幼兒園講故事的大班教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 143 幼兒園講故事的大班教案50篇正文（1）大班語言教案吃吃、編編、講講含反思幼兒園大班語言教案：吃吃、編編、講講一、活動目標(biāo)1、通過活動，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。2、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。二、活動準(zhǔn)備各種形狀的山楂餅每人一個盤子、一條手帕、示范圖一張三、活動過程1、引起興趣。師：今天，我給小朋友帶了一些禮物，它不但能吃，還會講故事呢！2、會變魔術(shù)的山楂（1）出示圓形的山楂，請幼兒看一看

2、、想一想它像什么？（2）出示方形的山楂，請幼兒看一看、想一想它又像什么？（3）將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？（4）請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？讓幼兒充分想象和討論交流。3、創(chuàng)造性講述活動：吃出的故事提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個與眾不同的故事。（1）教師出示示范圖，編講一個短小的故事。（2）幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽。（3）利用多媒體幻燈機(jī)，請幼兒出講述自己編的故事。（4）請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事?；顒臃此迹夯顒訉?shí)施下，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調(diào)非常有

3、必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語言能力的提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動，也感覺到，在以后的教學(xué)活動中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認(rèn)真傾聽；當(dāng)你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲悄悄話中，要認(rèn)真仔細(xì)地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話，這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。（2）大班語言教案河馬飛上天

4、含反思幼兒園大班語言教案：河馬飛上天活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相幫助的快樂和重要。2、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語言積極地表達(dá)自己的看法。3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。活動準(zhǔn)備：自制小動物若干、錄音機(jī)、故事磁帶、幻燈活動過程：一、觀察、感知1、小朋友，今天，老師和你們一起看幻燈。2、誰在快樂的飛翔？大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會說些什么？（小動物想飛上天，大河馬請好朋友天鵝，乘它們上天。鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)。）3、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍(lán)天。二、啟發(fā)、想象1、小動物

5、都飛上了于，大河馬的心里會怎么想呢？2、大河馬會很高興的。（因?yàn)樗鼛椭游镲w上了天）大河馬不高興。（它很孤單）大河馬心里有點(diǎn)不高興，臉上笑嘻嘻的。（它看到小動物飛上了天很高興，自己沒有飛上天有些難過。）3、大河馬會對小動物說什么？4、小結(jié)：小朋友說得真對，大河馬幫助小動物飛上了天心里真這興?？墒?，它又有一點(diǎn)不開心，它想，要是能和小動物一起飛上天玩，那多好呀！5、教師提問：小動物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒有好辦法呀？6、幼兒自由結(jié)伴討論，老師傾聽、指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。7、小朋友想了許多好辦法，誰先告訴大河馬？（乘飛機(jī)、把大河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等

6、等）8、教師驗(yàn)證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢？我們試試！老師運(yùn)用動物圖片。大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個翅膀飛上天。老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥飛上天。9、我們想出了這么多的辦法，小動物想的是什么好辦法呢？三、體驗(yàn)、交流1、讓幼兒自由表達(dá)自己所見、所想。小動物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。2、小結(jié)：一個氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小朋友和小動物幫忙想辦法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真高興啊！它要謝謝小朋友?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是

7、在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。（3）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案獅子的假發(fā)套幼兒園大班語言教案：獅子的假發(fā)套活動目標(biāo)：1、從獅子以自己的實(shí)際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶理解的愉快情感。2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動。活動重點(diǎn)：理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解?；顒与y點(diǎn)：理解描述獅子心理變

8、化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動?；顒訙?zhǔn)備：教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；獅王進(jìn)行曲詞帶。學(xué)具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份?；顒舆^程：一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎？為什么？2、講述故事（大獅子很想和小動物一鉆就不見了）提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨(dú)。）討論：如果你是大

9、獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢？你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會怎么做？為什么你會這樣想？3、講述故事（從森林里真難看呀）。提問：（1）大獅子是怎么做的呀？（2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動物們會不會更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢？為什么？（3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什么辦法幫助大獅子呢？幼兒猜想小動物到底想了什么辦法幫助大獅子呢？請聽故事獅子的假發(fā)套二、完整地欣賞故事。提問：1、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子。2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？

10、（跟念驚喜）三、討論、理解主題1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友？2、你喜歡故事中的誰？為什么呢？活動延伸：這樣的獅子你們愿意和他交朋友嗎？那請你們也幫獅子設(shè)計(jì)一個漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎？（4）大班語言公開課教案鉛筆盒上的故事含反思幼兒園大班語言教案：鉛筆盒上的故事設(shè)計(jì)意圖：鉛筆盒是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動鉛筆盒上的故事。活動中我們希望通過講述、做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)

11、幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。3、通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動?；顒訙?zhǔn)備：1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。3、投影儀與電視機(jī)。活動過程：一、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1、師：嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧。2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒

12、。二、教師引入課題。師：這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。師：你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎？請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡單小結(jié)。四、推銷鉛筆盒。師：展銷活動開始啦！學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。五、結(jié)束活動。師：小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好

13、多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！播放歡快音樂，結(jié)束活動。活動反思：我設(shè)計(jì)本活動方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個富有時代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習(xí)禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時，設(shè)計(jì)本活動又及時地對幼兒進(jìn)行思想教育。（5）大班語言公開課教案小海螺含反思幼兒園大班語言教案：小海螺活動目的：1、引導(dǎo)幼兒感受故事語言的優(yōu)美，并能大膽地講述自己有關(guān)大海的

14、經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編故事內(nèi)容。2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。活動準(zhǔn)備：孩子們?nèi)ズ＿呁娴那榫爸瞥傻腣CD、魚怎么呼吸的VCD、大圖書、歡快的音樂磁帶指導(dǎo)要點(diǎn)：1、播放高羅親子游玩的VCD，幫助幼兒回憶有關(guān)大海的經(jīng)驗(yàn)。還記得上次我們和爸爸媽媽去過的高羅海灘嗎？讓我們再一起看看吧。播放VCD幼兒欣賞，鼓勵幼兒交流。你們見過的大海是什么樣的？在海邊你們見到了什么？2、感受故事，教師完整講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。今天老師給你們準(zhǔn)備了一個和大海有關(guān)的故事，題目叫做小海螺。（小海螺向小男孩介紹

15、的海里的秘密以VCD的形式播放）3、以提問的形式鞏固幼兒對故事的理解。故事里的小海螺為什么哭??？小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的？故事里大頭兒子問了小海螺一個什么問題？小海螺是怎么回答的？4、送海螺回家孩子們聽音樂選擇自己想要扮演的角色，在音樂聲中歡迎小海螺回家。大頭兒子帶著小海螺到了海邊，海里的動物跳起了優(yōu)美的舞蹈歡迎小海螺回家，你們想?yún)⒓舆@個盛會嗎？讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧。鼓勵幼兒表演海里各種動物的動作。5、鼓勵幼兒創(chuàng)編故事，將自己的和大海有關(guān)的故事講給自己的同伴或客人老師聽。小海螺終于回到了自己的家，大海里還會發(fā)生什么樣的故事呢？把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽吧。6、

16、延伸：將活動延伸至區(qū)域活動中。老師把這本圖書放到閱讀區(qū)，等會兒區(qū)域活動的時候你們可以繼續(xù)講述這個故事。活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。（6）大班語言公開課教案我想你含反思幼兒園大班語言教案：我想你大班語言活動：我想你活動目標(biāo)：1、通過故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式；2、大膽表達(dá)自己對親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出。3、通過教師大聲讀，幼兒動

17、情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象?；顒訙?zhǔn)備：故事圖書，視頻展示儀，電視機(jī)，錄音機(jī)，紙，水彩筆，剪刀，彩色紙，玩具手機(jī)、電話，信封、信紙，音箱、MP3、錄音等。活動過程：一、聽故事我想你1、聽音樂進(jìn)場，教師提問：小朋友你們在什么時候會想念一個人呢？當(dāng)你想一個人的時候你會怎么辦呢？2、聽事先錄好的幼兒錄音，引出故事內(nèi)容。3、通過在視頻展示儀教師講故事。二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時的不同方式1、提問：故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的??？2、提問：其他民族的人在想念別人的時候有什么不一樣啊？3、提問：你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時候有什么辦法嗎

18、？4、提問：現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以怎么樣互通情意呢？5、出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展6、請幼兒相互交流如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢？三、幼兒通過各種形式表達(dá)自己對親友的想念1、教師示范自己對小朋友的想念：你們還有一個月就要畢業(yè)了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，大家在一起相處了很多年了，以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。那我在想你們的時候會怎么辦呢？我會看看和大家一起拍過的照片，還有畢業(yè)照，還會回憶有的小朋友調(diào)皮時候的樣子。等你們帶上紅領(lǐng)巾的時候我會打電話祝賀你們的。那么你們在想念老師和好朋友的時候你會怎么辦呢？2、教

19、師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現(xiàn)出。3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。展示幾個比較好的幼兒作品，并請說出自己如何表達(dá)對他人的想念?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。（7）大班語言教案神奇的顏料含反思幼兒園大班語言教案：神奇的顏料活動目標(biāo)：1指導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容。2使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助

20、人的本領(lǐng)。3通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。4借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。活動準(zhǔn)備：1表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。2請大班的幼兒表演故事?；顒舆^程：1欣賞故事請幼兒聽老師講故事神奇的顏料。2看表演請幼兒看大班小朋友表演故事。3討論出示圖片或投影片，請幼兒討論：（l）安德列給誰畫了什么？結(jié)果怎樣？（2）要想幫助別人，怎樣才能幫得上？附作品神奇的顏料新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說：用這盒顏料畫出的東西，都能變成真的。安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子

21、。哎呀，媽媽穿不上。安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：這不是我家的。安德列走進(jìn)公園，看到一個盲孩子，正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。盲孩子說：謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了。安德列給城市畫了一座樓房，只聽嘩啦一聲，樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事，但都沒做成，他很苦惱。又一個新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說了自己的苦惱。新年老人說：要記住，光有幫助人的好心不好，還要學(xué)會幫助人的本領(lǐng)?；顒臃此加變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支

22、持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。（8）大班語言公開課教案狗狗的夢想含反思幼兒園大班語言教案：狗狗的夢想口袋故事：狗狗的夢想設(shè)計(jì)意圖：大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越越多了，我常常聽到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻?，小朋友你長大后相當(dāng)什么？小朋友就會很神氣地說：我要當(dāng)警察、我要當(dāng)解放軍、我要當(dāng)醫(yī)生、我要當(dāng)科學(xué)家、我要當(dāng)老師當(dāng)我聽到這些遠(yuǎn)大的理想時，我情不自禁的便問：那你們是怎樣去實(shí)現(xiàn)這個理想的呢？有的小朋友就會告訴我：要學(xué)很多的本領(lǐng)。除了這個答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何

23、去引導(dǎo)他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個問題你們怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經(jīng)過一段時間后，我決定進(jìn)行一次有關(guān)實(shí)現(xiàn)夢想活動，于是狗狗的夢想活動就如期開展?；顒幽繕?biāo)：1、能大膽的說出自己的夢想，并用繪畫的形式表達(dá)自己的夢想及其實(shí)現(xiàn)的方法。2、能根據(jù)圖畫的內(nèi)容，創(chuàng)編故事。3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、掛圖，水彩筆、畫紙。2、故事小冊狗狗的夢想每人一本?；顒舆^程：一、談話活動：小朋友們你們有沒有夢想？實(shí)現(xiàn)了幾個夢想？（評：以談話的形式導(dǎo)入，幼兒會感到很輕松、自然，而且每個小

24、朋友都有自己的夢想，幼兒有話可說。討論會很激烈的。）二、導(dǎo)入活動：今天老師給小朋友們帶了一個口袋故事狗狗的夢想，并介紹什么叫口袋故事？（評：平時我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認(rèn)真的傾聽。）三、閱讀活動：引導(dǎo)幼兒兩兩合作閱讀故事小冊狗狗的夢想并提出問題：1、狗狗的夢想是什么？2、它是怎樣實(shí)現(xiàn)這個夢想的？3、狗狗會實(shí)現(xiàn)這個夢想嗎？為什么？（評：由于故事小冊里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時的思維一定不相同，就會編出各種各樣的故事，同時也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時，又為下一步的創(chuàng)編故事奠定了良好的語言環(huán)境。）四、小小故事會：

25、幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇伙伴進(jìn)行小組故事會活動，即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，也可以，以聽者的身份參加。（評：充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時也進(jìn)行了小組活動，避免了幼兒長時間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認(rèn)真的傾聽。）五、繪畫活動：畫夢想。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎？（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？（用畫畫、故事）那你們就看看老師為你們準(zhǔn)備的材料進(jìn)行畫畫吧?。ㄔu：由于受時間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）六、延伸活動：幼兒將自己的故事講給朋友聽。（評：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說、多交流，以達(dá)到

26、預(yù)期目的。）活動反思：這次活動立意新穎，迎合了孩子的思想，課題自孩子，為孩子所設(shè)計(jì)，因此課堂上孩子表現(xiàn)出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關(guān)系融洽。大班的孩子對自己的未充滿了幻想，活動中給每個孩子語言表達(dá)，形體表演或繪畫的機(jī)會，孩子興趣十分濃厚，表現(xiàn)欲極強(qiáng)。從活動效果看，孩子們極富有想像力和創(chuàng)造力?；顒咏o老師和孩子很多驚喜。（9）大班語言公開課教案靜夜思含反思幼兒園大班語言教案：靜夜思活動目標(biāo):1、學(xué)習(xí)朗誦詩句，說出詩句的大概意思。2、體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。3、喜歡學(xué)習(xí)古詩。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：1、打印的古詩一首，靜夜思圖片兩張。2

27、、剛過了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思?；顒舆^程：一、引出古詩師；小朋友們，誰會朗誦古詩，請你為大家朗誦一首。唐代的詩人李白寫了很多首詩，其中有一首詩是他在外地做客時寫的，流傳了千百年，你們想不想聽？二、學(xué)習(xí)古詩1、教師有感情地朗誦古詩提問：古詩的名稱叫什么？作者是誰？2、理解古詩（1）逐句欣賞一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦。教師解釋句中疑、舉的意思。（2）說說自己聽了詩后有什么感覺？（3）試著說說詩句的意思。床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭，思念離別的故鄉(xiāng)。（4）看圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的什么？（5）遷移

28、經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。師：中秋節(jié)有什么意義？中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。3、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩。三古詩朗誦表演請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。注意：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。教學(xué)反思1、大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時期，自我評價(jià)能力已經(jīng)的到了發(fā)展。個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，這些表明大班的幼兒更需要教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。2、對活動過程的反思：(1)對幼兒發(fā)展的反思，在教學(xué)活動中，班上的幼兒都能參與到活動中，甚至還幾個個別的幼兒會對其它

29、幼兒做出評價(jià)，并能有意識的控制自己的情感外部表現(xiàn)，能大膽的表現(xiàn)自己，幾個小朋友能一起分角色、道具，能以語言、動作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思，班上好多小朋友是我從小班就一直帶上的，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經(jīng)驗(yàn)水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征都比較掌握，之所以才能把教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能給與小小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。(3)師友互動的反思，在教學(xué)活動中，如果有個別的幼兒對教師的教學(xué)活動不能很清楚的理解時，我都會親自到幼兒的身邊去，撫摸著幼兒的小腦袋對幼兒進(jìn)行解釋和示范。如果有個別不能帶到教學(xué)要求，就要對他降低對其的要求。班上大部分幼兒都能根

30、據(jù)老師的指令配合進(jìn)行教學(xué)活動，所以每次都很順利的進(jìn)行。3、對活動效果的評析，整個活動語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個活動不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮到各個環(huán)節(jié)，在古詩意境中和卡農(nóng)表演上多下工夫，認(rèn)真鉆研，讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識，并能靈活的運(yùn)用。（10）大班語言活動教案滾滾和蹦蹦含反思幼兒園大班語言教案：滾滾和蹦蹦語言活動：滾滾和蹦蹦活動目標(biāo)：1通過生動的藝術(shù)形象，感知運(yùn)動的關(guān)鍵

31、要素：狀態(tài)、方向、作用力。2根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行思考，大膽想像故事內(nèi)容。3培養(yǎng)幼兒觀察力以及對運(yùn)動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的愿望。4通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演?；顒訙?zhǔn)備：1自制故事圖書一本（內(nèi)有文字）、故事磁帶、幼兒活動材料第三冊。2裝有少許黃豆的托盤若干（與幼兒人數(shù)相等）。活動過程：1封面閱讀教師出示自制圖書，引導(dǎo)幼兒觀察封面。有兩顆豆子，一個叫滾滾，一個叫蹦蹦，你知道誰是滾滾，誰是蹦蹦嗎？你是怎樣看出的？你知道他們?yōu)槭裁唇羞@個名字嗎？引導(dǎo)幼兒討論，知道滾滾喜歡滾滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。2大書閱讀翻開書的第一頁（遮住書中文字部分），設(shè)計(jì)提問：這是

32、什么時間，你從哪里看出的？滾滾和蹦蹦從什么地方掉下？打開文字部分，請個別幼兒朗讀本頁故事文字，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解轱轆轆蹦噠蹦噠的意思。教師依次翻開第二頁、第三頁、第四頁至結(jié)束。每翻開一頁都可以讓幼兒猜猜，講講這一頁在講什么？重點(diǎn)讓幼兒圍繞以下問題展開討論a滾滾想要到哪里去？蹦蹦想要蹦到什么地方？（滾到海邊，蹦到月亮上）b滾滾滾到海邊了嗎？蹦蹦蹦到月亮上了嗎？（讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜測推想）c滾滾為啥躺在那里不動了？蹦蹦為啥掉在地上蹦不了了？你有什么好辦法嗎？3幼兒一邊閱讀幼兒活動材料滾滾和蹦蹦，一邊完整傾聽故事磁帶。4拓展活動幼兒玩托盤中的黃豆，體驗(yàn)豆子的滾和蹦?；顒臃此迹簩τ诖舜谓虒W(xué)，我直

33、奔主題，出示了滾滾和蹦蹦，讓孩子們暢所欲言，一起說一說他們有什么本領(lǐng)?？醋置嬉馑即蠹叶贾?，滾滾會滾，蹦蹦會蹦，那到底是不是這樣？從而我引出故事，在我繪聲繪語的講述中，小朋友的注意力高度集中。沒講到一個地方，我就會引導(dǎo)幼兒猜一猜、說一說、學(xué)一學(xué)故事中的情節(jié)。幼兒隨著教師的提問發(fā)揮想象思維，大膽表述自己的觀點(diǎn)，語言表達(dá)能力得到了進(jìn)一步提高。正如指南里面說到：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、大膽說并能得到積極回應(yīng)。（11）大班語言活動教案小猴子賣圓圓含反思幼兒園大班語言教案：小猴子賣圓圓活動目標(biāo)：1、通過復(fù)述故事中的角色對話以及運(yùn)用對話中的句式，說

34、出新的句子，進(jìn)行續(xù)編。發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。2、培養(yǎng)幼兒安靜的進(jìn)行傾聽同伴講述故事的良好習(xí)慣。3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)?；顒觾?nèi)容：續(xù)編故事小猴子賣圓圓活動準(zhǔn)備：手偶三只，商店背景圖一張，需創(chuàng)編背景圖一張?；顒舆^程：一、利用一張有一個陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。請幼兒進(jìn)行猜測：這張圖上的圓形是什么？做什么用的？二、請幼兒欣賞手偶劇表演小猴子賣圓圓1、復(fù)述第一遍故事時請幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問題。2、完整復(fù)述第二遍故事。三、出示最后一張圖片。請幼兒進(jìn)行大膽猜測：小兔子想買什么？它是怎么說的？四、請幼兒將自己的猜測。五、集體舞猜拳游戲舞六、結(jié)束活

35、動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。（12）大班語言公開課詳案飛呀飛含反思幼兒園大班語言教案：飛呀飛活動目標(biāo)：1、能大膽想象，表達(dá)自己的想法2、會把想到的辦法編成故事講出3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：圖片、筆、課件活動過程：1、看見小鳥在天上飛，小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象也想上天，你們覺的他們

36、能飛上天嗎？為什么？2、啟發(fā)幼兒想辦法幫助這些小動物，并畫下師：他們怎樣才能飛上天？誰幫他們想一個好辦法？你為什么會想這個辦法？把你們想好的辦法畫在這張紙上。3、幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容編故事師：把你畫的內(nèi)容編成一個故事講給大家聽一聽。你的故事是怎樣的？說給大家聽一聽。4、拓展經(jīng)驗(yàn)師：你們想到了各種方法幫助這些小動物飛上天，那地上還有誰沒有飛上天呢？怎樣才能讓大象也飛上天呢？5、你想飛上天嗎？為什么？你有什么辦法？6、欣賞故事師：今天老師帶了一個關(guān)于飛行的故事，我們一起聽一聽。7、結(jié)束師：今天小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象都飛上了天，他們很高興。他們也邀請小朋友去天空飛一飛，我們一起飛著去找它們吧！

37、活動反思幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。（13）幼兒大班語言教案月亮船含反思大班語言教案：月亮船【活動目標(biāo)】1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。2.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。4.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性?！净顒訙?zhǔn)備】1.掛圖。2.實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔

38、的尾巴能伸縮)。3.故事磁帶。【活動過程】1.劃小船。做著劃小船的動作進(jìn)活動室。出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。2.傾聽故事。故事的題目叫什么？蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家？3.說一說，演一演。教師演示教具講述第一段故事。蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么？討論：故事中說的陌生的地方是個什么樣的地方呢？蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英最后碰到了誰？蒲公英是怎樣對她說的？教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。聽

39、完后請幼兒搶答：世界上最大的海洋是哪一個？(太平洋)世界上最高的是什么山？(喜馬拉雅山)世界上最大的廣場是什么廣場？(天安門廣場)蒲公英的家到底在哪？(萬里長城大墻下的一棵小草旁)4.學(xué)習(xí)講述故事。請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？你們喜歡她嗎？建議：1.在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點(diǎn)，是將知識傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。2.當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡說，還可以從其發(fā)展變化談。附：月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，??！這是什么地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。

40、迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀說：別哭，別哭，聽我唱歌。蒲公英說：不，我不聽，我要回家。善良的螳螂說：別哭，別哭，聽我唱歌。蒲公英說：不，我不聽，我要回家。天黑了，月亮升起了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：可憐的孩子，你怎么了？蒲公英說：我迷了路，我要回家。仙女和氣地問：你的家在哪兒？蒲公英說：媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。仙女微笑著說：我明白了，坐上我的船，我送你回家。小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飄呀飄呀

41、，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船到了萬里長城上空，蒲公英激動地喊了起：停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。蒲公英下了船說：再見，仙女。再見，孩子，記住你的家叫中國仙女說著，駕著月亮船走了?；顒臃此迹?有幸參加了本次區(qū)域研討活動，我在此衷心感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會。同時在本次研討活動中感觸頗多，為了更好的鞭策我今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本次活動做以反思。本次活動中，我選擇了以中國娃為主題中的月亮船。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而

42、在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜]有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。開頭時我借劃小船為游戲，引出月亮船的故事。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒認(rèn)真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認(rèn)真，對我提出的兩個問題也能回答出。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像喜馬

43、拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強(qiáng)而感到自豪。雖然順利完成了本次公開課，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍?；顒舆^程中缺乏激情，感染力不夠，沒有真正調(diào)動幼兒的積極性和主

44、動性;沒有和幼兒身心交流;沒有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。因而在今后的教學(xué)中，我應(yīng)改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，平時多看些有關(guān)幼兒教育方面的書籍，了解幼兒的心理與生理特點(diǎn)，多與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流，多參加園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，借鑒經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，使我盡快地成長起?？傊?，通過本次區(qū)域教學(xué)活動，使我深刻體會到語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個幼兒敢說，想說的語言氛圍。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。今后要努力做到與幼兒

45、實(shí)現(xiàn)心與心的交流與溝通，附下身體與幼兒親密接觸，做幼兒的好媽媽，使課堂活起，讓自己成為一名合格的幼兒教師。（14）大班語言教案及反思月亮船大班語言教案及反思月亮船活動目標(biāo)：1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。2、學(xué)習(xí)講述故事，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖。2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。3、故事磁帶月亮船、音樂磁帶劃船?；顒舆^程：一、組織教學(xué)：小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在

46、請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。二、兒歌導(dǎo)入：彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今天老師就帶一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）三、分段播放故事錄音。四、教師設(shè)問題，請幼兒回答：1、故事的名字叫什么？（月亮船）2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）五、出示教學(xué)掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你

47、們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）你還知道我們中國有哪些美麗風(fēng)景？（長江三峽、日月潭等）2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。六、教師小結(jié)：我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。七、播放劃船的音樂，現(xiàn)在就讓我們坐上月亮船到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！活動后反思：本活動我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標(biāo)教學(xué)，通過層層的設(shè)問，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興

48、趣，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國的情感。（15）中班語言活動教案月亮船反思(二)幼兒園語言活動教案月亮船反思(二)之前對于語言活動的理解比較狹隘，就拿故事活動說，通常很片面的讓孩子理解故事內(nèi)容，能夠回答老師提出關(guān)于故事中的問題，而卻忽視了很多語言活動的精髓。通過這次月亮船活動的實(shí)施，自己對語言活動的認(rèn)識有了一些提升。下面我結(jié)合這次語言活動月亮船談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法。1要將幼兒置于故事之中，學(xué)會移情蒲公英迷了路，急得哭了起，第一次實(shí)施時，沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換

49、位思考，如果是你迷路了，你心里會怎么樣？自然而然地讓孩子們體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心，它是多么想快點(diǎn)回到自己的家呀！自然地導(dǎo)入了接下的故事。2在初步欣賞故事時，設(shè)置的懸念、提問要抓住主線，要讓孩子們聽完故事就能記住大概。3教師要勇于接住孩子拋過的球，及時給予回應(yīng)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)我們常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答老師的提問以后，我們置之不理，或者說只是用一些無效語言如，恩，你說的對而沒有接住孩子拋過的球，給予孩子積極的應(yīng)答。4師幼之間要有互動性，以幼兒為主體在提問蒲公英的家有哪些世界之最時，教師通過ppt超鏈接了相應(yīng)的圖片。蒲公英的家有世界上最大的廣場

50、？你知道世界上最大的廣場是什么嗎？天安門廣場。孩子們回答完以后，教師就直接把一些有關(guān)天安門的知識告訴了幼兒，卻一直沒有給幼兒說的機(jī)會，其實(shí)孩子們對于天安門可以說出很多的話題，可是說話的機(jī)會卻被老師所忽視。成了老師講，孩子們聽，自然失去了課堂的活躍性。5.選擇幼兒會說，有話說的話題在最后的環(huán)節(jié)，原是讓孩子們說說自己的祖國有什么美麗的景色，孩子們的回應(yīng)很平淡，只有幾個孩子知道一些景點(diǎn)，氣氛也不活躍。當(dāng)改為請孩子們談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)太倉有哪些美景時，南洋廣場，人民公園，金倉湖，孩子們一個個都爭先恐后地想發(fā)言，氣氛非常活躍，孩子們發(fā)言的積極性非常高，對于他們而言，太倉才是他們所熟悉的，有話說的，貼近他們生

51、活的。在他們發(fā)言的時候，老師可以感覺地出一種作為太倉人的自豪感從孩子們的動作、語氣中透露出。這才是成功的?？傊?，語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個幼兒敢說，想說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。（16）大班語言說課稿教案月亮船含反思幼兒園大班語言說課稿教案月亮船一、說教材幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，故事月亮船講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過，情節(jié)生動、語言優(yōu)美，是幼兒從事語言活動的好教材，同時故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷，對地理知識也有些基礎(chǔ)了解，本教材既符合幼

52、兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)。時值建國六十周年，我選擇本活動，意在通過活動激發(fā)幼兒的愛國情感，幫助幼兒進(jìn)一步了解我國的世界之最，并運(yùn)用語言表述。二、說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一個教學(xué)活動的靈魂、主心骨，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動目標(biāo)定位于：1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國的熱情。3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。這兩個目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，既

53、有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有融合的一方面。同時我認(rèn)為故事的題材所要表達(dá)即祖國地大物博這一信息，重在培養(yǎng)幼兒的愛國情感。因此我確定本次活動重點(diǎn)：知道故事的主要情節(jié)，并用語言進(jìn)行表述。難點(diǎn)為讓幼兒了解我國的四個世界之最，激發(fā)幼兒的愛國情感。三、說準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我主要作了以下準(zhǔn)備：圖片月亮船、課件月亮船、圖譜（我國的四個世界之最）。四、說教學(xué)法本教學(xué)過程，主要運(yùn)用了四種方法：啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法，能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。1、啟發(fā)提問法：教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒想說、敢說、大膽說。結(jié)合故事教學(xué)本身

54、的特點(diǎn)，我在活動中充分運(yùn)用了啟發(fā)提問法，設(shè)計(jì)許多層次不一的問題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵幼兒參與活動，與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。2、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：本教材情節(jié)生動并涉及豐富的地理知識，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動幼兒視聽的感官，深入感受題材本身，為本活動重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國的世界之最，用連貫的語言進(jìn)行表述，進(jìn)而突破本次活動的難點(diǎn)。4：游戲法：游戲是幼兒的基本活動，要寓教于樂，本活動借助一簡單的說唱游戲，意使認(rèn)

55、知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí)，而充分體現(xiàn)游戲的趣學(xué)，幼兒的樂學(xué)。五、說過程：本活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣，引出主題初步傾聽，了解內(nèi)容結(jié)合課件，突出重點(diǎn)巧用圖譜，突破難點(diǎn)活動延伸，說唱歌謠。1、激發(fā)興趣，引出主題。打開幼兒的話匣子是語言教學(xué)的關(guān)鍵，活動開始我出示月亮船圖片，并設(shè)計(jì)問題如果你坐在天上的月亮船里，你會看到什么？開放式的提問，鼓勵幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生興趣。本環(huán)節(jié)需要23分鐘。2、初步傾聽，了解內(nèi)容。本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事，簡單了解故事內(nèi)容。教師先以生動的語言完整地講述故事，再結(jié)合提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？你聽了有什么感受？在本環(huán)

56、節(jié)中，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容，并簡單地表達(dá)自己對故事的聽后感，同時我根據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對教材本身進(jìn)行簡單修改，即故事結(jié)尾不點(diǎn)出蒲公英的家是中國，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘。3、結(jié)合課件，突出重點(diǎn)。緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容，大致需要12分鐘。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中，提問法也是運(yùn)用得最多的一個環(huán)節(jié)。我將故事分為三個段落，第一段落為蒲公英迷路。所設(shè)計(jì)的提問為：（1）蒲公英為什么會到很遠(yuǎn)的地方？（2）它遇到了誰？第二段為仙女與蒲公英的對話。結(jié)合提問：（1）誰幫助蒲公英？（2）蒲公英是怎樣介紹它的家？第三段落是蒲公英回家的經(jīng)

57、過，我所設(shè)計(jì)的提問是：（1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？（2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？通過三段課件的欣賞提問，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容，本次活動的重點(diǎn)得以解決。4、巧用圖譜，突破難點(diǎn)。承接環(huán)節(jié)三的猜測，蒲公英的家在哪兒引導(dǎo)幼兒說出中國，教師可及時續(xù)上故事結(jié)尾，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解中國的世界之最，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語言進(jìn)行表述，同時結(jié)合提問為什么蒲公英與仙女道別時，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光？你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛祖國的情感，借以突破活動的難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)約占6分鐘。5、活動延伸，說唱歌謠。有了對故事的基本認(rèn)識，本

58、環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運(yùn)用35分鐘的游戲活動。引導(dǎo)幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對游戲的天性喜愛，將本次活動推向高潮，自然結(jié)束。反思(二)之前對于語言活動的理解比較狹隘，就拿故事活動說，通常很片面的讓孩子理解故事內(nèi)容，能夠回答老師提出關(guān)于故事中的問題，而卻忽視了很多語言活動的精髓。通過這次月亮船活動的實(shí)施，自己對語言活動的認(rèn)識有了一些提升。下面我結(jié)合這次語言活動月亮船談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法。1要將幼兒置于故事之中，學(xué)會移情蒲公英迷了路，急得哭了起，第一次實(shí)施時，沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果是你迷路了，你心里會怎么樣？自然而然地讓孩子們

59、體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心，它是多么想快點(diǎn)回到自己的家呀！自然地導(dǎo)入了接下的故事。2在初步欣賞故事時，設(shè)置的懸念、提問要抓住主線，要讓孩子們聽完故事就能記住大概。3教師要勇于接住孩子拋過的球，及時給予回應(yīng)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)我們常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答老師的提問以后，我們置之不理，或者說只是用一些無效語言如，恩，你說的對而沒有接住孩子拋過的球，給予孩子積極的應(yīng)答。4師幼之間要有互動性，以幼兒為主體在提問蒲公英的家有哪些世界之最時，教師通過ppt超鏈接了相應(yīng)的圖片。蒲公英的家有世界上最大的廣場？你知道世界上最大的廣場是什么嗎？天安門廣場。孩子們回答完

60、以后，教師就直接把一些有關(guān)天安門的知識告訴了幼兒，卻一直沒有給幼兒說的機(jī)會，其實(shí)孩子們對于天安門可以說出很多的話題，可是說話的機(jī)會卻被老師所忽視。成了老師講，孩子們聽，自然失去了課堂的活躍性。5.選擇幼兒會說，有話說的話題在最后的環(huán)節(jié)，原是讓孩子們說說自己的祖國有什么美麗的景色，孩子們的回應(yīng)很平淡，只有幾個孩子知道一些景點(diǎn)，氣氛也不活躍。當(dāng)改為請孩子們談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)太倉有哪些美景時，南洋廣場，人民公園，金倉湖，孩子們一個個都爭先恐后地想發(fā)言，氣氛非?；钴S，孩子們發(fā)言的積極性非常高，對于他們而言，太倉才是他們所熟悉的，有話說的，貼近他們生活的。在他們發(fā)言的時候，老師可以感覺地出一種作為太倉人的自