398語文上課優(yōu)秀范文點撥

1、閱讀下面文字，要求作文。（60 分）的父親在我和30 年這本書中，講述了如何從一個普通的孩子迅速成長為超一流鋼琴家的故事，介紹了培養(yǎng)成功的秘訣，其中一條是：讓孩子成長得快一些、更快一些。這引起了家長的熱議。家長甲說：我覺得非常有道理。培養(yǎng)孩子確實要盡早、趕快，要盡可能地早學、多學。家長乙說：我不太同意這種觀點。培養(yǎng)孩子不能求快，求快勢必會伴隨嚴苛的訓練，會影響孩子的身心健康。再說，像這樣成功的又有幾人？家長丙說：是啊，先生，學習不必求猛進，像裝罐頭塞得太多太急，個個都很杰出。不見得會受益。他教育出的家長甲說：要求：以上時代不一樣了！了你怎樣的想象和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于 80

2、0 字的文章。除詩歌外，文體不限?！緝?yōu)秀范文】例文 1不要按下成長的加速鍵“不要讓孩子輸在起跑線上”似乎成了當下公認的真理。于孩子早早地背上小書包，周末被課外補習班塞滿。而家長們則天真地認為讓孩子盡可能地早學、多學，將來便可成人中龍鳳。培養(yǎng)孩子似乎像看，按下快進鍵，便可以越過成長的點滴，迅速看到孩子成熟。然而，事實真是這樣嗎？為何要讓孩子成長地快些？無外乎激烈的社會競爭和深植于現(xiàn)代人心中急功近利的心態(tài)。隨著社會的迅速發(fā)展，各行業(yè)的成熟讓不再稀缺，大學本科畢業(yè)找不到工作讓父母們心生焦慮，把孩子送進輔導班，花了輔導費似乎能買一份心安。再者從牙牙學語的孩童到風華正茂的青年才俊，這十八年的光陰有些父母

3、等不及，他們渴望兒女有出息的心情可以理解。但培養(yǎng)孩子，又怎能是一件急于求成的事？或許人生最令人回味的莫過于那對于世界一知半解卻又充滿好奇的孩提時光。然而，一旦成長被按下了加速鍵，孩子便沒有時間留意春天的花開，夏天的蟬鳴，秋天清晨的露水以 及冬日漫天的雪花。也許你會說長大后會有足夠的時間，但那時或許你“杰出”的孩子已經(jīng)失去了發(fā)現(xiàn)美的能力，忘記生命中充滿了美好。失去了這份心境，再多的成就也難彌補內(nèi)心的空洞?，F(xiàn)代人已經(jīng)失去了故鄉(xiāng)，又怎能再失去孩提與小伙伴追逐嬉戲的？同時，快速成長并不意味著優(yōu)秀。朗朗固然成功了，一些他快速成長中遺失的也許被他的成功所彌補，但是還有多少個沒日沒夜練著鋼琴的孩子失去了童年

4、也不曾為世界演奏，他們下了那么大的賭注卻輸?shù)靡粓隹铡？焖俚某砷L還意味著想象力與創(chuàng)造力的缺失，曾有這 樣的尷尬，當老師問道“月亮像什么”時，所有人回答“像小小的船”，只因兒時背過的那篇課文。有人曾驚訝德國小學花一個月的時間學中國不到一周的知識，卻不知他們讓孩子去享受探索知識的，形成對知識的渴求。這也是為何中國填鴨式教育下各領域高學識眾多，卻很少有人能有所突破，然而是那樣的突破者真正引領著人類進步。有些被按下成長加速鍵的孩子已成人，有些還在飛速“成長”，但那不是真正的成長。如果你正為人父母，如果你也按下了成長的加速鍵，那么請調(diào)回正常速度，當下春色正好，何不帶你的孩子流連于鳥語花香？得分：一類上 3

5、739簡評：一、立論：以“不要按下成長的快捷鍵”為中心論點，觀點明確，說理形象。二、行文邏輯嚴密，論證思維清晰。首段觀點，以“培養(yǎng)孩子似乎像看，按下快進鍵，便可以越過成長的點滴，迅速看到孩子成熟。然而，事實真是這樣嗎？”形象發(fā)問引出下文。然后扣住“當下”、“中國”、“家長”的功，深入剖析家長們培養(yǎng)孩子“按下快捷鍵”的行為心理“用輔導費買一份心安”、“等不住”、“盼出名”，直至社會現(xiàn)實。接下來，分析“按下加速鍵”的危害：先從受教育的來談，孩子們失去了可貴的孩提時光，以描寫畫面輔助議論，論述催教育導致孩子們失去了發(fā)下美的能力，造成了內(nèi)心空洞等不良結(jié)果。繼而辯證分析“快速成長”并不意味著“優(yōu)秀”，在

6、加速中想象力與創(chuàng)造力的喪失導致了孩子在成長中，思維單一化、同質(zhì)化，對比中德兩國的小學教育，深入分析孩子成長會影響社會的健康成長。談危害、論影響，層層深入。結(jié)尾收束，反問作結(jié)。三、語言流暢，行文自然，顯示了很好的寫作功底。例文 2欲速則不達在一篇文章中談及自己的育子心得，說到“應該讓孩子輸在起跑線上”。我尚且不知其子如今是否成才，但對他這句話是贊同的。與其讓孩子 在跑道上奔跑卻收獲無 幾，為何不給他一個步行的空間讓他慢慢長大。從而更深刻地體會成長的滋味。古人云：“欲速則不達”，說的就是這番道理。朗朗可以成為一臺“音樂的發(fā)”，確實少不了其父母的快速教育，但我認為也不能拋卻他與生俱來的天賦和對音樂本

7、身的熱愛。若是沒有這份熱愛，不提成為這樣的鋼琴家，便是堅持下來都是難事。當年名噪一時的等少年班的“天才少年”便是被這份快速教育而摧毀的。他們在被迫快學與早學，卻并不愛學這門知識，于是乎學校的填鴨，家長的催促，反而造成了他們心理的負擔，于是想盡一切辦法逃避，不做科研，很少參與實驗，甚至練起了，皈依了佛門。誰曾想一位曾經(jīng)的“天才少年”會在這強加的速度中一無所成，最終徒留一個少年時的虛名呢？欲速則不達，成長的得太快不只讓孩子因畏懼而逃避，更了他們童年的，而沒有這份的人生注定是殘缺的。與秀蘭見面時一言不發(fā)，只是抱頭痛哭，哭什么？哭的便是他們那份“失去童年”的痛苦。演藝圈中的磨練讓他們迅速成長，過早成熟

8、，他們沒有精力像其他孩子一樣在山坡上奔跑，幻想擁有飛翔的翅膀，無法在小溪中赤腳抓蝦，感受清水繞踝的涼爽。他們在嚴苛刻的訓練下確有一番收獲，但失去的滋味，又該如何彌補呢？“十年樹木，百年樹人”，然而在這個不成才便無法在社會立足的時代背景下，不論是學?；蚴羌议L似乎都卯足了勁兒讓孩子在短期內(nèi)學習成長。小詩人便差點在這填鴨中失去了最的詩心。幸而其母終于發(fā)現(xiàn)了快速填鴨的弊端，停止了這種催趕式教育方式，給了她一條寬敞的路，讓她放慢了腳步，自己體味成長。只希望社會上如夏妮母親這樣的家長可以越來越多，認識到“欲速則不達”的教育者也可以堅持住自己的觀點，讓孩子可以更輕松地感受成長的痛苦與 ，“腳踏實地，一步一

9、個腳印”地完成自 目標。畢竟朗朗只是個例，而太多孩子是普通的，也需要一個不急不緩的環(huán)境去慢慢成熟。得分：一類中 35簡評：一、立論：觀點明確孩子成長，欲速則不達。二、論述結(jié)構(gòu)清晰，層層推進。開頭的話“應該讓孩子輸在起跑線上”，一現(xiàn)實，辯證提出觀點“孩子成長，欲速則不達”。以、為例，直擊論述，一正一反有效印證了“如何欲速”、“如何不達”。成功加速只是其中一個秘訣，縱觀成功另有其他重要原因；入空門。加速，少年天才，到頭來遁接下來，以與秀蘭見面抱頭痛哭為例，論述早熟加速成長的童星，在成功背后的無限痛苦。論述中對失去的美好童年畫面的描繪，以我筆寫我心，生動感人與上下文中的直接論述相得益彰。最后兩段聯(lián)系

10、現(xiàn)實作結(jié)，同時不忘用例。三、語言流暢，行文自然。綜觀全文，論點清晰、明確，論述條例嚴謹、層層推進，體現(xiàn)了較好的思維品質(zhì)。亮點是論據(jù)豐富，且具有現(xiàn)實性。在積累素材、使用素材這一點上，本文具有較強的教學參考價值。例文 3贏在起跑線上在我和30 年中，的父親提到成功的秘訣便是讓孩子成長的快一些、更快一些。我十分贊同他的觀點，成長于每個人來說都是一個迅速且不可逆的過程。學習要趁早，培養(yǎng)要趁早。盡早接觸，盡快培養(yǎng)并不是求猛進，并不是急于求成，那是 提早的勤奮，提早規(guī)劃好夢想的藍圖，并提前做好準備為將來能比較輕松，為一日的輝煌蓄勢，這是沉潛，是為了積蓄沖天的力量。“君子生非異也”，每一個孩子生下來都是蕓蕓

11、眾生中普通的一，沒有人生下來就是鋼琴大師。的成功正在與從小開始父母對他的培養(yǎng)，那可能是放學回家犧牲玩鬧的時 間投入到練琴中，可能是父親讓他盡早地接觸鋼琴，盡多地練習鋼琴，在比別人提前訓練學 習的過程中，原本與其他小朋友在同一起跑線上的他便在日后的征途中有了兒時訓練的基礎，為他能夠領跑與鋼琴這一領域提供了保證。有人說快勢必會伴隨著嚴苛的訓練，會影響孩子的身心健康，這種說法固有其道理，但也未免牽強。若是不讓一個孩子盡早的勤奮努力，培養(yǎng)出的意志品質(zhì)，那日后的他們羽翼漸豐，可能不再服從于父母的教育和管理，加上從小便沒有爭強好勝的志氣，和隨著增長附加的惰性，這些孩子豈不是一輩子都將混跡于蕓蕓眾生，沒有突

12、破？的確，像那樣成功的沒有幾個，其父親對他的教育方式是可以被學習、的。自出生就有一定的音樂天賦，加之早學、多學便成就了今天的。的也許連那一絲天賦都沒有，若不已提前、提早的學習來彌補，更待何時？古人說的笨鳥先飛便是這個道理吧，天賦不及他人便更要通過早學、多學來填補天資的，贏在起跑線上。也許提前的培養(yǎng)會讓孩子體會到同齡會不到的壓力和艱苦，但那又怎樣，的目標不是眼前的痛苦與得失，而是長遠的發(fā)展，盡管時代不同，但通往成功只能靠一步一個腳印，靠提前的學習，比別人更早、的學習豐富自己，這個真理不會改變。記的一句話：總有一天你會感謝提前努力奮斗的自己，不畏壓力，不畏艱難，贏在起跑線上。更快的成長，總有一天，

13、你會感謝那時的自己。得分：一類下 33簡評：一、立論：贊同父親和家長甲的觀點，將盡早接觸、盡快培養(yǎng)定義為提早的勤奮、提早規(guī)劃、做好準備，觀點明確，在一片聲中獨出心裁。二、論述結(jié)構(gòu)較為清晰，有一定的邏輯推進。以“君子生非異也”展開論述，先論述父親如何讓自己的孩子在蕓蕓眾生中脫穎而出。繼而辯證分析“快勢必會伴隨著嚴苛的訓練，會影響孩子的身心健康”這一試題材料給出的方向，從普通人，論述不加速、不嚴苛的成長會給孩子帶來的不良。最后對比推進至每一個呢？天資去甚遠，笨鳥再不先飛，又如何翱翔三、本文的立意決定了本文的寫作須具有一定的思維含量，故而作者在論述中辯證的分析，尤其是的語言就顯得尤為可貴了。例文 4

14、（老師下水作文）人生樂章的變奏教育之早快與求學之長遠一段段鏗鏘有力的節(jié)奏、行云流水的指法，背后有多少揮汗如雨、枯燥機械的練習。感人的樂曲、宏偉的作品、偉大的，往往都需要經(jīng)歷最為痛苦的歷練。當我在聆聽和閱讀的時候，可否思考過背后偉大人物成長的歷程，并在作品之外對人生產(chǎn)生更深刻的呢。朗朗父親的教育讓我深受啟發(fā)，父親如山，嚴教如愛。朗朗成功的經(jīng)歷讓人感嘆勤奮也不得不，80 年代中國第一批鋼琴熱，為何只出現(xiàn)的力量和家教的嚴格。然而，了朗朗一人，難道就沒有第二人歷經(jīng)了如何巨大的磨練嗎。也不得不，是否朗朗的成功可以被和值得被。教育的目的、意義，是否只能靠不斷地提前、加快、從嚴來實現(xiàn)。（分析材料，運用反例引

15、入）嚴父之形象、棍棒之下出孝子的形式，似乎的傳統(tǒng)教育里已經(jīng)成為了家教的榜樣。不斷地加快和趕早，是否符合教育的規(guī)律和受教育者的現(xiàn)狀呢。，一味求快求早不會是真正科學的做法，而只是一些家庭和家長的一廂情愿。而為孩子選擇的理想，又是否真正符合社會未來的需要、孩子的志向，則完全是一種猜測。筆下的算是中國啟蒙教育成功的典范了，但沒有后期持續(xù)的努力和真正治學的精神，早慧可能只是曇花一現(xiàn)。今天的英語教育已經(jīng)不斷地盡早、趕快了，從初中提前到小學，再到甚至到都感卻沒有對胎教，但今天還沒能產(chǎn)生、這樣英語語言大師。今天，有讓嘆的扎實的基礎教育，的學生已經(jīng)提前掌握了很多知識和技能，但為什么應地產(chǎn)生影響人類的成就呢?（反

16、例論證多學快學未必見好）這個問題的，我似乎幾日的閱讀中找到了靈感。不列顛百科全書公司出版的一套西方名著入門的序言中，有這樣一段精神的論述：“教育的目標如果是傳遞現(xiàn)時的信息和灌輸現(xiàn)時的做法，則這種教育必然會失敗，因為現(xiàn)時的信息和做法正在逐漸過時”。長遠的教育不是讓孩子在填鴨式的教學中，一邊忍受教學的痛苦，一邊渴望著成功，而應該培訓求知的能力和。“真正有效的教育是關(guān)于理解力的教育”，作者說，如果給年輕人一個建議，就是“隨時準備好去做任何事”。所以，快學早學未必是真正的好事情，熱愛知識、長久地發(fā)力，才能踏上真正的大師?，F(xiàn)在怎樣做父親中曾經(jīng)“自己背著因襲的重擔，肩住了先生在的，放他們到寬闊光明的地方去

17、;此后的度日，合理的做人”，讓孩子少承擔一些未來的重負，并不是不負責任。但讓他們體會到青春的、健康的成長，也是不可犧牲的人生。的兒子，在攝影界里做出了自己的一番事業(yè)，無愧于父輩的教導，也無愧于自己的一生。我看這也是一種成功。（正例論證慢學未必就差。）當然，成為一個鋼琴家的確需要童子功，天份與努力同樣重要。孩子需要父親母親的成指導和督促才能在人生的道堅定前行。但是，并不是每一個孩子都必須成為朗朗。模仿別人的人生，只能亦步亦趨，難以成為大師。以訪標志，開始慢慢開始尋找教育的互補。特別是教育中，對個性的尊重、對的培養(yǎng)，尤其值得我們深思。在哈佛和耶魯?shù)恼猩校謹?shù)并非唯一的標準，一個學生怎樣認識自己和構(gòu)建未來，才是他是否可以成為一個有建樹的人更重要的標準。而想實現(xiàn)這一點，完全依靠家長嚴苛的訓練和絕不可能實現(xiàn)，這也就是為何很多中國中學生在擺脫高中的學業(yè)重壓進入