課件控制變量法思想的運用

1、控制變量法思想的運用 定海五中許林賢2014年3月7日1 下面是小明同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的六個研究實例，采用了什么樣的科學(xué)方法: A 利用磁感應(yīng)線去研究磁場問題 B電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流 時，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定 C研究電流與電壓、電阻關(guān)系時，先使電阻不變?nèi)パ芯侩娏髋c電壓的關(guān)系：然后再讓電壓不變?nèi)パ芯侩娏髋c電阻的關(guān)系 D 研究電流時，將它比做水流 E .在做真空不能傳聲的實驗時，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)空氣越少，傳出的聲音就越小時，我們就推理出，真空是不能傳聲的。 F 在平面鏡成像的實驗中我們利用兩個完全相同的蠟燭，驗證物與像的大小相同，因為我們無法真正的測出物與像的大小關(guān)系，

2、所以我們利用了一個完全相同的另一根蠟燭來等效替代物體的大小。 2模型法轉(zhuǎn)換法控制變量法類比法推理法等效替代法3 什么是控制變量法？ 科學(xué)中對于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題。每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。它是科學(xué)探究中的重要思想方法，廣泛地運用在各種科學(xué)探索和科學(xué)實驗研究之中。4我們已學(xué)過的實驗中運作到控制變量法的有哪些？請舉例探究影響蒸發(fā)快慢的因素，探究聲音的響度和音調(diào)的關(guān)系理想斜面實驗、探究力與運動的關(guān)系、探究影響滑動

3、摩擦力大小的因素、探究影響壓力的作用效果的因素、探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素、探究影響浮力大小的因素、驗證歐姆定律、探究電阻的電流與其兩端電壓的關(guān)系、探究影響電流做功多少的因素、探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。感應(yīng)電流的方向磁場對通電導(dǎo)體的受力方向影響電阻大小的因素5例1. 小明設(shè)計的研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實驗電路圖如圖所示，下表是他所做實驗的記錄，下列結(jié)論不正確的是A比較1，4兩次實驗可知：線圈中的電流一定時，匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)B比較l，3，5三次實驗可知：匝數(shù)一定時，線圈中的電流越大，磁性越強(qiáng)C比較1，2，3（或4，5，6）三次實驗可知：匝數(shù)一定時，線圈中的電流越大，磁性越強(qiáng)D電磁鐵的磁性越

4、強(qiáng)，吸引鐵釘?shù)臄?shù)目越多6練習(xí)1. 小平同學(xué)利用圖所示裝置研究電磁鐵磁場的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)。圖中A是懸掛在彈簧下的鐵塊，B是電磁鐵的鐵芯，S是轉(zhuǎn)換開關(guān)(S接1時連入電路的線圈匝數(shù)多，S接2時連入電路的線匿匝數(shù)少)。（1）實驗過程中彈簧的伸長量越大，表示電磁鐵的磁場越 ；（2）保持滑片P位置不變。先后讓開關(guān)S接l和2，可以研究電磁鐵磁場的強(qiáng)弱與線圈 的多少是否有關(guān)；（3）請?zhí)岢鲆粋€還可以用該裝置驗證的猜想并設(shè)計驗證方案。猜想：電磁鐵磁場的強(qiáng)弱還與 - 有關(guān)；驗證方案： 。7練習(xí)2 我班g同學(xué)在學(xué)習(xí)通電螺線管時猜想：通電螺線管的磁場強(qiáng)弱可能與線圈匝數(shù)和電流大小都有關(guān)。實驗時，他將開關(guān)S從a換到b，調(diào)節(jié)變阻器的滑片P，再次觀察電流表示數(shù)及吸引的回形針數(shù)目，他這樣操作是在研究 ，。此時調(diào)節(jié)滑動變阻的目的是- 8例2 某同學(xué)做“研究影響蒸發(fā)快慢的因素”實驗，如下圖所示，他在兩塊相同的玻璃片上分別滴上一滴水，觀察圖中情景可知該同學(xué)主要研究蒸發(fā)快慢是否與： ( )A水的溫度有關(guān)； B水的表面積有關(guān)；C水上方空氣的流速有關(guān)； D上述三個因素都有關(guān)。9練習(xí)3將等量的水和酒精放入相同的容器中，根據(jù)如圖所示的實驗簡圖， 水 酒精 水 酒精請回答：（1）實驗中