細(xì)胞器之間的分工合作

1、細(xì)胞器一系統(tǒng)內(nèi)的分工合作教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課為高中生物必修 1 （人教版）第三章第 2節(jié)細(xì) 胞器一一系統(tǒng)內(nèi)的分工合作中的第2課時(shí)，包括“細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合”和“細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)”兩部分內(nèi)容，也 是這一節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和 功能后，還沒(méi)有把細(xì)胞器作為一個(gè)系統(tǒng)的組成成分聯(lián)系起來(lái)?！凹?xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合”以分泌蛋白的合成和運(yùn)輸為例， 通過(guò)讓學(xué)生分析分泌蛋白合成并分泌到細(xì)胞外的過(guò)程，體會(huì) 細(xì)胞器之間的分工和協(xié)調(diào)配合。它能使學(xué)生對(duì)前一課時(shí)學(xué)習(xí) 的內(nèi)容進(jìn)一步深化理解，從而理解細(xì)胞中結(jié)構(gòu)和功能統(tǒng)一性； 也是學(xué)生學(xué)習(xí)呼吸作用、光合作用以及必修二和必修三等內(nèi) 容的基礎(chǔ)。在課

2、程標(biāo)準(zhǔn)的要求是：舉例說(shuō)由幾種細(xì)胞器的結(jié) 構(gòu)和功能，屬于理解層次；簡(jiǎn)述生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能， 屬于了解層次。根據(jù)上述要求，本節(jié)教學(xué)目標(biāo)確定了知識(shí)方 面、能力方面和相應(yīng)的情感目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：舉例說(shuō)出集中細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能簡(jiǎn)述生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，觀察能力、分析理解能力 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）認(rèn)同細(xì)胞是一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，其生命活動(dòng)是通過(guò)各組成成 分的協(xié)調(diào)配合完成的。（2）通過(guò)細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步 認(rèn)同細(xì)胞中結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。三、教學(xué)重點(diǎn)細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合和生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 四、教學(xué)難點(diǎn)細(xì)胞器之間的

3、協(xié)調(diào)配合 五、基礎(chǔ)知識(shí)一、同位素標(biāo)記法.同位素：同一元素中，質(zhì)子數(shù)相同，中子數(shù)不同的原子，如16O與18O, 12C與14C.同位素種類(lèi)：具有放射性的，如 14C、32P、3H、35S等；不具有放射T的，如15n、18o等.同位素標(biāo)記法：用同位素標(biāo)記化學(xué)反應(yīng)中原子的去向，就是同位素標(biāo)記法2.同位素標(biāo)記法的作用：示蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律 二、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合線粒體格播體內(nèi)有同1.分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸和分泌2.分泌蛋白加工、運(yùn)輸、分泌過(guò)程中相關(guān)結(jié)構(gòu)膜面積的變化蜂合比樁：高爾皋體的夠面積鑫率不支堂漁與,高中壇體被 會(huì)*導(dǎo)致寄歸息悻 的膜曲瓶增加由K網(wǎng)型成囊池濟(jì) 圣白質(zhì)造紅射瀉冷 朦體，導(dǎo)致

4、內(nèi)展用的腹面積戒少沏年息像形做 北泡格動(dòng)射加胞展.導(dǎo)致禹 求基庫(kù)的麒面三、細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)加,半法蜃 白擇數(shù)界如地坤直石田特別提醒：高爾基體是細(xì)胞中的交通樞紐林氾靈基陵山埋 的先q發(fā)小： 拉犍停一內(nèi)揍回 一食通高爾布 作一次忠一金他 膜一切電撲核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的某白常孕酣 株的皇漁與 fa泡現(xiàn)皚告、L：內(nèi)腹隔膜U高來(lái)林體展看危曜內(nèi)度M.嗔事施惟高案區(qū)休曜的線圖置白質(zhì)（肽皺）成熟的蛋臺(tái)旗三有一江正.弊書(shū)的貴郎3內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體分泌擊E1.定義：細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、生物膜系統(tǒng).生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：上述生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)很 相似，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，相互協(xié)調(diào).生物膜系統(tǒng)的功能：（1）細(xì)

5、胞膜不僅使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì) 穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，同時(shí)在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能 量轉(zhuǎn)化和信息傳遞的過(guò)程中起著決定性的作用；（2）廣闊的膜面積為多種酶提供了附著位點(diǎn)；（3）細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi)，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)， 而不會(huì)互相干擾，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能等微觀水平的內(nèi)容，比較抽象，離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也較遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。所以在教學(xué) 中，應(yīng)利用動(dòng)畫(huà)、圖解等加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微 觀內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的理解。下面是本節(jié)的第2課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。復(fù)習(xí)主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功-ffe如何研究細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配

6、提由自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)任引導(dǎo)資料分析活動(dòng)點(diǎn)撥總結(jié)分泌蛋白的形成過(guò)提由問(wèn)題：該過(guò)程中各細(xì)胞器之間有什么聯(lián) it?i師生共同歸納生物膜系統(tǒng)的概念和 作用1總結(jié)提高，鞏固練習(xí)六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)舊課學(xué)生回憶各種細(xì)胞器具有何種膜結(jié)構(gòu)。雙層膜：葉綠體、線粒體單層膜：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體 無(wú)膜結(jié)構(gòu)：核糖體、中心體新課教學(xué)一、胞器之間的協(xié)調(diào)配合各種細(xì)胞器雖然有各自明確的分工，然而就像工廠里各 個(gè)車(chē)間需要配合才能創(chuàng)造搞效益一樣，那么各種細(xì)胞器之間 是如何協(xié)調(diào)配合的？引由課題一一細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合 教師介紹分泌蛋白的概念：在細(xì)胞內(nèi)合成并分泌到細(xì)胞外起 作用的蛋白質(zhì)。例如：酶、胰島素 問(wèn)：蛋白質(zhì)

7、的合成場(chǎng)所是哪里？核糖體 學(xué)生閱讀資料分析中“豚鼠胰臟腺泡細(xì)胞分泌物形成過(guò)程圖解”內(nèi)容。該過(guò)程運(yùn)用同位素示蹤法，引導(dǎo)學(xué)生找由分別在3min、17min、117min時(shí)被標(biāo)記的物質(zhì)由現(xiàn)的部位。學(xué)生思考討論，共同解決以下問(wèn)題。.分泌蛋白從合成至分泌到細(xì)胞外，經(jīng)過(guò)了哪些細(xì)胞器或 細(xì)胞結(jié)構(gòu)？（內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體細(xì)胞膜外）2 .該過(guò)程需要能量嗎？有哪里提供？教師播放合成的分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的動(dòng)畫(huà)盒的分粱白 運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞處設(shè)問(wèn)：分泌蛋白如何由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w？又如何由高 爾基體運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外？點(diǎn)撥：“囊泡”師生共同總結(jié)分泌蛋白的形成過(guò)程：莫 細(xì)的夕 泌白 、分蛋 細(xì)分泌到 工、修飾 質(zhì) 爾體 .熟白 高基

8、進(jìn)一步加成蛋 泡 -加工網(wǎng) 一熟質(zhì)質(zhì)！ 成白內(nèi)初步 較蛋脫水縮合體 -鏈糖氨基酸 肽核 多線粒體供能小結(jié)：各種細(xì)胞器既有明確的分工又緊密聯(lián)系，協(xié)調(diào)配合。 過(guò)渡在分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程中哪些細(xì)胞器或細(xì)胞 結(jié)構(gòu)具有膜結(jié)構(gòu)？學(xué)生：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜引由生物膜系統(tǒng)概念：在細(xì)胞中，許多細(xì)胞器都有膜，如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、 線粒體、葉綠體、溶酶體等，這些細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜 等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞膜、核膜有什么關(guān)系? 總結(jié)：各種生物膜在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系1、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與核膜外層相連2、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔與兩層核膜之間的腔相通3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細(xì)胞膜相連師點(diǎn)撥：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可通過(guò)囊

9、泡轉(zhuǎn)化成高爾基體膜，高爾基體 膜又可通過(guò)囊泡轉(zhuǎn)化為細(xì)胞膜。總結(jié)：生物膜的聯(lián)系線粒體核膜內(nèi)質(zhì)網(wǎng)細(xì)胞膜囊泡、/it泡局爾基體（二）功能1、細(xì)胞膜使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。在物質(zhì)的 運(yùn)輸與交換及信息傳遞中起決定性作用。2、增大膜的面積，供酶、核糖體等附著在上面。使各種化 學(xué)反應(yīng)有序進(jìn)行。3、將細(xì)胞分隔成許多小區(qū)室，使各種化學(xué)反應(yīng)能同時(shí)進(jìn)行 而不互相干擾。課堂練習(xí)：考點(diǎn)一同位素標(biāo)記法例1.下列有關(guān)同位素標(biāo)記法的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.同位素標(biāo)記法可用于示蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律B. 14G 32P、3H、35S、15N 18O都是同位素標(biāo)記法常用的同位素C.生物學(xué)研究中，同位素標(biāo)記法常用的同位素都具有放射性D.研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸可向細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的氨基酸考點(diǎn)二細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合例2.血漿中的抗體是效應(yīng) B細(xì)胞產(chǎn)生的分泌蛋白。下表列出的抗體肽鏈合成與抗體加工的場(chǎng)所中，正確的是（）選項(xiàng)抗體肽鏈合成場(chǎng)所抗體加工場(chǎng)所A游離的核糖體溶酶體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B游離的核糖體細(xì)胞溶膠、圖爾基體C內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D