計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)分析

1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)分析1數(shù)據(jù)處理本爭(zhēng)辯所使用的數(shù)據(jù)是體育訓(xùn)練學(xué)院2021-2021-2學(xué)期的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”的期末成果，經(jīng)過數(shù)據(jù)處理后共323條數(shù)據(jù)，每條數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)著一名同學(xué)的基本信息，包括學(xué)號(hào)、班級(jí)、專業(yè)、任課老師等。其次每條數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)有6個(gè)屬性，分別對(duì)應(yīng)出勤、表現(xiàn)、平常作業(yè)、Word題、Excel題、以及PowerPoint題。其中，Word題包含了6道小題，Excel和PowerPoint每道大題里包含了5道小題。然后，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范化處理，選擇最小最大規(guī)范化方法將全部數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化到0，的范圍內(nèi)。最終，將得到的數(shù)據(jù)同時(shí)擴(kuò)大10倍?；贏priori的課程成果挖掘方法本爭(zhēng)辯運(yùn)用Apriori

2、進(jìn)行關(guān)聯(lián)規(guī)章挖掘后，程序輸出的關(guān)聯(lián)規(guī)章中總用有34條規(guī)章，并且全部的規(guī)章中都滿足最小支持度0.35和最小置信度0.75的要求，都是強(qiáng)關(guān)聯(lián)規(guī)章。（1）在所得34條關(guān)聯(lián)規(guī)章中以D4為后項(xiàng)的關(guān)聯(lián)規(guī)章就有8條，現(xiàn)將8條關(guān)聯(lián)規(guī)章如表1所示。從表中可以發(fā)覺為A4,B4,E4與D4之間存在著較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)規(guī)章，支持度在0.45以上。說明同學(xué)假如出勤、平常表現(xiàn)和Excel三項(xiàng)的得分打算了Word的分?jǐn)?shù)，假如有一項(xiàng)達(dá)到4級(jí)，那么他的Word成果有45%以上獲得4級(jí)的分?jǐn)?shù)。且出勤率是Word取得好成果的關(guān)鍵因素。同時(shí)將第四、五這兩道大題同時(shí)拿到4級(jí)分的概率是46.7%，而第五、六這兩道題拿到4級(jí)分的概率是42.1%。

3、這說明Word和Excel之間的學(xué)問點(diǎn)關(guān)聯(lián)更強(qiáng)，而PowerPoint跟Word的學(xué)問點(diǎn)關(guān)聯(lián)相比稍弱。因此，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)削減Word和Excel的課時(shí)量，并增加PowerPoint的學(xué)時(shí)比重。（2）在所得43條關(guān)聯(lián)規(guī)章中以E4為規(guī)章的后項(xiàng)的關(guān)聯(lián)規(guī)章（如表2所示）有2條。表2E4為后項(xiàng)的關(guān)聯(lián)規(guī)章通過整理出來的以E4為關(guān)聯(lián)規(guī)章后項(xiàng)的2條關(guān)聯(lián)規(guī)章可以看出，照舊是出勤、平常表現(xiàn)、Word與Excel之間存在強(qiáng)關(guān)聯(lián)規(guī)章。并且，出勤和Word獲彳#4級(jí)分?jǐn)?shù)的同學(xué)，其Excel獲得4級(jí)分?jǐn)?shù)的概率為38.7%,這再次說明出勤和Word對(duì)于Excel學(xué)習(xí)效果的影響?；诳梢暬夹g(shù)的課程成果分析利用可視化技術(shù)對(duì)

4、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程6個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)進(jìn)行深化分析，挖掘教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的不足之處，可視化圖例如圖1所示。（a）（b）由圖1（a）所示，呈現(xiàn)了平常3個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)成果的概率密度分布狀況。其中，平常出勤和表現(xiàn)成果都很高，集中于7.510分之間。而且，平常表現(xiàn)的分布多集中在滿分區(qū)域，導(dǎo)致圖中曲線的斜率很高。但與作業(yè)和出勤的分布比較，說明表現(xiàn)的給分存在主觀性過大，缺少肯定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由圖1（b）所示，Word、Excel和PowerPoint三部分評(píng)價(jià)成果分布于010分之間，相比平常成果分布更加均勻。這三部分的成果表現(xiàn)從高到低依次為Word,ExcelPowerPoint。Excel的成果呈現(xiàn)波浪起伏上升，表明少部分同學(xué)仍舊沒有很好把握Excel中的學(xué)問點(diǎn)，需要教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)Excel的講授和實(shí)踐，提高同學(xué)的此項(xiàng)技能。PowerPoint的成果有40%的同學(xué)集中在05分之間，明顯低于Word、Excel的表現(xiàn)。分析其緣由，主要有兩方面：（1）從前述關(guān)聯(lián)規(guī)章分析，PowerPoint與Word的關(guān)聯(lián)度較低，低于Excel與Word的關(guān)聯(lián)度，導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)這塊學(xué)問點(diǎn)難度加大。（2）由于教學(xué)改革導(dǎo)致學(xué)時(shí)的壓縮，PowerPoint的教學(xué)學(xué)時(shí)只有4學(xué)時(shí)，而Word和Excel的