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文檔簡介

1、廣小“雅學互動”高效課堂教學探討低段閱讀教學流程廣埠屯小學 魯彩雯流程愿景 讓老師更輕松 讓學生更自主 打造廣小特色的閱讀高效課堂 基本流程1、激趣拋錨：激趣引入，明確目標。2、攜手起航：預學交流，梳理問題。3、激情揚帆：小組展示，評價補充。4、點撥護航：老師點撥，解決疑難。5、提升把舵：拓展提升，把握主旨。6、滿載歸航：總結梳理，回扣目標。操作策略找準切入，激發(fā)興趣創(chuàng)設情境，體驗情感。補白仿說，訓練發(fā)展。以讀貫穿，培養(yǎng)語感。 “雅學互動”高效課堂閱讀教學流程激趣拋錨激情揚帆提升把舵創(chuàng)設情境體驗情感拓展空間訓練思維仿照說話發(fā)展語言滿載歸航點撥護航攜手起航以讀貫穿培養(yǎng)語感找準切入激發(fā)興趣17.面

2、包房里的貓（一）執(zhí)教 廣埠屯小學 魯彩雯一、激趣拋錨： 一、激趣拋錨：1、 目標的確立 學習目標： （1）我要學會寫二類字，會認一類字。 （2）我能正確、流利地朗讀、默讀課文，還能抓住關鍵詞美美地品讀課文。 （3）我還會仿照課文想象說話。 一、激趣拋錨： 1、 目標的確立 2、導入激趣二、攜手起航： 帶著問題讀書初讀，在書中找答案。整體感知。三：激情揚帆學生小組展示合作探究收獲。小鎮(zhèn)喂牛奶撐破脹大驢子綿羊裂開不禁 震驚雨傘歪七扭八四：點撥護航再讀，讀出語文的味道。1、評價引導，使學生抓重點詞句讀出味道。 天上正下著傾盆大雨，湍急的河水流過鎮(zhèn)中心。 四：點撥護航再讀，讀出語文的味道。 1、評價引導，使學生抓重點詞句讀出味道。 2、通過情境創(chuàng)設、補白拓展，引導體驗情感美讀。 默讀第三自然段， 劃出瓊斯太太動作的詞，細細品味。（獨群）四：點撥護航再讀，讀出語文的味道。 1、評價引導，使學生抓重點詞句讀出味道。 2、通過情境創(chuàng)設、補白拓展，引導體驗情感美讀。 3、通過仿說造句，訓練能力。引導美讀。 起初，它大得像一只綿羊。接著，它大得像一頭驢子。后來，它大得像一匹拉車的馬。再后來，它大得像一頭大河馬。最后，它把瓊斯太太廚房的墻壁給撐裂了。五、提升把舵： 拓展提升，把握主旨。 果莫格沒完沒了地長，還會發(fā)生變成什么樣

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