《環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)與分布》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.PAGE ：.；高中地理 第八單元8.1 “環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)與分布 教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省常州市安家中學(xué) 徐 鋒 213126教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：了解人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系；從發(fā)活力理上了解環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生緣由；了解環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)；了解環(huán)境問(wèn)題的分布特點(diǎn)及其構(gòu)成緣由。2、才干目的：培育學(xué)生進(jìn)展案例分析以及閱讀和分析圖表、圖片獲取信息、提出問(wèn)題并逐漸處理問(wèn)題的才干；培育學(xué)生溝通、交流、討論、思辯和表達(dá)等才干。3、德育目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生與人類(lèi)活動(dòng)有關(guān)，養(yǎng)成維護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的公德認(rèn)識(shí)；經(jīng)過(guò)環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)和分布教學(xué)，樹(shù)立學(xué)生的全球意識(shí)和環(huán)境維護(hù)的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)：人類(lèi)社會(huì)與地理環(huán)境的相

2、關(guān)方式圖。教學(xué)重點(diǎn)：人類(lèi)和環(huán)境的相互關(guān)系；環(huán)境問(wèn)題的分布特點(diǎn)及其構(gòu)成緣由。教學(xué)方法：利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)；案例分析法；圖表、錄象、圖片定量定性分析法；探求式學(xué)習(xí)方法，師生互動(dòng)、生生協(xié)作學(xué)習(xí)法。教學(xué)想象：充分運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生自動(dòng)去探求；經(jīng)過(guò)指點(diǎn)學(xué)生閱讀資料、圖片、圖表和錄象，使學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的緣由、環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)、環(huán)境問(wèn)題的分布特點(diǎn)及其構(gòu)成緣由，掌握人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系，同時(shí)培育學(xué)生的提取信息、處置數(shù)據(jù)、口頭表達(dá)和互助協(xié)作學(xué)習(xí)的才干，樹(shù)立正確的公德認(rèn)識(shí)和全球認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：【閱讀】課后活動(dòng)1教材P103，回答：1、此案中，張老漢與化工廠(chǎng)，誰(shuí)是誰(shuí)非？2、化工廠(chǎng)的污水流到附近的荒

3、地，會(huì)引起什么問(wèn)題？【分析】化工廠(chǎng)導(dǎo)致的是環(huán)境污染，屬于環(huán)境問(wèn)題。人類(lèi)的消費(fèi)和生活都離不開(kāi)環(huán)境，隨著人口的激增，生活需求的擴(kuò)展及工業(yè)的迅猛開(kāi)展，人類(lèi)賴(lài)以生存和開(kāi)展的環(huán)境遭到污染，生態(tài)遭到破壞，引起世界各國(guó)的關(guān)注。為什么會(huì)出現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題？環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)與分布怎樣？今天我們就來(lái)一同窗習(xí)這方面的問(wèn)題。81環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)與分布一、人類(lèi)與環(huán)境【讀圖】“魯爾區(qū)的發(fā)電廠(chǎng)，回答：魯爾區(qū)發(fā)電廠(chǎng)與環(huán)境之間存在著什么聯(lián)絡(luò)？【分析】魯爾區(qū)發(fā)電廠(chǎng)需求從環(huán)境中獲取煤炭等一些物質(zhì)和能量，轉(zhuǎn)化為電能供人類(lèi)消費(fèi)，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生如煤渣，煙氣等廢棄物，排放到環(huán)境中去。因此二者可謂是關(guān)系親密?！咀x圖】圖8.1“人類(lèi)社會(huì)與環(huán)境的相關(guān)方式，假

4、設(shè)用此圖表示魯爾區(qū)發(fā)電廠(chǎng)，那么、分別表示什么含義？【分析】表示煤炭等自然資源；表示煤渣、煙氣等廢棄物；發(fā)電廠(chǎng)獲取煤炭及排放煤渣、煙氣對(duì)環(huán)境呵斥的影響；表示發(fā)電廠(chǎng)影響環(huán)境后，環(huán)境的反響作用如危害人類(lèi)安康?！境修D(zhuǎn)】不但魯爾區(qū)發(fā)電廠(chǎng)與環(huán)境關(guān)系親密，人類(lèi)的一切活動(dòng)包括消費(fèi)和消費(fèi)活動(dòng)，甚至于新陳代謝都與環(huán)境息息相關(guān)。請(qǐng)同窗們結(jié)合教材內(nèi)容，與教師一同分析，在“人類(lèi)社會(huì)與環(huán)境的相關(guān)方式圖中，、 、分別表示的詳細(xì)含義。【分析】表示人類(lèi)從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量；表示人類(lèi)活動(dòng)過(guò)程中向外界排放廢棄物；表示人類(lèi)獲取物質(zhì)和能量及排放廢棄物的同時(shí)對(duì)環(huán)境呵斥的影響；表示人類(lèi)影響環(huán)境后，環(huán)境的反響作用。在不同的人類(lèi)活動(dòng)中，環(huán)境

5、對(duì)人類(lèi)社會(huì)的反響作用各不一樣，當(dāng)人類(lèi)向環(huán)境索取資源的速度超越了資源本身及其替代品的再生速度接受才干，或者向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超越了環(huán)境的自?xún)舨鸥蓵r(shí)，就會(huì)出現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題?！净顒?dòng)】把一滴黑墨水滴入一杯清水中，察看短時(shí)間內(nèi)的變化情況和結(jié)果；把小半瓶黑墨水倒入一杯清水中，察看短時(shí)間內(nèi)的變化情況和結(jié)果。請(qǐng)同窗談兩者的差別和從中得到的啟示?！景咐俊皬膰焯锏酵颂镞€湖教材P113，此案中有兩種類(lèi)型的人類(lèi)活動(dòng)，即“圍湖造田與“退田還湖，在兩類(lèi)活動(dòng)中：1、環(huán)境的反響作用有何不同？前者索取速度超越環(huán)境的接受才干，后者彌補(bǔ)前者的過(guò)失。2、能引起環(huán)境問(wèn)題的是？圍湖造田【承轉(zhuǎn)】當(dāng)今世界，人類(lèi)面臨著許多共同的環(huán)境問(wèn)題

6、，總的來(lái)說(shuō)，這些環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)為環(huán)境污染和生態(tài)破壞兩大類(lèi)，請(qǐng)同窗們快速閱讀網(wǎng)絡(luò)課件中“環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)部分的圖表、圖片、資料和錄象，完成表格中的內(nèi)容：資料序號(hào)內(nèi)容案例表現(xiàn)方式反映的問(wèn)題緣由1倫敦?zé)熿F事件資料+圖片2日本水俁事件資料+圖片3愚公移山資料+圖片漫畫(huà)4西雅圖機(jī)場(chǎng)事件資料+圖片5切爾諾貝利事故資料6海洋沙漠化效應(yīng)資料7熱帶雨林的減少資料+圖表+圖片8中國(guó)水土流失資料+錄象9全球沙化資料+圖表10世界土地荒漠化資料+圖片11臭氧層空洞資料+圖片12物種的滅絕資料+圖表【閱讀】為了更好地了解生態(tài)破壞對(duì)人類(lèi)消費(fèi)和生活產(chǎn)生的影響，請(qǐng)同窗們閱讀這那么資料教材P101。思索：1、什么是生態(tài)效力？生

7、態(tài)系統(tǒng)給人類(lèi)提供的根本生存支持效力2、提高生態(tài)效力的條件是什么？改善生態(tài)環(huán)境，防止生態(tài)系統(tǒng)的惡化【升華】所以要求我們?nèi)祟?lèi)在利用自然、改造自然的同時(shí)，還要留意維護(hù)自然。防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞，人人有責(zé)！【承轉(zhuǎn)】環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)共同面臨的艱苦問(wèn)題。但是各國(guó)各地域的環(huán)境問(wèn)題都是一樣的嗎？請(qǐng)同窗們先比較一下“產(chǎn)業(yè)政策思索：城市經(jīng)濟(jì)以那些產(chǎn)業(yè)為主？鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)以那些產(chǎn)業(yè)為主？環(huán)境問(wèn)題有何不同？地域類(lèi)型主要環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生緣由城 市大氣污染、水污染、噪聲污染等工業(yè)、交通、人口密集鄉(xiāng) 村森林減少、物種滅絕、荒漠化等資源利用方式不當(dāng)或強(qiáng)度過(guò)大【分析】城鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題存在著差別，開(kāi)展中國(guó)家與興隆國(guó)家之間的環(huán)境問(wèn)題也有差別。請(qǐng)

8、同窗們?cè)俦容^一下“經(jīng)濟(jì)構(gòu)造思索：開(kāi)展中國(guó)家出口產(chǎn)品以什么為主？興隆國(guó)家出口產(chǎn)品以什么為主？為什么說(shuō)開(kāi)展中國(guó)家的環(huán)境問(wèn)題比興隆國(guó)家更嚴(yán)重？1、開(kāi)展中國(guó)家環(huán)境接受著 開(kāi)展 與 人口 的雙重壓力；2、限于 經(jīng)濟(jì) 、 技術(shù) 程度，開(kāi)展中國(guó)家沒(méi)有足夠的才干進(jìn)展環(huán)境維護(hù)；3、興隆國(guó)家利用一些開(kāi)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的需求，將 污染嚴(yán)重的工業(yè) 轉(zhuǎn)移到開(kāi)展中國(guó)家。由此我們可以看出，環(huán)境問(wèn)題由于經(jīng)濟(jì)構(gòu)造、產(chǎn)業(yè)政策和環(huán)境政策的差別，在不同國(guó)家、不同地域有所不同。而且，不同類(lèi)型的環(huán)境問(wèn)題表現(xiàn)也是不一樣的，有些環(huán)境問(wèn)題只是部分問(wèn)題，只影響某一個(gè)國(guó)家或地域；而有的環(huán)境問(wèn)題，那么有能夠擴(kuò)展為全球性問(wèn)題?！咀x圖】讀網(wǎng)絡(luò)課件上的

9、相關(guān)資料，回答以下問(wèn)題：1、環(huán)境問(wèn)題是不是某一個(gè)國(guó)家的問(wèn)題？各國(guó)均有2、舉例闡明有哪些環(huán)境問(wèn)題能影響到其他地域？如氣候變暖、森林砍伐等【承轉(zhuǎn)】能影響其他地域的環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越多，例如：酸雨隨著大氣的運(yùn)動(dòng)，能影響到很遠(yuǎn)的地域；國(guó)際性河流上游的污染，將使全流域遭到影響；熱帶雨林的破壞，會(huì)對(duì)全球的氣候產(chǎn)生影響；大氣中的二氧化碳濃度的升高和臭氧層的破壞，更是要挾著全人類(lèi)。這些全球性環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)和開(kāi)展，已引起國(guó)際社會(huì)的普遍關(guān)注?！咀x圖】“全球環(huán)境基金融資的工程分布，回答圖下問(wèn)題?！痉治觥吭谌蛐原h(huán)境問(wèn)題中，生物多樣性和氣候變化等是給人類(lèi)呵斥極大影響的全球性環(huán)境問(wèn)題之一，GEF融資的37%和35%投在這兩

10、方面。隨著國(guó)際社會(huì)對(duì)環(huán)境問(wèn)題注重程度的添加，今后世界各國(guó)在環(huán)境方面的投資將會(huì)越來(lái)越多。同窗們，作為生活在21世紀(jì)的青年，我們?cè)谔幚憝h(huán)境問(wèn)題方面有著義不容辭的責(zé)任。學(xué)好文化知識(shí)，為維護(hù)我們的環(huán)境共同努力吧！【練習(xí)】請(qǐng)同窗們點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)課件上“課堂檢測(cè)部分，進(jìn)展在線(xiàn)檢測(cè)，在確定選項(xiàng)后選擇并進(jìn)展投票，最后可以查看結(jié)果?！就卣埂烤W(wǎng)絡(luò)課件上提供了環(huán)境問(wèn)題的相關(guān)網(wǎng)站鏈接和幾篇環(huán)境問(wèn)題方面的文章如：我國(guó)資源問(wèn)題的主要表現(xiàn)，全球八大生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，世界環(huán)境大事記等，可供學(xué)生自在閱讀和學(xué)習(xí)；還提供豐富的漫畫(huà)圖片供學(xué)生欣賞?！狙由臁烤W(wǎng)絡(luò)課件上提供了論壇系統(tǒng)，可供學(xué)生課堂上或課后提出問(wèn)題、和同窗之間交流等。最后，請(qǐng)同窗們?cè)谡n后寫(xiě)一篇小論文“全球協(xié)作處理