2022年PEP版小學英語六年級下冊期末UnitThenandnow時PartBReadandwrite說課稿

1、說 課 稿 Unit 4 Then and now. Part B Read and write 一,教材分析 1,教學內容 本節(jié)課的內容為 PEP2022 年版學校英語六年級下 Unit4 Then and now, 第 5 課時 冊 Part B Readand write ；這個單元主要是圍繞過去和現在,談論人和事物及環(huán)境的變化, 主要涉及到一般過去時和一般現在時兩種時態(tài)；在之前的兩個單元,同學已經學習過一 般過去時,有確定的基礎；不過,在這個單元增加了難度,兩種時態(tài)經常要交替使用； 以及要運用句型 There was/ were. 描述在某個地方或者時間有某事物；本節(jié)課是閱 讀課型,以

2、“夢”為主題,談論吳一凡的夢和同學自己的夢；設計了以閱讀懂得練習為 主,朗讀,聽寫,口頭表達,書面寫作的幫忙練習；并引導同學使用閱讀策略,提高閱 讀懂得才能和語言的綜合運用才能； 2,教學目標： 1）學問目標：同學能聽,說,認讀單詞 race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream ； 2）才能目標：同學能聽懂, 會說句子：There are manyanimals in the race. But suddenly he tripped and fell. 同學能聽懂,讀懂小短文,并能完成相應的練習； 3）情感態(tài)度目標：找尋你的

3、抱負； 3,教學重難點： 重點 : 能聽懂,會說句子： There are many animals in the race. . . . 難點：能聽懂,讀懂小短文,并能完成相應的練習； 4,教具預備： PPT,導學案 二,學情分析 同學對夢的話題應當有比較多的經受和想法,貼近生活實際；語法上,同學已經在 前兩個單元學習并運用了一般過去時來描述過去的事情；因此,本課的內容對于同學來 說不難懂得； 三,教學方法 針對同學形象思維強于他們的抽象思維才能,為達到溝通的目的,我在課堂上盡量 創(chuàng)設情形,制造語言溝通的環(huán)境,包括利用多媒體演示,啟示同學表達與具體情形相適 應的思想,達到用英語溝通的目的；因

4、此依據教材及同學的年齡特點,充分運用玩耍, 小組活動,表演競賽等教學形式,豐富課堂教學內容,激發(fā)同學學習的求知欲,提高學 第 1 頁,共 3 頁習的愛好；以及接受圖片,多媒體課件等直觀教具進行教學,使教學內容做到圖文并茂, 化繁為簡,同學學起來通俗易懂； 四,教學步驟 . . . . . .Step1 Warm-up 1. Greetings. 2. Game: Sharp eyes 10 phrases 當同學看到所給的短語后,快速起立并大聲讀出短語； 設計目的：此玩耍能夠使 同學的留意力快速集中,又錘煉他們的反應才能和記憶力； 3. Lead-in （話題導 入） 由同學寵愛的動物和熟識的

5、吳一凡切入本課的話題； Step 2 Presentation 1. Listen and imitate T plays the video. 1 同學聽錄音并圈產生詞,難詞,老師答疑解惑； 2）同學仿照語音語調朗讀課文； （老師給出標記） 設計目的：讓同學依據標準錄音感知語句的語音語調,練習有感情地朗讀； 2. Read and exercise 1 First reading: Ss skim the passage and number the pictures. 閱讀策略 : 同學邊瀏覽邊在文中劃出跟圖片相關的句子 設計目的：快速瀏覽文章時,對文章形成總體印象,留意閱讀策略的使用,能

6、幫忙 同學快速的給圖片排序； 2 Task 1 Can you talk about these pictures. 設計目的：再次分別談論圖片,讓同學練習說句子,熟識文本； 3 Second reading: read it carefully and answer the following questions. 設計目的：細讀課文,對文本進行分析,懂得,并用正確的方式回答,可以使同學 的閱讀懂得和答題才能得到提高； 4 Third reading: retell the story. 老師給出文章結構圖提示 設計目的：最終從整體上分析文章結構,同學依據結構提示復述課文,錘煉記憶力 和語言

7、組織才能； Step 3 Practice 1. Task 2 Listen and fill in the blanks. 1 Ss listen and do the exercise. 設計目的：同學練習聽與寫； 2. Look and write 2 Check the answer. 1 Discuss in groups. 2 Fill in the blanks. 設計目的：為后面的寫作練習做鋪墊；以“我”的夢為示范,依據圖片提示,讓學 第 2 頁,共 3 頁生爭辯后能夠將“夢”補充完整；以此來指導同學寫作的思路； Step 4 Consolidation Task 3 Did you have an interesting dream. What made you feel worried. Share it. 1 Give a sample. 2 Ss write a short passage. 3 Ss share their woks. 設計目的：聽說讀寫,最終進行寫作練習；在之前的基礎和鋪墊上,同學開放思路, 獨立完成,錘煉英語寫作才能； Step 5 Homework 在小冊子上記錄你每天的夢； Dre