2019-2020學(xué)年歷史人民版必修二6.2羅斯福新政(2課時(shí))教案含解析

1、課題6.2羅斯福新政授課人課時(shí)安排2課型新授授課時(shí)間課標(biāo)依據(jù)列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容、認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在 資本主義自我調(diào)整機(jī)制形成中的作用。教材分析本專(zhuān)題主要介紹了當(dāng)代資本主義模式-國(guó)家壟斷資本主義的 產(chǎn)生和發(fā)展，共安排四課內(nèi)容：教材將本課內(nèi)容作為第一課的內(nèi) 容，主要說(shuō)明19291933年大危機(jī)，徹底擊碎了 “自由主義”經(jīng) 濟(jì)政策，引發(fā)了資本主義經(jīng)濟(jì)政策的某些變化，從而奠定了整個(gè) 專(zhuān)題的基礎(chǔ)；第二課，1933年實(shí)施“新政”，開(kāi)始國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的 全面干預(yù)，開(kāi)創(chuàng)了國(guó)家壟斷資本主義的模式（雛形）；第三課，二戰(zhàn) 后,美國(guó)國(guó)家壟斷資本主義高度發(fā)展 ,成為當(dāng)代資本主義基本模 式；二戰(zhàn)后西歐和日本

2、國(guó)家壟斷資本主義的商度發(fā)展。學(xué)情分析高一文三學(xué)生經(jīng)過(guò)第一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)， 他們的抽象思維能力以 及對(duì)歷史事件和歷史問(wèn)題的分析理解能力較初中已經(jīng)啟r明顯提 高，但由于知識(shí)體系的不完整性，他們分析問(wèn)題的能力還未上升 到f高度，思考問(wèn)題的角度也不夠深入，因而需要教師在課堂 上創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)題引思，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，由淺入 深，步步推進(jìn)，從廣度、高度和深度上提高他們分析問(wèn)題解決問(wèn) 題的能力。高一藝術(shù)班學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差， 學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，大部分學(xué)生 不能做到課前預(yù)習(xí)。因此教學(xué)過(guò)程中要花?is分時(shí)間進(jìn)行知識(shí) 梳理，應(yīng)積極引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三維目標(biāo)知識(shí)與能力：1、列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容；2

3、、認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)；3、探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)整機(jī)制形成中的作用；過(guò)程與方法：1、通過(guò)對(duì)史料的分析，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史唯物主義思維方式；2、通過(guò)案例教學(xué)法、角色扮演法設(shè)置歷史情景，小組討論、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；3、通過(guò)圖片教學(xué)法、表格法、比較教學(xué)法等培養(yǎng)學(xué)生比較分析歷史問(wèn)題的方法；4、通過(guò)對(duì)歷史人物羅斯福的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生辯證的評(píng)價(jià)歷史人物 的能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過(guò)對(duì)羅斯福應(yīng)對(duì)危機(jī)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生 以人為本，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，迎難而上，積極進(jìn)取的人生態(tài)度；2.通過(guò)對(duì)羅斯福新政內(nèi)容和影響的講述，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待資 本主義國(guó)家的改革和內(nèi)部調(diào)整。幫

4、助學(xué)生懂得在建設(shè)中國(guó)特色的 社會(huì)主義過(guò)程中如何借鑒資本主義的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重難占 八、教學(xué)重點(diǎn)：羅斯福新政的內(nèi)容及特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)羅斯福新政，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī) 制形成中的作用。教法學(xué)法.教法：情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、討論法、，情景體驗(yàn)等教學(xué)資源合作探究單、PPK視頻、圖片等教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、導(dǎo)入播放大國(guó)崛起片段（反映大危機(jī)對(duì)美國(guó)的破壞）；設(shè)疑：1929-1933年的大危機(jī)對(duì)美國(guó)造成哪些嚴(yán)重危害？（學(xué)生通過(guò)錄像片段，歸納出危機(jī)是全面的：金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會(huì)矛盾、失業(yè)問(wèn)題等）2、講授新課（一）新政背景.設(shè)疑：在經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間的美國(guó)總統(tǒng)大選期

5、間，如 果你是一位生活在20世紀(jì)30年代的美國(guó)公民，你 會(huì)投誰(shuí)的票？能說(shuō)明一下你的理由嗎？.引導(dǎo)學(xué)生從以卜兩方面分析：（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)所了解的羅斯福，從中發(fā)現(xiàn)他具有哪些可貴的品質(zhì)？身殘志堅(jiān)愛(ài)國(guó)救民樂(lè)觀自信改革創(chuàng)新（2）羅斯福擊敗胡佛就任第 32任總統(tǒng)的主要原因 是什么？（二）新政內(nèi)容本環(huán)節(jié)采用 直觀錄像、復(fù) 習(xí)舊課的方 法導(dǎo)入，不僅 達(dá)到溫故知 新的目的，而 且讓學(xué)生明 確新政的時(shí) 代背景，從而 為學(xué)習(xí)新政 的內(nèi)容作鋪1、角色扮演：假如在座的同學(xué)們是羅斯福的“智囊 團(tuán)”成員，請(qǐng)你們?yōu)榱_斯?？偨y(tǒng)出謀劃策。分組討 論，共同探究：分成金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會(huì)福利 四個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)。（提示：出謀劃策前首先要

6、了解此 領(lǐng)域的狀況和問(wèn)題，再提出有效性的方案和措施， 并說(shuō)明你提出這些方案的目的和原因？）2.學(xué)生討論后，教師課件展示表格，要求學(xué)生逐條 分析其作用。在分析各條措施時(shí)，教師要補(bǔ)充一些 典型事例，使措施具體化，而不是簡(jiǎn)單的文字?jǐn)⑹觥＃ㄈ┬抡攸c(diǎn)羅斯福新政“新”在哪里？設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)過(guò)程中充分貫徹誘導(dǎo)學(xué)生思考探 究的理念，讓學(xué)生得出結(jié)論。（四）新政影響合作探究：1.介紹當(dāng)時(shí)人們看待新政的兩種截然相 反的觀點(diǎn)。你如何看待這些觀點(diǎn)？我們應(yīng)當(dāng)如何正 確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件？2.分組討論：如何評(píng)價(jià)羅斯福新政？提示：新政的實(shí)質(zhì)直接影響間接影響深遠(yuǎn) 影響設(shè)計(jì)理念：（五）學(xué)以致用羅斯福新政對(duì)我們建設(shè)有中國(guó)

7、特色的社會(huì)主義有哪 些有益的啟示？設(shè)計(jì)理念：這個(gè)問(wèn)題是為了讓學(xué)生用這節(jié)課學(xué)到的 相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，目的是幫助學(xué)生樹(shù)立一種 關(guān)心社會(huì)，學(xué)以致用的意識(shí)五、小結(jié)歸納墊。再現(xiàn)歷史場(chǎng) 景，調(diào)動(dòng)學(xué)生 參與課堂教 學(xué)，各抒己 見(jiàn)，有利于發(fā) 展學(xué)生的思 維能力和語(yǔ) 言表達(dá)能力， 同時(shí)使學(xué)生 認(rèn)識(shí)到胡佛 采取自由放 任理論和政 策已經(jīng)過(guò)時(shí)。羅斯福當(dāng)選 總統(tǒng)，推行新 政是大勢(shì)所 趨，民心所 向。學(xué)生結(jié)合金 融、農(nóng)業(yè)、工 業(yè)、社會(huì)福利 方面面臨的 問(wèn)題，進(jìn)一步 推導(dǎo)出羅斯 福新政的具 體內(nèi)容，讓學(xué) 生在探究、討 論的過(guò)程中 更深刻地認(rèn) 識(shí)羅斯福新 政的特點(diǎn)及 其在資本主 義運(yùn)行機(jī)制 調(diào)節(jié)中的作 用。本內(nèi)容是本

8、節(jié)的難點(diǎn)。讓 學(xué)生通過(guò)原 始材料進(jìn)行 主動(dòng)探究，得 出新政的實(shí) 質(zhì)“是資本主 義生產(chǎn)關(guān)系 的局部調(diào) 整”。避免了 教師空洞的 說(shuō)教，又引用 羅斯福的內(nèi) 心獨(dú)白，較有 說(shuō)服力。利用板書(shū)用講本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，再次明確新政的背 景、內(nèi)容、特點(diǎn)、影響作用；當(dāng)堂檢測(cè)后效練習(xí)1.1933年6月，一邊是國(guó)家給遵守全國(guó)復(fù)興署所制定法規(guī)的企業(yè) 或公司頒發(fā)藍(lán)鷹徽章；一邊是美國(guó)總統(tǒng)羅斯福用“爐邊談話(huà)”的 形式向美國(guó)人民解釋新政，爭(zhēng)取人民的支持。于是出現(xiàn)了這 個(gè)場(chǎng)景：人們購(gòu)買(mǎi)物品都尋找有藍(lán)鷹標(biāo)志的產(chǎn)品，或者是該產(chǎn)品 出自建筑物上掛有藍(lán)鷹徽章的企業(yè)。這突出地反映了羅斯福新政 的特點(diǎn)是A.鼓動(dòng)美國(guó)人民購(gòu)買(mǎi)本國(guó)產(chǎn)品B.限制他

9、國(guó)產(chǎn)品進(jìn)入本國(guó)市場(chǎng)C.國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)，以政權(quán)杠桿進(jìn)行宏觀調(diào)控D.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)，實(shí)行自由放任政策2.當(dāng)時(shí)美國(guó)修建圖所示工程的直接目的是A.促進(jìn)就業(yè)，緩和社會(huì)矛盾B.整頓銀行秩序，克服金融危機(jī)C.建立健全社會(huì)保障體系D.減少農(nóng)產(chǎn)品過(guò)剩，保護(hù)農(nóng)民利益3.縱觀羅斯福新政全過(guò)程，新政具有哪些主要特點(diǎn)？對(duì)中國(guó)的改 革開(kāi)放有何啟?。刻攸c(diǎn)：維護(hù)資本主義民主制度，調(diào)整資本主義生產(chǎn)關(guān)系；加強(qiáng)國(guó) 家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，但盡量避免國(guó)有化的形式；采取一些有利于工 人和小生產(chǎn)者（社會(huì)弱勢(shì)群體）的措施，以調(diào)動(dòng)各個(gè)階層的積極 性；啟示：資本主義雖然并非完美，但仍有值得借鑒的地方；要發(fā)展 生產(chǎn)力，必須改革/、適應(yīng)生產(chǎn)力水平的生產(chǎn)關(guān)系與上層建筑；從 國(guó)情出發(fā)，尊重經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展制定合適 的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方針、政策與策略；在實(shí)踐中探索，在探索中創(chuàng)新作業(yè)布置完成本課練習(xí)冊(cè)，預(yù)習(xí)新課。6.1羅斯福新政一、新政背景二、新政內(nèi)容時(shí)間：1933年3月到1935年初