多媒體技術(shù)在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用

1、.PAGE ：.；多媒體技術(shù)在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用平谷中學(xué) 見玉紅多媒體技術(shù)在教學(xué)上的運(yùn)用是教學(xué)現(xiàn)代化的需求和趨勢(shì)，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)教育手段現(xiàn)代化的必由之路。 多媒體教學(xué)突破了傳統(tǒng)的一本書、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式，突破了以“教師為中心的思想束縛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生 在整個(gè)教學(xué)過程中參與的積極性和自動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐才干的提高。多媒體教學(xué)應(yīng)該說是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革和突破，多媒體技術(shù)另外的優(yōu)點(diǎn)就是教學(xué)資源存儲(chǔ)量大，提取運(yùn)用教學(xué)資料靈敏方便，可儲(chǔ)存數(shù)據(jù)、文字、圖像、圖形、聲音等教學(xué)資料的多種軟件，為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、先后次序、重現(xiàn)次數(shù)等方面提供了自在選擇、自

2、主控制的條件。 課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，為發(fā)揚(yáng)好其主渠道作用，我們應(yīng)積極采用多媒體教學(xué)手段。 一、 多媒體技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)： 多媒體教學(xué)手段即利用多媒體計(jì)算機(jī)把教學(xué)內(nèi)容以聯(lián)想方式，把多種媒體信息文字、圖像、聲音等有機(jī)集成并顯示在熒屏上，使學(xué)習(xí)者經(jīng)過交互界面完成一系列人機(jī)交互操作進(jìn)展學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)有三方面的特點(diǎn)： 1 多樣性，即信息媒體的多維化。 2集成性，能把各種各樣不同信息集成，即能把數(shù)據(jù)、文字、圖像、圖形、動(dòng) 畫、聲音等有機(jī)地集成在一同，并將結(jié)果綜合表現(xiàn)出來。 3 交互性，傳播信息者和接納信息者相互間有信息的實(shí)時(shí)交換。 多媒體技術(shù)與其他技術(shù)相比有幾方面的優(yōu)點(diǎn)：1多重感官刺激；

3、2傳輸信息量大，速度快；3信息傳輸質(zhì)量高；4運(yùn)用方便，易于操作；5交互性強(qiáng)。 二、運(yùn)用多媒體課件組織教學(xué)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果 1跨越歷史時(shí)空，濃縮教材精華，擴(kuò)展教學(xué)容量 思想政治課的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)。從涉及的學(xué)科看，文理兼有；從游歷的空間看，普及全球；從延展的時(shí)間看，更是歷時(shí)上下幾千年。尤其是歷史知識(shí)，幾乎在政治課教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)部分中均有浸透，這部分內(nèi)容前溯遠(yuǎn)古，后至現(xiàn)今，信息容量很大。在課堂教學(xué)中，假設(shè)詳講，教時(shí)不夠，假設(shè)不講或者過于略講，又會(huì)影響教材的系統(tǒng)性、完好性，甚至?xí)恋K學(xué)生對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。而多媒體課件那么可以濃縮教材精華，再現(xiàn)典型歷史場(chǎng)景，使

4、學(xué)生在幾分鐘內(nèi)能跨越幾千年的歷史時(shí)空，縱橫跋涉于廣袤的多種學(xué)科領(lǐng)域，從而有效擴(kuò)展了教學(xué)容量。如中等職教教材中“認(rèn)識(shí)是人腦對(duì)客觀世界的反映一框題內(nèi)有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期開展的結(jié)果。是人腦所特有的。教師假設(shè)用傳統(tǒng)的言語論述去講解復(fù)雜而漫長(zhǎng)的人腦進(jìn)化過程，勢(shì)必相當(dāng)困難。在這里我們可以經(jīng)過多媒體課件來展現(xiàn)古猿從樹上到下地生活，猿人勞動(dòng)，猿人鉆木取火猿腦量與人腦量對(duì)比圖等典型歷史場(chǎng)景與畫面，讓同窗自然得出結(jié)論：認(rèn)識(shí)不是從來就有的是出現(xiàn)了人腦這個(gè)特殊物質(zhì)之后才有的。在猿腦向人腦進(jìn)化過程中，勞動(dòng)起決議性的作用。多媒體課件的運(yùn)用，擴(kuò)展了教學(xué)容量，提高了課堂教學(xué)的效率。 2變難為易，刪繁為簡(jiǎn)，突破教學(xué)

5、難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn) 政治課教材中不僅包含許多歷史知識(shí)，而且還有許多自然科學(xué)方面的知識(shí)。由于受學(xué)生的知識(shí)根底和認(rèn)識(shí)才干的限制，這些知識(shí)往往成了教學(xué)的難點(diǎn)；多媒體課件可以協(xié)助 我們化難為易，刪繁為簡(jiǎn)。如：教材的“物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的 一框題中有個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是由物質(zhì)本身固有的矛盾推進(jìn)的，運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)就是矛盾，任何事物的運(yùn)動(dòng)都是延續(xù)性與不延續(xù)性的對(duì)立一致。這一結(jié)論學(xué)生很容易背熟；但卻無法了解，常規(guī)的教法很難講懂。在這里，我們可以運(yùn)用多媒體課件經(jīng)過二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫來表現(xiàn)這種延續(xù)性和不延續(xù)性的一致，使學(xué)生對(duì)這個(gè)難點(diǎn)有較深化的認(rèn)識(shí)。 3化籠統(tǒng)為籠統(tǒng)，變枯燥為生動(dòng)有趣，加強(qiáng)教學(xué)過程的興趣性

6、和可信性 思想政治課教材中的大量的概念和原理，這些概念和原理很籠統(tǒng)，用傳統(tǒng)的教學(xué)法去講解很枯燥，同時(shí)有許多概念、原理，由于學(xué)生對(duì)其缺乏感性知識(shí)，也使得教師的講解在學(xué)生心目中缺乏可信度，難以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件利用圖形、圖像、聲音 、動(dòng)畫技術(shù)等綜合手段，將籠統(tǒng)問題籠統(tǒng)化，把枯燥的文字表達(dá)變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，經(jīng)過動(dòng)畫模擬可以將事物開展過程及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)動(dòng)態(tài)地展如今學(xué)生眼前，加強(qiáng)了教師講解的可信度。優(yōu)美的畫面，動(dòng)聽的音樂，配上教師簡(jiǎn)練言語的講解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。如中等職教教材中有大量概念和法律條文，這些法律條文學(xué)生學(xué)起來很枯燥，我們可以經(jīng)過圖像或

7、動(dòng)畫模擬法庭的審案過程，動(dòng)態(tài)地演示要求學(xué)生掌握的條文和概念，并利用課件的互動(dòng)性讓學(xué)生參與審案過程，這樣即到達(dá)授課的目的，又使得學(xué)生學(xué)得興趣盎然。 三、運(yùn)用多媒體課件組織教學(xué)，可以優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 1多角度、多層次的信息刺激，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和了解 在政治課教學(xué)過程中，教師常聽學(xué)生反映概念原理太難記憶。確實(shí)，政治課有許多概念原理需求學(xué)生了解、記憶。數(shù)量過多，使學(xué)生難于記憶；似是而非的概念又使學(xué)生難于清楚地辨析。多媒體課件聲、圖結(jié)合，將學(xué)生的眼、耳、手、腦等覺得器官均充分調(diào)動(dòng)起來，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和了解。同時(shí)，多媒體課件可以讓學(xué)生深化地了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從局部分析知識(shí)點(diǎn)之

8、間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，再到全局綜合，便于學(xué)生構(gòu)成一個(gè)縝密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更容易記憶、了解、掌握。 2大容量的信息傳輸，適時(shí)的教師點(diǎn)拔，有利于培育學(xué)生的分析、綜合的思想才干 學(xué)生求知的過程是一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)的過程。感性認(rèn)識(shí)只需積累到一定程度才干從量變飛躍為量變。學(xué)生假設(shè)缺乏足夠的感性認(rèn)識(shí)就難以對(duì)事物和問題構(gòu)成理性認(rèn)識(shí)。政治課傳統(tǒng)授課方法的缺乏，便是無法在課堂上向?qū)W生提供大量的感性認(rèn)識(shí)，而多媒體課件那么由于它的內(nèi)容濃縮、容量極大，因此在運(yùn)用的過程中能使學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識(shí)。在學(xué)生獲得一定的感性認(rèn)識(shí)后，教師適時(shí)加以講解點(diǎn)撥，可以促使學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，從了解事

9、物景象到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)，培育了學(xué)生分析綜合的思想才干。 3人機(jī)交互，雙邊互動(dòng)，培育學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與認(rèn)識(shí) 教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，就是要在教學(xué)中充分培育學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)。參與認(rèn)識(shí)是學(xué)生主體認(rèn)識(shí)中的一個(gè)重要構(gòu)成部分。只需學(xué)生有劇烈的參與認(rèn)識(shí)，自動(dòng)地全身心地投入并參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才真正地成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主體才有活力和活力。政治課與物理、化學(xué)等其他課程相比沒有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，因此學(xué)生直接參與教學(xué)過程的時(shí)機(jī)不多，僅有的課堂學(xué)生發(fā)言也只是少數(shù)同窗的事，多數(shù)同窗上課習(xí)慣于被動(dòng)地聽教師講授，學(xué)生的主體作用難以發(fā)揚(yáng)。多媒體課件具有較強(qiáng)的人機(jī)人的交互作用，這種交互作用可以使學(xué)生充分地參與教學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)

10、由被動(dòng)變?yōu)樽詣?dòng)，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，還可以針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的授課內(nèi)容和問題，學(xué)生根據(jù)本人的接受才干以及興趣，選擇不同難度的內(nèi)容和問題進(jìn)展學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生均能參與教學(xué)過程，讓他們各有所學(xué)，各有所得。 4擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，激活學(xué)生潛在的發(fā)明靈感 多媒體課件有效地?cái)U(kuò)展了學(xué)生視野，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生學(xué)到了更多有利于創(chuàng)新的科學(xué)知識(shí)。不斷更新的多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，提高了學(xué)生信息化認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的獵奇心、進(jìn)取心和求知欲，加強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。 多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以較好地促進(jìn)教學(xué)程序、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方式的改動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)過多種媒介來學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。在課堂上運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，將知識(shí)經(jīng)過形、聲、色的再現(xiàn)，變成真逼真切地聲音，栩栩如生的籠統(tǒng)，做到聲情并茂，使學(xué)生有身臨其境之感，為思想教育和教學(xué)任務(wù)提供更為理想的條件，能使一些枯燥、籠統(tǒng)的難以了解的概念、復(fù)雜的變化過程、形狀各異的運(yùn)動(dòng)方式、宏觀或微觀世界、空間變大或減少、時(shí)間拉長(zhǎng)或縮短等等，直觀地顯示在學(xué)生的面前，呈現(xiàn)內(nèi)容的真實(shí)感和表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)知識(shí)信息有一種“立體的感受，可以引起學(xué)生的興趣和留意，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種覺得器官，加強(qiáng)記憶力，可以收到事半