幼兒最常見的心理衛(wèi)生問題

1、幼兒最常見的心理衛(wèi)生問題幼兒在發(fā)展的過程中，由于受到來自生理的、心理的以及社會環(huán)境、教養(yǎng)方式等多方面的影響，有為數(shù)不少的幼兒會在其發(fā)展的某些階段里，出現(xiàn)或多或少的在情緒或行為上的輕微偏異。例如：情緒不穩(wěn)、愛發(fā)脾氣、任性、多動、沖動、以自我為中心、破壞性行為、敏感、多疑、膽怯、退縮、依賴性強(qiáng)等。這些在情緒或行為上的偏異，除了具有程度上的差異外，有的還有一定的性別差異。 也有一些幼兒會出現(xiàn)相對較嚴(yán)重的心理問題，如：夜驚、神經(jīng)性厭食、口吃、多動癥、攻擊性行為、咬指甲等。 夜驚 是指睡眠時(shí)所產(chǎn)生的一種驚恐反應(yīng)，屬于睡眠障礙。 幼兒夜驚的主要表現(xiàn)是：在睡眠中驚醒，從床上突然坐起、兩眼瞪直、驚慌失措、或哭

2、喊出聲，表現(xiàn)出恐懼、害怕、驚慌、焦慮等神情。這時(shí)，如果叫他，通常難以喚醒，對于他人的安撫，他一般不予理會。夜驚的發(fā)作可持續(xù)數(shù)分鐘，發(fā)作后仍然能平靜入睡，睡醒后基本上對此事沒有記憶。 引起幼兒夜驚的主要原因有： 1、 精神緊張、焦慮不安。入離開親人進(jìn)入到陌生環(huán)境，受到成人的嚴(yán)厲責(zé)備，睡前看了較緊張、較恐怖的電視，或經(jīng)常聽一些情節(jié)較嚴(yán)重的故事等。 2、 不良的睡眠習(xí)慣。如睡眠時(shí)將手壓在胸口上等。 3、 軀體患有疾病。如因鼻咽部位患病而引起睡眠時(shí)呼吸不暢，或患腸道寄生病等。 幼兒夜驚的預(yù)防與矯治： 消除引起幼兒精神緊張、焦慮不安的各種因素。注意培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣。如果幼兒患有軀體方面的疾病，應(yīng)及

3、時(shí)進(jìn)行治療。隨著引起夜驚誘因的解除以及幼兒年齡的增長，大多數(shù) 幼兒的夜驚會自行消失。 神經(jīng)性厭食 神經(jīng)性厭食，是指由于心理因素而引起的一種進(jìn)食障礙。 幼兒神經(jīng)性厭食通常表現(xiàn)為：對食物缺乏興趣，沒有食欲，進(jìn)食量減少，如果強(qiáng)迫進(jìn)食則易引起嘔吐。 引起幼兒神經(jīng)性厭食的主要原因有： 1、 精神緊張。入受到強(qiáng)烈的驚嚇，家庭關(guān)系緊張，對新環(huán)境不適應(yīng)，離開親人等。 2、 家長過分注意幼兒的進(jìn)食量，強(qiáng)迫幼兒進(jìn)食。 幼兒神經(jīng)性厭食的預(yù)防與矯治： 消除引起幼兒精神緊張的各種因素，使幼兒能精神放松，情緒愉快。成人要改變不良的喂養(yǎng)方式，不要強(qiáng)迫幼兒進(jìn)食，同時(shí)，積極地為幼兒營造一種輕松、愉快的進(jìn)餐環(huán)境，如果能有其他幼兒

4、與其一起進(jìn)餐，則可以起到較好的矯治效果。 口吃 口吃，是指在說話的時(shí)候不自主地在字音或字句上，表現(xiàn)出不正確的停頓、延長和重復(fù)現(xiàn)象。他是一種常見的語言節(jié)律障礙。 口吃的幼兒在說話時(shí)，通常還伴有情緒激動、跺腳、搖頭、瞪眼等表現(xiàn)。口吃的幼兒常有自卑、膽怯、退縮、少言寡語、孤獨(dú)、不合群等消極的心理特征。在患口吃的幼兒中，通常男幼兒多于女幼兒。 引起幼兒口吃的主要原因有： 1、 精神緊張。入家長對幼兒的期望過高，對幼兒的態(tài)度過于嚴(yán)厲；由于父母離異、強(qiáng)烈的驚嚇使得幼兒受到精神上的刺激等。口吃本身又會加劇幼兒心理的緊張程度，因而，當(dāng)幼兒處于激動、緊張等狀態(tài)時(shí)，其口吃現(xiàn)象則會餐表現(xiàn)得更為嚴(yán)重。 2、 模仿。幼

5、兒具有好模仿的特點(diǎn)，由于覺得口吃擇講起話來很好玩，于是經(jīng)常加以模仿，時(shí)間長了變形成習(xí)慣。 3、 成人教育上的失誤。兩三歲的孩子，正處于語言發(fā)展的迅速時(shí)期，由于他們還不能迅速地選擇詞匯，或是不能迅速地組句，有時(shí)會餐表現(xiàn)出重復(fù)回延長某一個(gè)字或語言不連貫、不流暢的現(xiàn)象，這在幼兒語言發(fā)展的過程中屬于正?，F(xiàn)象，是一種發(fā)育性的口吃，而不是真正的口吃。隨著幼兒年齡的增長，這種口吃現(xiàn)象會逐漸消失。但如果在這一階段中，成人經(jīng)常對此加以糾正、訓(xùn)斥或加以模仿，無形之中會起到強(qiáng)化的作用，引起幼兒對自己說話的過分注意，使幼兒擔(dān)心自己的說話不流利，精神變得緊張，這樣口吃就會變得更加嚴(yán)重，結(jié)果反而真的形成了口吃。 幼兒口吃

6、的預(yù)防與治療： 消除引起幼兒精神緊張的各種因素，成人應(yīng)用平靜、柔和的語氣與幼兒說話，引導(dǎo)幼兒不要著急、慢慢地說，決不要對幼兒口吃現(xiàn)象進(jìn)行指責(zé)或過于糾正。同時(shí)，成人，也應(yīng)注意周圍的環(huán)境，盡可能避免因幼兒口吃而遭到周圍人的嘲笑或模仿。引導(dǎo)幼兒練習(xí)朗讀兒歌、練習(xí)唱歌，也是幫助幼兒矯正口吃的一種較好的方法。此外，還可以同時(shí)配以專門的訓(xùn)練。對于幼兒在語言發(fā)育過程中出現(xiàn)的不流暢現(xiàn)象，成人應(yīng)正確對待，不要幼兒對說話感到緊張和不安。 多動癥 多動癥是多動綜合癥的簡稱，它是一種常見的兒童行為異常性疾患。多動癥，是指以明顯的注意力不集中、活動過多、行為沖動和學(xué)習(xí)困難為主要特征的一組綜合癥。 多動癥一般在幼兒3歲左

7、右就會起病。在患多動癥的幼兒中，通常男幼兒多于女幼兒。幼兒多動癥的主要表現(xiàn)： 1、 活動過多、動個(gè)不停、不能靜坐、常干擾別人的活動、活動無目標(biāo)。 2、 動作笨拙、精細(xì)動作的能力較差。 3、 注意力不易集中、易轉(zhuǎn)移、做事常常有始無終。 4、 易發(fā)脾氣、易興奮激動、情緒易波動。 5、 有沖動行為和攻擊行為、行為易變、對小動物無辜?xì)埲獭?6、 難于遵守集體活動的秩序和紀(jì)律等。 以上這些表現(xiàn)，并非每個(gè)多動癥患者都具備，而且，其；表現(xiàn)的程度也非完全一樣。 幼兒多動癥產(chǎn)生的原因和機(jī)理很復(fù)雜，一般認(rèn)為，它是由多種因素共同作用的結(jié)果。例如：遺傳因素、腦損傷、代謝障礙、鉛中毒以及不良的教育方式等。 多動癥的癥狀

8、可以隨著年齡的增長逐漸消失，但是，由于幼兒多動癥患者所表現(xiàn)出來的行為，會影響周圍人對他們的態(tài)度，會引起人們對他們的不斷干預(yù)，這些都記將對他們心理的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，因此，應(yīng)及早進(jìn)行矯治。 對于多動癥的幼兒，成人要對他們進(jìn)行耐心的幫助和指導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)他們，不斷增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。幫助他們按照一定的規(guī)律生活、鼓勵(lì)他們多參加小組和集體的活動、引導(dǎo)他們遵守一定的行為規(guī)范、加強(qiáng)其動作的練習(xí)。通過這些，可以對他們注意力和自我控制能力的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。同時(shí)，還可以配合使用其它的治療方法，如行為治療等。 攻擊性行為 攻擊性行為，是指有意想傷害他人身體或心理的行為。 幼兒攻擊性行為通常

9、表現(xiàn)為：當(dāng)受到挫折時(shí)，采取打人、踢人、咬人、扔?xùn)|西等類似的方式，來發(fā)泄自己緊張的情緒，以引起與別人的對立和爭斗。幼兒的攻擊性行為多見于男幼兒。 幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的主要原因有： 1、 家庭教育不當(dāng)。如：家長對幼兒過分溺愛，造成幼兒任性、霸道；家長怕幼兒吃虧，告訴幼兒別人要是打你，你就打他，這種錯(cuò)誤的引導(dǎo)會使幼兒從以牙還牙，逐漸發(fā)展到欺負(fù)弱小；家長經(jīng)常用懲罰的方式對待幼兒，為幼兒起到了不良的示范作用。 2、 疏泄情緒、保護(hù)自己。當(dāng)幼兒受到挫折時(shí)，由于缺乏自我調(diào)節(jié)的能力或社會交往的經(jīng)驗(yàn)，為了解除心理的緊張或維護(hù)自己的自尊，便采取攻擊他人行為來疏泄自己的情緒或保護(hù)自己。 3、 模仿。幼兒具有好模仿的

10、特點(diǎn)，如果在他生活的環(huán)境中經(jīng)常有攻擊性行為出現(xiàn)，或所看的電視中常有暴力行為鏡頭，他就會去模仿、學(xué)習(xí)。 對于幼兒的攻擊性行為，成人應(yīng)盡早給予矯正，否則，會使幼兒出現(xiàn)社會適應(yīng)性的困難，更會影響孩子道德行為的發(fā)展。為此，家長應(yīng)該改變家庭教育的方式，對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，不能簡單和粗暴地對待幼兒，應(yīng)為幼兒提供一個(gè)溫暖、寧靜、祥和的生活環(huán)境。托幼園所也應(yīng)該調(diào)整好班級中的人際關(guān)系，幫助幼兒學(xué)習(xí)如何與他人相處，如何調(diào)整自己的情緒，如何對待挫折等。對于攻擊性行為較嚴(yán)重的幼兒，可以采取相應(yīng)的心理治療。成人對幼兒攻擊性行為進(jìn)行矯正和教育的過程，其實(shí)就是幫助和促使幼兒社會化的過程。 咬指甲。 咬指甲，是指經(jīng)常控制不住地表現(xiàn)出用牙齒咬去指甲的行為。 幼兒咬指甲這一行為多發(fā)生在3歲以上。咬指甲表現(xiàn)較嚴(yán)重的幼兒會將十個(gè)手指的指甲都咬得很短，有的甚至?xí)桶阎讣咨系募状惨С鲅獊?。還有的幼兒不僅咬手指甲，而且，還咬手指上的各個(gè)小關(guān)節(jié)、衣服袖子或其他物品。 幼兒咬指甲的行為，主要是與幼兒緊張的心理狀態(tài)有關(guān)，因而，其行為多半發(fā)生在幼兒情緒緊張、焦慮不安的時(shí)候，如受到成人批評、訓(xùn)斥等，這是幼