2022年16第十六課母雞-0

1、-最新資料舉薦 - 16 、第十六課 母雞第十六課 母 雞 教學(xué)目的： 1、 熟悉生字詞,聯(lián)系上下文懂得如怨如訴 的意思； 2 、 正確、 流利、 有感情地朗讀課文,感受作者從厭惡母雞到不敢厭惡母雞的緣由,懂得作者對母雞感情的變化； 3 、 有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會母愛的宏大；教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 通過各種形式的朗讀,感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會母愛的宏大； 2、 明白作者的感情變化,懂得作者對母雞的感情變化；教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入課文 導(dǎo)入語：同學(xué)們喜愛做嬉戲嗎？那玩過 老鷹做小雞嘛？在嬉戲中一共有三個(gè)角色：老鷹、 雞雛、 仍有

2、就是母雞；我現(xiàn)在想問問大家你喜愛嬉戲中的母雞嗎？為什么？（同學(xué)溝通）對啊, 嬉戲中的母雞為了雞雛們的安全,不顧生命危急與老鷹周旋,真是宏大；1 / 8那, 老舍筆下的母雞又是什么形象呢？16 課母雞；今日我們就來學(xué)習(xí)第二、 檢查預(yù)習(xí) 1 、 課前, 我已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了 這篇課文, 現(xiàn)在就請同學(xué)們看大屏幕,這些詞語你都會讀嗎？出示詞語：如怨如訴、抵抗、 欺侮、 成果、 凄慘、 慈祥、辛苦、 疙瘩、厭惡、 一撮兒毛 2 、 重點(diǎn)詞語：成果的績讀第四聲,疙瘩的瘩讀輕聲 如怨如訴：剛才我們讀的詞語中有一個(gè)是成語,么意思呢？誰能聯(lián)系上下文說說；（形容沒玩沒了地埋怨、訴說；如怨如訴, 如怨如訴是什本文指的

3、是母雞拉長了聲音不停地叫）三、初讀課文,整體感知 1 、 課文中的生字詞解決了；接下來,就請大家自讀課文,留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,邊讀邊想老舍先生筆下的母雞是怎 樣的？找出課文中描寫作者對母雞情感態(tài)度的兩句話, 2、 同學(xué)溝通：我一向厭惡母雞；找到后拿筆畫出來讀一讀；我不敢再厭惡母雞了； 3、 同學(xué)溝通之后,老師引導(dǎo)小結(jié)：老舍對母雞的態(tài)度,前后有了龐大的變化,讓我們一起來讀讀這兩句話；（板書：可謂是翻天覆地；-最新資料舉薦 - 一向厭惡、不敢厭惡）四、 品讀課文,感受厭煩 1 、 老舍先生在課文一開頭說到,他很厭惡母雞；這是為什么呢？請同學(xué)讀一讀課文第一自然段,可以看書, 也可以看大屏幕；邊讀

4、邊劃,哪些語句最能表現(xiàn)老舍先生厭惡之情？ 2 、 同學(xué)溝通：（1）聽吧, 它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,沒完沒了, 并且沒什么理由,厭惡！ A 、 是啊, 前院是它的嘎嘎聲,后院也是它的嘎嘎聲,沒完沒了；真是（ 1 人） 引：讓同學(xué)把這種沒完沒了的厭惡之情讀出來；（老師發(fā)覺,雖然母雞很吵,但是你仍是不太厭煩,能把沒完沒了再讀的沒完沒了一些,讀出厭煩的感覺；） B 、 你看, 叫一下就算了,可他偏偏是上午是沒完沒了地嘎嘎叫, 下午也是沒完沒了的嘎嘎叫,聽得你怎么樣？（煩死了）對啊, 這可叫人怎么休息??！ C 、 請大家一起來讀讀這句話,再次感受下母雞是多么的煩人；（2） 仍有那些地方能夠

5、表達(dá)出母雞的厭惡？引導(dǎo)同學(xué)找出：有的時(shí)候,它不這樣亂叫,而是細(xì)聲細(xì)氣的,有什么心事似的, 顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長了聲如怨如訴, 使人心中立刻結(jié)起了個(gè)小疙瘩來；3 / 8 A 、 剛才我們已經(jīng)說過了,沒玩沒了地埋怨、訴說；這個(gè)如怨如訴是什么意思呢？（就是） B 、 對啊, 文中說到母雞不停埋怨,仍扯長了嗓門,細(xì)聲細(xì)語的；你覺得她在埋怨什么??？（公雞在跟它搶食物,可能是對著主人哭訴它受到了欺侮,也可能是埋怨大黃狗跑來他家 搗亂） C 、引導(dǎo)同學(xué)摸索：不管受到什么委屈,你叫一下就行了啊,這樣不停地叫,有沒有考慮到別人的感受啊,真是（板書：無病呻吟）, 太自私了；難怪老舍先生煩它,

6、一聽到這叫聲心里立刻 結(jié)起了小疙瘩； D、 讀：哎, 母雞啊,母雞, 你也真是的,何苦呢！我們在一起讀讀；記住讀出厭煩的語氣；（3） 剛才說的是母雞叫聲令人厭惡,除此之外,母雞的什么地方仍惹人煩了？ A 、 不抵抗公雞,但欺侮老實(shí)的鴨子,遇到另外的母雞仍會下黑手,老師引導(dǎo)：趁其不備咬下一撮毛；欺侮弱小、恐懼強(qiáng)者,他這種行為叫什么？板書：（軟欺硬怕）過渡：我們接著往下說 B 、仍有下個(gè)蛋就發(fā)了 狂, 可怕全世界都不-最新資料舉薦 - 知道它的這點(diǎn)成果,聾子也被它吵的受不了；老師引導(dǎo)：是啊, 剛才仍欺軟怕硬,拼命炫耀）；這會兒下一個(gè)蛋又開頭邀功（板書：它十足是個(gè)斤斤計(jì)較的小市民,令人心煩意亂,聾子

7、也被它吵的受不了；聾子能聽到嗎？為什么這樣說？（夸張,表現(xiàn)作者的厭煩）3、 下面我們把前 3 個(gè)自然段連起來讀一讀；記住哦,讀出自己內(nèi)心的反感；評判：老師聽出來了,你們不是煩,是特別煩；五、 深化主題,感受宏大 1 、 引導(dǎo)同學(xué)：就是樣一只無病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀的母雞,又怎么會讓老舍先生轉(zhuǎn)變了看法,不敢厭惡,肅然起敬呢？文中有一個(gè)自然段明確地告知了我們,你找到了嗎？ 2 、 老師準(zhǔn)時(shí)賜予確定：太棒了 , 大家的反應(yīng)很快,可見課前作了充分的預(yù)習(xí)；出示：它負(fù)責(zé)、慈祥、 英勇、辛苦, 由于它有了一群雞雛；它宏大,由于它是雞母親；一個(gè)母親必定就是一位英雄； 3 、 大家一起來讀一讀這句話；5 /

8、 8過渡：老舍先生對母雞的態(tài)度之所以由厭到敬,慈祥、 英勇、 辛苦；課件：原先是由于它的負(fù)責(zé)、讓我們再去專心地讀讀課文 58 自然段,畫出最讓你感動的句子, 圈出讓你感受最深的詞語,讀出自己的感受,仍多讀幾次,可以寫寫旁注； 4 、同學(xué)溝通 句 1 、 不論是在院里,仍是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒有可怕的東西；一個(gè)鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻戒備起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要立刻集合到它身邊來；（1） 從這句話你體會到什么？（母雞英勇、負(fù)責(zé)）（2）文中作者用了戒備 這個(gè)詞,誰能給戒備換個(gè)詞？（戒備）它是怎么樣戒備的呢？（歪著頭聽；挺著

9、身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前,看看后；咕咕地警告雞雛要立刻集合到它身邊來）（3） 引導(dǎo)同學(xué)讀出這種英勇、負(fù)責(zé)的感覺；（讀的好賜予確定：讀的真好,看來平常你做事也很膽大心細(xì)、負(fù)責(zé)）（4） 仍有那些語句也能夠表達(dá)出他的英勇和負(fù)責(zé)？句 2 ：課件出示：在夜間如有什么動靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘,無-論多么貪睡的人都得起來看看,最新資料舉薦 - 是不是有了黃鼠狼；（1） 放聲啼叫,頂尖銳, 頂凄慘；說明聲音怎么樣？這么大聲的叫,它為的是什么？ （是要把人們叫起來趕走黃鼠狼,愛護(hù)小雞）（2） 這樣的叫聲讓老舍先生看到了一只怎樣的母雞？（板書：英勇、 負(fù)責(zé)）（3） 大家一起讀一讀,把自己的感受讀出來,讓別人

10、都知道母雞媽媽是多么英勇負(fù)責(zé)；引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)溝通：仍有那些語句讓你感動不已,讓我們對母雞刮目相看；句 3 、 發(fā)覺了一點(diǎn)兒可吃的東西,它就咕咕地緊叫,啄一啄那個(gè)東西,立刻便放下,讓它的兒女吃；（1） 說說你的感受吧；（慈祥）（2）老師小結(jié)：是啊, 為了讓雞寶寶能夠吃好飯,真是一個(gè)疼愛孩子的好媽媽；仍有哪里能夠看出雞媽媽很疼愛孩子寧愿自己餓著也心甘愿意,句 4 、 它教雞雛們啄食,掘地, 用土洗澡,一天不知教了多少次；它仍半蹲著,讓它們擠在它的翅下、胸下, 得一點(diǎn)兒暖和；它如伏在地上,雞雛們有的便爬在它的背上,啄它的頭或別的地方, 它一聲也不哼；老師引導(dǎo)：7 / 8雞媽媽不僅很疼愛孩子,仍不辭辛苦教孩子們各種生活的技能；這讓我們又看到了一個(gè)辛苦、盡職的好母親；由于她的負(fù)責(zé)、英勇、 慈祥、辛苦這一切的一切,所以我不敢（回應(yīng)板書）六、 總結(jié)升華,及作業(yè)； 1、 學(xué)了 課文, 我們再來看看課文題目,你能不能真正懂得母雞