鑒賞古代詩歌中的景物形象(之二)lf課件

1、鑒賞古代詩歌的景物形象鑒賞古代詩歌的形象（之二）第1頁，共34頁。溫故：什么是詩歌的形象？形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。 詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。第2頁，共34頁。溫故：【鑒賞人物形象思路點(diǎn)撥】1.觀點(diǎn)：形象的總體特征2.摘句：找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句3.分析：結(jié)合詩句分析其特征及意義（思想內(nèi)容及觀點(diǎn)態(tài)度）4.作用或效果：指出描繪形象的作用或效果。第3頁，共34頁。第4頁，共34頁。 點(diǎn)絳唇

2、（李清照） 蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。 見有人來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。塑造了一個活潑嬌媚、感情豐富的少女形象。第一句是動作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的情態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。這首詩刻畫了一個天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。第5頁，共34頁。 劍客 賈島十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事？（注）霜刃：劍刃白如霜，閃爍著寒光。這首詩著力刻畫了什么形象？ 這首詩刻畫了一位手持利刃

3、卻沒有試過鋒芒而急欲施展才能、干一番事業(yè)的劍客形象。第6頁，共34頁。景物形象（寫景詩或雜詩中的景象）知新：古代詩歌形象之景物形象第7頁，共34頁。詩中的景物形象是情中景。在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語也”的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。第8頁，共34頁。西 樓 曾 鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。 注：鉤疏箔：把簾子掛起 問：此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這

4、種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。第9頁，共34頁。景物類型：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）色彩描寫 鑒賞景物形象基本思路：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。概括景象（意境）特點(diǎn)；描摹詩歌圖景；剖析作者思想。第10頁，共34頁。（1）借助意象，品味意境。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。（品味意境就要借助意象。） 什么是意象？先看一首詩：春曉 孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來

5、風(fēng)雨聲，花落知多少。這首詩中寫了那些形象？這些形象讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？第11頁，共34頁。分析：啼鳥：早上起來，到處聽到小鳥的啼唱風(fēng)雨：昨晚風(fēng)雨交加落花：花都凋謝了，落了一地啼鳥：歡快的氣氛風(fēng)雨：無情的風(fēng)雨落花：實(shí)讓人惋惜在這首詩中，詩人借啼鳥寫出自己的高興的心情，借風(fēng)雨、落花寫出詩人的感傷之情，將喜春、惜春之情表現(xiàn)得貼切自然。這就是意象！先看到再想到最后悟出第12頁，共34頁。從剛才的詩歌中，可以歸納兩點(diǎn)：有些形象可引發(fā)我們的豐富聯(lián)想。形象是意象的根。這種聯(lián)想以我們的生活底蘊(yùn)、人生閱歷為資本，又與詩歌具體語境有關(guān)。意象是讀者與作者共同完成的。 要由“落花”產(chǎn)生 “讓人惋惜” 的聯(lián)想，首先，我

6、們要有一定生活體驗，其次，作者有明顯的語言暗示（“知多少”）。什么是意象？意象，就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。第13頁，共34頁。常見意象的共性一些物象由于自身某一特性，而成為人類的情感或品格的載體，從而形成具有特定寓意的常見意象。熟記這些意象，應(yīng)從其特性入手，揣摩這一特性與寓意之間的關(guān)聯(lián)，在理解的基礎(chǔ)上記憶。第14頁，共34頁。一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵楊柳 長亭 孤帆 驛路 浮云寒霜 飛雪 苦雨梅花 菊花 翠竹 松柏 幽蘭美人 神女 靈修 磁針 杜鵑羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀鴻雁 雁足 尺素 青鳥 玉壺 冰心 白雪 離

7、別、游子凄涼悲愁高潔隱逸國君堅貞思鄉(xiāng)音信、書信高潔第15頁，共34頁。什么是意境？意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體，是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。象境情第16頁，共34頁。在意境的創(chuàng)設(shè)上，畫面： 或雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”； 或幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”； 或沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”； 或和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”； 或開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉”；或高遠(yuǎn)遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。意境常見的表達(dá)程式有兩兩相對的四組概念：宏闊蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、

8、壯闊、深遠(yuǎn) 細(xì)膩空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧繁復(fù)繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧清冷暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂 第17頁，共34頁。（2）把握畫面，描摹圖景一看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：一是物象的組合方式；二是畫面色彩；三是動態(tài)；四是靜態(tài)。例2：閱讀下面一首詩，完成后面的問題。渭川田家 王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。此詩的核心字是什么？圍繞這個字共寫了幾幅畫面？第18頁，共34頁。答：核心字是“歸”

9、字（也可說是“羨”）。圍繞“歸”字寫了五幅畫面：窮巷牛羊歸野老念牧童野雞喚伴侶蠶兒造窩農(nóng)夫絮語第19頁，共34頁。二看它描寫的形象呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。第20頁，共34頁。（3）分析景物，概括作用。(1)樂景襯樂情，哀景襯哀情 (2)樂景襯哀情例：江碧鳥逾白，山青花欲燃。 今春看又過，何日是歸年？ 詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思?xì)w？原來這是以樂景寫哀情。寫出詩人歸

10、心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。第21頁，共34頁。1、設(shè)題方向：營造了怎樣的意境氛圍，表達(dá)了怎樣的思想情感（景物 畫面 情懷 思想）2、解題模式描摹圖景（依托意象）把握景物特點(diǎn)（蕭瑟、凄涼、孤獨(dú)、生機(jī)盎然、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、曠遠(yuǎn)等）依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相對）歸納： 借景抒情類規(guī)范的答題模式這首詩通過意象的刻畫，描繪出圖畫，情景交融，抒發(fā)了作者的感情。第22頁，共34頁。楓橋夜泊 張 繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。在詩中作者寫了哪些景象

11、？ 表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這首詩通過描寫詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在月落、鳥啼、霜滿天的秋夜，獨(dú)自坐在漁船里面對江邊的楓樹、漁火、聽到寒山寺飄來的鐘聲，描繪了一幅凄清的秋夜羈旅圖，抒發(fā)了詩人只身漂泊異鄉(xiāng)，孤獨(dú)的羈旅之愁。意境描摹畫面思想情感第23頁，共34頁?！咎釂柗绞健窟@首詩描繪了一種怎樣的意境？【提問變體】這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷? 【答題方法點(diǎn)撥】 意境，它包括景、情、境三個方面。答題時三個方面缺一不可。詩中意象是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象，要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面，識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意

12、義。1、找出描寫詩歌形象的詞語；2、概括形象特點(diǎn)；3、理解形象中寄予作者的情感。歸納：賞析意境類規(guī)范的答題模式第24頁，共34頁。【答題步驟】具體答題分為三個部分：第一部分， 用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來（繪景）。這里有兩個要點(diǎn)，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。第二部分， 應(yīng)在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)（析景）：或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等。第三部分， 根據(jù)這首詩情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思

13、想感情。（悟情）第25頁，共34頁。絕句二首(其一) 杜 甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。這首詩營造了一種怎樣的意境？此詩描繪了一派美麗的初春景象：陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送香，泥融土濕，燕子筑巢，日麗沙暖，鴛鴦靜睡，(步驟一)這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二) 。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。第26頁，共34頁。一般表達(dá)方式本詩通過描寫等景物，營造了氛圍（描繪出一幅的圖畫），表達(dá)了的感情。總結(jié)一下：第27頁，共34頁。例：下面這首詩營造了一種怎樣的意境？ 漫成一首 杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（

14、1）選取了哪些意象？（2）這些意象組合成了一種怎樣的意境？ 參考答案：（1）明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚四個意象（2）詩中描繪江中月影近船；風(fēng)燈在月下燈光顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鷺團(tuán)聚在沙灘上，睡得那樣安恬；忽然船尾傳來“撥剌”的聲音，顯然剛有一條大魚躍出水面（以動寫靜），營造出清幽、靜謐的意境。洋溢著詩人對和平生活的向往和對自然界小生命的熱愛第28頁，共34頁。 卜算子 蘇軾 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。本詩寫到的意象：創(chuàng)造的意境：表現(xiàn)的主旨:（抒發(fā)的情感）：缺月 、疏桐、孤鴻、寒枝沉寂(寥)、凄涼 孤寂處境和

15、高潔自許、不愿隨波逐流的心境牛刀小試第29頁，共34頁。 雙調(diào)清江引（張可久） 西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。簡要分析這首詩的意境。(步驟一)_(步驟二)_(步驟三)_答案：這首詩取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物，渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱烈，抒發(fā)了游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情.第30頁，共34頁。常見意境特點(diǎn)舉隅 雄渾壯麗 壯闊蒼茫 蒼涼悲壯 閑適恬淡清幽明凈 明麗清新蕭疏凄寂 安謐美好幽僻冷寂 高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn) 清冷幽靜第31頁，共34頁。江 漢 杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。問：這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境。（2004年高考廣東卷）“第二聯(lián)中的片云孤月既為實(shí)景，也有喻義。片云在空中飄蕩，就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和我都是如此的孤獨(dú)；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實(shí)景，與上句之落日意象相對，虛實(shí)結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)，孤月獨(dú)照的冷清意境?！钡?2頁，共34頁。 同意第一種說法。詩中提到“心猶壯”“病欲蘇”“存老馬”等，從中可以看出詩人