小升初語文重難點及基礎知識速記

1、小升初語文重難點及基礎知識速記小學語文1 6應掌握的基礎知識要點 一、漢語拼音掌握23個聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw掌握24個韻母：單韻母：a o e i u ii復韻母 8 個：ai ei ui ao ou iu ie tie鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：an en in un ii n ； 后鼻音為：ang eng ing ong 。特殊韻母：er,它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。整體認讀音節(jié)16個：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying標調(diào)：a o e i u ii,標調(diào)時按

2、順序，i u并列標在后，i上標調(diào)去掉 點；ii與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu。字母表：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghi jklmnopqrstuvwxyz7.隔音符號：c）表示聲音延長。如：“嘟”火車進站了。十二、給文章分段（歸并法）按時間順序分段。按地點變換分段。按事情發(fā)展順序分段。按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。十三、概括段落大意學會摘句法：總分結構的段落，概括段意，抓住總寫句。承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意,“啟下”部分往往是下一段的段意。要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。采用層意歸并法。（層與層之間

3、是并列關系）選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容， 也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內(nèi)容進 行“篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。十四、概括文章主要內(nèi)容用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。抓重點段概括文章主要內(nèi)容。用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。十五、概括文章中心思想概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情” 兩部分。概括文章中心思想的常用方法：（1）用分析題目的方法概括思想。如：董存瑞舍身炸暗堡 的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻身的英雄氣 概和大無畏精神。（2）用分析中心句的方法概括思想。如：鳥的天堂一課 的中心句是：那“鳥的天堂”的確

4、是鳥的天堂?。倪@句可知 作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。（3）用分析主要情節(jié)的方法概括思想。如麻雀一課，母 雀為了護子，挺身而出準備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。（4）用分析主要人物的方法來概括思想。如珍貴的教科書一課的中心，要從指導員的身上去分析，從中體會他關心下一代及不怕犧牲的革命精神。3.概括中心思想的基本形式:（部分列舉）(1)課文寫了（），表達了(2)課文寫了（），贊美了(3)(4)課文寫了（），告訴了(5)課文寫了（），表達了說明了小升初語文常考36個知識點歸納一、兩種語言類型：口語、書面語。二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性

5、。四、四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句六、六種病句類型：1成分殘缺；2搭配不當；3關聯(lián)詞語使用不恰當；4前后矛盾；5語序不當；6誤用濫用虛詞（介詞）七、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論八、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、 欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正 襯、反襯）九、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、 設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語、雙關十、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng) 過、結果十一、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘十二、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫十三、 記

6、敘線索：實物、人物、思想感情變化、時間、地 點變換、中心事件（找線索的方法：標題、反復出現(xiàn)的某 個詞語或某個事物、抒情議論句）十四、.描寫角度：正面描寫、反面描寫十五、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 十六、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺 十七、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十八、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與 具體相結合、由遠到近（或由近到遠）、移步換景十九、景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動 情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想二十、 抒情方式：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）二十一、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（邏輯順序六種形

7、式：1 一般一個別2現(xiàn)象一本質(zhì)3原因一結果4概括一具體5部分一整體6主要一次要二十七、 論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有 時也稱引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證、 引用論證。二十二、說明語言：平實、生動二十三、說明文類型：事理說明文、事物說明文二十四、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表二十五、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證二十六、論據(jù)：事實論據(jù)、道理論據(jù)二十八、 論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論 證）二十九、 議論文結構：提出問題（引論）、分析問題（本 論）、解決問題（結論）三十、結構形式：總分總、總分、分總（

8、分的部分常有并 列式、遞進式）三十一、 小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局三十二、 小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 三十三、.引號的作用：1表引用2表諷刺或否定3表 特定稱謂4表強調(diào)或著重指出5特殊含義三十四、破折號用法：1表注釋2表插說3表聲音中 斷、延續(xù)4表話題轉(zhuǎn)換5表意思遞進三十五、省略號的六種用法：1表內(nèi)容省略2表語言斷 續(xù)3表話未說完4表心情矛盾5表思維跳躍6表思 索正在進行三十六、其他：（一）某句話在句子中的作用：文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作鋪墊； 總領下文文中：承上啟下（過渡）；總領下文，總結上文文末

9、：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了 +對象+特性排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等答題格式：強調(diào)了 +對象+特性設問：引起讀者注意和思考 答題格式：引起讀者對+對象+ 特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等對比：強調(diào)了突出了反復：強調(diào)了加強語氣（三）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都、大都、非常、只有等）：不行。因為該詞準 確地說明了的情況（表程

10、度、表限制、表時間、表范 圍等），換了后就變成，與事實不符。（四）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、 由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應 的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（五）段意的歸納記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么 事格式：時間+地點+人+事說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點（六）復句關系和常用關聯(lián)詞語：并列： 既又； 一邊邊；

11、不是而是承接：便；就；于是遞進：不但而且;并且；甚至；更；何況等選擇：不是就是；或者或者；要么 要么；是還是；與其不如；寧可 也不轉(zhuǎn)折：雖然但是;盡管卻;然而；卻;只是；不過等因果：因為所以;既然就；之所以 是因為假設：如果那么；即使（哪怕）也條件：只有才；只要就以a o e開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號（）隔開。如西安xian。二、查字典的方法音序查字法。如：鼎ding,先在“拼音音節(jié)索引”中找出音 序（D）,再查找音節(jié)（ing）及所對應的頁碼。部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（才）， 再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字

12、表”相應部首 下檢索剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的 字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引” 中的相應筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查 到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。三、理解詞語先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理 解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾 馳”就是“飛快奔跑”的意思。運用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）“焦急”就是“著 急”的意思。（反義）“陌生”就是“不熟悉”的意思。聯(lián)系上下文來理解。如養(yǎng)花一文，從“到院子里看花一 回屋工作一

13、再出去一再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷 重復”的意思。四、詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如“頑強”；貶義詞：形容不好的，如“頑 固”；中性詞：沒有感情色彩在里面，如“環(huán)視” “桌子”。五、選詞填空先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然 后聯(lián)系所給的句子進行判斷選填。如：正確 準確（1）勘測地形必須十分（準確），不能有半點馬虎。（2）這個意見提得非常（正確），我應該接受。六、常用關聯(lián)詞使用列舉（1）她（既）是個三好學生，（又）是個優(yōu)秀隊干。（2）他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。（3）（因為）今天是六一節(jié)，（所以）不用上學。（4）武松（不但）勇敢，（而且）非常機智。（5）小明

14、（不僅）學習刻苦，（還）是個樂于助人的好學生。（6）（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成 功。（7）（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個困難。（8）（無論）刮風下雨，我（都）按時到校。（9）（雖然）今天放假，（但是）小花還是在家里認真學習。（10）（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。（11）（即使）你這次數(shù)學考了滿分，（也）不能驕傲。（12）凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺 那里。（13）劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。（14）這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。（15）他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。 七、變換句式“把”字句或“被”字句。改

15、寫時可這樣思考：什么“把” 什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的 意思。如：我打死了一只老鼠。應改為：我把一只老鼠打死了。不能 改為：一只老鼠把我打死了。轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時注意人稱的 變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字 作適當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習?！?改為轉(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好 好練習。陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點：（肯定）（否定）（否定）（肯定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠。馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？（你越是驕傲，就越考不好。一一 你越是驕傲，

16、難道就越能考得好嗎？）肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。一一街 上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞, 然后將“不” “沒有”后面的詞換成反義詞。 八、擴句和縮句1.擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴 寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興 興地）去（新華電影院）看電影。不能擴寫為：小明和妹妹局 高興興地去新華電影院看電影。2.縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部 分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干

17、 詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓 聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。九、修改病句 昨天的文章有專門說到修改病句，想要看這部分內(nèi)容請點擊藍字： 十、認識修飾句子的方法比喻常用的比喻詞有“好像”“猶如” “仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花 朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不 同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長 得好像她媽媽。(X)擬人把物當作人來寫，使物像人一樣。如：蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快 樂”等寫人的詞語來寫小

18、動物?？鋸埞室鈱κ挛镞M行夸大或縮小地描述。如：(夸大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。排比把意思相聯(lián)、結構相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三 個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山 南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民 心一齊歡躍起來。設問自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。反問無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得 了什么？疑問提出問題：如：今天你去圖書館看書嗎？比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！ 擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大 地。排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如 風潮迸涌。反問句：光是學習優(yōu)秀，就能算得上“三好學生”嗎？夸張句：桂花十里飄香。設問句：小明為班級做貢獻，是為了得到老師表揚嗎？不是的,他是誠心誠意為班級做貢獻。十一、掌握部分標點符號的用法句號(o ):陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等 一下。問號(？)：問句末尾的停頓。感嘆號(！)：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風景真美 啊！逗號(，):一句話中間的一般性停頓。如：他來了， 又走了。分號(；):一個句子中，并列的分句之間用分號。如: 池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡； 有的像一串珍珠，冒到中途又歪下