班級(jí)德育2022年工作總結(jié)例文

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 班級(jí)德育2022年工作總結(jié)例文 工作總結(jié)1 本學(xué)期，我承擔(dān)班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在政教處的合作下，我順?biāo)斓赝瓿闪藢W(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順?biāo)煲灿写煺郏懈娉梢灿惺?，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。 一、培養(yǎng)良好的班集體 能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和氣的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教導(dǎo)和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手： (一)提防教室文化的創(chuàng)辦 開(kāi)學(xué)初，由于班級(jí)教室的重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊

2、壁，每一個(gè)角落都具有教導(dǎo)內(nèi)容，富有教導(dǎo)意義。在概括布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書(shū)角”，以拓寬學(xué)生的學(xué)識(shí)面。為實(shí)時(shí)反應(yīng)學(xué)生處境，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。 (二)留神班干部的培養(yǎng) 進(jìn)入初一以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支才能較強(qiáng)，有確定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，留神培養(yǎng)他們的工作才能，要求他們以身作那么，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究解決展現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班

3、干部積級(jí)合作，以身作那么，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。 (三)留神養(yǎng)成教導(dǎo)和傳統(tǒng)道德教導(dǎo)的結(jié)合 學(xué)生對(duì)新的校園環(huán)境熟諳后，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)頭松動(dòng)起來(lái)，不熱愛(ài)別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)處境，假設(shè)不留神引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很輕易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。 我的概括做法是： 1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行中學(xué)生守那么、中學(xué)生日常行為模范的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行中學(xué)生守那么和中學(xué)生日常行為模范，并且合作政教處執(zhí)行一日常規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴?；铡⒋┖眯７?，不穿拖鞋，每天自行檢查、促使模范養(yǎng)成的效果。 2、留神

4、樹(shù)立模范。俗話說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范?！蹦７兜臍饬κ菬o(wú)窮的。人微言輕班主任言行舉止更加重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平日留神嚴(yán)于律已，以身作那么，時(shí)時(shí)指點(diǎn)自己為人師表。 3、留神寓教于樂(lè)，以多種形式模范學(xué)生行為 心理學(xué)報(bào)告我們：人的采納心理由查看才能、感知才能、熟悉水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教導(dǎo)管理方式不適合人的采納心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教導(dǎo)管理的可采納性。 為此，我先后開(kāi)過(guò)屢屢主題班會(huì)，如模范道德，我是仆人、夢(mèng)想與信念、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

5、、神圣的使命。還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)閱歷交流會(huì)，舉辦過(guò)語(yǔ)文學(xué)識(shí)搶答競(jìng)賽，說(shuō)成語(yǔ)故事比賽，古典詩(shī)歌背誦比賽等，效果都很好。 二、嚴(yán)格的要求是最大的崇敬 教導(dǎo)是一門藝術(shù)，教導(dǎo)是心靈的耕耘，務(wù)必講究教導(dǎo)有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的崇敬”。確實(shí)，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又賦予他們最大的崇敬，才能把班主任工作做好。 俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！庇袔讉€(gè)分外淘氣的學(xué)生，在教導(dǎo)轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗和教訓(xùn)和告成的閱歷，從前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生外觀上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和按照感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地采納我的教導(dǎo)和管理。一段時(shí)間后，我

6、變更了方法，對(duì)他們賦予了大量的愛(ài)心，卻忽略了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)分散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思量，探索解決問(wèn)題的良策，向有閱歷的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要賦予最大的崇敬。 三、“三位一體”的互促法 教導(dǎo)是一項(xiàng)艱辛的任務(wù)，單靠班主任鮮明是不夠的，而要先靠各種氣力的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教導(dǎo)的合力，達(dá)成彼此促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，實(shí)時(shí)反應(yīng)學(xué)生處境，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。 總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)切實(shí)值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒ā?工作總結(jié)2 實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)

7、，務(wù)必把德育，智育，體育，美育等有機(jī)統(tǒng)一在教導(dǎo)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，這之中的藝術(shù)是個(gè)省略號(hào)，假設(shè)能做到在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，在適當(dāng)?shù)膶W(xué)生群體中綜合運(yùn)用學(xué)科間的學(xué)識(shí)舉行有機(jī)的結(jié)合，那教與學(xué)就是美與美的相映，從另一角度上說(shuō)，教與學(xué)是一種美的享受，美的熏陶。 如何實(shí)施呢?下面是一些短淺的看法： 教師的角色定位要切實(shí)，不但要有新的教學(xué)理念，而且要有美的觀念，做美的傳播者。 思想品德教師務(wù)必認(rèn)同本課程的美感，由于美能使視野亮堂，心情怡然，情感升華，思維活躍，才有在教學(xué)藝術(shù)上創(chuàng)新的可能。怎樣才能撥響學(xué)生情感上“我想學(xué)，我要學(xué)”的弦音，需要從人的心理入手，激發(fā)他們的美感，讓“美”照亮他們的心靈。因此，教師首先要學(xué)會(huì)審美

8、，樹(shù)立美的觀念。 教學(xué)中要滲透美的內(nèi)容，把握美的特性，并將這種特性變?yōu)榻虒W(xué)藝術(shù)的特性(形象性、情感性、愉悅性)。思想品德課教學(xué)在堅(jiān)持科學(xué)性、思想性的根基上，更進(jìn)一步堅(jiān)持美的形象性，把形象與學(xué)識(shí)，感性與理性結(jié)合;堅(jiān)持美的情感性，做到以情感人，以情導(dǎo)行;堅(jiān)持美的愉悅性，創(chuàng)造出獨(dú)特的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法，形成別具一格的教學(xué)藝術(shù)和屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興味盎然，學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)。 細(xì)心查看生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美，充分利用相關(guān)學(xué)科的特點(diǎn)讓結(jié)合之美熏陶學(xué)生的心靈。青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)作品，如詩(shī)詞，繪畫(huà)，寓言，文學(xué)藝術(shù)形象等，都包含著深刻的哲理和名貴的生活閱歷，能給人聰慧和美感，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)耐诰蚶?，發(fā)

9、揮其美的作用，可以使教學(xué)彌漫樂(lè)趣，更具有壓服力和吸引力。下面是一個(gè)小小的片段：世界因生命而精彩?師生共同賞識(shí)各自培育的苗苗，陳述培育的經(jīng)過(guò)，體驗(yàn)生命萌動(dòng)成長(zhǎng)的過(guò)程。從培育的告成與失敗方面引導(dǎo)他們感受生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，但生命更是美觀的，世界因生命而變得活力、精彩。接著讓學(xué)生表示或說(shuō)說(shuō)美觀的生命，并要求他們彼此微笑彼此面對(duì)，賞識(shí)人的真、善、美。在此根基上向他們表示剪紙拼圖(嬌艷的花朵，花蕊由立體的草狀生命兩字組成)不須多說(shuō)，但他們可以感受生命如花。請(qǐng)一位學(xué)生朗誦(伴音樂(lè))，一段夏雨后的夜晚，其他同學(xué)閉上眼睛靜聽(tīng)，從聽(tīng)覺(jué)上感受生命的活力，有生命，世界才不會(huì)冷清。接著表示自然苦難片段，讓學(xué)生在聲形色中感受生命受傷害的沉重，指出世命的養(yǎng)護(hù)神主要是人類。結(jié)果以青鐵開(kāi)通的綠色通道報(bào)道人與自