化學(xué)平衡的特征

1、化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷依據(jù)與方法腳本設(shè)計(jì)錄制時(shí)間：2018年10月 微課時(shí)間：微課名稱(chēng)化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷依據(jù)與方法學(xué)科化學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)源選修四第二章第三節(jié)知識(shí)點(diǎn)描述此知識(shí)是在學(xué)習(xí)了化學(xué)平衡的特征之后，要求學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)之一，由于理論性強(qiáng)，所以采用練習(xí)、講評(píng)、總結(jié)歸納、再練習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。視頻長(zhǎng)度學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)化學(xué)平衡狀態(tài)的建立過(guò)程，知道化學(xué)平衡的特征后，理解并會(huì)判斷化學(xué)平衡狀態(tài)的標(biāo)志。教學(xué)類(lèi)型練習(xí)、講評(píng)、總結(jié)歸納、再練習(xí)設(shè)計(jì)思路以化學(xué)平衡的特征”等、定”為依據(jù)，讓學(xué)生試著判斷所給可逆反應(yīng)在相應(yīng)條件下能否達(dá)到平衡，然后再通過(guò)講評(píng)、總結(jié)歸納、再練習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。完成本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程內(nèi)容畫(huà)面

2、時(shí)間一片頭同學(xué)你好，歡迎來(lái)到化學(xué)微課堂！這節(jié)我們學(xué)習(xí)化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷依據(jù)與方法。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)化學(xué)平衡狀態(tài)的建立過(guò)程，知道化學(xué)平衡的特征后，理解并會(huì)判斷化學(xué)平衡狀態(tài)的標(biāo)志?；脽羝?、二40“二正文下面以練習(xí)為例來(lái)總結(jié)化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷依據(jù)與方法。講評(píng)：練習(xí)1 （1）兩者描述的都是生成速率，即都是V（正），所以不能標(biāo)志達(dá)到平衡；(2)恰好是V（正）= V（逆）所以能標(biāo)志達(dá)到平衡；（3）一者描述的是生成速率，另一者是消耗速率，即V（正）= V（逆）所以能標(biāo)志達(dá)到平衡；（4）A的是生成速率，C的是消耗速率，即V（正）= V（逆）所以能標(biāo)志達(dá)到平衡。所以練習(xí)1選(2)(3)(4) 練習(xí)2（

3、1）由反應(yīng)可知，該反應(yīng)在任意時(shí)刻混合氣體物質(zhì)的量都不變，所以不能標(biāo)志達(dá)到平衡；（2）恰好符合各組分含量保持不變，所以能標(biāo)志達(dá)到平衡；（3）由反應(yīng)可知，該反應(yīng)在任意時(shí)刻容器內(nèi)氣體的壓強(qiáng)都不變，所以不能標(biāo)志達(dá)到平衡；（4）由反應(yīng)可知，該反應(yīng)在反應(yīng)后氣體的質(zhì)量增加，即反應(yīng)前后氣體的密度發(fā)生了改變，所以混合氣體密度不再改變是表示反應(yīng)已達(dá)到平衡狀態(tài)。據(jù)此練習(xí)2選（2）（4）由上面兩個(gè)練習(xí)得知化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷依據(jù)與方法，見(jiàn)幻燈片五、六練一練解析見(jiàn)幻燈片七、八幻燈片三幻燈片四幻燈片五幻燈片六幻燈片七幻燈片八學(xué)生思考4分鐘，講評(píng)217”233“111”28“三結(jié)尾本節(jié)內(nèi)容到此結(jié)束，謝謝！教學(xué)反思（自我評(píng)價(jià)）