學(xué)前教育論文：紅色文化資源融入幼兒園課程的策略探討

1、學(xué)前教育論文：紅色文化資源融入幼兒園課程的策略探討隨著我國教育理念的不斷繼承與發(fā)展，新時(shí)代背景 下，幼兒園教學(xué)方式也在不斷深化改革，人們更加注重 紅色文化資源對(duì)幼兒的影響。我國的紅色文化資源在當(dāng) 前時(shí)代背景下具有極為重要的指導(dǎo)意義，能夠有效地引 導(dǎo)人們學(xué)習(xí)祖輩們的正確思想，接受紅色文化資源的熏 陶。因此，在幼兒園教學(xué)過程中，教師要積極地向幼兒滲 透紅色文化，將紅色文化的優(yōu)秀理念傳承下去，更好地 對(duì)幼兒園教學(xué)進(jìn)行深度優(yōu)化與改革，引導(dǎo)幼兒感受紅色 文化的魅力，學(xué)習(xí)紅色文化的精髓，從而更好地實(shí)現(xiàn)我 國的偉大復(fù)興。一、紅色文化在幼兒園教學(xué)中滲透的意義分析中國作為歷史文明古國之一，優(yōu)秀的紅色文化資源 一

2、直是我國引以為傲的重要組成部分。在當(dāng)今幼兒園教 學(xué)過程中，無論是古詩詞，還是一些文學(xué)類的作品，都與 紅色文化息息相關(guān)，都是經(jīng)過人們對(duì)紅色文化的理解， 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變與演化而來。所以，在當(dāng)今時(shí)代背景下，教 師應(yīng)將紅色文化資源融入幼兒園教學(xué)過程中，并注重 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)紅色文化的深刻內(nèi)涵，繼承我國祖輩們 的優(yōu)秀思想，使我國優(yōu)秀的紅色文化得以繼承與發(fā) 展。同時(shí)，紅色文化在幼兒園教學(xué)中的滲透，可以更 好地豐富幼兒園課堂教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，并且引導(dǎo)幼兒 通過課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷地提升自我的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，教師通過補(bǔ)充與講解紅色文化，幼兒可以更深刻 地掌握紅色文化的內(nèi)涵，理解祖輩們的優(yōu)秀思想，可以 更好地對(duì)自我進(jìn)行

3、約束，有利于幼兒的自我成長(zhǎng)與發(fā) 展，也會(huì)極大地促進(jìn)我國紅色文化資源的繼承。二、紅色文化資源融入幼兒園課程的策略分析（一）借助多媒體滲透紅色文化幼兒園教學(xué)對(duì)幼兒自我價(jià)值觀念的形成具有重要 的影響，教師作為幼兒園教學(xué)過程中的主導(dǎo)力量，往往 自身的教學(xué)觀念會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的影響。所以，為了 有效提高紅色文化在幼兒園教學(xué)中的滲透效率，教師首 先應(yīng)該樹立正確的紅色文化思想。在日常教學(xué)過程中， 教師應(yīng)該有意識(shí)地將紅色文化資源合理地穿插進(jìn)幼兒 園課堂教學(xué)過程中，積極地借助多媒體，不斷地對(duì)幼兒 園課堂進(jìn)行合理的構(gòu)建與創(chuàng)設(shè)。這樣可以更好地在幼兒 園課堂上引導(dǎo)幼兒感受紅色文化資源的魅力，體驗(yàn)紅色 文化資源的熏陶，

4、從而更好地理解紅色文化資源的深刻 內(nèi)涵，并對(duì)其進(jìn)一步繼承與發(fā)展。例如，教師在開展紅色 文化資源學(xué)習(xí)的過程中，可以借助多媒體，通過視頻展 示的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教師可以選擇紅色 文化中一些感人的事跡，引導(dǎo)幼兒通過觀看視頻的方式， 學(xué)習(xí)與感受紅色文化資源的深刻內(nèi)涵，這對(duì)幼兒園教育 與紅色文化資源融合效率的提升也有著深遠(yuǎn)的意義。（二）基于生活教育，滲透紅色文化當(dāng)今時(shí)代，許多幼兒都過分依賴父母，家長(zhǎng)也對(duì)孩 子過分寵溺，幼兒在家的生活狀態(tài)往往是“飯來張口、衣 來伸手”，并沒有養(yǎng)成獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。長(zhǎng)時(shí)間以 來，幼兒逐漸養(yǎng)成了許多不良的進(jìn)餐習(xí)慣，如挑食、不吃 蔬菜等，這一系列的不良生活習(xí)慣都會(huì)

5、對(duì)幼兒產(chǎn)生一定 的影響。所以在幼兒園教學(xué)過程中，教師應(yīng)該基于生活， 合理地對(duì)幼兒滲透紅色文化資源的深刻內(nèi)涵。比如，幼 兒在幼兒園吃飯時(shí)挑食時(shí)，教師可以向幼兒講解紅軍過 草地時(shí)，吃野菜、啃樹皮通過堅(jiān)持與努力，走出草 地，獲得了最終的勝利。然后教師再合理地對(duì)幼兒進(jìn)行 思想教育：我們現(xiàn)在生活的時(shí)代與之前相比，已經(jīng)有了 翻天覆地的變化，但我們生在當(dāng)下，仍然不能忘記先輩 們優(yōu)秀的思想與理念，我們的生活條件雖然得到了極大 的提高，但身為華夏兒女，我們的思想與意識(shí)不能落后， 應(yīng)該繼承與發(fā)揚(yáng)紅色文化。這樣，通過具體的生活案例， 可以對(duì)幼兒進(jìn)行有效的教育與引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒園教育與 紅色文化資源的融合效率。三、結(jié)語當(dāng)前時(shí)代背景下，幼兒園教育廣泛受到人們的重 視，幼兒作為我國未來的希望與寄托，思想教育必不可 少。紅色文化資源作為我國優(yōu)秀的歷史文化傳承，對(duì)幼 兒思維以及心理的影響是不可忽視