思想品德課的意義

1、思想品徳課的意義話說(shuō)一個(gè)人沒(méi)有知識(shí)是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險(xiǎn)品?？梢?jiàn)，作為一個(gè)人，這三樣哪樣也不能缺，對(duì)社會(huì)和他人而言其中最重要的就是道德行為。因?yàn)榭v使一個(gè)人有淵博的知識(shí)、強(qiáng)壯的體魄，但如果德行敗壞,那他只會(huì)給國(guó)家社會(huì)帶來(lái)更大的危害。品德是一個(gè)人所應(yīng)具有的基本的做人準(zhǔn)則和行為規(guī)范，更是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的靈魂。鄧小平說(shuō)：“毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校應(yīng)永遠(yuǎn)把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育放在第一位。教育科學(xué)文化建設(shè)，要解決的是整個(gè)民族的科學(xué)文化素質(zhì)和現(xiàn)代化建設(shè)的智力支持問(wèn)題。思想道德建設(shè)，要解決的是整個(gè)民族的精神支柱和精神動(dòng)力問(wèn)題。我們的教育要擔(dān)負(fù)起科學(xué)文化建設(shè)的重任，還要擔(dān)負(fù)起思想道德建設(shè)的重任?！敝?/p>

2、國(guó)改革開(kāi)放三十年來(lái)，出現(xiàn)了很多道德滑坡的社會(huì)現(xiàn)象，青少年作為未來(lái)社會(huì)的中流砥柱，是國(guó)家和社會(huì)的希望，也是抵制現(xiàn)代社會(huì)中道德滑坡的重要力量。因而，加強(qiáng)青少年的品德培養(yǎng)更是刻不容緩。思想品德教材是先進(jìn)思想的載體。里面有英雄典范、榜樣形象，也有凡人成功的喜悅、失敗的懺悔；有偉人的名言，也有普通人的生活哲理；有談遠(yuǎn)大抱負(fù)、共產(chǎn)主義理想，也有論身邊瑣事的是非、正誤。它可以幫助我們教會(huì)青少年文明守紀(jì)、禮貌待人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、大公無(wú)私，引領(lǐng)他們了解社會(huì)、參與公共生活、珍愛(ài)生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。學(xué)校教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，思想品德教育則是這個(gè)工程的奠基石

3、。有人把學(xué)校教育比成大廈，如果大廈的根基不牢，它就會(huì)有倒塌的危險(xiǎn)。多年來(lái)的“應(yīng)試教育”使相當(dāng)一部分家長(zhǎng)、同學(xué)一味地追求“高分?jǐn)?shù)”，而忽視了思想品德教育。于是，我們的社會(huì)中不斷出現(xiàn)一些“智力上的尖子、品德生活上的低能兒”。試問(wèn)這樣的人才又有何用？毛澤東同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的問(wèn)題，說(shuō)到底，就是培養(yǎng)什么樣的人才問(wèn)題?！苯鼛啄陙?lái)，初中思想品德課一直是開(kāi)卷考試，分值更是降低到了60分于是，很多家長(zhǎng)、學(xué)生都認(rèn)為這是副科，考試抄書就好，所以用不著學(xué)，也不愿去學(xué)。于是在思想品德課上學(xué)生全都放松了、不聽(tīng)了，甚至花樣百出，出現(xiàn)了嚴(yán)重的思想問(wèn)題，如懶散、厭學(xué)、好吃、貪玩、早戀、偷竊、打架斗毆等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。這些狀況

4、既影響了學(xué)校的聲譽(yù)，更嚴(yán)重貽誤了一代人，這不得不引起我們的重視和反思。其實(shí)，只要稍加品味思想品德課的內(nèi)容，就不難發(fā)現(xiàn)其隱藏的魅力、作用及其獨(dú)特功能。它不但不會(huì)沖淡其他學(xué)科，相反是其他學(xué)科的動(dòng)力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。正如孔子論語(yǔ)中所說(shuō)，一個(gè)人如果品德低下，智力也不能穩(wěn)固發(fā)展，甚至?xí)枚鴱?fù)失?？梢?jiàn)，德行才是成才的原動(dòng)力。思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，分階段分層次對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的教育。它尊重學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律，關(guān)懷學(xué)生精神成長(zhǎng)需要，不斷豐富學(xué)生的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生形成積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。堅(jiān)持以人為本的理念，要求學(xué)生要“能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)中作出正確選擇”；“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，樹立自我保護(hù)意識(shí)，能夠正確運(yùn)用法律同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)”；“磨礪意志,陶冶情操”；“自尊、自信、自強(qiáng)”；“體會(huì)生命價(jià)值，珍愛(ài)生命”；“尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，寬容、誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)”總之，思想品德課是一本教學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美的知識(shí)大全。它不僅能幫助青少年塑造高尚的品德，更能凈化一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。中學(xué)思想品德課對(duì)于國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步及整個(gè)中學(xué)教