初一語(yǔ)文部編版七年級(jí)上冊(cè)《散文詩(shī)二首-金色花》導(dǎo)學(xué)案（公開(kāi)課定稿）

1、PAGE 散文詩(shī)二首第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言。2正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌。3. 體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解與作者有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，整體把握詩(shī)歌在思想內(nèi)容、感情基調(diào)、構(gòu)思角度、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的異同點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受作品的美好意境和語(yǔ)言風(fēng)格。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程課堂筆記（學(xué)法指導(dǎo)）一、樹(shù)標(biāo)導(dǎo)學(xué)1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 n （ ）笑 m y( ) do( ) 告 xi （ ）氣味 羅摩yn（ ）那 x（ ）蓋2讀下面這首小詩(shī),補(bǔ)寫(xiě)第二節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三兩節(jié)保持連貫。小時(shí)候，母愛(ài)融在乳液里，吮著它,香甜甜。上學(xué)后，母愛(ài)_,_,_。

2、長(zhǎng)大后,母愛(ài)藏在枕頭里，枕著它,愛(ài)意綿綿。3.下列各句按意思劃分朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是（ ）A.我/暗暗地/在那里/匿笑B.我/要悄悄地/開(kāi)放/花瓣兒C.這/是你至愛(ài)的女兒/含著淚/疊的D.有的/被天風(fēng)/吹卷到/舟中的窗里二、對(duì)標(biāo)實(shí)學(xué)（一）課前預(yù)習(xí)了解金色花和泰戈?duì)枺?.金色花：印度圣樹(shù)，開(kāi)金黃色碎花，神圣而又美麗。2.泰戈?duì)枺河《仍?shī)人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有新月集、飛鳥(niǎo)集等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有小沙子、沉船等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)最高尚、最純潔的愛(ài)。金色花選自他的散文詩(shī)集新月集。3.散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種

3、文體，一般篇幅短小，具有詩(shī)的意境和散文的表現(xiàn)力。 表象是散文，本質(zhì)是詩(shī)。（二）初讀課文，整體感知1.說(shuō)說(shuō)“我”變成了一朵金色花后，和母親進(jìn)行了哪幾次嬉戲？ （三）研讀課文，深入文本1分別找出詩(shī)中描寫(xiě)“我”和母親的詩(shī)句，分析他們的形象。請(qǐng)用“從（文中的語(yǔ)句）_可以看出母親（孩子）是_的人”的句式回答。 3. 賞析加點(diǎn)詞（1）我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。 （2）你到哪里去了，你這壞孩子？ 追問(wèn)：“我”為什么不讓母親知道“我”變成金色花后做的事？ （四）研讀文本，深入探究1.作者為什么把孩子想象成一朵金色花？ 三、達(dá)標(biāo)成學(xué)1.金色花的作者是_（國(guó)家）作家、詩(shī)人_（姓名），他曾在1913年獲_獎(jiǎng)

4、。2.慈母情，是母親對(duì)懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫(xiě)字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀， 。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報(bào)的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無(wú)私的親情?，F(xiàn)在請(qǐng)讓我們獻(xiàn)上對(duì)母親的頌歌。 仿照原段中的句式，請(qǐng)?jiān)跈M線上再補(bǔ)充出一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥印?xiě)出一個(gè)比喻句來(lái)贊頌?zāi)笎?ài)。 你有什么心里話對(duì)媽媽說(shuō)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。（有真情，不少于20字） 5.閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。呵，母親舒婷你蒼白的指尖理著我的雙鬢，我禁不住像兒時(shí)一樣緊緊拉住你的衣襟。呵，母親，為了留住你漸漸隱去的身影，雖然晨曦已把

5、夢(mèng)剪成煙縷，我還是久久不敢睜開(kāi)眼睛。我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾，生怕浣洗會(huì)使它失去你特有的溫馨。呵，母親，歲月的流水不也同樣無(wú)情?生怕記憶也一樣褪色呵，我怎敢輕易打開(kāi)它的畫(huà)屏?為了一根刺我曾向你哭喊，如今戴著荊冠，我不敢，一聲也不敢呻吟。呵，母親，我常悲哀地仰望你的照片，縱然呼喚能夠穿透黃土，我怎敢驚動(dòng)你的安眠?我還不敢這樣陳列愛(ài)的祭品，雖然我寫(xiě)了許多支歌給花、給海、給黎明。呵，母親，我的甜柔深謐的懷念，不是急流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌聲的枯井。(1975年8月1日)這首詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏勻稱，讀來(lái)朗朗上口,富有韻律。朗讀時(shí)要好好體會(huì)其韻律美。本詩(shī)主要押的韻是_.這首詩(shī)用了一個(gè)長(zhǎng)大的女兒的口吻，深情地訴說(shuō)了女兒對(duì)母親怎樣的情感? “我的甜柔深謐的懷念,不是急流,不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌聲的枯井?！边@