追求人類更大的自由

1、課題：追求人類更大的自由課型：新授 課時：一課時【學習目標:1、閱讀課文，把握文章的思想內(nèi)涵，正確認識載人航天的意義。2、激發(fā)學生對探索未知、探索宇宙奧秘的興趣和豪情壯志。重點難點：1、培養(yǎng)學生快速閱讀，篩選主要信息能力，把握作者的觀點，正確 認識載人航天的意義。2、通過關(guān)鍵語句的品味，體會作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨特 的理解。【知識鏈接】 通過關(guān)鍵語句的品味，體會作者的思想感情教學過程：一、預(yù)習導學初讀課文，嘗試解決以下問題.給以下加點的字注音。迄（qi ）今赫赫（吟）龐大（pang ）禁錮（gd ）翱翔（do ）門檻（kan ）.解釋以下詞語龐大氣質(zhì)禁錮迄今基于翱翔.朗讀課文，理清全文

2、的思路，嘗試劃分文章結(jié)構(gòu)。二、檢查導入.導入新課2003年10月15日，航天史上發(fā)生了一件令中國人振奮的大事，哪 個同學知道這件事？（學生回答）中國第一艘載人飛船“神舟”五號 發(fā)射升空十多分鐘后，已成功進入預(yù)定軌道。中國首位航天員楊利偉 由此踏上了中國人期待已久的太空之旅。在楊利偉成功返回地球的當天，中國青年報的編輯李方發(fā) 表了評論文章追求人類更大的自由。讓我們來看看作者對此有什 么看法。（板書課題）.學生補充介紹作者。.讀寫本課生字詞。.指名學生概述課文。三、學習研討（一）細讀課文，理出文章思路，整體感知快速閱讀課文，理出文章思路第1段：提出質(zhì)疑：載人航天危險，為何不派機器人。第2-8段:闡

3、述人類探索載人航天意義所在:為人類贏得更大的自由， 或是生命的解放。第9-10段：說明態(tài)度：載人航天即使失敗，同樣能夠理解和珍視著 嘗試和探索蘊含的巨大價值。（二）精讀課文，嘗試解決以下問題.人類不間斷地對載人航天進行探索研究的原因有哪些？作者認為 最重要的原因是什么？明確：原因：想利用太空資源，擴大人類的生存空間。最重要的原因； 為了克服自然的束縛和禁錮，以追求人類更大的自由。.閱讀了本文，你從中感受到了一種怎樣的探索精神？明確：能夠從中感受人類對航天探索的艱巨性，這種探索并不爛漫, 甚至要以做出巨大的犧牲為代價。但是，盡管如此，探索浩渺宇宙, 追求人類的更大自由的信念鼓舞著越來越來的宇航員

4、離開地球家園, 走向廣闊無垠的宇宙太空。這就是人類進行航天探索的偉大精神，正 是這種精神，使人類實現(xiàn)了 一個又一個宇宙探索的宏偉夢想。.文章引用在航天事故中遇難的人數(shù)和萬戶的傳說有什么作用？明確：文章引用宇航員遇難的數(shù)據(jù)和萬戶的傳說，是為了更有力地闡 述作者的觀點：航天探索意義重大，它承載的是整個人類對更大的自 由的追求，惟其重大，才不畏艱難險阻，甚至付出生命的代價也在所 不惜，為此，航天探索精神更震撼人心，具有巨大的鼓舞激勵作用。.文章列舉了人類航天史上哪三個里程碑的英雄人物？意義何在？ 明確：a.阿姆斯特朗b.楊利c.加加林他們?yōu)榱藢嵺`內(nèi)心的渴望，勇于 追求生命更大的自由的英雄。.第8自然

5、段在文中的作用是什么？明確：照應(yīng)開頭，突出中心。.“淡藍色的光電”指什么？卡爾暗淡藍點中的這段話有什么含 義？這段話與載人航天探索有什么關(guān)系?明確：內(nèi)容上告訴我們要愛惜我們唯一的家園，也流露出不滿足 于此，應(yīng)尋求另外的空間。結(jié)構(gòu)上乘上啟下，引出下文。（三）品讀課文，賞析關(guān)鍵性語句1.總有一天你要離開家，去外面的世界，那個終將屬于你的世界。（“家”指什么？ “那個終將屬于你的世界”指什么？）明確：“家”指我們居住的地球。”那個終將屬于你的世界”是指 浩瀚的宇宙太空。.很多時候他們并不清楚自己要去向哪里，更不知道將會遭遇 何種命運，但是他們出發(fā)了。沒有這種氣質(zhì)，也許今天我們?nèi)匀簧?在森林里。（“

6、這種氣質(zhì)”是什么？怎樣理解“也許今天我們?nèi)匀簧?在森林里”的意思？）明確：“這種氣質(zhì)”是指航天史上那些宇航員不畏艱險甚至不怕 付出生命的代價，為爭取人類更大的自由而勇于探索宇宙奧秘的精神。 “也許今天我們?nèi)匀簧钤谏掷铩钡囊馑际侵溉绻麤]有那些勇于探 索未知奧秘的英雄，人類不會有今天的文明富饒，而只會停留在原始 野蠻的狀態(tài)中。.他為實現(xiàn)自己的夢想而付出了生命代價，不知道當時的人如 何看，但我想今天應(yīng)該沒有人會嘲笑他的做法了，因為我們都已經(jīng)能 夠很好地理解那個夢想的價值。（你認為“那個夢想的價值”是什么？）明確：“那個夢想的價值”就在于鼓舞著人類的后來者為了能夠 克服自然的束縛和禁錮，以獲得人

7、類更大的自由，從而實現(xiàn)人類生命 最大的解放，永不停息毫不畏懼地繼續(xù)著對載人航天的研究，對宇宙 太空的探索。（四）遷移提高拓展延伸，嘗試解決以下問題訓練點：展示關(guān)于航天探索研究的成果和前景，借以豐富學生的航 天知識積累，激發(fā)學生探究宇宙奧秘的興趣和豪情。訓練內(nèi)容：聯(lián)系本文及所掌握的有關(guān)航空航天的知識，寫一段讀后感 言。五、反響檢測（一）基礎(chǔ)知識1、給加點的字注音動彈（tan ）遺憾（han ）禁錮（gu ）感慨（kai ）2、依據(jù)拼音填寫漢字名聲啥啥（赫）（赫） qi（迄）今pang（龐）大束fu（縛）（二）閱讀下面文段，回答以下問題。（一）五歲那年，父親見他智力還好，便把他送到附近的一所學校。

8、由于語言發(fā)育很緩慢，表達能力很差，再加上總愿意單獨慢慢思考, 因此，當老師提問時，他反響總是很遲鈍，就像沒聽見一樣，老師很 生氣，總是狠狠地喝道：“愛因斯坦，出去！”他只好默默地走出去，在走廊里一站就是兩小時。老師時常在背后 說他笨，什么功課都跟不上。其實這不怪阿爾伯特，他并不笨，只是他喜歡思索，不能立即回答 出來；而老師只求現(xiàn)成的答案，并不要求他的學生獨立思考。十歲那年，愛因斯坦進了中學。這時正是普魯士軍國主義在德國泛 濫的時期，軍國主義充滿著校園。許多孩子羨慕挎著馬刀、騎著戰(zhàn)馬 的軍人，呼喊著狂熱的口號。生性羞怯的阿爾伯特對這些格外反感。每當他看到有人在軍 樂隊的伴奏下怡然自得地操練步伐的

9、時候，他不是掉過頭去，便是憤 憤地說：讓這些人長腦袋是多余的，只給他一根脊梁就夠了。小小年 經(jīng)，已經(jīng)是暴力專制制度的反對者了。在這期間，使少年愛因斯坦頭腦大放異彩的，不僅有他自身的 力量，還有一種外來的因素。他家每逢星期五總是邀請在慕尼黑求學的猶太學生吃晚飯。這是猶 太人幫助猶太人的一種慈善活動。有個叫塔爾梅的大學生是這個家的 ?？?。他第一次見到阿爾伯特時，發(fā)現(xiàn)這個十二歲的男孩，雖然性格 靦腆，但一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著異樣的光芒，他覺得這是個不 尋常的少年。大學生和他談起了自己的哲學觀點和深奧的物理學、數(shù)學知識，他 的小朋友總是那樣專心地聽著。少年對自然科學，特別是物理學表現(xiàn) 出不可遏止的

10、熱情。飯后的時間不多，可常常被這個小孩的提問占去ToL根據(jù)選文概括少年愛因斯坦的特點。明確：表達能力差，喜歡單獨思考，是一個暴力制度的反對者，勤學 好問。.請說說第段的作用。明確：承上啟下的過渡句.眼睛是心靈的窗戶。請談?wù)勀銓Ξ嬀€句子的理解。明確：一個叫塔爾梅的大學生見到小阿爾伯特“一雙棕色的眼睛卻總 是閃爍著異樣的光芒”時，就斷定這是個不尋常的少年。果然，小阿 爾伯特對大學生所教的物理學表現(xiàn)了不可遏止的熱情。.小阿爾伯特并不是一個讓老師喜歡的好學生，“老師時常在背后說 他笨，什么功課都跟不上”?？伤麉s能如醉如癡地讀著深厚難懂的數(shù) 學書。下面這那么消息的主人公卻對自己書包里的“大書”絲毫不感興

11、 趣。不知道你是不是這些大書的學習者，你怎樣看待學習與興趣的關(guān) 系？請結(jié)合學習實際談一談。（3分）北京市某小學的四年級學生陳宇翻開他的書包，向筆者展示他的 兩種英語教材：一本是外語教學與研究出版社出版的英語（新標 準）義務(wù)教育課程標準實驗教科書；另一本是高等教育出版社出版的 全國英語等級考試教程（第一級），也就是公共英語考試教材（簡 稱PETS）O陳宇告訴筆者在學校里老師教新課標英語，但除此之外, 他們班上有30多個同學由老師組織報名參加了公共英語培訓班。他 告訴我們，他一點都不喜歡公共英語這本“大書”。（消息來自中國 教育信息網(wǎng)）明確：觀點明確，言之有理即可（二）熱愛生活的人，對待春天就像珍

12、惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一 絲毫不起眼的綠，一抹微缺乏道的青，就會使他眸子閃亮，盈滿青春 的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對于熱愛它的人，無時無 刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。春在田野，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤的氣息，冬憩后醒來的麥 苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛的乳 汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚蝦暢游。 蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金 和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶 翩 翩。風箏高飛，濃濃春意彌漫 于潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春在果園，紅杏流火，桃 花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生

13、活的甘甜和芬芳春天是一縷輕吟唱和的風，一捧溫暖明亮的陽光；春天是聲聲婉 轉(zhuǎn)清脆的鳥語，片片馥郁醉人的芳香;春天是青青草尖上的一顆露珠, 紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出拱動的力，樹木拔節(jié)時 喧響的節(jié)奏；春天是透明純潔的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩; 春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們 用汗水、勤勞和智慧栽種的一種 希望、夢幻和理想。熱愛春天、播種春天，采擷春天吧！用我們的言傳身教去呵護春天、 關(guān)心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護關(guān)注春天 的風吟鳥啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風光妖嬌風情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心家園1、第二段文字中作者描繪了哪幾幅春之圖片？明確：田野春圖，河畔春圖，天空春圖，果園春圖。2、從內(nèi)容上看，第二段文字與第一段中哪句話相照應(yīng)？明確：春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發(fā)