閱讀，注重閱讀率的同時更加重視“閱讀力”，正需要像“讀書種子

14、”一樣癡迷知識學問之中。“善學者盡其理，善行者究其難?！毖芯恐参锓N子的鐘揚不拘泥于書本知識，在科學上敢于“奇思妙想”，在被認為無法種植紅樹林的上海灘涂中栽種成功。鐘揚的故事向我們所展示的，不只是知識的力量，更有實踐的力量、創(chuàng)新的力量，賦予“讀書種子”以新內涵。世人常常說，“知識就是力量”，但知識必須與實踐結合，使之變成能力或本領之后，才能產生力量。“讀書種子”與實踐“沃土”的緊密結合，必能孕育壯苗、結出碩果。閱讀是一種超越世俗的力量。今天我們提倡多讀書、讀好書，并不是為了滿足“書中自有黃金屋”的功利心，緩解“書到用時方恨少”的緊張感。讀書足以怡情，足以長才。少一點對物欲的追求，多一點對知識的渴

15、求；少一點無謂的應酬，多擠一點時間讀書；少一點人云亦云的跟風，多一點獨立思考的精神，人生境界就能達到嶄新高度，活出不一樣的精彩自我。人民日報2019年05月08日04版）1本文的中心論點是什么？是如何提出的？2文章第段主要運用了什么論證方法？有什么作用？3請簡要分析第段的論證思路。4請結合第段內容，說一說“讀書種子”的新內涵。5閱讀全文，說說如何才能讓閱讀成為一種超越世俗的力量？12閱讀下文，完成下列小題 科學的頭腦任鴻雋我們常常聽見有人說，現(xiàn)今的世界是科學的世界。這句話的意思，是說現(xiàn)今的世界不但讓電燈、電話、輪船、火車、無線電、飛機這些都是科學的發(fā)明-把戲們的生活情形改變了；就是我們的一言一

16、動，思想行為，也免不了受到科學的支配。可見，現(xiàn)今世界的人，不管你是不是科學家，必須具有科學的頭腦。_第一要注重事實。平常的人總是以耳為目，人云亦云。有科學頭腦的人便不然，他必定要考查一件事情的實在。有些話，顯非事實，若不加考查，信以為真，便是沒有科學的頭腦?，F(xiàn)今社會上還有許多奇怪的傳說，如鬼可以照相，孔子耶穌可以降乩，甚至義和拳的法術可以使槍炮不能傷身之類，只要拿事實來考查一下，便可以不攻自破。事實是科學的根墓，注重事實，便是養(yǎng)成科學的頭腦的第一條件。第二要了解關系。天地間事物，總有一個因果的關系；不明白這個關系，要求無因無果，或是因果錯誤，便是迷信。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆?！边@種因果的

17、關系很明白的。不過在稍稍復雜的情形之下，我們就往往不容易明白關系的所在。譬如有了疾病，不請醫(yī)生而求佑于神道；希望后嗣繁榮，不注意教育而乞靈于風水，殊不知神道與疾病，風水與后嗣的繁榮，都沒有什么關系的?？茖W是尋出事物關系的學問，能事事求出一個真正的關系，便是養(yǎng)成科學的頭腦第二個條件。第三要精密準確。平常的人敘述一件事，最喜歡用“大概”、“差不多”一類的詞語。有科學頭腦的人，則必用一定的數(shù)字來代表確實的亮度。問你現(xiàn)在是什么時候，你必須看一看表，說現(xiàn)在是十二點三十分如能說秒更好不能說大概是十二點吧。問你的身高幾何，你必須回答一公尺五十二公分如能說點幾更好不能說大概一百五十公分吧。正確的一步不能放松的

18、。許多科學的發(fā)明，都是從細微的比較中得來的。所以精密與正確，也是養(yǎng)成科學頭腦的必要條件。第四是力求透徹。凡做一件事，必須考慮周詳；研究一種學問，必要尋根究底，這就是所謂透徹。淺嘗輒止，或者半途而廢，都是成功的蟊賊，更不能算科學的頭腦。以上四點，是養(yǎng)成科學頭腦的必要條件。1第段中的詞語“蟊賊”在文中的含義是_。2根據文意，在第段橫線上填寫一句恰當?shù)木渥印?根據文章內容，完成填空。 現(xiàn)今世界的人必須具有科學的頭腦4下列這段文字可以放在本文的第幾自然段中？請具體闡述理由。 如古書說：“燕太子丹朝于秦，秦王留之，與之誓約，使日在中，天雨粟，烏白頭，馬生角，乃得歸。當此之時，天地佑之，日為再中，天為雨粟

19、，烏白頭，馬生角?！狈旁冢?）段。理由：_5根據文章內容，下列說法符合文意的一項是（ ）。A在現(xiàn)今世界中，只有科學家才需要科學的頭腦。B“種瓜得瓜，種豆得豆?！标U釋的是因果關系。C所有的科學發(fā)明，都是從細微的比較中得來的。D“半途自畫”就是做事時不專注，所以不透徹。13閱讀下面的文章，完成下列各題。烹飪之器的演化史隨著舌尖上的中國（第三季）的播出，一口章丘鐵鍋迅速成為了“網紅”。作為烹 飪之器的鍋，它的進化和演變，濃縮了中國古代的科技進步史，同時也孕生了中華民族的烹 飪文明。石上烤肉是我國飲食文明的“覺醒”階段。最初，古人只是把獵取的動物和采摘的食 物直接放到火上烤熟。在石器時代，人們發(fā)現(xiàn)了利

20、用器具烹制食物的方法“石烹”，利 用的是燒至熾熱的石塊。久負盛名的怒江石板粑粑就是古老的石烹方法的遺存，石板選用當 地特有的一種青黑色頁巖，選好的石材還要經過多道工序的修整、加工、打磨、拋光和烘烤。我國最早制造的烹飪之器是陶器，早期多是陶罐和陶釜。用作炊器的陶罐一般都是高筒且腹部較大，而陶釜的形狀與現(xiàn)在的燒鍋差不多，可以說是我國迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早的鍋。用陶罐和陶釜烹飪食物時需要用石頭塊支起來，后來出現(xiàn)了自帶三條腿的炊具鼎和鬲（l）。鼎是一種三足支鍋，而且三條腿都是實心的。鬲在形狀上與鼎十分類似，不過 腿部是中空的。陶甑（zng）是我國古代勞動人民的又一大發(fā)明，并因此首創(chuàng)了蒸食這種獨 特的烹飪方

21、式。陶甑是一種平底并有好些小孔的容器，把食物放在陶甑里，然后再將其套在 陶鬲或陶鼎上方，則可以利用陶鬲或陶鼎燒出的蒸汽來蒸熟食物。陶器在烹飪領域的應用，使得一些重要的烹飪方法應運而生，如煮、燜、燉、熬、蒸 等，為我國古代飲食文明的發(fā)展提供了物質和技術支撐。青銅器的誕生更是促進了烹飪文明的發(fā)展。青銅炊器相較陶制炊器來說，不僅具有可塑性，不易破碎和變形，而且硬度更高，傳熱性能更好。說起青銅炊器，不能不說青銅鼎。青銅鼎最初用來烹煮肉食或盛放肉類，大多為圓腹、兩耳、三足。春秋晚期之后，青銅鼎更多時候是作為一種禮器，逐漸被視為國家和權力的象 征。青銅炊器的形狀也沿襲了陶制炊器，有青銅鬲、青銅甑等。青銅鬲

22、和青銅甑可以分鑄，分別使用，也可以合鑄一體，稱為青銅甗（yn），相當于現(xiàn)在的蒸鍋。在殷墟婦好墓出土的 青銅三聯(lián)甗，是目前所見到的唯一的這種復合炊具，既提高了熱能的利用效率，也能增加食物品類和總量。青銅炊器的蓬勃發(fā)展，加上西周時期農業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)有了新的發(fā)展，從而誕生了炒、煎、炸等一些新的烹飪方法。鐵制炊器的應用使我國的烹飪文明逐步進入成熟期。由于鐵器的普及，鐵釜、鐵鍋逐 漸走入平民生活，使得烹飪技藝獲得了蓬勃發(fā)展。鐵制炊器具有傳熱快、耐高溫的特點，并且較青銅炊器更輕便一些，因此基于高溫油熟基礎上的新型烹飪方法應運而生，如各種煎炸、翻炒、爆炒、濕炒、干炒、煸炒、生炒、熟炒等。當然，鐵器時代的烹飪

23、大繁榮，還得益于 烹飪原料的豐裕和多種燃料的應用和普及?，F(xiàn)在，鐵鍋已成為國人最常用的烹飪之器，傳統(tǒng)的鐵鍋堅固耐用、受熱均勻，在導熱方面效果很好。鐵鍋化學性質穩(wěn)定，不易引起化學反應。炒菜時溶出的少量鐵元素，有益于人體健康。中國烹飪器具體現(xiàn)出了中國人獨特的工具智慧和審美意識，成為中華飲食文化的重要組成部分，促進了人類社會的文明進步。（選自百科知識2018 年第 8 期，有改動）1閱讀全文，請簡要概括中國烹飪器具的演化過程。2閱讀第段，分析下面句中加點詞語的表達作用。用作炊器的陶罐一般都是高筒且腹部較大，而陶釜的形狀與現(xiàn)在的燒鍋差不多，可以說是我國迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早的鍋。3從說明方法的角度，簡要分析

24、第段畫線句的表達作用。在殷墟婦好墓出土的青銅三聯(lián)甗，是目前所見到的唯一的這種復合炊具，既提高了 熱能的利用效率，也能增加食物品類和總量。三、語言表述14在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。文學創(chuàng)作是一種具有明顯內省色彩的個人行為。因為它是藝術創(chuàng)作，_。我們曾經歷過的一個痛苦的歷史階段，讓作家消除個性，否認自我在文學創(chuàng)作中的基礎作用。經過撥亂反正，_，文學事業(yè)擁有了一個燦爛的春天。又因為作家的文學創(chuàng)作是以作品的形式發(fā)表、出版面世的，這就決定了作品和作家必須帶有公共性。因此，_。四、寫作15作文活在當下是一種姿態(tài)，昨日的坎坷磨難已經過去，昨日的成功也已成為歷史，明天的美

25、夢還在遠方，明天的挑戰(zhàn)留給明天去應對。把握當下，“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”般樂觀地生活，“三人行，必有我?guī)熝伞卑闾撔牡爻砷L，“博學而篤志”般踏實地前行，讓一切都慢下來，不負韶華，無愧生命。請以“此時，我_”為題，寫一篇不少于600字的文章。寫作提示：將題目補充完整；除詩歌外，文體不限；避開真實的人名、地名、校名；書寫規(guī)范，卷面整潔。參考答案一、積累與運用1、B【解析】B錯誤，具體而微指（款式、模樣、格局等）大體具備，但形狀或規(guī)模較小。具體：大都具備。微：微小。不合語境。2、D【解析】本題所給句子主要是談“唱、念、做、打”的，點明京劇表演的四種藝術手法，由此說起；先談“唱”“念”；再談“

26、做”“打”；接著談“戲曲演員從小就從這四個方面進行訓練培養(yǎng)的”；“但是”，話鋒一轉，點明“唱、念、做、打”的重要作用。由此判斷，這段文字的正確排序應為：。故選D。3、C【解析】C關于文學、文化常識的表述不正確?！叭ⅰ敝杆删偷哪挲g?！八氖换蟆敝赣鍪履苊鞅娌灰傻哪挲g。4、B【解析】B項“史記是我國第一部編年體通史”關于文學文化常識表述有誤。史記不是編年體通史，應是紀傳體通史。5、D【解析】此題考查的是字音字形。A：徜佯徜徉， 頃qng；B：淵遠流長源遠流長；C：授于授予，覷q。故選D。6、1D2多臺風力機組所發(fā)的電能匯總到升壓站,將電壓升高,然后輸送到岸上的集控中心.再并入電網。3海上風

27、力機的年發(fā)電量能多，海上風力機的發(fā)電時間更長，海上的風能很平穩(wěn)，海上風力發(fā)電的價格優(yōu)勢在將來會更加明顯。【解析】1D理解和分析不符合以上材料內容。材料三的原句是“目前,海上風力的價格已經基本上與天然氣發(fā)電、煤炭發(fā)電和核電處在差不多的水平上。未來,相對于需要分離二氧化碳的煤炭和天然氣發(fā)電,海上風力發(fā)電的價格優(yōu)勢將會更加明顯”。選項把未然說成了已然。2題干要求請簡單描述海上風電場的電能傳輸過程。這是在考查圖文轉換能力。仔細觀察圖片，按一定的順序說明即可。即由海上風電場的發(fā)電到運輸?shù)南群箜樞蛘f明。如多臺風力機組（注意左邊“風力機”的文字）所發(fā)的電能匯總到升壓站（“海上升壓站”），將電壓升高（“220

28、伏海纜”），然后輸送到岸上的“集控中心”。最后并入電網。3篩選信息有三個原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言?？焖贋g覽全文，驗證答案。如材料二的“同等條件下海上風力機的年發(fā)電量能比陸上高70%”是說海上風力機的年發(fā)電量能多?！巴瑫r海上很少有靜風期，因此風力機的發(fā)電時間更長”是說上風力機的發(fā)電時間更長。“而海面通常都很平坦,不同高度的風速相差不大。風向也相對不易變化,因此海上的風能很平穩(wěn)”是說海上的風能很平穩(wěn)。材料三“相對于需要分離二氧化碳的煤炭和天然氣發(fā)電,海上風力發(fā)電的價格優(yōu)勢將會更加明顯”是說海上風力發(fā)電的價格優(yōu)勢

29、在將來會更加明顯。7、（1）不知木蘭是女郎 （2）陰陽割昏曉 （3）白云千載空悠悠 （4）意躊躇 （5）化作春泥更護花 （6）窈窕淑女 （7）塞上燕脂凝夜紫 （8）獨愴然而涕下 （9）長夜沾濕何由徹 （10）悠然見南山 （11）濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計 【解析】傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“郎”“割”“載”“躊躇”“窈窕”“凝”“涕”“悠”“勒”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：

30、不漏字、不添字、不寫錯別字。【點睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。8、自私 冷酷 童年 阿廖沙【解析】試題分析：名著常識關鍵在平時積累，文學常識的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據知識積累判斷作品，了解作品有關知

31、識和內容作答即可?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A。二、閱讀9、1三2首聯(lián)點出時令，鋪寫近景遠景，極目所視，開闊舒展，表現(xiàn)出詩人聞捷報的喜悅之情和革命領袖的博大胸懷?！窘馕觥?要求學生在理解的基礎上分析。結合“每逢佳節(jié)倍思親”分析，需要找出思念親人的詩句。故應該是“故里鴻音絕，妻兒信未通?！贝鸢甘堑谌?lián)（頸聯(lián)）。2要求學生在理解的基礎上分析。結合“秋風度河上，大野入蒼穹?！钡囊馑?“暮色蒼茫，挾秋帶晚的風冉冉從河上吹過，曉來一眼盡收的無邊原野漸漸與天地溶為一體。”分析：秋風：點出時令。度河：鋪寫近景；大野入蒼穹：是遠景，極目所視，開闊舒展。從而襯托出領袖的心境和胸懷。10、1 曾經 堅決

32、討厭，厭惡 況且 2D3（1）趙普臉色沒有改變，跪著拾起碎紙片帶回家。（2）太祖更加憤怒，起身就走，趙普也緊跟在他身后。4刑以懲惡/賞以酬功/古今通道也。5以天下事為己任，不畏權勢，執(zhí)著、堅定，剛毅果斷?！窘馕觥?文言詞語的考查以實詞居多，考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等，應以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。“嘗”意思是“曾經”，“惡”意思是“討厭、厭惡 ”。2本題考查學生對文言文一詞多義這一考點的掌握情況。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。A克：刻薄戰(zhàn)勝；B

33、以：把因為；C乃：才竟然；D去：離開離開。故選D。3文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。句（1）中，顏色：臉色；之：代詞，指碎紙片；歸：回家。句子翻譯為：趙普臉色沒有改變，跪著拾起碎紙片帶回家。句（2）中，怒：憤怒、生氣；甚：非常；亦：也。句子翻譯為：太祖更加憤怒，起身就走，趙普也緊跟在他身后。點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”

34、“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，做到詞達句順。4文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。這句話意思是：刑罪是用來懲治罪惡的，賞賜是用來酬謝有功之人的，這是古往今來共同的道理。根據意思劃分節(jié)奏即可。5本題考查學生概括人物形象的能力。這兩篇文章都是寫人記事的，概括時抓住人物、事件進行概括即可，注意語言要簡潔。這兩篇文章的主要人物都是趙普，甲是講趙普堅持奏薦人才，乙是講趙普為大臣遷官請命。根據這兩件事可以看出趙普以天下事為

35、己任，不畏權勢，剛毅果斷的品質。選自宋史 作者：脫脫 年代：元參考譯文：（甲）趙普性情沉著且為人嚴肅剛正，雖然對人忌妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責任。宋朝初年，在宰相職位上的人，大多過分謹慎拘于小節(jié)，按常規(guī)辦事，不多言語，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能和他比的。他曾經上奏推薦某人擔任某個官職，太祖不用這個人。趙普第二天又上奏請這個人（擔任某官），太祖還是不用。第三天，趙普又把這個人（擔任某官的事）上奏太祖，太祖發(fā)怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家。過了些日子趙普把撕碎的舊紙片修補連接起來，又像當初一樣上奏。太祖這才清醒過來，終于任用了那個人。（乙）有

36、一名大臣應當升官，太祖一向討厭他的為人，不答應升他的官。趙普堅決地為他請求，太祖發(fā)怒道：“我就是不給他升官，你能怎么說？”趙普說：“刑罪是用來懲治罪惡的，賞賜是用來酬謝有功之人的，這是古往今來共同的道理。況且刑賞是天下的刑賞，不是陛下個人的刑賞，怎能憑自己的喜怒而獨斷專行呢？”太祖更加憤怒，起身就走，趙普也緊跟在他身后，過了很長時間也不離去，最終得到了太祖的認可。11、1論點：一起做“讀書種子”提出方式：引用黃庭堅山谷別集中的句子引出論點（意思對即可）2文章第段主要運用了舉例論證的方法，舉彭德懷平時非常注重抓學習，經常督促身邊工作人員養(yǎng)成讀書習慣的例子，具體論證了“在老一輩無產階級革命家中，不

37、少人是讀書種子”的觀點，增強了文章的說服力。3首先引用詩句，引出“讀書種子則是一種無形的東西，不知不覺中變化氣質、增長才干，承接弘揚中耳濡目染、潛移默化”的觀點，然后列舉黃庭堅所處的北宋，上推文治、下重文教，造就“讀書種子”沃土的例子進行論證，最后以“提倡有質量有分量的閱讀像讀書種子一樣癡迷知識學問之中”作總結。（意思對即可）4不只是知識的力量，更有實踐的力量、創(chuàng)新的力量。（意思對即可）5要樹立正確的讀書觀，超越名利，讀書足以怡情，讀書足以長才；有質量有分量的閱讀，注重閱讀率的同時更加重視“閱讀力”；少一點無謂的應酬，多擠一點時間讀書；“讀書種子”與實踐“沃土”的緊密結合，多一點獨立思考的精神

38、；一起做“讀書種子”?！窘馕觥?一問，考查對文章中心論點的提取能力。標題“一起做讀書種子”就是論點。標題是讀者接觸議論文的第一信息，對讀者是否注意、選擇該議論文來閱讀具有重要的意義。標題就是論點好處就是直截了當，開宗明義。一定要在通篇閱讀后作答。二問，通過對文章開頭“讀書種子一詞的發(fā)明權，當屬黃庭堅。他在山谷別集中說：四民皆當世業(yè)，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令讀書種子斷絕，有才氣者出，便名世矣”的分析，是通過引用黃庭堅山谷別集中的句子來引出論點的。2考查論證方法的類型及表達作用。“彭德懷帶兵打仗橫刀立馬，平時非常注重抓學習，而且還經常督促身邊工作人員養(yǎng)成讀書習慣”明顯是使用了舉例

39、論證（例證）的方法。有力地論證的語段的首句，即“在老一輩無產階級革命家中，不少人是讀書種子”的觀點。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或中心論點。論證方法就是為證明觀點和中心論點服務的。3考查議論文的論證思路。要抓住點明結構思路的語言標志。沒有詞語作為標志就要仔細閱讀文章內容，讀懂內容后用“首先然后接著最后”等術語作答。如文章第段首先通過引用詩句提出“讀書種子則是一種無形的東西，不知不覺中變化氣質、增長才干，承接弘揚中耳濡目染、潛移默化”的觀點，然后列舉黃庭堅的例子進行論證，最后作出總結。這樣使整個論證過程邏輯嚴密，條理清晰。使論證更加深刻，觀點更加鮮明。4考查對文章重要概念的理解。一定要讀懂

40、第段的內容。如可分析“鐘揚的故事向我們所展示的，不只是知識的力量，更有實踐的力量、創(chuàng)新的力量，賦予讀書種子以新內涵”等句，即可整理出正確答案。首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，找到了問題就找到了答案。此題也不例外。5篩選信息有三個原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言?？焖贋g覽全文，驗證答案。如可分析第2段“讀書滋養(yǎng)美好心靈，可以遇見更好的自己，看到更美的世界”“重視學習、重視詩書，千百年來融入中國人的血脈里，成為中國特有的文化稟賦”，第3段末“養(yǎng)成了讀書習慣，以至終身受益”，第4段“今天我們提倡有

41、質量有分量的閱讀，注重閱讀率的同時更加重視閱讀力，正需要像讀書種子一樣癡迷知識學問之中”，第6段“少一點對物欲的追求，多一點對知識的渴求；少一點無謂的應酬，多擠一點時間讀書；少一點人云亦云的跟風，多一點獨立思考的精神，人生境界就能達到嶄新高度，活出不一樣的精彩自我”等句，即可整理出正確答案?！军c睛】怎樣才能準確恰當?shù)馗爬ǔ鑫恼碌闹行恼擖c呢？一是根據題目來確定該中心論點，文章標題即是中心論點，有些議論文，題目就直接點明了中心論點。二是根據中心論點提出的位置確定。在文章開頭確定中心論點，作者在開頭提出中心論點的方式主要有兩種，文章第一句或第一段開門見山提出中心論點，由某個問題或某種現(xiàn)象引出中心論點

42、。在文章結尾確定中心論點，一些議論文，特別是總分式或層層遞進式結構的文章，開頭提出問題再經過多角度論證，作者往往會在結尾重申中心論點。在文章中間分析論證后推出中心論點。三是根據分論點來確定中心論點。四是根據論證的結構來確定中心論點。五是作者提出的中心論點隱藏在引用的名言警句中。12、1有害處的言行事物，阻礙人們取得成功，淺嘗輒止，半途自畫等行為。2怎樣才可以養(yǎng)成科學的頭腦呢？3養(yǎng)成科學頭腦的必要條件。要注重事實；要了解關系；要精密正確；要力求透徹。4第段。這段文字引用了古書上關于燕太子丹得天地佑而得歸的文字記載，有力地論證了這樣的文字 并非事實，與“有些話，顯非事實，若不加考查，信以為真，便是

43、沒有科學的頭腦?！睒嫵沙薪雨P系，作為事實論據（或者反面論證）論證了第段的論點“養(yǎng)成科學頭腦要注重事實”，照應了第段“現(xiàn)今社會上還有許多奇怪的傳說”中的“還有”一詞。5B【解析】1考查對詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要根據語境理解出語境義。蟊賊：本義有兩個意思，一是吃禾苗的兩種害蟲;二是比喻危害人民或國家的人。這里指淺嘗輒止，或者半途而廢，都會影響到成功，阻礙人們取得成功。2考查對句子的擬寫，根據所在語境的上下文，結合段“以上四點，是養(yǎng)成科學頭腦的必要條件。”到段寫的是養(yǎng)成科學頭腦的必要條件，因此第段于是一個提示下文的疑問句，擬寫為“怎樣才可以養(yǎng)成科學的頭腦呢？”3考查對文章寫作思

44、路的理解。通讀全文，整體感知，第段由有人說的話，引出中心論點“現(xiàn)今世界的人，不管你是不是科學家，必須具有科學的頭腦。”到段談的是養(yǎng)成科學頭腦的幾個必要條件，提取到段的首句即可。分別是要注重事實；要了解關系；要精密正確；要力求透徹。4本題考查根據文本內容進行推斷與探究。議論文中的論據是為論點服務的，因此論據的位置確定，要根據論據內容與段落之間的關系來判斷。材料寫的是戰(zhàn)國末年，燕國太子丹在秦國當人質，與秦王政發(fā)生沖突被囚禁起來，太子丹請求放他回國。秦王說：“烏頭白，馬生角，乃許耳。”后遂以“烏頭白”等比喻不可能出現(xiàn)的事。有力地論證了這樣的文字并非事實，與第段“有些話，顯非事實，若不加考查，信以為真，便是沒有科學的頭腦?！毕嘁恢拢撟C了第段的論點“養(yǎng)成科學頭腦要注重事實”，故而放在第段合適。5A錯誤，“只有才”說法太絕對，與原文“不管你是不是科學家，必須具有科學的頭腦”不符。C錯誤，“所有”說法太絕對，與原文“許多科學的發(fā)明，都是從細微的比較中得來的”不符。D錯誤“就是”，說法太絕對。13、1石烹陶器青銅器鐵制炊器。2迄今為止是對時間的限制，說明這是到目前為止我國發(fā)現(xiàn)的最早的鍋，不排除以后會發(fā)現(xiàn)更早的鍋，體現(xiàn)了語言的準確性和嚴密