如何培養(yǎng)孩子的課堂注意力

1、如何培養(yǎng)孩子的課堂注意力當(dāng)代的小學(xué)生天真活潑、愛(ài)玩好動(dòng)，有意注意持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)。尤其是一年級(jí)的學(xué)生，缺乏自制能力，上課時(shí)容易走神，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，培養(yǎng)學(xué)生的注意力對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。本文將以語(yǔ)文S版一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材為例，談?wù)勅绾卧谡n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的注意力，以期為廣大的小學(xué)語(yǔ)文教師提供一些參考。 一、誘發(fā)興趣，抓住學(xué)生的注意力 “好的開(kāi)始是成功的一半?！苯虒W(xué)起始，導(dǎo)入新課，能否有一個(gè)良好的開(kāi)場(chǎng)，往往是一堂課成敗的關(guān)鍵。教師如果能以言簡(jiǎn)意賅、豐富多彩、精彩生動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)打個(gè)漂亮的“開(kāi)頭炮”，就能一石激起千層浪，誘發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲，

2、注意力才會(huì)高度集中，從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)一年級(jí)的教材特點(diǎn)，我經(jīng)常采用以下幾種方法： 1效果激學(xué)，喚起注意。這里所說(shuō)的效果，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)上所獲得的成功。成功，是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的一副“興奮劑”,心理學(xué)研究表明：一個(gè)人只要體驗(yàn)過(guò)一次成功的喜悅，就會(huì)激發(fā)他一百次追求成功的欲望。上課起始，教師根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“認(rèn)讀拼音卡片”“拼讀音節(jié)”，集體回答或指名回答，讓大家都能答得出來(lái)，然后鄭重地表?yè)P(yáng)一番，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，再借機(jī)導(dǎo)入新課。為了再次體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)生一定會(huì)集中注意力投入新課的學(xué)習(xí)。 2展現(xiàn)意境，吸引注意?，F(xiàn)行的一年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)，每篇課文都配有與內(nèi)容相關(guān)的圖

3、畫(huà)，畫(huà)面生動(dòng)形象。若能利用多媒體將畫(huà)面演示出來(lái)，定能吸引學(xué)生的目光，將他們帶入情境。比如，在教學(xué)我在家里貼字卡一課時(shí)，先讓課件帶領(lǐng)學(xué)生參觀一下“我”家，熟悉家中物品。教學(xué)花朵一課時(shí)，先讓學(xué)生欣賞美麗的夜空、節(jié)日的焰火、各族兒童燦爛的笑臉。此外，雨后的森林江南樹(shù)葉等課，也可以先讓學(xué)生欣賞情境圖。色彩斑斕的畫(huà)面，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的刺激，陶冶了他們的情操，振奮了他們的精神，激發(fā)了他們的興趣，同時(shí)也牢牢地抓住了他們的注意力。 3巧編故事，吸引注意。一年級(jí)學(xué)生最容易接受一些生動(dòng)具體又有趣的東西。因此，給學(xué)生先來(lái)一小段故事，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)好辦法。教師可根據(jù)課文內(nèi)容編一些故事，講得繪聲繪色，根

4、據(jù)人物特點(diǎn)，采用不同的語(yǔ)氣，聲情并茂。比如，教學(xué)自己去吧一課，根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小故事：小猴樂(lè)樂(lè)想吃果子，他要媽媽幫他摘，媽媽說(shuō)：“自己去吧，樹(shù)上多著呢！”于是，樂(lè)樂(lè)來(lái)到樹(shù)底下，使出了渾身的力氣，終于爬到了樹(shù)頂，他靠自己力量摘到了果子，同時(shí)也學(xué)會(huì)了爬樹(shù) 此外，還有音響法，用音樂(lè)制造氣氛，把學(xué)生帶入意境。比如，教學(xué)小小的船，先播放歌曲小小的船讓學(xué)生聆聽(tīng)，也可用謎語(yǔ)法導(dǎo)入這篇課文：有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)落在山腰，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。 總之，導(dǎo)入應(yīng)該因情制宜，因人而異；做到堂堂有趣，課課更新。爭(zhēng)取在兩三分鐘之內(nèi)把學(xué)生的注意力抓住，使學(xué)生感到老師要講的內(nèi)容很有意思，讓學(xué)生從心底產(chǎn)生一種“我要學(xué)”的

5、內(nèi)驅(qū)力。 二、變換形式，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)注意力 興趣被激發(fā)，求知欲被喚起之后，如何保持？枯燥的千篇一律的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生心理疲勞，注意力分散，因而教師不能滿足于熱鬧的開(kāi)場(chǎng)鑼鼓，應(yīng)更多地變換教學(xué)方法，使學(xué)生的興趣得以保持，上課才會(huì)不分心。前面介紹的一些方法，同樣可以巧妙地用在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，此外還有： 1形式多樣的游戲活動(dòng)。兒童的天性是好動(dòng)不好靜，通過(guò)游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。例如，根據(jù)生字特點(diǎn)編一些知識(shí)競(jìng)賽題、謎語(yǔ)，利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)；開(kāi)展“聲母韻母手拉手”“給生字寶寶找音節(jié)媽媽”“給生字寶寶找詞語(yǔ)朋友”等游戲；結(jié)合課文內(nèi)容組織學(xué)生動(dòng)手畫(huà)；按照課文的情節(jié)

6、組織分角色表演等等。 2扣人心弦的懸念設(shè)置。懸念是藝術(shù)欣賞中的一種心理狀態(tài)，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理可用設(shè)置懸念的方法在課堂上緊緊抓住學(xué)生的注意力。因?yàn)閼夷钭罹哂姓T惑力，容易給學(xué)生造成一種躍躍欲試、急于求知的迫切心理。比如，學(xué)習(xí)烏鴉喝水，只讓學(xué)生觀看“天氣炎熱，烏鴉口渴了，到處找水喝”的情景，不出示結(jié)果，“烏鴉喝到水了嗎，它是怎樣喝到的？”讓學(xué)生帶著懸念自己去課文中尋找答案。 3余興未盡的拓展創(chuàng)新。一節(jié)課上完了，如果收?qǐng)鰰r(shí)能根據(jù)課文內(nèi)容提出一些有想象力的問(wèn)題，就會(huì)激起學(xué)生極大的興趣，喚起他們的注意力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，教完課文風(fēng)，要求學(xué)生模仿課文的句式自編一首小詩(shī)。他們可能會(huì)說(shuō)

7、：“你沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)。你聽(tīng)海水嘩嘩嘩，那是風(fēng)兒和大海在歡笑。你沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)。你看浪花在舞蹈，那是風(fēng)兒在海面上走?！?心理學(xué)研究表明，人在注意某種事物時(shí)，大腦皮層將產(chǎn)生一個(gè)優(yōu)勢(shì)興奮中心。此時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞興奮性較高，人的接受能力強(qiáng)。所以，當(dāng)外界刺激傳入興奮中心時(shí)，將留下深刻的痕跡，并排除其他干擾，把注意集中和指向于感興趣的事物上。因此，教師在教學(xué)中，只有把教學(xué)活動(dòng)組織得生動(dòng)活潑，經(jīng)常變換教學(xué)形式，才能吸引學(xué)生的注意力，收到良好的效果。 三、培養(yǎng)意志，鞏固學(xué)生注意力 俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“注意是一座門，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過(guò)它?！币眠@座門，單憑教學(xué)手段吸引、控制學(xué)生的

8、無(wú)意注意，再將它轉(zhuǎn)化為有意注意，絕不是長(zhǎng)久之計(jì)。最根本的方法是培養(yǎng)學(xué)生的意志，鞏固有意注意。而一年級(jí)的學(xué)生意志薄弱，他們不能自覺(jué)地集中注意力來(lái)學(xué)習(xí)。 那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的意志呢？ 首先，要曉之以理。給學(xué)生講述集中精力聽(tīng)講、認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)和成才的重要意義。 其次，要樹(shù)好榜樣。給學(xué)生講一些名人認(rèn)真學(xué)習(xí)的故事。例如，陳毅“吃墨水”，毛主席到鬧市中讀書(shū)。另外，在班上發(fā)現(xiàn)專心聽(tīng)講、認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生近有所比，遠(yuǎn)有所學(xué)，堅(jiān)持下去，就能養(yǎng)成集中精力聽(tīng)課的堅(jiān)強(qiáng)意志?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生的課堂注意力要在課堂中來(lái)培養(yǎng)，從一年級(jí)起養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣會(huì)讓他們受益終身。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，在上

9、課時(shí)，內(nèi)容上，要生動(dòng)有趣；形式上，要靈活多樣；語(yǔ)言上，要清晰流暢；聲調(diào)上，要抑揚(yáng)頓挫；板書(shū)上，要條理井然從各個(gè)方面吸引學(xué)生的注意力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)，學(xué)生才能養(yǎng)成專心聽(tīng)講的好習(xí)慣，課堂教學(xué)才能獲得最佳效果。家長(zhǎng)你好，一年級(jí)的孩子行為習(xí)慣意識(shí)弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力低，內(nèi)在動(dòng)力幾乎沒(méi)有，并且自我控制力低，一般能認(rèn)真聽(tīng)課十五到二十五之間吧。所以我個(gè)人覺(jué)得，要幫助孩子努力集中注意力去學(xué)習(xí)，就是要增加他的外在動(dòng)力，這個(gè)外在動(dòng)力來(lái)源于家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，老師的表?yè)P(yáng)等，孩子做作業(yè)花很長(zhǎng)時(shí)間注意力不集中，在學(xué)校；老師會(huì)有一些小組比賽，一些小獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)他們，其實(shí)一年級(jí)的孩子剛?cè)胄W(xué)很多時(shí)候還是要像幼兒園那樣和他們相處，在家里家長(zhǎng)陪孩子

10、做作業(yè)的時(shí)候，給他念題是語(yǔ)言要生動(dòng)，讓孩子很容易理解，并且給予一些進(jìn)步的小獎(jiǎng)勵(lì)，不一定是物質(zhì)，有時(shí)語(yǔ)言的鼓舞也是很有用的，耐心觀察他的每一個(gè)小進(jìn)步，增加他的自信。讓他覺(jué)得做這個(gè)事情很容易，激起強(qiáng)烈的信心，有了興趣自然注意力就到那個(gè)東西上了。個(gè)人一些觀點(diǎn)。希望能幫助你覺(jué)得現(xiàn)在小朋友現(xiàn)在注意力不集中很大的原因是因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的世界太豐富了，電腦電視尤其是，建議把他學(xué)習(xí)的環(huán)境弄的簡(jiǎn)單一些，即使是玩游戲的時(shí)候，也盡量讓他周圍的干擾少一些，推薦拼圖，當(dāng)然是真實(shí)的紙板拼圖，我小的時(shí)候可以坐在一個(gè)地方拼幾個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在做什么注意力都很集中 在上課的時(shí)候想要讓低年級(jí)的學(xué)生集中注意力，那么在上課之前就得多下功夫了應(yīng)

11、該跟孩子們打好關(guān)系，讓孩子樂(lè)意去聽(tīng)課。我們都知道，小孩子的思維是非常二、游戲訓(xùn)練法小學(xué)一年級(jí)的兒童最感興趣的還是游戲。使用游戲的方法訓(xùn)練孩子的注意力，效果可能會(huì)更好。可用來(lái)訓(xùn)練兒童注意力方面的游戲有很多，對(duì)于游戲的選擇家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子最感興趣的游戲開(kāi)始。下面介紹幾種游戲供參考：1、聽(tīng)令小游戲：家長(zhǎng)說(shuō)出口令，孩子用手指出或者做出家長(zhǎng)口令里面的內(nèi)容，例如：家長(zhǎng)說(shuō)“左邊的耳朵”，孩子指到左邊的耳邊；家長(zhǎng)說(shuō)“拍拍額頭”，孩子做出拍額頭的動(dòng)作等這些類似的口令。家長(zhǎng)可以五到十個(gè)口令為一輪，如果在這一輪里面孩子全部都做對(duì)了，那么家長(zhǎng)就給與一些獎(jiǎng)勵(lì)以激發(fā)他游戲的積極性。2、找桃子的游戲：拿兩個(gè)不透明的大碗倒扣

12、在桌上，分別編上號(hào)（1、2），然后當(dāng)著孩子的面把一個(gè)桃子放到2號(hào)碗里，家長(zhǎng)隨意變換碗的位置，最后讓孩子說(shuō)出桃子的位置在哪里，答對(duì)了桃子就作為獎(jiǎng)勵(lì)給孩子。當(dāng)然隨著孩子能力的提高，家長(zhǎng)可以增加難度，如增加碗的數(shù)量、變換桃子的位置的次數(shù)和提高變換位置的速度等。3、“開(kāi)火車”游戲。方法是：一家人圍坐一圈，每人報(bào)上一個(gè)站名，通過(guò)幾句對(duì)話語(yǔ)言來(lái)開(kāi)動(dòng)“火車”。如父親當(dāng)作北京站，母親當(dāng)作上海站，孩子當(dāng)作廣州站。父拍手喊：“北京的火車就要開(kāi)?！贝蠹乙积R拍手喊：“往哪開(kāi)？”父拍手喊：“廣州開(kāi)”，于是，當(dāng)廣州站的孩子要馬上接口：“廣州的火車就要開(kāi)?！贝蠹矣铸R拍手喊：“往哪開(kāi)？”孩子拍手喊：“上海開(kāi)”。這樣火車開(kāi)到誰(shuí)

13、那兒，誰(shuí)就得馬上接得上口?！盎疖嚒遍_(kāi)得越快越好，中間不要有間歇。這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時(shí)也鍛煉了思維快速反應(yīng)能力，而且這種游戲也能增加孩子與父母的感情，孩子玩起來(lái)更是樂(lè)此不疲。此外還有其他很多的方法，比如：跟孩子一起搶背電話號(hào)碼；每天給孩子10-20分鐘的時(shí)間讓他大聲朗讀他喜歡的小故事等等。三、給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境家長(zhǎng)要盡量給孩子營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，孩子的書(shū)桌上只能放與書(shū)本相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品；不可擺放玩具、食品；更不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾。父母也盡可能不在孩子學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。此外，室內(nèi)的光線也是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié)，光線柔和適度有

14、助于孩子集中注意力。只有在一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子才能夠保持良好的注意習(xí)慣。孩子注意力不集中的具體訓(xùn)練方法 孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子具有的特點(diǎn)。年齡越小，控制注意力的時(shí)間越短，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生一次集中注意力時(shí)間至多也只有15分鐘。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善處在發(fā)育當(dāng)中，注意力不集中這種情況將隨著年齡的增長(zhǎng)漸好轉(zhuǎn)。而小學(xué)要求學(xué)生上課要坐40分鐘，然而我們并不能被動(dòng)地等待孩子的自我發(fā)育的完善，否則將影響學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，對(duì)于注意力不易集中的孩子，可進(jìn)行一定的具體訓(xùn)練，以提高注意力，適應(yīng)課堂生活。我現(xiàn)舉具體操作方法給大家作參考，尤其第一條，是我孩子最喜歡玩的游戲：

15、 一、玩撲克游戲。可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力。 取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長(zhǎng)隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報(bào)出梅花2在哪兒。如她說(shuō)猜對(duì)了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的提高，家長(zhǎng)可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。這種方法能高度培養(yǎng)注意力的集中，由于是游戲，符合孩子的心理特點(diǎn)，非常受孩子歡迎，玩起來(lái)孩子的積極性很高。每天堅(jiān)持玩一陣，注意力會(huì)有所提高。這是我發(fā)明的辦法。我孩子當(dāng)時(shí)玩起來(lái)興致頗高。他上小學(xué)時(shí)注意力非常集中

16、。得益于小時(shí)候我采用多種靈活多樣的方式培養(yǎng)他的注意力。 二、買一些智力訓(xùn)練的書(shū)，每天堅(jiān)持做練習(xí)。 一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長(zhǎng)短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁(yè)圖中的物品記住，然后合上書(shū)讓她報(bào)出來(lái)。等等。時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，但往后可延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。做對(duì)給紅五星獎(jiǎng)勵(lì)或打分。三、玩“開(kāi)火車”游戲。 這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，當(dāng)然如果有爺爺奶奶或其他參加，那就更好了。為了敘述的方便，現(xiàn)以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報(bào)上一個(gè)站名，通過(guò)幾句對(duì)話語(yǔ)言來(lái)開(kāi)動(dòng)“火車”。如，父當(dāng)作北京站，母當(dāng)作上海站，孩子

17、當(dāng)作廣州站。父拍手喊：“北京的火車就要開(kāi)?！贝蠹乙积R拍手喊：“往哪開(kāi)？”父拍手喊：“廣州開(kāi)”，于是，當(dāng)廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開(kāi)?！贝蠹矣铸R拍手喊：“往哪開(kāi)？”兒子拍手喊：“上海開(kāi)”。這樣火車開(kāi)到誰(shuí)那兒，誰(shuí)就得馬上接得上口?！盎疖嚒遍_(kāi)得越快越好，中間不要有間歇。這是我少年時(shí)代同學(xué)聯(lián)歡會(huì)上玩的游戲。這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時(shí)也鍛煉了思維快速反應(yīng)能力，而且這種游戲氣氛有容兒童教育，能調(diào)動(dòng)人的積極性，孩子玩起來(lái)，樂(lè)此不疲。 四、玩乒乓球干擾注意游戲。 本來(lái)一個(gè)人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁邊再有人進(jìn)行干擾，你會(huì)覺(jué)得更難以集中注意。比如你在做作業(yè)時(shí)，旁邊正上演吸引人的電視節(jié)目，你就會(huì)分散注意力，然而正因?yàn)橛懈蓴_，有難度，才能在