蘇郁惠教授-跨領(lǐng)域美感教育課件

1、一個(gè)音樂(lè)人的跨領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)分享蘇郁惠/清華大學(xué)音樂(lè)系教授兼電資院音樂(lè)、科技與健康研究中心主任講者介紹-蘇郁惠一個(gè)音樂(lè)人的跨領(lǐng)域研究歷程資料來(lái)源：女科技人電子報(bào)第111期 2017年三月 從喜歡音樂(lè)開(kāi)始我第一個(gè)鋼琴老師，家裡有大大的院子，院子內(nèi)四棟平房裡各放著一臺(tái)鋼琴，一臺(tái)上課用，三臺(tái)練習(xí)用。每天從學(xué)校放學(xué)回家，第一件事就是到鋼琴老師家練琴，但其實(shí)最吸引我的，是和學(xué)琴的孩子們一起玩跳房子、摘水果。老師還有一個(gè)副業(yè)是養(yǎng)豬，琴房旁有個(gè)大大的養(yǎng)豬場(chǎng)，所以我的童年琴聲，就是在豬叫聲中完成的。放鬆肢體、鍛鍊指力及內(nèi)在哼唱小學(xué)六年鋼琴生涯從未中斷。父親在我小三時(shí)買(mǎi)了一臺(tái)鋼琴，國(guó)中時(shí)我遇到人生中第一個(gè)重要的鋼琴教

2、師，她剛從師大音樂(lè)系畢業(yè)，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭髮、那種對(duì)音樂(lè)很堅(jiān)持的性格，對(duì)剛進(jìn)入青春期的小女生而言，很具魅力。當(dāng)時(shí)的我偷偷告訴自己，我要像老師一樣，既美麗、又有才華。鋼琴老師非常重視肢體放鬆、指力和哼唱，上她的課真是一種享受，此時(shí)我的演奏進(jìn)入另一個(gè)隨心所欲的境界，我非常享受手指在琴鍵上移動(dòng)的感覺(jué)，珍惜練琴的一分一秒，甚至可以放棄吃飯和看卡通的時(shí)間。因?yàn)殇撉俜旁诳蛷d，往來(lái)行人常會(huì)駐足聆聽(tīng)，我也很享受有人欣賞我的演奏，表演對(duì)當(dāng)時(shí)的我而言，是一種非常愉快而投入的感覺(jué)，更伴我度過(guò)升學(xué)壓力頗重的時(shí)期。音樂(lè)作為職涯選擇高中準(zhǔn)備報(bào)考大學(xué)音樂(lè)系，因?yàn)榧易∧喜?，為了?zhǔn)備考試，必須遠(yuǎn)赴北部拜師學(xué)藝，我開(kāi)始進(jìn)入一種體力、毅力

3、的耐力賽，除了念書(shū)以外，還要熬夜練琴。大學(xué)主修鋼琴、副修中提琴，除了精進(jìn)鋼琴琴藝外，大學(xué)四年的管弦樂(lè)團(tuán)合奏課，是我每周期待的時(shí)光。初任教職：臺(tái)北市立啟明學(xué)校師大音樂(lè)系畢業(yè)後的第一個(gè)教職，是到臺(tái)北市立啟明盲校擔(dān)任音樂(lè)教師，主要負(fù)責(zé)一般音樂(lè)課、鋼琴選修課、合唱團(tuán)伴奏及協(xié)助點(diǎn)字樂(lè)譜製作，充分發(fā)揮我的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)。盲生無(wú)法清楚看到指揮的所有動(dòng)作，因此伴奏的帶領(lǐng)相當(dāng)重要，我很享受和學(xué)生一起共創(chuàng)音樂(lè)的喜樂(lè)，感謝啟明合唱團(tuán)指揮吳必聲老師和學(xué)生們，能夠藉由鋼琴專(zhuān)業(yè)幫助盲生，對(duì)我而言非常重要，給我很大成就感，樂(lè)器演奏不再只是一連串考試、競(jìng)賽與被評(píng)價(jià)，讓我了解透過(guò)音樂(lè)彼此合作的意義，也讓我決定選擇指揮作為學(xué)習(xí)的下一站

4、。管絃樂(lè)指揮、樂(lè)團(tuán)行政訓(xùn)練感謝啟明學(xué)校支持，得以留職停薪到師大音樂(lè)所就讀，指導(dǎo)教授是出了名的嚴(yán)格，他琴房牆壁書(shū)櫃上排列整齊、大小不一的管弦樂(lè)總譜分譜，及一絲不茍、條理分明的總譜分析，令人佩服。樂(lè)團(tuán)指揮的訓(xùn)練，讓我學(xué)習(xí)邏輯分析、統(tǒng)整組織到再創(chuàng)造，我也擅長(zhǎng)分析管弦樂(lè)總譜、改編為鋼琴演奏版，跟隨CD播放的管絃樂(lè)一起合奏，彷彿置身音樂(lè)大廳。較高責(zé)任感及些許憨厚性格，有幸被指導(dǎo)教授選派為樂(lè)團(tuán)行政，負(fù)責(zé)整理樂(lè)譜、協(xié)調(diào)協(xié)演人員、準(zhǔn)備演奏場(chǎng)地、製作節(jié)目單；音樂(lè)人多少都是性格鮮明的，樂(lè)團(tuán)行政的訓(xùn)練，練就我溝通協(xié)調(diào)、化解衝突的能力。碩士畢業(yè)後，有機(jī)會(huì)至新竹師院擔(dān)任助教，其實(shí)當(dāng)時(shí)要放棄臺(tái)北啟明高職部的安穩(wěn)教職，內(nèi)心

5、頗為掙扎，請(qǐng)教指導(dǎo)教授，他鼓勵(lì)我接受挑戰(zhàn)，也提醒我音樂(lè)圈競(jìng)爭(zhēng)激烈，遇到挫折絕不能退縮。初入高教領(lǐng)域-轉(zhuǎn)型為人文及社會(huì)科學(xué)研究者進(jìn)入大學(xué)任教，是人生的轉(zhuǎn)捩點(diǎn)，我開(kāi)始在茫茫的學(xué)海職涯中，尋找自己的定位。當(dāng)時(shí)學(xué)校樂(lè)團(tuán)已有指揮人選，並不適合加入競(jìng)逐，苦思研究方向而不得解。當(dāng)時(shí)師範(fàn)院校的定位是培育教師，我認(rèn)為只有音樂(lè)專(zhuān)長(zhǎng)尚有不足，加上當(dāng)時(shí)音樂(lè)班興盛，甄選學(xué)生所需之音樂(lè)性向測(cè)驗(yàn)需求高，我決定報(bào)考政大教育研究所博士班，學(xué)習(xí)心理測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)等相關(guān)知能。政大社會(huì)科學(xué)的完整領(lǐng)域，提供我跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)機(jī)會(huì)，我至大學(xué)部旁聽(tīng)兩年心理測(cè)驗(yàn)；教育所同學(xué)們來(lái)自國(guó)內(nèi)教育界翹楚，對(duì)純音樂(lè)背景的我多所照顧，兩位指教授一位為測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)家、一

6、位為師大音樂(lè)教育的教授，政大的訓(xùn)練為我後來(lái)從事科技部研究奠下紮實(shí)基礎(chǔ)，也習(xí)得如何進(jìn)行跨領(lǐng)域?qū)υ?。我?duì)於社會(huì)心理學(xué)特別有興趣，博班畢業(yè)後，陸續(xù)從事音樂(lè)行為評(píng)量、青少年流行音樂(lè)文化等主題的科技部計(jì)畫(huà)，也參與教育部全國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育各項(xiàng)規(guī)劃案，並順利升等教授，教學(xué)研究生活忙碌充實(shí)。突破-嘗試跨領(lǐng)域研究從師培制度打破公費(fèi)與畢業(yè)分發(fā)制度後，師院生的畢業(yè)出路開(kāi)始受限，因應(yīng)政策轉(zhuǎn)型下的時(shí)代需求，我也開(kāi)始思索自己只從事音樂(lè)教育研究的貢獻(xiàn)度，並於2010年起與臺(tái)灣大學(xué)醫(yī)學(xué)、資工、電機(jī)等領(lǐng)域師生合作，開(kāi)始音樂(lè)、健康與科技的跨領(lǐng)域研究，一來(lái)希望能活化人文藝術(shù)與科技的合作風(fēng)氣，二來(lái)希望為學(xué)生開(kāi)拓發(fā)展方向。跨領(lǐng)域研究主

7、題-演奏焦慮及傷害預(yù)防演奏焦慮及演奏傷害預(yù)防，是我跨領(lǐng)域研究的入門(mén)主題，自高中時(shí)期開(kāi)始，過(guò)度練習(xí)及比賽壓力造成我的演奏傷害，加上當(dāng)時(shí)no pain no gain的錯(cuò)誤觀念，始終認(rèn)為練琴疼痛在所難免，當(dāng)時(shí)的我不知道自己怎麼了，也不敢告訴父母親、術(shù)科老師或同學(xué)，害怕、焦慮、沮喪的情緒錯(cuò)綜複雜，甚至自覺(jué)隱藏疼痛是演奏圈不可說(shuō)的秘密。因?yàn)閺氖卵葑嗾呓】荡龠M(jìn)的研究，因而加入國(guó)際表演藝術(shù)醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)PAMA，協(xié)會(huì)成員來(lái)自醫(yī)學(xué)、表演藝術(shù)、工程等三個(gè)領(lǐng)域，我開(kāi)始籌畫(huà)第一屆音樂(lè)與健康國(guó)際研討會(huì)，邀請(qǐng)德國(guó)漢諾威音樂(lè)、戲劇與媒體大學(xué)的音樂(lè)生理學(xué)及演奏家醫(yī)學(xué)中心主任Dr. Eckart Altenmller來(lái)臺(tái)、第二屆

8、邀請(qǐng)PAMA主席Dr. John Chong來(lái)臺(tái)?？珙I(lǐng)域教學(xué)合作-演奏者健康促進(jìn)希望科技研究及國(guó)際交流的資源，分享給學(xué)生，所以我後來(lái)在研究所開(kāi)設(shè)一門(mén)音樂(lè)與健康專(zhuān)題、大學(xué)部開(kāi)設(shè)一門(mén)音樂(lè)演奏者健康促進(jìn)課程，修課學(xué)生頗多，邀請(qǐng)外部醫(yī)師講者來(lái)新竹較為困難，就陸續(xù)採(cǎi)用遠(yuǎn)距教學(xué)、預(yù)錄授課powercam檔案，而看到對(duì)學(xué)生們有幫助是我最大的收穫。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、科技與健康研究中心竹教大與清大的併校，也讓自己正式進(jìn)入音樂(lè)、科技與健康的跨領(lǐng)域氛圍中，我在2016年創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、科技與健康研究中心，與清大電資院教師籌組團(tuán)隊(duì)，在音樂(lè)系碩士班成立音樂(lè)工程及應(yīng)用音樂(lè)組，開(kāi)發(fā)音樂(lè)與科技、音樂(lè)與健康、音樂(lè)與健康科技的跨領(lǐng)域研究，並希

9、望結(jié)合相關(guān)產(chǎn)業(yè)、培育社會(huì)需求的跨領(lǐng)域人才?？珙I(lǐng)域的溝通對(duì)我而言並不陌生，雖與原竹教大音樂(lè)系師生熟悉領(lǐng)域有些差異，然大環(huán)境氛圍支持下，發(fā)展至今尚稱順暢。中心跨領(lǐng)域研究團(tuán)隊(duì)(校內(nèi))清大資訊工程學(xué)系黃能富特聘教授/電機(jī)資訊學(xué)院院長(zhǎng)清大動(dòng)力機(jī)械工程學(xué)系白明憲特聘教授(聲學(xué)、音訊訊號(hào)處理)清大資訊系統(tǒng)與應(yīng)用研究所蘇豐文教授 (人工智慧跨領(lǐng)域應(yīng)用)陳宜欣副教授 (情緒相關(guān)訊號(hào)數(shù)據(jù)分析)清大電機(jī)系 劉奕汶副教授 (聲音語(yǔ)言信號(hào)處理和聽(tīng)覺(jué)科學(xué))清大教務(wù)處-認(rèn)知與心智科學(xué)中心楊梵孛副教授 (大腦造影技術(shù)演算法和輔具開(kāi)發(fā))中心跨領(lǐng)域研究團(tuán)隊(duì)(校外)中研院資訊科技創(chuàng)新中心楊奕軒副研究員 (基於腦波情緒辨識(shí)的手機(jī)音樂(lè)

10、推薦、自動(dòng)化音樂(lè)推薦及檢索-科技部?jī)?yōu)秀年輕學(xué)者計(jì)畫(huà))蘇黎助理研究員 (音樂(lè)推薦及檢索、音樂(lè)資訊及健康)開(kāi)南大學(xué)資訊傳播系黃志方副教授 (電腦自動(dòng)演算法作曲)元培醫(yī)事科大生醫(yī)工程、醫(yī)務(wù)管理系蘇美如助理教授 (照護(hù)系統(tǒng)、生理訊號(hào)量測(cè))、醫(yī)務(wù)管理系張秉庠埔里基督教醫(yī)院、愚人之友基金會(huì)院長(zhǎng)陳恆常醫(yī)師、副院長(zhǎng)陳恆順醫(yī)師 (家庭醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)資訊)詹弘廷醫(yī)師(神經(jīng)內(nèi)科、失智癥、長(zhǎng)照)廖靜珠護(hù)理長(zhǎng)(護(hù)理部主任/長(zhǎng)照教學(xué)大樓E化護(hù)理系統(tǒng))臺(tái)大醫(yī)院新竹分院、馬偕醫(yī)院新竹分院/健康課程醫(yī)護(hù)專(zhuān)家群(教育部部定教師)研究成果介紹過(guò)去成果；音樂(lè)、科技與健康研究中心成果研究領(lǐng)域1.音樂(lè)工程(音樂(lè)、電機(jī)、資工跨領(lǐng)域整合)2.音

11、樂(lè)社會(huì)心理學(xué)(音樂(lè)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)跨領(lǐng)域整合)3.音樂(lè)與健康照護(hù)(音樂(lè)、醫(yī)學(xué)工程、臨床醫(yī)學(xué)跨領(lǐng)域整合)演奏者健康照護(hù)音樂(lè)應(yīng)用於大眾健康促進(jìn)音樂(lè)健康照護(hù)人才培育音樂(lè)健康照護(hù)智慧科技的軟硬體研發(fā)相關(guān)學(xué)門(mén)Natural SciencesEngineering and Applied SciencesRenewable EnergyLife SciencesHumanities and Social SciencesArts & Music音樂(lè)工程-音樂(lè)、電機(jī)、資工跨域整合蘇郁惠、蘇豐文、黃志方、陳美智、李希昌、陳恆順(2017)。生態(tài)聲音互動(dòng)裝置在長(zhǎng)照機(jī)構(gòu)環(huán)境空間之應(yīng)用?？缥幕碾娐曇魳?lè)-2017電

12、聲音樂(lè)研究國(guó)際研討會(huì)論文集，頁(yè)94-98，2017/9/5-8，日本名古屋。蘇郁惠、賴麗純、陳恆順(2014)。運(yùn)用多媒體及行動(dòng)生活科技於藝術(shù)人文活動(dòng)以提升銀髮族生活品質(zhì)。第五屆亞洲社會(huì)科學(xué)研討會(huì)，日本大阪。音樂(lè)工程-音樂(lè)、電機(jī)、資工跨域整合研究計(jì)畫(huà)：2016 -2019 科技部：以深度機(jī)器學(xué)習(xí)輔助個(gè)人化音樂(lè)健康照護(hù)-人工智慧及深度機(jī)器學(xué)習(xí)專(zhuān)案共同主持人。2017 文化部：跨樂(lè)科技、築夢(mèng)清華-清華大學(xué)流行音樂(lè)科技人才培育計(jì)畫(huà)主持人2017 廈門(mén)理工學(xué)院數(shù)字創(chuàng)意學(xué)院與國(guó)立清華大學(xué)電機(jī)資訊學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)音樂(lè)工程人才專(zhuān)案計(jì)畫(huà)主持人。音樂(lè)應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)-音樂(lè)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)跨域整合蘇郁惠、何育真、鄭逸如

13、、陳恆順(2017 )。預(yù)期演奏焦慮量表及臨場(chǎng)演奏焦慮量表之編製研究。測(cè)驗(yàn)學(xué)刊，64卷第3期，已接受刊登(TSSCI/ACI)。蘇郁惠、鄭逸如、陳恆順(2015)。大專(zhuān)音樂(lè)系學(xué)生預(yù)期演奏焦慮及完美主義之相關(guān)性探討。亞洲藝術(shù)及人文研討會(huì)，日本大阪。研究計(jì)畫(huà)：2014年 科技部：大學(xué)音樂(lè)系學(xué)生完美主義與預(yù)期演奏焦慮關(guān)係之探討計(jì)畫(huà)主持人。演奏者健康照護(hù)-音樂(lè)、醫(yī)工及臨床醫(yī)學(xué)演奏者健康照護(hù)陳恆順、蘇郁惠(2015)。年輕音樂(lè)家健康促進(jìn)-發(fā)展一套音樂(lè)演奏者的體適能訓(xùn)練方案。教育及國(guó)際發(fā)展亞洲研討會(huì)，日本大阪。蘇郁惠、黃靜慧、陳恆順(2014)。演奏傷害的盛行率及危險(xiǎn)因子探討。第32屆表演藝術(shù)醫(yī)學(xué)年會(huì)，美

14、國(guó)斯諾馬斯。蘇美如、何育真、吳雨瑤、蘇郁惠(2013)。北臺(tái)灣大專(zhuān)音樂(lè)系學(xué)生預(yù)期演奏焦慮之因應(yīng)策略探討。第31屆表演藝術(shù)醫(yī)學(xué)研會(huì)，美國(guó)斯諾馬斯。蘇郁惠、林耀仁、唐心怡、蘇美如、陳恆順(2012)。演奏職業(yè)健康之?dāng)?shù)位課程成效初探。遠(yuǎn)距醫(yī)療及智慧健康，第18卷第7期，538-543頁(yè)。(SCI) Yu-Huei Su, Yaw-Jen Lin, Jean Tang, Mei-Ju Su, Heng-Shuen Chen* (2012, Sep). Effectiveness of an E-learning Curriculum on Occupational Health for Music P

15、erformers A Pilot Study. Telemedicine and e-Health, 18(7),538-543. (SCI).蘇郁惠(2011)。音樂(lè)演奏者健康促進(jìn)-以演奏醫(yī)學(xué)提升我國(guó)音樂(lè)資優(yōu)教育之永續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力。臺(tái)灣教育雙月刊，672，12-19。蘇郁惠、陸哲駒、廖敏君、陳欣宜、林朝誠(chéng)、陳恆順(2010)。以腹式呼吸放鬆練習(xí)降低國(guó)小三至六年級(jí)學(xué)童演奏焦慮。表演藝術(shù)醫(yī)學(xué)，第25卷第2期，82-86頁(yè)(MEDLINE, SCI)。Yu-Huei Su, Jer-Junn Luh, Min-Chun Liao, Hsin-I Chen, Miin-Jiun Liao, Chao-C

16、hen Lin , Heng-Shuen Chen (2010, Jun). The Effects of Using Relaxation Breathing Training (RBT) to Reduce Music Performance Anxiety (MPA) in 3rd to 6th Graders. Medical Problems of Performing Artists, 25(2),82-86. (SCI). NSC 96-2411-H-134-001-SSS. 本人為第一作者. SCI,MEDLINE. 研究計(jì)畫(huà)：2013 科技部：專(zhuān)業(yè)音演奏者健康促進(jìn)方案成效評(píng)估

17、 -以大學(xué)音系學(xué)生及職業(yè)團(tuán)演奏家為對(duì)象計(jì)畫(huà)主持人。健康照護(hù)人才培育-音樂(lè)、認(rèn)知科學(xué)2016-2017 教育部：音樂(lè)、科技與銀髮族健康照護(hù)-偏鄉(xiāng)發(fā)展創(chuàng)新長(zhǎng)照服務(wù)之教育實(shí)驗(yàn)(楊梵孛、蘇郁惠)音樂(lè)與健康照護(hù)之創(chuàng)新實(shí)務(wù)訓(xùn)練發(fā)展適用於銀髮族群之語(yǔ)言治療課程方法。藉由音樂(lè)歌曲改善過(guò)往語(yǔ)言治療程序。透過(guò)於治療前後各加入一次的核磁共振成像檢查以評(píng)估治療成效。提供校內(nèi)學(xué)生參與實(shí)務(wù)語(yǔ)言治療機(jī)會(huì)，以進(jìn)行相關(guān)人才培育。音樂(lè)、科技與健康照護(hù)之跨領(lǐng)域人才培育創(chuàng)設(shè)音樂(lè)系碩士班音樂(lè)工程及應(yīng)用音樂(lè)組，培育跨領(lǐng)域人才推動(dòng)電資院新設(shè)音樂(lè)、科技與健康研究中心，進(jìn)行跨領(lǐng)域師資整合。媒合產(chǎn)官學(xué)資源及溝通平臺(tái)，擴(kuò)大本跨域教學(xué)研高階人才之發(fā)

18、展空間。音樂(lè)健康照護(hù)軟硬體研發(fā)蘇美如、邱淑芬、陳彥廷、蘇郁惠(2017)。音樂(lè)輔助個(gè)人化復(fù)健支持系統(tǒng)之建置初探。醫(yī)療、醫(yī)學(xué)與健康科學(xué)國(guó)際研討會(huì)，2017/8/28-29，日本大阪。研究計(jì)畫(huà)：2017 清大跨領(lǐng)域計(jì)畫(huà)：以音樂(lè)輔助銀髮族運(yùn)動(dòng)與復(fù)健之智慧科技創(chuàng)新應(yīng)用計(jì)畫(huà)主持人。2014 工業(yè)技術(shù)研究院服務(wù)系統(tǒng)科技中心：穿戴式運(yùn)動(dòng)指引UI/UX設(shè)計(jì)-音樂(lè)與跑步/運(yùn)動(dòng)健康促進(jìn)之Survey研究計(jì)畫(huà)主持人?？鐦?lè)科技、築夢(mèng)清華-清華大學(xué)流行音樂(lè)科技人才培育計(jì)畫(huà)本計(jì)畫(huà)由清大電資院音樂(lè)、科技與健康研究中心統(tǒng)整相關(guān)系所資源，延攬清大聲音科技、流行音樂(lè)製作之專(zhuān)兼任教師外，並邀請(qǐng)流行音樂(lè)業(yè)師參與規(guī)劃。培育流行音樂(lè)跨域

19、科技人才，包含音樂(lè)製作、互動(dòng)音樂(lè)科技設(shè)計(jì)、音訊處理、音樂(lè)串流、聲學(xué)、人工智慧及機(jī)電整合、物聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)分析、電子舞曲( EMD) DJ等。儲(chǔ)備流行音樂(lè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)所需人才，包含電子音樂(lè)聲波設(shè)計(jì)、電玩遊戲配樂(lè)與音效設(shè)計(jì)、電影配樂(lè)與唱片編曲及數(shù)位合成、手機(jī)及平板電腦物聯(lián)科技音樂(lè)等人才。音樂(lè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與營(yíng)運(yùn)-業(yè)師講座2017.09.21 臺(tái)北音樂(lè)創(chuàng)作職業(yè)工會(huì)彭季康/概述流行音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2017.10.05 英國(guó)音樂(lè)工程師Adam Williams/音波律動(dòng)椅(Vibroacoustic Music Chair)研發(fā)概念介紹。2017.10.19 金馬獎(jiǎng)最佳原創(chuàng)電影音樂(lè)製作人林尚德/音樂(lè)配樂(lè)二三事。201

20、7.10.26 五月天樂(lè)團(tuán)Keyboard手周恆毅/編曲實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)分享2017.11.02 10:10-12:00 黃志方/電腦音樂(lè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)介紹2017.11.09 工業(yè)技術(shù)研究院粘為博/音樂(lè)科技結(jié)合人工智慧發(fā)展2017.11.16 威斯康辛大學(xué)作曲博士林宜徵/VR程式設(shè)計(jì)與音樂(lè)主題配搭2017.11.23 人嶼科技藝術(shù)總監(jiān)劉辰岫博士/跨領(lǐng)域科技藝術(shù)表演2017.11.30 跨界小提琴家蘇子茵/跨界音樂(lè)展演2017.12.13 音訊電子韌體工程師張榆澤/數(shù)位音樂(lè)產(chǎn)業(yè)概況2017.12.27 美國(guó)加州大學(xué)聖地牙哥分校作曲博士林欣名/人工智慧與音樂(lè)近期學(xué)術(shù)服務(wù)2017臺(tái)北國(guó)際發(fā)明暨技術(shù)交易展-虛擬樂(lè)

21、器展演2017鄉(xiāng)村醫(yī)療與創(chuàng)新長(zhǎng)照服務(wù)研討會(huì)2017WOCMAT第十三屆國(guó)際電腦音樂(lè)與音訊技術(shù)研討會(huì)2017臺(tái)北國(guó)際發(fā)明暨技術(shù)交易展-虛擬樂(lè)器展演 (虛擬鼓、虛擬鍵盤(pán)、虛擬大提琴)2017鄉(xiāng)村醫(yī)療與創(chuàng)新長(zhǎng)照服務(wù)研討會(huì)2017 International Symposium of Rural Health and Innovative Long Term Care Services主辦單位：埔里基督教醫(yī)院、國(guó)立清華大學(xué)合辦單位：財(cái)團(tuán)法人愚人之友社會(huì)福利慈善基金會(huì)協(xié)辦單位：臺(tái)灣家庭醫(yī)學(xué)會(huì)、元培醫(yī)事科技大學(xué)指導(dǎo)單位：教育部、科技部、原住民族委員會(huì)一、源起埔里基督教醫(yī)院長(zhǎng)照教學(xué)大樓落成啟用。因應(yīng)鄉(xiāng)村地區(qū)

22、高齡化社會(huì)的長(zhǎng)期照護(hù)需求，本院近年來(lái)積極發(fā)展以社區(qū)為導(dǎo)向的e化個(gè)人健康管理系統(tǒng)。與清大電資院音樂(lè)、科技與健康研究中心合作教育部高等教育創(chuàng)新轉(zhuǎn)型之音樂(lè)、科技與銀髮族健康照護(hù)-偏鄉(xiāng)發(fā)展創(chuàng)新長(zhǎng)照服務(wù)之教育實(shí)驗(yàn)規(guī)劃計(jì)畫(huà)。與清大資訊應(yīng)用研究所教授，合作科技部人工智慧研究以深度機(jī)器學(xué)習(xí)輔助個(gè)人化音樂(lè)健康照護(hù)三年期整合計(jì)畫(huà)。整合音樂(lè)教育、音樂(lè)科技、電機(jī)資訊以及相關(guān)臨床醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)，建立跨域合作團(tuán)隊(duì)，發(fā)展具有實(shí)證基礎(chǔ)的創(chuàng)新長(zhǎng)期照護(hù)模式，希望藉此培養(yǎng)出銀髮族健康照護(hù)的產(chǎn)業(yè)人才，配合政府長(zhǎng)期照護(hù)政策。二、講員與講題簡(jiǎn)介議程規(guī)劃:因應(yīng)政策發(fā)展與國(guó)際接軌第一天上午邀請(qǐng)國(guó)際知名學(xué)者發(fā)表主題演講，下午邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)政府各部位官員

23、、人工智慧、醫(yī)學(xué)資訊、長(zhǎng)期照護(hù)、音樂(lè)科技產(chǎn)業(yè)等專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題演講，上下午最後都有綜合討論專(zhuān)家論壇。第二天則有半天針對(duì)長(zhǎng)照創(chuàng)新應(yīng)用之善意溝通工作坊。主題演講/國(guó)際知名學(xué)者Dr. Jean Tang美國(guó)西雅圖華盛頓大學(xué)護(hù)理系教授 講題：睡眠與疼痛的創(chuàng)新處置:聲光刺激腦波訓(xùn)練於長(zhǎng)期照護(hù)中之應(yīng)用 李孟智教授世界家庭醫(yī)學(xué)會(huì)Wonca亞太區(qū)域主席臺(tái)中醫(yī)院院長(zhǎng)講題：基層醫(yī)療與長(zhǎng)期照護(hù)的整合Dr. Carlene J. Brown美國(guó)西雅圖太平洋大學(xué)音樂(lè)系教授講題：音樂(lè)在疼痛管理中的臨床應(yīng)用 專(zhuān)題演講/政府官員蔡誾誾副司長(zhǎng)衛(wèi)生福利部照護(hù)司講題：臺(tái)灣長(zhǎng)期照護(hù)政策的新發(fā)展 Integration of Health

24、care and Long Term Care System汪明輝副主委原住民族委員會(huì)講題：原住民健康與長(zhǎng)期照護(hù)政策 Health of Indigenous Peoples and Culturally Responsive Long Term Care專(zhuān)題演講/資訊工程音樂(lè)科技專(zhuān)家陳宜欣教授清華大學(xué)資工系講題：利用社群媒體資料研究成人情緒障礙 Mental Detection on Social Media to Support Long-Term Care Mr.Adam Williams Executive Chairman,Haptec公司執(zhí)行總裁 講題：人對(duì)音的感知-導(dǎo)論音律震動(dòng)

25、Human Perception of Sound-An Introduction to Vibrosonics專(zhuān)題演講/醫(yī)學(xué)資訊長(zhǎng)照專(zhuān)家陳恒順醫(yī)師埔里基督教醫(yī)院社區(qū)醫(yī)學(xué)部主任講題：整合保健醫(yī)療與長(zhǎng)照的鄉(xiāng)村健康資訊系統(tǒng)Rural Health Information System Integrated with Prevention, Healthcare and Long Term Care詹弘廷醫(yī)師埔里基督教醫(yī)院長(zhǎng)照醫(yī)學(xué)部主任講題：鄉(xiāng)村社區(qū)長(zhǎng)期照護(hù)教學(xué)與研究之發(fā)展 Education and Research Development of Long Term Care in Rural C

26、ommunity創(chuàng)新長(zhǎng)照/善意溝通工作坊吳瓊芬女士高階護(hù)理師講題：善意溝通法在長(zhǎng)期照護(hù)之運(yùn)用 Nonviolent Communication in Long Term Care三、參加人員統(tǒng)計(jì)報(bào)名170人(預(yù)先158現(xiàn)場(chǎng)12人)實(shí)際出席156人(未出席14人)公部門(mén)19人長(zhǎng)照機(jī)構(gòu)10人教會(huì)機(jī)構(gòu)15人學(xué)校24人醫(yī)療院所84人(埔基45人)其他4人四、新聞發(fā)佈五、海報(bào)論文-接受發(fā)表14篇編號(hào)篇名作者單位RH001以實(shí)證模式預(yù)測(cè)高危險(xiǎn)致跌疾病 王昕仁 衛(wèi)生福利部桃園醫(yī)院 RH002以實(shí)證藥學(xué)方法降低護(hù)理之家住民呼吸道感染發(fā)生率 傅鈺翔 衛(wèi)生福利部桃園醫(yī)院 RH003出院準(zhǔn)備銜接長(zhǎng)照2.0服務(wù)介入成

27、效之初探-以衛(wèi)生福利部苗栗醫(yī)院為例 李永恆 衛(wèi)生福利部苗栗醫(yī)院 RH004社會(huì)支持理論探討居家護(hù)理運(yùn)用成效評(píng)估-以雲(yún)林縣某區(qū)段服務(wù)為例 張翠芬 雲(yún)林基督教醫(yī)院 RH005音樂(lè)輔療於日間照顧中心之實(shí)踐 劉慧俐 高雄醫(yī)學(xué)大學(xué) RH006發(fā)展上下動(dòng)心肺運(yùn)動(dòng)課程以提升社區(qū)老人功能性體適能之成效 陳秀娥 二林基督教醫(yī)院 編號(hào)篇名作者單位RH007大千綜合醫(yī)院運(yùn)用平衡計(jì)分卡管理建置社區(qū)整體照護(hù)網(wǎng)絡(luò) 吳明昌 大千綜合醫(yī)院 RH008導(dǎo)入資訊作業(yè)系統(tǒng)之出院準(zhǔn)備運(yùn)作成效-以區(qū)域醫(yī)院為例 劉怡萍 雲(yún)林基督教醫(yī)院 RH009山區(qū)居民安寧居家療護(hù)之電話諮詢 張常勝 埔里基督教醫(yī)院 RH010以心跳偵測(cè)結(jié)合自動(dòng)化音樂(lè)生

28、成系統(tǒng)輔助有氧運(yùn)動(dòng)之研究 蔡亞峻國(guó)立交通大學(xué)RH011以在地老化觀點(diǎn)探討偏遠(yuǎn)地區(qū)長(zhǎng)照服務(wù)據(jù)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之研究以南投縣為例 陳淑慧埔里基督教醫(yī)院RH012社區(qū)化長(zhǎng)期照顧政策：偏鄉(xiāng)非正式照顧服務(wù)需求研究 詹弘廷 埔里基督教醫(yī)院RH013探究音樂(lè)律動(dòng)應(yīng)用長(zhǎng)照巷弄站健康促進(jìn)活動(dòng)方案之成效 陳美治 埔里基督教醫(yī)院RH014以太鼓學(xué)習(xí)輔助偏鄉(xiāng)學(xué)障兒童注意力與社會(huì)互動(dòng)能力之個(gè)案研究 黎美華 新竹縣立福龍國(guó)小 2017WOCMAT第十三屆國(guó)際電腦音樂(lè)與音訊技術(shù)研討會(huì)13th International Workshop on Computer Music and Audio Technology Date: Dec

29、 8-9, 2017 日期: 民國(guó)106年12月8-9日(五、六)地點(diǎn)：國(guó)立清華大學(xué)資訊電機(jī)館(EECS B1) https:/wocmat.github.io/主辦單位：清華大學(xué)電機(jī)資訊學(xué)院/共同主辦單位：清華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院承辦單位：清華大學(xué)電資院音樂(lè)、科技與健康研究中心合辦單位：中華民國(guó)電腦音樂(lè)學(xué)會(huì)協(xié)辦單位：清華大學(xué)音樂(lè)系音樂(lè)工程及應(yīng)用音樂(lè)組、清華大學(xué)資工系、清華大學(xué)資訊系統(tǒng)與應(yīng)用研究所、清華樂(lè)集、中研院資訊科學(xué)研究所、科技部、文化部、教育部、外交部、中國(guó)科技大學(xué)數(shù)位多媒體設(shè)計(jì)系、臺(tái)北市音樂(lè)創(chuàng)作職業(yè)工會(huì)Keynote Speech 1Speaker: Prof John Chowning 約

30、翰鍾寧教授 主持人：白明憲教授Inventor of FM Synthesis, Founding Director, Center for Computer Research in Music and Acoustics, Music Department , Stanford University調(diào)頻電子合成音樂(lè)發(fā)明人/美國(guó)史丹佛大學(xué)電腦音樂(lè)與聲學(xué)研究中心創(chuàng)始主任Title: 50-Year History of FM Synthesis講題：調(diào)頻FM電子合成音樂(lè)50年回顧Keynote Speech 2Speaker: Prof. Miller Puckette 米勒巴吉特教授 主持人：

31、蘇豐文教授Major Author of Max/MSP Software, Department of Music, University of California San Diego電腦音樂(lè)軟體Max/MSP主要作者/美國(guó)加州大學(xué)聖地牙哥分校音樂(lè)系 Title: Controlling Electronic Sounds Using Live Instruments 講題：以實(shí)體樂(lè)器操控電子音樂(lè)Invited Speech 1Speaker: Prof. Eckhard Weymann 艾克卡懷曼教授 主持人：蘇郁惠教授Institute for Music Therapy ,Unive

32、rsity of Music and Theatre Hamburg德國(guó)漢堡音樂(lè)與戲劇大學(xué)音樂(lè)治療研究所Title: Soundscapes in Hospitals - Music Therapy Perspectives講題：醫(yī)療機(jī)構(gòu)音景-音樂(lè)治療的發(fā)展方向Invited Speech 2Speaker: Prof. Naotoshi Osaka 小坂直敏教授 主持人：陳宜欣副教授Department of Information Systems and Multimedia Design ,Tokyo Denki University日本東京電機(jī)大學(xué)資訊系統(tǒng)及多媒體設(shè)計(jì)系Title: C

33、omputer Music Composition Based on Structured Timbre 講題：以結(jié)構(gòu)化音色為基礎(chǔ)之電腦音樂(lè)作曲未來(lái)展望音樂(lè)科技與健康科學(xué)研究人才培育清華科技藝術(shù)的立基與前瞻立基點(diǎn)：營(yíng)造藝術(shù)經(jīng)典及生活美學(xué)前瞻性：創(chuàng)造藝術(shù)當(dāng)代需求及價(jià)值立基-既有藝設(shè)系及音樂(lè)系藝術(shù)理論藝術(shù)經(jīng)典-創(chuàng)作、展演生活美學(xué)-工藝設(shè)計(jì)及文創(chuàng)藝術(shù)與人文教育教學(xué)及研究經(jīng)費(fèi)資源教育部教學(xué)卓越計(jì)畫(huà)教育部國(guó)教及學(xué)前教育署科技部人文及社會(huì)科學(xué)司發(fā)展音樂(lè)科技與健康科學(xué)研究國(guó)家發(fā)展方向(智慧科技、長(zhǎng)照)清華3.0人文風(fēng)華、與科技交會(huì)跨域整合向外爭(zhēng)取教學(xué)研究資源科技研發(fā)及服務(wù)模式創(chuàng)新科技部工程司、前瞻及應(yīng)用司科

34、技部科教及國(guó)合司、生命科學(xué)司衛(wèi)福部長(zhǎng)照十年計(jì)畫(huà)2.0產(chǎn)學(xué)合作經(jīng)濟(jì)部產(chǎn)學(xué)研價(jià)值創(chuàng)造結(jié)合雲(yún)端科技、大數(shù)據(jù)、智慧型系統(tǒng)等跨域?qū)W程 (法令鬆綁、基礎(chǔ)紮根、部分設(shè)備)教育部高等教育創(chuàng)新轉(zhuǎn)型方案；師培及藝教司中等學(xué)?？珙I(lǐng)域美感教育課程開(kāi)發(fā)文化部流行音樂(lè)工程及後製人才培育“If I have seen further it is by standing on the shoulders of giants.“ 牛頓 讓我們站在巨人的肩膀上，那將使我們看得比別人遠(yuǎn)!48發(fā)展契機(jī)：將音樂(lè)領(lǐng)域之發(fā)展，結(jié)合清華既有資電、工程學(xué)院之能量，並帶入醫(yī)療院所醫(yī)護(hù)學(xué)者專(zhuān)長(zhǎng)及資源，將國(guó)家發(fā)展方向(數(shù)位內(nèi)容、長(zhǎng)照2.0)整合於本

35、所教學(xué)、研究發(fā)表及產(chǎn)學(xué)合作，朝向未來(lái)清華3.0再現(xiàn)人文風(fēng)華、與科技交會(huì)再創(chuàng)新局的校務(wù)發(fā)展方向邁進(jìn)。行政院建議培育醫(yī)療照護(hù)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才。行政院科技會(huì)報(bào)建議培育數(shù)位內(nèi)容產(chǎn)業(yè)人才。經(jīng)營(yíng)策略：跨域整合清大電資、工程等院，及臺(tái)大與馬偕新竹分院、埔里基督教醫(yī)院等院，開(kāi)發(fā)跨域?qū)W程、創(chuàng)新科技及服務(wù)模式、產(chǎn)學(xué)合作。49未來(lái)展望-音樂(lè)科技與健康科學(xué)研究所電腦音樂(lè)及音樂(lè)工程組學(xué)生來(lái)源:工程背景或音樂(lè)背景授予學(xué)位:音樂(lè)碩士或雙主修工程碩士音樂(lè)健康科學(xué)組學(xué)生來(lái)源:健康科學(xué)或音樂(lè)背景授予學(xué)位:音樂(lè)碩士或雙主修音樂(lè)治療學(xué)位(國(guó)內(nèi)或國(guó)外雙聯(lián)學(xué)位)+音樂(lè)治療證照(完成醫(yī)院實(shí)習(xí)半年)50理想規(guī)劃基礎(chǔ)課程研究方法MUSC71

36、42計(jì)算機(jī)網(wǎng)路概論 CS321202智慧財(cái)產(chǎn)與專(zhuān)利管理 M510800音樂(lè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與營(yíng)運(yùn)MUSC6033音樂(lè)科技數(shù)位聲訊分析與合成EE664100聲學(xué)理論與應(yīng)用 PME536800 演算法作曲與 Max 程式設(shè)計(jì)聲音合成與 MSP 程式設(shè)計(jì)音樂(lè)聲學(xué)及心理聲學(xué)生態(tài)音景合成創(chuàng)作音樂(lè)應(yīng)用MIDI電腦音樂(lè)軟體MUSC7201錄音與混音MUSC7202多媒體音樂(lè)教材設(shè)計(jì)Musc6341音樂(lè)治療理論基礎(chǔ)MUSC7148音樂(lè)治療觀察與記錄MUSC7149音樂(lè)應(yīng)用及社會(huì)心理學(xué)健康科學(xué)生理量測(cè)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)音樂(lè)與醫(yī)學(xué)健康概論預(yù)防保健慢性病防治長(zhǎng)期照護(hù)安寧緩和醫(yī)療心理健康與精神醫(yī)學(xué)神經(jīng)科學(xué)與復(fù)健醫(yī)學(xué)家庭醫(yī)學(xué)與社區(qū)醫(yī)

37、療醫(yī)療體系與健康保線健康科技與醫(yī)學(xué)資訊51課程架構(gòu)藝術(shù)學(xué)院的另類(lèi)思考 藝術(shù)科技學(xué)院藝術(shù)與科技跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)清大理工特色增加競(jìng)爭(zhēng)力清華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院：藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)系(原設(shè))音樂(lè)學(xué)系(原設(shè))科技藝術(shù)研究所(已規(guī)劃)音樂(lè)科技與健康科學(xué)研究所 (研擬中)另類(lèi)思考藝術(shù)科技學(xué)院理由融合藝術(shù)、設(shè)計(jì)，科技，增加研究、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，建立產(chǎn)學(xué)能量符合清大既有理工特色，以及國(guó)外主流新媒體藝術(shù)發(fā)展方向融合藝術(shù)與科技特色優(yōu)勢(shì)：一方面對(duì)原藝術(shù)背景學(xué)生更有吸引力；另一方面可招收有志學(xué)習(xí)藝術(shù)與設(shè)計(jì)之科技背景學(xué)生藝術(shù)科技學(xué)院可分別授予藝術(shù)學(xué)位和工程學(xué)位給不同分組的畢業(yè)生，增加更多優(yōu)秀學(xué)生入學(xué)之可能性52種子階段-研究所籌備委員會(huì)運(yùn)作、完成教育部提報(bào)作業(yè)已設(shè)立音樂(lè)系碩士班音樂(lè)工程與應(yīng)用音樂(lè)組(106 招生6名，生員可移入音樂(lè)科技與健康科學(xué)研究所) 招收有志從事音樂(lè)相關(guān)科技創(chuàng)新、健康照護(hù)或文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，且樂(lè)於參加跨領(lǐng)域研究及產(chǎn)學(xué)合