部編版三年級語文下冊第一單元教材解讀分析

1、部編版三年級語文下冊第一單元教材解讀分析目錄010203教科書編寫思路框架結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容單元目標及重難點解析選文的四項標準：時代性適宜教學文質(zhì)兼美經(jīng)典性雙線組織單元結(jié)構(gòu) ：語文要素人文主題雙線組織單元結(jié)構(gòu)：從三年級教科書開始，每個單元都設有“導語”，在單元導語中明確語文要素，單元中的某些課文落實語文要素，貫穿方法的學習與運用。在學習園地中安排“交流平臺”欄目，進一步加強語文要素，梳理、總結(jié)、提煉學習方法；在某些單元的“詞語段運用”和“習作”，還引導學生實踐運用本單元的學習方法。本冊教材力求通過安排這些語文要素，發(fā)揮橋梁的作用，促進學生階段性的成長。語文要素人文主題三年級后續(xù)年級二年級開始學習默

2、讀。默讀時盡量做到不出聲，不指讀。帶著問題默讀。提高默讀的速度。語文要素之間借助圖畫理解詞語。聯(lián)系上下文理解詞語。聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語。運用多種方法理解難懂的詞語。在實踐中運用。三年級后續(xù)年級一二年級閱讀教學實施“三位一體”精讀略讀課外閱讀學習方法運用方法快樂讀書吧：課外閱讀課程化教科書的主要內(nèi)容統(tǒng)編義務教育語文教材三年級下冊遵循全套教材的總體編寫思路，沿用三年級上冊的編寫體例。本冊共安排了八個單元，其中“可愛的生靈”“寓言故事”“觀察與發(fā)現(xiàn)”“多彩童年”“奇妙的世界”“有趣的故事”這六個單元是常規(guī)單元，“中華傳統(tǒng)節(jié)日”是綜合性學習單元，“大膽想象”是習作單元。可愛的生靈寓言故事綜合性學習中國

3、傳統(tǒng)文化美好品質(zhì)普通單元：6個特殊單元：2個觀察與發(fā)現(xiàn)習作大膽想象多彩童年奇妙世界有趣故事人與自我Diagram 2Diagram3Diagram 2Diagram 3人與自然人與社會 美好品質(zhì) 金秋時節(jié) 觀察 我與 學校生活 祖國河山 童話世界框架結(jié)構(gòu)單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)：單元結(jié)構(gòu)的功能：精讀課文 略讀課文 本單元以“可愛的生靈”為主題。編排了絕句惠崇春江晚景三衢道中三首古詩。和燕子荷花昆蟲備忘錄三篇課文，多角度展現(xiàn)了大自然生靈的可愛與美麗。古詩三首呈現(xiàn)的是古代詩人眼中美麗的春夏景象。燕子一文簡筆勾勒了燕子的外形以及飛行休憩的姿態(tài)。展現(xiàn)了燕子的活潑可愛，荷花一文細膩的描寫了荷花的姿態(tài)。把一只荷花描繪

4、成一幅活的畫，昆蟲備忘錄則描寫了有趣的小昆蟲，將昆蟲寫得情趣盎然。 本單元的第一個語文要素是“試著一邊讀一邊想象畫面”，二年級下冊學過讀句子，想畫面三年級上冊也有過一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，或詩中描繪的景色的聯(lián)系，都為本單元的讀文章想畫面訓練奠定了基礎。古詩三首引導學生結(jié)合詩句的意思想象畫面，說說每首詩描繪的景象，燕子引導學生邊讀邊想象畫面，并讀出對燕子的喜愛之情。荷花引導學生讀課文，體會這一池荷花是“一大幅活的畫”。 “體會優(yōu)美生動的句子”是，本單元的第二個語文要素，是對三年級上冊關(guān)注有新鮮感的詞語和句子，感受課文生動的語言的提升，本單元進一步體會積累文中優(yōu)美生動的語句，燕子引導學生找出

5、課文中生動優(yōu)美的語句，朗讀并抄寫。荷花引導學生畫出課文中自己覺得優(yōu)美生動的語句并與同學交流?！敖涣髌脚_”進一步引導學生在閱讀時關(guān)注優(yōu)美生動的語句。本單元的教學難點：1.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。2.學會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看、摸一摸、聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。 3.要把觀察和感受到的寫具體。4.寫作的時候，要抓住這種植物的特點，重點寫這種植物的形貌、顏色、氣味以及其他特性。1、學習詩歌，務必抓實誦讀。要先熟讀，按著詩歌的節(jié)奏讀熟。二是掌握朗讀技巧，包括重音、停頓、速度、語調(diào)等。教師要范讀，做示范。2、在理解上，不必求透徹。要引導學生抓住含義深刻，感情色彩濃烈的詞句，理解詩歌

6、內(nèi)容，體會思想感情。教學時，要創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生想象。3、運用比喻和擬人的方法寫成的詩句，要引導學生想象比擬的事物和被比擬的事物在形象上的聯(lián)系。4、三年級學生能按照老師的要求，能熟練背誦且對傳統(tǒng)文化有初步的認識即可。文言文比重增大最主要的目的不是運用，而是通過文言文的學習來了解傳統(tǒng)文化。因此不建議過分拔高，讓孩子失去對文言文的興趣，從而影響未來的學習。古詩教學注意事項：教學過程中需要特別關(guān)注的“點”關(guān)注讀關(guān)注思關(guān)注寫字關(guān)注表達牢固樹立“練”的意識關(guān)注讀關(guān)注思1 古詩三首 1、認識“鴛、鴦”等6個生字，學會“融、燕” 等13個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，默寫絕句 3、能借助注釋和插

7、圖了解詩句的意思，想象畫面，說出始終描繪的景象。 4、通過古詩的學習，感悟古詩選詞煉句的精煉和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。學習目標學習目標融rng不要多寫一橫。易寫錯燕第四筆是短橫。崇惠絕句 【唐】杜甫遲 日 江 山 麗，春 風 花 草 香。泥 融 飛 燕 子，沙 暖 睡 鴛 鴦。f遲 日春日。泥 融這里指泥土濕軟。yunyn鴛 鴦一種鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常結(jié)對生活。燕yn（ ）yn（ ）燕山燕子惠崇春江晚景 【宋】蘇軾竹 外 桃 花 三 兩 枝，春 江 水 暖 鴨 先 知。蔞 蒿 滿 地 蘆 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 時。huchnluhotn欲上蔞 蒿 蘆 芽一種野生的植物

8、，莖可食。蘆葦?shù)哪垩?。將要。逆江而上。s sh正zhn（ ）zhn（ ）正好正月三衢道中 【宋】曾幾梅 子 黃 時 日 日 晴，小 溪 泛 盡 卻 山 行。綠 陰 不 減 來 時 路，添 得 黃 鸝 四 五 聲。qznjin卻陰三衢 小 溪 泛 盡即浙江衢州，境內(nèi)有三衢山，所以又叫“三衢”。乘小船到小溪的盡頭。再，又。樹蔭。有聲有色燕 子統(tǒng)編教材三年級下冊第一單元認識“伶俐”8個生字，讀準多音字“散、桿”，會寫12個生字，正確讀寫“烏黑、剪刀”等詞語。學習目標12正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊想象畫面，感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象。積累“剪刀似的尾巴”等詞語，體會文中優(yōu)美生動的

9、語句并摘抄。培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。43聚倦痕 聽課文朗讀，疏通生字詞，說說課文寫了燕子的哪些方面，這些方面各什么特點？整體感知外形（1）美春光（2）歇息（5）飛行（3、4）3 荷花學習目標1、認識“蓬、脹”等4個生字，讀準多音字“挨”，會寫“瓣、蓬”等11個生字。2、有感情朗讀課文，能讀好“花瓣兒、花骨朵兒”等兒化詞和“蓮蓬、衣裳”等輕聲詞，背誦2-4自然段3、能邊讀課文變想象畫面，體會優(yōu)美生動的語句。4、仿照課文第二段描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物（1）理解荷花開放時的種種姿態(tài)，體會荷花的美。（2）培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。重點、難點：（1）第一環(huán)節(jié)在初讀課文和激發(fā)

10、動機中入情（2）第二環(huán)節(jié)在感受課文描寫的形象中動情（3）第三環(huán)節(jié)在領悟課文的神韻中移情(4)第四環(huán)節(jié)在朗讀和語言訓練中抒情教學環(huán)節(jié)：1、調(diào)整一節(jié)課的知識容量。線上直播課，如何抓住學生的注意力很重要，所以知識重點應該少而精，可以適當增加講解有意思的故事情節(jié)，減少背誦記憶的內(nèi)容，以免學生出現(xiàn)走神厭學情緒。當學生逐步接受線上直播課后，可適當增加課堂知識點。2、課件簡單易懂。線上直播課學生的提問成本高了很多，這決定了課件必須做得更詳細，檢驗標準是，如果學生只看課件就能明白，就說明課件講解到位了。3、借助思維導圖。可以把知識點梳理成思維導圖，課前讓學生預習課堂重點，課堂按照思維導圖進行講解，讓學生有逐步的獲得感，課后可以再借助思維導圖進行復習。4、調(diào)整授課節(jié)奏。針對線上授課模式，需要特別設計授課節(jié)奏，哪些知識點可以加快，哪些知識點需要重點突出。如果一直是一個節(jié)奏，學生們很快會走神。5、提前試講。建議老師在備課的時候，充分預想每個知識點到底怎么講才能抓住學生們的注意力，甚至可以錄屏試講，試講后看回放并逐步完善。備課篇1、讀題干。由于學生需要長時間看著屏幕，做題時，可以為學生把題干讀一遍，多讓學生“聽課”而不是“觀課”。2、及時總結(jié)。3、互動。直播課最容易忽視的就是師生互動，在老師面前只有一個屏幕沒有真實學生的情況下，最有效的方式是引導學生“這道題懂了請回復111”通過簡