2022年北京七中學(xué)中考語文模擬試題含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1下列各句中，加點成語使用不正確的一項是（）A危機時刻最能看出人的膽識，勇者首當其沖，怯者畏縮不前，我們當做前者。B焦裕祿紀念館的墻上懸掛著習(xí)近平總書記寫的念奴嬌追思焦裕祿，其中“百姓誰不愛好官？把淚焦桐成

2、雨”一句具有振聾發(fā)聵的力量。C“五四”演講賽場上，選手們信心十足，夸夸其談，精彩的表現(xiàn)令觀眾由衷地贊嘆。D古往今來，闡釋孔子思想的論著汗牛充棟，專家學(xué)者潛心探尋包含在論語中的奧秘，把握其中蘊藏的真諦。2下列句子沒有語病、句意明確的一項是（ ）A馬航MH370失蹤后，許多中國大陸的游客紛紛取消去馬來西亞旅游的預(yù)約。B在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。C通過在揚州鐘書閣舉辦的人間送小溫首發(fā)式，使更多年讀者深入了解汪曾祺。D“天鯤號”不僅身軀龐大，而且擁有國際領(lǐng)先的智能集成控制系統(tǒng)。3下列詞語中，沒有錯別字的一項是（ ）A煩躁 珍攝 言簡意駭 孤注一擲B瞑目 瑣屑 稀奇古

3、怪 全然不顧C霧靄 覆蓋 終南捷徑 水瀉不通D篷松 開辟 鋒芒畢露 綾羅綢緞4下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A拘泥 哀悼 嘩眾取寵 首曲一指B禁錮 簫索 信手拈來 拖泥帶水C璀璨 倜儻 漠不關(guān)心 大相徑庭D典藉 珊瑚 忍俊不禁 鍥而不舍5在下列各小題的橫線上，寫出相應(yīng)的詩文名句或作家、作品。我寄愁心與明月，_ 。（ 李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄） _ ，帶月荷鋤歸。（_ 歸園田居）出淤泥而不染，_。（周敦頤愛蓮說）橫眉冷對千夫指，_。（魯迅自嘲） _，家書抵萬金。（杜甫春望）劉禹錫的酬樂天揚州初逢席上見贈中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的句子是 _ ，_ 。十一月四日風(fēng)雨大作中由現(xiàn)實轉(zhuǎn)

4、入夢境，把滿腔愛國熱忱化作豪言壯語的詩句是 _ ，_。6依據(jù)你對文學(xué)名著的閱讀，完成下面小題。1你是否喜歡魯迅筆下的“長媽媽”？請結(jié)合她的言行具體談一談。2少年保爾是如何偷槍的？你怎樣看待“他”的這種行為？二、閱讀7閱讀下文，完成后面小題岳陽樓記（節(jié)選）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會 于此，覽物之情，得無異乎?嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉?不以物喜，不以已悲。居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂則

5、憂，后天下之樂而樂”歟!噫!微斯人，吾誰與歸?1下列說法正確的一項是（ ）A岳陽樓的“大觀”表現(xiàn)在“銜”“吞”之氣勢。B第1段抒發(fā)了范仲淹登樓遠眺洞庭的欣喜之情。C遷客騷人登上岳陽樓后會有與作者一樣的感慨。D作者無法理解古仁人“不以物喜，不以己悲”。2用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。居廟堂之高，則憂其民。3第2段用了三個疑問句，表現(xiàn)作者怎樣的思想感情?8文言文閱讀誡兄子嚴、敦書馬援援兄子嚴、敦，并喜譏議，而輕通俠客。援前在交趾，還書誡之曰：“吾欲汝曹聞人過失，如聞父母之名，耳可得聞，口不可得言也。好議論人長短，妄是非正法，此吾所大惡也。寧死不愿聞子孫有此行也。汝曹知吾惡之甚矣，所以復(fù)言者，施衿結(jié)縭，申

6、父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。龍伯高敦厚周慎，口無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威。吾愛之、重之，愿汝曹效之。杜季良豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失。父喪致客，數(shù)郡畢至。吾愛之，重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，猶為謹敕之士，所謂刻鵠不成尚類鶩者也；效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂畫虎不成反類犬者也。訖今季良尚未可知，郡將下車輒切齒，州郡以為言。吾常為寒心，是以不愿子孫效也?！苯恢海簼h郡，相當于越南北部。正法：正當?shù)姆ㄖ?。衿：佩帶。縭：佩巾。施衿結(jié)縭：父母送女出嫁，給她結(jié)好帶子，掛好佩巾。謹敕：謹慎。1對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A并喜譏議 并：都B憂人之憂 憂：憂愁C數(shù)郡畢至

7、畢：全、都D郡將下車輒切齒 輒：就2下列各句中，加點詞“而”的意義和用法與例句相同的一項是（ ）例句: 援兄子嚴、敦，并喜譏議，而輕通俠客。A濯清漣而不妖 愛蓮說B有賣油翁釋擔而立 賣油翁C呼爾而與之，行道之人弗受 魚我所欲也D此臣所以報先帝而忠陛下之職分也 出師表3下列句子，與“此吾所大惡也?！本涫较嗤囊豁検牵?）A天子為動 周亞夫軍細柳B便要還家，設(shè)酒殺雞作食 桃花源記C中峨冠而多髯者為東坡 核舟記D能謗譏于市朝 鄒忌諷齊王納諫4對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是 ( )A馬援寫信的起因是馬援的侄子馬嚴、馬敦平時喜譏評時政，結(jié)交俠客。B龍伯高為人厚道謹慎，恭謙儉省，廉潔公

8、正，對人不妄加褒貶，而杜季良為人豪俠好義，有正義感。馬援希望侄子們向他們學(xué)習(xí)。C馬援對龍伯高和杜季良兩位當世賢良的作為得失加以對比評析，都是自己觀察社會人生得來的經(jīng)驗之談。D從文章內(nèi)容可以看出，馬援本人也是一個謹言慎行，不好說人長短，非常注重自身品行修養(yǎng)的人。5翻譯下面的句子。 汝曹知吾惡之甚矣，所以復(fù)言者。 吾常為寒心，是以不愿子孫效也。9閱讀下面兩個語段，完成下列小題。（一）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人

9、，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，威來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人同隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)廷至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！保ㄌ諟Y明桃花源記）（二）乃瞻衡宇，栽欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄做，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩。，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？

10、悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓消而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。（陶淵明歸去來兮辭并序）（注）衡宇，簡陋的房子。三徑，院中小路。眄，斜看。這里是“隨便看看”的意思。審，覺察。容膝，只能容下雙膝的小屋，極言其狹小。園日涉以成趣，天天到園里行走，自成一種樂趣。策，拄著。扶老，手杖。憩，休息。景，日光。息交，意思是不再同官場有任何瓜葛。復(fù)駕言兮焉求，還能努力探求什么呢？事，這里指農(nóng)事。疇，田地。巾車，有車帷的小車。善，歡喜，羨慕。行休，行將結(jié)東。1下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）A得林盡水

11、，便得一山 所識窮乏者得我與B屬有良田美池桑竹之屬 屬予作文以記之C聞此人一一為具言所聞 陶后鮮有聞D間遂與外人間隔 又何間焉2把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。3請用自己的語言簡要描述語段（一）所展現(xiàn)的桃花源圖景。4從語段（一）和語段（二）可以看出作者陶淵明所向往的理想生活是怎樣的？10閱讀下面的文字，完成后面小題黃山絕壁松馮驥才黃山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黃山，給我以震動的是黃山松。黃山之松布滿黃山。由深深的山谷至大大小小的山頂，無處無松?？墒俏艺f的松只是山上的松。山上有名氣的松樹頗多。如迎客松、望客松、黑虎松、連理松等，都是游客們爭相拍

12、照的對象。但我說的不是這些名松，而是那些生在極頂和絕壁上不知名的野松。黃山全是石峰。裸露的巨石側(cè)立千仞，光禿禿沒有土壤，尤其那些極高的地方，天寒風(fēng)疾，草木不生，蒼鷹也不去那里，一棵棵松樹卻破石而出，伸展著優(yōu)美而碧綠的長臂，顯示其獨具的氣質(zhì)。世人贊嘆它們獨特的姿容，很少去想在終年的烈日下或寒飆中，它們是怎樣存活和生長的。一位本地人告訴我，這些生長在石縫里的松樹，根部能夠分泌一種酸性的物質(zhì)，腐蝕石頭的表面，使其化為養(yǎng)分被自己吸收。為了從石頭里尋覓生機，也為了牢牢抓住絕壁，以抵抗不期而至的狂風(fēng)的撕扯與摧折，它們的根日日夜夜與石頭搏斗著，最終不可思議地穿入堅如鋼鐵的石體。細心便能看到，這些松根在生長和

13、壯大時常常把石頭從中掙裂！還有什么樹木有如此頑強的生命力？我在迎客松后邊的山崖上仰望一處絕壁，看到一條長長的石縫里生著一株幼小的松樹。它高不及一米，卻旺盛而又有活力。顯然曾有一顆松子飛落到這里，在這冰冷的石縫間，什么養(yǎng)料也沒有，它卻奇跡般生根發(fā)芽，生長起來。如此幼小的樹也能這般頑強？這力量是來自物種本身，還是在一代代松樹坎坷的命運中磨礪出來的？我想，一定是后者。我發(fā)現(xiàn)，山上之松與山下之松絕不一樣。那些密密實實擁擠在溫暖的山谷中的松樹，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態(tài)；而這些山頂上絕壁松卻是枝干瘦硬，樹葉黑綠，矯健又強悍。這絕壁之松是被惡劣與兇險的環(huán)境強化出來的。它遒勁和富于彈性的樹干，是長期與風(fēng)

14、雨搏斗的結(jié)果；它遠遠地伸出的枝條，是為了更多地吸取陽光這一代代艱辛的生存記憶，已經(jīng)化為一種個性的基因，潛入絕壁松的骨頭里。為此，它們才有著如此非凡的性格與精神。它們站立在所有人跡罕至的地方。那些荒峰野嶺的極頂，那些下臨萬丈的懸崖峭壁，那些兇險莫測的絕境，常?？梢钥吹饺齼煽蒙踔林挥幸豢霉滤桑謯Z目地立在那里。它們彼此姿態(tài)各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。遠遠望著它們，會心生敬意；但它們只有站在這些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩蕩與博大。于是，在大雪紛飛中，在夕陽殘照里，在風(fēng)狂雨驟間，在云煙明滅時，這些絕壁松都像一個個活著的人：像站立在船頭鎮(zhèn)定又從容地與激浪搏斗的艄公，超逸

15、又具風(fēng)骨的文人，戰(zhàn)場上永不倒下的英雄在一片光亮晴空的映襯下，它們的身影就如同用濃墨畫上去的一樣。但是，別以為它們?nèi)癞嬛械乃蓸淠敲雌?。有的枝干被颶風(fēng)吹折，暴露著斷枝殘干，但那些枝葉仍很蒼郁；有的被酷熱與冰寒打敗，只剩下赤裸的枯骸，卻依舊尊嚴地挺立在絕壁之上。于是，一個強者應(yīng)當有的品質(zhì)剛強、堅韌、適應(yīng)、忍耐、奮取與自信，它全都具備。現(xiàn)在可以說了，在黃山這些名絕天下的奇石奇云奇松中，石是山的體魄，云是山的情感，而松絕壁之松是黃山的靈魂。1黃山絕壁松外形有什么特點？在作者眼里，它有怎樣的精神品質(zhì)？2從語言運用的角度，談?wù)勏铝芯渥又屑狱c部分的表達效果。(1)裸露的巨石側(cè)立千仞，光禿禿沒有土壤，尤其那

16、些極高的地方，天寒風(fēng)疾，草木不生，蒼鷹也不去那里，一棵棵松樹卻破石而出，伸展著優(yōu)美而碧綠的長臂，顯示其獨具的氣質(zhì)。(2)它們彼此姿態(tài)各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。3作者在第段寫其他名松、在第段寫山下之松各有什么用意？4為什么說“絕壁之松是黃山的靈魂”？11閱讀下文，回答問題。老舍和孩子們冰心我認識老舍先生是在三十年代初期一個冬天的下午。這一天，鄭振鐸先生把老舍帶到北京郊外燕京大學(xué)我們的宿舍里來。我們剛剛介紹過，寒暄過，我給客人們倒茶的時候，一轉(zhuǎn)身看見老舍已經(jīng)和我的三歲的兒子，頭頂頭地跪在地上，找一只狗熊呢。當老舍先生把手伸到椅后拉出那只小布狗熊的時候，我的兒子高興得抱住這位

17、陌生客人的脖子，使勁地親了他一口！這逗得我們都笑了。直到把孩子打發(fā)走了，老舍才撣了撣褲子，坐下和我們談話。他給我的第一個難忘的印象是：他是一個熱愛生活、熱愛孩子的人。從那時起，他就常常給我寄來他的著作，我記得有：老張的哲學(xué)、二馬、小坡的生日，還有其他的作品。我的朋友許地山先生、鄭振鐸先生等都告訴過我關(guān)于老舍先生的家世、生平、以及創(chuàng)作的經(jīng)過，他們說他是出身于貧苦的滿族家庭，飽經(jīng)憂患。他是在英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院教漢語時，開始寫他的第一部小說老張的哲學(xué)的；并說他善于描寫勞動人民的生活和感情，很有英國名作家狄更斯的風(fēng)味等等。我自己也感到他的作品有特殊的魅力，他的傳神生動的語言，充分地表現(xiàn)了北京的地方色

18、彩；充分地傳達了北京勞動人民的悲憤和辛酸、向往與希望。他的幽默里有傷心的眼淚，黑暗里又看到了階級友愛的溫暖和光明。每一個書中人物都用他或她的最合身份、最地道的北京話，說出了舊社會給他們打上的烙印或創(chuàng)傷。這一點，在我們一代的作家中是獨樹一幟的。我們和老舍過往較密的時期，是在抗戰(zhàn)期間的重慶。那時我住在重慶郊外的歌樂山，老舍是我家的熟客，更是我的孩子們最歡迎的人?！笆娌币粊砹耍麄兒退麄兊男∨笥褌?，就一窩蜂似地圍了上來，拉住不放，要他講故事，說笑話，老舍也總是笑嘻嘻地和他們說個沒完。這時我的兒子和大女兒已經(jīng)開始試看小說了，也常和老舍談著他的作品。有一次我在旁邊聽見孩子們問：“舒伯伯，您書里的好人

19、，為什么總是姓李呢？”老舍把臉一繃，說：“我就是喜歡姓李的！你們要是都做好孩子，下次我再寫書，書里的好人就姓吳了！”孩子們都高興得拍起手來，老舍也跟著大笑了。因為老舍常常被孩子們纏住，我們沒有談?wù)?jīng)事的機會。我們就告訴老舍：“您若是帶些朋友來，就千萬不要挑星期天，或是在孩子們放學(xué)的時候?！庇谑抢仙嵊袝r就改在下午一兩點鐘和一班朋友上山來了。我們家那幾間土房子是沒有圍墻的，從窗外的山徑上就會聽見老舍豪放的笑聲：“泡了好茶沒有？客人來了！”我記得老舍贈我的詩箋中，就有這么兩句：閑來喜過故人家，揮汗頻頻索好茶?，F(xiàn)在，老舍贈我的許多詩箋，連同他們夫婦贈我的一把扇子一面寫的是他自己的詩，一面是胡絜青先生畫

20、的花卉，在“四人幫”橫行的時候都丟失了！這個損失是永遠補償不了的！抗戰(zhàn)勝利后，我們到了日本，老舍去了美國。這時我的孩子們不但喜歡看書，而且也會寫信了。大概是因為客中寂寞吧，老舍和我的孩子們的通信相當頻繁，還讓國內(nèi)的書店給孩子們寄書，如駱駝祥子、四世同堂等等。有一次我的大女兒把老舍給她信中的一段念給我聽，大意是：你們把我捧得這么高，我登上紐約的百層大樓，往下一看，覺得自己也真是不矮！我的小女兒還說：“舒伯伯給我的信里說，他在紐約，就像一條喪家之犬。”一個十歲的小女孩，哪里懂得一個熱愛祖國、熱愛人民的作家，去國懷鄉(xiāng)的辛酸滋味呢？一九五一年，我們從日本回來。一九五二年的春天，我正生病，老舍來看我。他

21、拉過一張椅子，坐在我的床邊，眉飛色舞地和我談到解放后北京的新人新事，談著毛主席和周總理對文藝工作者的鼓勵和關(guān)懷。這時我的孩子們聽說屋里坐的客人是“舒伯伯”的時候，就都輕輕地走了進來，站在門邊，靜靜地聽著我們談話。老舍回頭看見了，從頭到腳掃了他們一眼，笑問：“怎么？不認得舒伯伯啦？”這時，這些孩子已是大學(xué)、高中和初中生了，他們走了過來，不是拉著胳膊抱著腿了，而是用雙手緊緊握住“舒伯伯”的手，帶點羞澀地說，“不是我們不認得您，是您不認得我們了！”老舍哈哈大笑地說：“可不是，你們都是大小伙子，大小姑娘了，我卻是個小老頭兒了！”頓時屋里又歡騰了起來！一九六六年九月的一天，我的大女兒從蘭州來了一封信，信

22、上說：“娘，舒伯伯逝世了，您知道嗎？”這對我是一聲晴天霹靂，這么一個充滿了活力的人，怎么會死呢！那時候，關(guān)于我的朋友們的消息，我都不知道，我也無從知道“四人幫”打倒了以后，我和我們一家特別懷念老舍，我們常常悼念他，悼念我們的朋友！前幾天在電視上看到龍須溝重新放映的時候，我們都流下了眼淚，不但是為這感人的故事本身，而是因為“人民藝術(shù)家”沒有能看到我們的第二次解放！關(guān)于老舍，許多朋友都寫出了自己對于他的懷念、痛悼、贊揚的話。為老舍的不幸逝世而流下悲憤的眼淚的，決不止是老舍的老朋友、老讀者，還有許許多多的青少年。老舍若是不死，他還會寫出比寶船、青蛙騎士更好的兒童文學(xué)作品，因為熱愛兒童，他會更以百倍的

23、熱情為兒童寫作的。在十二年之后，我終于寫出了這篇悼念老舍先生的文章。我的才具比老舍先生差遠了，但是我還活著，我將效法他的榜樣，以一顆熱愛兒童的心，努力寫出一點有益于兒童的東西！一九七八年六月二十一日（摘編自冰心散文選福建教育出版社）1給下列詞語中加點的字注音。（1）魅力（_）（2）詩箋（_）（3）花卉（_）（4）痛悼（_）2結(jié)合文本，指出“老舍和孩子們”中的“孩子們”指代的對象。3請概括出老舍先生“熱愛孩子”的兩件事。4請結(jié)合文本概括老舍先生作品的特點。5賞析并體會下面句子的語言妙在何處。老舍把臉一繃，說：“我就是喜歡姓李的！你們要是都做好孩子，下次我再寫書，書里的好人就姓吳了！”6如何理解結(jié)

24、尾處“我的才具比老舍先生差遠了，但是我還活著，我將效法他的榜樣，以一顆熱愛兒童的心，努力寫出一點有益于兒童的東西！”這句話的含義？7請簡要分析老舍先生的形象。三、應(yīng)用12幾個同學(xué)相約暑假里去游覽故宮，他們關(guān)注了故宮的數(shù)字化平臺，先來了一次足不出戶的“故宮之旅”，邀你參加。小永關(guān)注了故宮微博。1小永想把最近的一則內(nèi)容（見上圖）準確地讀給大家聽，請為其中幾個字注音。輕?。╛） 絮狀（_） 魅力 （_）2請你任選下面一種字體臨寫這則微博介紹的文物名稱。3小椏在微信中發(fā)現(xiàn)了小程序“見大臣”。小椏試著與里面的“大臣”互動了一下（見下圖）。請你分析一下“大臣”的應(yīng)對技巧。4小淳關(guān)注了微信公眾號。小淳在其中

25、推送的文章里看到一個表情包（見下圖），在下面情景中使用了。請你根據(jù)提示，用生動的描寫補全這個情景。雙休日，小淳獨自在家做了很多事，中午，媽媽打電話來。他說：“_。”然后，他發(fā)了這個表情包給媽媽，把媽媽逗樂了。媽媽表揚了他，回來時，還給他買了最喜歡吃的水果。5你參與網(wǎng)上“故宮論壇”的討論。網(wǎng)友一： 我小時候常到午門外廣場上練習(xí)騎自行車，對博物院卻沒有什么印象，倒是最近看了上新了，故宮國家寶藏這些電視綜藝節(jié)目，關(guān)注了故宮數(shù)字化平臺的各種創(chuàng)意產(chǎn)品，對故宮又有了興趣，想再去看看。網(wǎng)友二：故宮現(xiàn)在靠數(shù)字化平臺的運作，一度成了“網(wǎng)紅”，卻沒有真正地“根紅”。因為大多數(shù)人是沖著生動有趣的文創(chuàng)產(chǎn)品而來，并不是

26、沖著歷史文化來的。而600多歲的故宮，真正的魅力在于它的歷史文化價值。你：_真正的故宮之旅就要在暑假開始。你在故宮博物院官網(wǎng)“在線預(yù)約訂票”中瀏覽到以下信息：（故宮博物院規(guī)定參觀門票全部網(wǎng)上預(yù)訂）購票說明：門票提前10天預(yù)售,售完為止。故宮購票實行實名制,所有觀眾需錄入身份證或護照信息方可預(yù)定。每個證件(身份證/護照)每個入院日限購一張門票。如有發(fā)票需求,請在訂單中填寫發(fā)票抬頭內(nèi)容后,持相關(guān)證件到檢票口東側(cè)的“綜合服務(wù)窗口”領(lǐng)取。退改簽:預(yù)售門票在未使用的情況下,可于預(yù)約參觀日當天下午20點前在本平臺申請退款或改簽,超過時限則無法退款或改簽。改簽只可選擇日期，不可選擇上下午。退款會在您預(yù)約入院

27、日之后的5日內(nèi)執(zhí)行,如果您屆時尚未收到退款,請致電客服咨詢。驗票說明：下單時填寫了二代身份證號的觀眾可在入院日當日持身份證或戶口本原件在任意檢票口直接入院,無須兌換紙質(zhì)門票。下單時填寫了港澳臺身份證或護照的觀眾,可憑預(yù)售登記的證件原件到檢票口東側(cè)的“綜合服務(wù)窗口”申請兌換入院憑證。參觀當天,因證件丟失、損壞或其他情況導(dǎo)致無法驗票的觀眾,可憑預(yù)售登記的證件號到檢票口東側(cè)的“綜合服務(wù)窗口”申請兌換入院憑證。多人訂單在驗票時,任意一人驗票成功后,訂單內(nèi)所有觀眾均視為已驗票(已驗票則無法申請退款),但其他人仍須出示證件進行二次驗票。參觀時間：除法定節(jié)假日,故宮博物院全年實行周一閉館。開始售票停止售票停

28、止進入景區(qū)關(guān)閉旺季(每年4月1日至10月31日)8：3016:0016：1017：00淡季(每年11月1日至次年3月31日)8：3015:3015：4016:30注:以上時間規(guī)定均包含大門、珍寶館和鐘表館。參觀路線：午門(南門):只作為參觀入口，觀眾一律從午門進入故宮；神武門(北門):只作為參觀出口；東華門(東門):只作為參觀出口6為了順利入院并爭取當日游覽的最大時長，請你根據(jù)以上信息，給大家作重要提醒。7你發(fā)現(xiàn)上面材料劃橫線處在時間表述上不規(guī)范。請將你的發(fā)現(xiàn)表述出來，在網(wǎng)頁反饋入口提交給網(wǎng)站管理員。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇文章。我相信我就是我/我相信明天/我相信青

29、春沒有地平線/在日落的海邊/在熱鬧的大街/都是我心中最美的樂園/我相信自由自在/我相信希望/我相信伸手就能碰到天上面的文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請以我相信或我不相信為題目，寫一篇文章。要求：聯(lián)系自己的生活體驗寫作；自選文體（詩歌除外），字數(shù)不少于500字；不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。參考答案一、積累1、C【解析】C項，夸夸其談：說話或?qū)懳恼赂】?，不切實際。含貶義，與語境不符。故選C。2、D【解析】A. 語序不當，應(yīng)為“中國大陸的許多游客”。B. 語序不當，把“解決、分析、觀察”調(diào)換順序為“觀察、分析、解決”。C.缺少主語，可刪去“通過”或“使”。D.沒有語病。3、B【解析】A

30、. 駭賅，C.瀉泄，D. 篷蓬。4、C【解析】A“曲”應(yīng)寫作“屈”；B“簫”應(yīng)寫作“蕭”；D“藉”應(yīng)寫作“籍”。5、 隨風(fēng)直到夜郎西 晨興理荒穢 陶淵明 濯清漣而不妖 俯首甘為孺子牛 烽火連三月 沉舟側(cè)畔千帆過 病樹前頭萬木春 夜闌臥聽風(fēng)吹雨 鐵馬冰河入夢來【解析】試題分析：考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“夜郎、荒穢、濯、漣、孺、烽、畔、闌”等字詞容易寫錯。點晴：積累和默寫名句名篇

31、的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。6、1示例一：我不喜歡長媽媽。因為她踏死魯迅心愛的隱鼠，卻不承認，喜歡切切察察，動不動就要告訴家長，睡覺說話都很粗俗。示例二：我喜歡長媽媽。因為她質(zhì)樸善良熱心，費盡心思為少年魯迅買來三字經(jīng)。（意思對即可）2保爾趁勤務(wù)兵跟馬夫聊天的時候，悄悄地從棚頂爬到櫻桃樹上，順著樹身溜到列辛斯基家的花園里。他跑到敞開的窗子跟前，把身子探進窗子，抓住槍套，拔出手槍，然后又跳回了花園。少年保爾是個不服管教的野孩子，出于好奇和對白匪的痛恨，他“偷”了白匪軍官

32、的槍，這表現(xiàn)出他的勇敢、機智。【解析】1“你是否喜歡”，可以選擇喜歡，也可以選擇不喜歡，無論選哪一種都要結(jié)合人物的言行來理解。如選擇，我喜歡長媽媽，長媽媽教導(dǎo)哥兒那些繁瑣的禮節(jié)、規(guī)矩、道理，表現(xiàn)她對魯迅的關(guān)心，她尋購贈送自己渴求已久的繪圖山海經(jīng)之事，表現(xiàn)她質(zhì)樸善良熱心。2考查對故事情節(jié)和人物形象的分析理解。保爾看見房間的桌子上放著一副皮帶和一件發(fā)亮的東西。于是便按捺不住好奇心，溜到列辛斯家的花園里。幾個箭步到了敞開的窗子前。發(fā)現(xiàn)桌子上有一支手槍。他雖然很猶豫但是最后還是冒險偷了槍。把槍收好急忙逃回家去。有一次保爾闖入了紅軍騎兵團營地被當作白匪探子抓了起來，保爾偷槍一是出于好奇和和對白匪的痛恨，

33、表現(xiàn)保爾的智慧和勇敢。二、閱讀7、1 A 2 處于高高的廟堂之上,就為他的百姓擔憂。 3 在抒寫生活態(tài)度和政治抱負時的深深憂慮,以此引發(fā)更多志同道合者的共鳴。 【解析】1試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣”可知，A項的理解是正確的。B項，范仲淹沒有親自登上岳陽樓。C項，“遷客騷人”的感情是“因物喜，因己悲”，與作者的情感不一樣。D項，作者是理解古仁人“不以物喜，不以己悲”的。據(jù)此，答案為A。2試題分析：此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤

34、其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“居（居?。?、廟堂（朝廷）、憂（擔憂）”的意思，必須翻譯出來。3試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解和對作者情感的把握。選文第2段以“嗟夫”開啟第一問，這是作者在列舉了悲喜兩種情境后，筆調(diào)突然激揚，道出了古仁人的更高的理想境界“不以物喜，不以己悲”。無論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠”，憂國憂民之心不改，“進亦憂，退亦憂”。作者用“然則何時而樂耶?”又提出了疑問，然后假托古圣立言，發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的誓言。“噫！微斯人，吾誰與歸？”一句結(jié)語再次發(fā)問，引人

35、深思。語段用了三個疑問句，作者采用層層深入的方法，既抒發(fā)了自己的生活態(tài)度和政治抱負，又以此引發(fā)來勸勉友人。點明了文章的中心。據(jù)此理解概括作答?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含遠方的山脈，吞吐著長江的流水，浩浩蕩蕩，寬闊無邊，清晨湖面上撒滿陽光、傍晚又是一片陰暗，景物的變化無窮無盡。這就是岳陽樓雄偉壯麗的景象。前人對這些景象的記述已經(jīng)很詳盡了，雖然這樣

36、，那么這里北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘江，被降職遠調(diào)的人員和吟詩作賦的詩人，大多在這里聚會，觀賞這里的自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧？唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。既然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？8、1B2D3C4B5你們知道我非常厭惡這種行徑，這是我一再強調(diào)的

37、原因。我常常為他寒心，這就是我不希望子孫向他學(xué)習(xí)的原因了?！窘馕觥?理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。B. 憂人之憂（把當作憂愁）2“援兄子嚴、敦，并喜譏議，而輕通俠客?！敝械摹岸保聿⒘嘘P(guān)系。A項的“而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系；B項的“而”表承接關(guān)系；C項的“而”表修飾關(guān)系；D項的“而”表并列關(guān)系。故選D。3“此吾所大惡也?！笔桥袛嗑涫剑珹項是被動句式； B是省略句式；C是判斷句式；D是狀語后置句式。故選C。4要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析選項。ACD三項正

38、確，B項錯誤。結(jié)合“龍伯高敦厚周慎，口無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威。吾愛之、重之，愿汝曹效之。杜季良豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失。父喪致客，數(shù)郡畢至。吾愛之，重之，不愿汝曹效也?！笨傻贸觯鹤髡呦Ｍ又秱兿螨埐邔W(xué)習(xí)。5要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“汝曹”，你們；“甚”，非常；“效”，效仿，學(xué)習(xí)?！军c睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的

39、基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。參考譯文：我的兄長的兒子馬嚴和馬敦，都喜歡譏諷議論別人的事，而且愛與俠士結(jié)交。我在前往交趾的途中，寫信告誡他們：“我希望你們聽說了別人的過失，像聽見了父母的名字：耳朵可以聽見，但嘴中不可以議論。喜歡議論別人的長處和短處，胡亂評論朝廷的法度，這些都是我深惡痛絕的。我寧可死，也不希望自己的子孫有這種行為。你們知道我非常厭惡這種行徑，這是我一再強調(diào)的原因。就像女兒在出嫁前，父母一再告誡的一樣

40、，我希望你們不要忘記啊?！薄褒埐哌@個人敦厚誠實，說的話沒有什么可以讓人指責(zé)的。謙約節(jié)儉，又不失威嚴。我愛護他，敬重他，希望你們向他學(xué)習(xí)。杜季良這個人是個豪俠，很有正義感，把別人的憂愁作為自己的憂愁，把別人的快樂作為自己的快樂，無論好的人壞的人都結(jié)交。他的父親去世時，來了很多人。我愛護他，敬重他，但不希望你們向他學(xué)習(xí)。（因為）學(xué)習(xí)龍伯高不成功，還可以成為謹慎謙虛的人。正所謂雕刻鴻鵠不成可以像一只鶩鴨。一旦你們學(xué)習(xí)杜季良不成功，那就成了紈绔子弟。正所謂“畫虎不像反像狗了”。到現(xiàn)今杜季良還不知曉，郡里的將領(lǐng)們到任就咬牙切齒地恨他，州郡內(nèi)的百姓對他的意見很大。我時常替他寒心，這就是我不希望子孫向他學(xué)

41、習(xí)的原因?！?、1C2他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)人來到這個與世隔絕的地方。3桃花源一派幽美寧靜的田園風(fēng)光，那里的人民風(fēng)淳樸、熱情好客、和諧幸福，是一個與世隔絕的地方。4（1）沒有剝削和戰(zhàn)爭的和平生活；（2）人人安居樂業(yè)的幸福生活；（3）遠離官場，親近自然的田園生活。【解析】1A看到/得,通“德”，感激。B類/同“囑”，是“囑咐、吩咐”。C都是“聽說”。D隔開/參與。2本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下

42、關(guān)鍵詞：率：率領(lǐng)。妻子：指妻子、兒女。（古今異義）。邑人：同鄉(xiāng)的人，鄉(xiāng)鄰。絕境：與人世隔絕的地方。（古今異義）復(fù)：再，又。3本題考查描繪句子畫面的能力。描繪句子展示的畫面時，理解文段的內(nèi)容。抓住詩句中的桃源的“環(huán)境、生活狀態(tài)、人物精神面貌”等特點。發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述即可。4考查對文章主旨的理解。甲文，描繪了武陵漁人偶入桃源的見聞，用虛實結(jié)合，層層設(shè)疑和浪漫主義的筆法虛構(gòu)了一個與黑暗現(xiàn)實相對立的美好境界，寄托了作者的社會理想，反映了廣大人民的意愿。及是對美好生活的向往和追求，也是對黑暗現(xiàn)實社會的否定與批判。乙文，描述了作者在回鄉(xiāng)路上和到家后的情形，并設(shè)想日后的隱居生活，從而表達了作者對當

43、時官場的厭惡和對農(nóng)村生活的向往?？闯鎏諟Y明所向往的理想生活沒有剝削和戰(zhàn)爭的和平生活；人人安居樂業(yè)的幸福生活；遠離官場，親近自然的田園生活。【點睛】甲文，（他找到）林子的盡頭，（發(fā)現(xiàn)這里）有一座山，就是小河的源頭，山腳下有個小洞，隱約好像有點光亮。（漁夫）于是離開小船，從洞口進去。起初山洞非常狹窄，僅容一個人通過。又向前走了很多步，（黑暗狹窄的隧道）突然(變得)寬闊敞亮了。土地平坦寬闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹林之類的景物。田間小路交錯相通，（村落里）能互相聽見雞鳴狗叫的聲音。人們在田里來來往往、耕種勞作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一樣，老人和小孩都高高興興，逍遙快樂。村中

44、人見了漁夫，竟然非常驚訝，問他是從哪里來的，漁夫詳細地回答了他們。村中人于是便邀請他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村里的其他人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了來往。他們問漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝，晉朝了。漁夫把知道的事情一一詳細地告訴了他們，（聽的人）都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請到自己家中，都拿出酒和食物來招待他。停留了幾天，就告別離開了。桃花源里的人囑咐他說：“不要對外面的人說（這里的情況）?！币椅模瑒倓偪吹阶约汉喡募议T，我心中欣喜，

45、奔跑過去。孩子們歡快地迎接，孩子們守候在門前或院子里。院子里的小路快要荒蕪了，松樹菊花還長在那里；帶著孩子們進了屋，美酒已經(jīng)盛滿了酒樽。我端起酒壺酒杯自斟自飲，觀賞著庭樹（使我）露出愉快的神色；倚著南窗寄托我的傲世之情，深知這狹小之地容易使我心安。每天（獨自）在園中散步，成為樂趣,小園的門經(jīng)常地關(guān)閉著；拄著拐杖走走歇歇，時時抬頭望著遠方（的天空）。白云自然而然地從山峰飄浮而出，倦飛的小鳥也知道飛回巢中；日光暗淡，即將落山，我流連不忍離去，手撫著孤松徘徊不已?；厝グ?！讓我同外界斷絕交游。他們的一切都跟我的志趣不合，還要駕車出去追求什么？跟親戚朋友談心使我愉悅，彈琴讀書能使我忘記憂愁；農(nóng)夫把春天到

46、了的消息告訴了我，將要去西邊的田地耕作。有時駕著有布篷的小車，有時劃著一條小船，既要探尋那幽深的溝壑，又要走過那高低不平的山丘。樹木欣欣向榮，泉水緩緩流動，（我）羨慕萬物恰逢繁榮滋長的季節(jié)，感嘆自己一生行將告終。10、1外形特點：樹干瘦硬(遒勁、富于彈性也可)，有的枝干被吹折；樹葉黑綠；枝條遠伸。精神品質(zhì)：剛強、堅韌、適應(yīng)、忍耐、奮取、自信。2(1)采用了擬人的修辭手法，把松樹(絕壁松)的外形特點及奮取精神寫出來了，表達了作者對絕壁松的贊美。(2)采用了擬人和排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了黃山絕壁松的豐富神情，表達了作者對黃山絕壁松的敬意。3第段用其他名松襯托黃山絕壁松，突出重點，引人注意。

47、第段寫山下之松運用了對比手法，突出絕壁松與惡劣環(huán)境斗爭的堅強精神及頑強生命力。4黃山絕壁松不僅僅是一種自然景觀，更是剛強、堅韌、適應(yīng)、忍耐、奮進與自信精神的集中體現(xiàn)，昭示著生生不息的生命存在，使黃山更富于生命氣息和人格化的氣質(zhì)，所以作者把絕壁之松看作黃山的靈魂?！窘馕觥?本題考查對重要信息的篩選與概括能力。解答時，需通讀全文，在文中找出描寫絕壁松外形和精神品質(zhì)的關(guān)鍵語句進行概括。文章第段“這些山頂上絕壁松卻是枝干瘦硬，樹葉黑綠，矯健又強悍”“遒勁和富于彈性的樹干”“遠遠地伸出的枝條”，第段“有的枝干被颶風(fēng)吹折，暴露著斷枝殘干，但那些枝葉仍很蒼郁”“有的被酷熱與冰寒打敗，只剩下赤裸的枯骸”都描寫

48、了絕壁松外形的特點，第段“一個強者應(yīng)當有的品質(zhì)剛強、堅韌、適應(yīng)、忍耐、奮取與自信，它全都具備”表達了作者對絕壁松精神品質(zhì)的認識。從這些句子中提煉出關(guān)鍵詞語，加以概括即可。綜合上述分析，整理得出答案。2本題考查對句子的分析和鑒賞能力。解答時，結(jié)合修辭手法，分析句子說明表達效果即可。擬人：把物當作人來寫作用：印象鮮明，便于表達作者感情。排比：三項或三項以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子作用：增強氣勢，說服力強，感染力強?！吧煺怪鴥?yōu)美而碧綠的長臂”運用擬人的修辭手法，生動地揭示了松樹的外形，突出了奮進精神。從側(cè)面表現(xiàn)了作者對絕壁松的喜愛與歌頌?！盎蛴⑽洌蛎C穆，或孤傲，或寂寞”運用排比的修辭手法，生動地揭示了

49、絕壁松的神情，增強了句子的氣勢與節(jié)奏感，強調(diào)突出了“我”的敬意。綜合上述分析，言之成理即可。3本題考查對文章內(nèi)容的分析和理解能力。解答時，閱讀文章內(nèi)容，結(jié)合具體語境和文段的上下文背景分析答案。第段先提到山上的迎客松、望客松等各種有名氣的松樹，然后轉(zhuǎn)而否定，說自己說的不是這些名松，而是黃山絕壁松這樣以名松襯托黃山絕壁松，突出描寫重點，并引起讀者的注意，使讀者不由生出為什么不描寫這些名松而描寫黃山絕壁松、它有什么特殊之處這樣的疑問。第段寫山下之松生長的環(huán)境非常舒適，而絕壁松的生長環(huán)境卻非常惡劣兇險，在惡劣環(huán)境中，絕壁松頑強的存活了下來，并且長出了矯健強悍的枝干，遒勁的樹干通過這種對比，突出了絕壁松

50、與惡劣環(huán)境斗爭的堅強精神及頑強生命力。綜合上述分析，即可得出答案。4文末贊嘆“絕壁之松是黃山的靈魂”。結(jié)合文章內(nèi)容，我們可以知道，本文描寫黃山絕壁松時多處運用對比。先用迎客松等名松和絕壁松對比，突出絕壁松不知名；再用山下松生長在溫暖中慵懶富態(tài)和絕壁松生長在兇險中矯健強悍作對比，突出絕壁松的非凡；然后用畫中松的漂亮與絕壁松被環(huán)境摧殘仍蒼郁有尊嚴對比，突出絕壁松的強者品質(zhì)。從而發(fā)出了“絕壁之松是黃山的靈魂”的贊嘆。贊嘆黃山松剛強、堅韌、適應(yīng)、忍耐、奮進與自信精神。點明了文章的主旨“絕壁之松是黃山的靈魂”。11、1 （1）mi （2）jin （3）hu （4）do 2冰心的孩子們；兒童3幫助“我”三

51、歲的兒子找小布狗熊；給孩子們講故事、說笑話，和孩子們談他的作品；和孩子們通信頻繁，寄書給孩子們；孩子們因多年未見而感到生疏害羞的時候，老舍主動和孩子們開玩笑，親密依舊。（答出兩點，意思對即可）4他善于描寫勞動人民的生活和感情，充分傳達了北京勞動人民的情感，很有英國名作家狄更斯的風(fēng)味；他的作品語言傳神生動，人物語言符合人物的身份和特點，充分地表現(xiàn)了北京的地方色彩，具有北京地域特色；語言幽默，幽默里有傷心的眼淚，黑暗里又看到了溫暖和光明。（答出兩點，意思對即可）5“我就是喜歡姓李的！”模仿了孩子的任性，同時抓住孩子心理提出條件，“做好孩子，書里的好人就姓吳了”。這句話機智、幽默、風(fēng)趣，老舍先生和孩

52、子們親密融洽的關(guān)系躍然紙上?！白龊煤⒆?，書里的好人就姓吳了”，可見老舍先生以風(fēng)趣智能的方式勉勵孩子要做好人，對孩子提出期待。（答出兩點，意思對即可）6這既是作者的自謙，也是對于老舍先生的人品與才識的高度評價；表達了作者對老舍先生的敬佩和懷念；同時也表達了自己在老舍先生的影響下努力為兒童創(chuàng)作優(yōu)秀作品的決心。（答出兩點，意思對即可）7熱愛祖國；創(chuàng)作獨樹一幟；同情熱愛勞動人民；熱愛生活；幽默風(fēng)趣；重視友情；謙遜質(zhì)樸。（答出兩點，意思對即可）【解析】1字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律

53、辨別讀音。如“詩箋”：寫上詩的箋紙；供寫詩的箋紙。如“sh jin”。注意據(jù)義定音。2考查“老舍和孩子們”中的“孩子們”指代的對象。讀懂文章內(nèi)容是作答的基礎(chǔ)。由“舒伯伯一來了，他們和他們的小朋友們，就一窩蜂似地圍了上來，拉住不放，要他講故事，說笑話，老舍也總是笑嘻嘻地和他們說個沒完”一句推斷，應(yīng)該指冰心的孩子們或兒童。3題干要求概括出老舍先生“熱愛孩子”的兩件事。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，用自己的語言簡潔概括。組織語言時，最好以“老舍先生”為陳述的主體。概述出“老舍先生”幫助“我”三歲的兒子找小布狗熊、與孩子們通信并寄書給孩子們等事件。4題干要求結(jié)

54、合文本概括老舍先生作品的特點。通讀全文后，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。如可分析“并說他善于描寫勞動人民的生活和感情，很有英國名作家狄更斯的風(fēng)味等等。我自己也感到他的作品有特殊的魅力，他的傳神生動的語言，充分地表現(xiàn)了北京的地方色彩；充分地傳達了北京勞動人民的悲憤和辛酸、向往與希望。他的幽默里有傷心的眼淚，黑暗里又看到了階級友愛的溫暖和光明。每一個書中人物都用他或她的最合身份、最地道的北京話，說出了舊社會給他們打上的烙印或創(chuàng)傷。這一點，在我們一代的作家中是獨樹一幟的”等句，即可整理出正確答案。5賞析文句。也是在欣賞老舍先生的個性化語言?！拔揖褪窍矚g姓李的！你們要是都做好孩子，下次我再寫書

55、，書里的好人就姓吳了！”說明老舍先生擅長深入生活，與孩子們打成一片。這句話從語言上看有如下特點：貼近生活，機智、幽默、風(fēng)趣。從內(nèi)容上看：勉勵孩子要做好人，對孩子提出期待，這是對孩子的關(guān)愛，對未來的寄望。6考查語句的作用，要考慮到語句在文章位置上的意義。語句正好是文章的結(jié)尾，所以從內(nèi)容上看就有收束全文，畫龍點睛的作用。在內(nèi)容上，點明主旨，深化中心的作用。一定要把文章所表達的中心答出來，即高度評價老舍先生的人品與才識，敬佩和懷念老舍先生，表達自己創(chuàng)作優(yōu)秀作品的決心。7這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。如此題

56、從給孩子們講故事、說笑話，和孩子們談他的作品等情節(jié)中可概括出其熱愛孩子的性格特征。再如從“他拉過一張椅子，坐在我的床邊，眉飛色舞地和我談到解放后北京的新人新事，談著毛主席和周總理對文藝工作者的鼓勵和關(guān)懷”等描寫，即可分析出他熱愛祖國，熱愛生活的性格特點。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫?！军c睛】情節(jié)概括題。答此類題要做到兩點：1、縱覽全文，宏觀把握。學(xué)生在做這種類型題目時容易犯顧此失彼、概括不全的毛病。要完整正確地回答該題，需要我們站在全文的高度來審視作答，要有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣度，要知道“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。2、仔細審題，明確要求。審題的過程中，一定要看清題目的題眼，如“哪

57、幾件事”中的“事”，“表達了哪些情感”中的“情感”等，這樣才能保證答語和題干之間有著緊密的邏輯關(guān)系，不至于答非所問。三、應(yīng)用12、1 bo x mi 2名稱抄對，字體規(guī)范、工整、美觀。3“大臣”的應(yīng)對技巧是巧換概念，小椏的問的是體重，而“君子不重則不威”的“重”指的是言行舉止莊重。兩個“重”不是同一概念。4示例1：一上午，我認真細致地寫完了家庭作業(yè)，凝神靜氣地練了半小時書法，全神貫注地讀了兩小時書，還愉快地整理了自己的房間，從早上到現(xiàn)在忙得不亦樂乎，一刻都沒停呢！示例2：一上午，我寫作業(yè)、練書法、讀名著，還整理房間，分分鐘都用上了，弄的我滿頭大汗，可忙得不也樂乎呢！5提示：可以站在網(wǎng)友一的角度

58、闡述，可以站在網(wǎng)友二的角度闡述，也可以辯證地闡述。有理有據(jù)即可。6（1）商定游覽日期，不能是周一；參觀當天，上午8:30到達午門，有更多時間盡興游覽。（2）提前網(wǎng)上購票，帶好身份證，參觀時直接用身份證驗票進入。（3）按時到達午門，從午門進入，不跑錯入口7示例：尊敬的網(wǎng)站管理員，您好！貴網(wǎng)站“在線預(yù)約訂票”頁面“改退簽”欄目第一條信息中，“下午20點”這一時間的表述不規(guī)范，希望予以更正。【解析】1此題考查學(xué)生對字音的掌握?！拜p薄”指物體分量輕,厚度薄，“薄”是一個多音字，在這里應(yīng)該讀bo；“絮”在這里指像棉絮的東西，“絮”應(yīng)該讀四聲；“魅力”指的是很能吸引人的力量，“魅”應(yīng)該讀mi。點睛：此題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。2此題考查學(xué)生對書