冀教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第六單元　億以內(nèi)數(shù)的改寫和省略 教案

1、億以內(nèi)數(shù)的改寫和省略教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷把整萬的數(shù)改寫成用“萬”做單位的數(shù)的過程。2、掌握把整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法，會(huì)用“萬”為單位表示數(shù)。3、體會(huì)用“萬”為單位表示事物在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、能正確的用四舍五入法求近似數(shù)。5、培養(yǎng)學(xué)生比較分析的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成用“萬”做單位的近似數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們還記得香港、澳門回歸祖國(guó)的時(shí)間嗎？師：好，香港回歸的時(shí)間：1997 年7 月1 日，澳門回歸的時(shí)間：1999 年12 月20 日。師：

2、同學(xué)們真棒！ 請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅圖片，這就是是我國(guó)香港、澳門兩個(gè)特別行政區(qū)的區(qū)旗。師：你們想了解一下這兩個(gè)地區(qū)有多少人嗎？生： 香港：6780000 人 澳門：440000 人 （板書）師：這兩個(gè)數(shù)據(jù)是我國(guó)2000 年進(jìn)行第五次人口普查時(shí)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 現(xiàn)在呀，這兩個(gè)地區(qū)的人一定有了更大變化。有興趣的同學(xué)課下可以查一查。二、自主學(xué)習(xí)（一）改寫第一步師：好，我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)把這兩個(gè)數(shù)據(jù)讀一讀，并寫出來。 請(qǐng)同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。（教師在數(shù)據(jù)后面寫上“讀作”兩字。）師：來！一起檢查一下，這兩個(gè)同學(xué)寫得對(duì)不對(duì)？ 同學(xué)們真棒?。仁亲x寫數(shù)的練習(xí)，更是下面數(shù)的改寫的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。）第二步師：好，下面我們一

3、起觀察一下這個(gè)數(shù)，和我們前面認(rèn)識(shí)的大數(shù)有什么不同？你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？（同桌可以小聲討論一下）師：好，個(gè)級(jí)都是0,都是整萬的數(shù)。師：說得對(duì)。像這樣個(gè)級(jí)都是0 的數(shù)，我們把它叫整萬的數(shù)。在實(shí)際生活和使用時(shí)，為了讀寫方便，人們常把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。如，我們知道10000 可以寫成 1 萬。 30000可以寫成3萬（板書10000=1萬30000=3萬）第三步、學(xué)生嘗試自己改寫。交流、檢查學(xué)生改寫的結(jié)果。師：你們能自己把這兩個(gè)數(shù)改寫成用萬做單位的數(shù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?。?qǐng)兩名同學(xué)在黑板上改寫。 6780000=678 萬 440000=44 萬師：好同學(xué)們，做的都不錯(cuò)，你們是怎么這么快就改寫

4、出來了，你能說一說怎么想的嗎？（10000可以改寫成1萬,6780000就可以寫成678萬，六百八十七萬把萬前面的數(shù)改寫成阿拉伯?dāng)?shù)字然后加個(gè)萬字就可以了，把萬位后面的4個(gè)0去掉加上萬字就行了）（交流改寫時(shí)的想法，一方面分享、學(xué)習(xí)他人的方法和經(jīng)驗(yàn)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生用語言表達(dá)自己思維的能力。）師：好同學(xué)們的想法都很好，誰的方法最簡(jiǎn)單最好呢 ？（對(duì)了，卻掉萬位后面的0，同時(shí)加上一個(gè)萬字）第四步師：好，用我們剛才學(xué)到的方法，在自己的練習(xí)本上寫一個(gè)整萬的數(shù)，并把它改寫成用萬做單位的數(shù)，看誰做得對(duì)又快。（然后匯報(bào)交流）師：好請(qǐng)三名同學(xué)把你們改寫的數(shù)給大家展示一下（如果學(xué)生中沒有出現(xiàn)7200000，這樣萬位

5、或十萬位上是0的情況，老師要寫一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生改寫，不然會(huì)出現(xiàn)把數(shù)字末尾0全部去掉的情況）。第五步、討論總結(jié)。師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真不錯(cuò)，誰能告訴老師今天我們學(xué)了什么本領(lǐng)？對(duì)了，把整萬的數(shù)改寫成用萬做單位的數(shù)（板書：整萬數(shù)的改寫），方法是什么呢？好，我們用今天來完成下面的練習(xí)（在學(xué)生再次自主寫數(shù)、改數(shù)和豐富的數(shù)據(jù)交流中，總結(jié)整萬數(shù)的改寫方法。使學(xué)生經(jīng)歷方法的形成過程，進(jìn)一步理解和掌握改寫方法。）（二）省略出示書中圖片。根據(jù)2010年第六次全國(guó)人口普查公報(bào)公布的數(shù)據(jù)，我國(guó)部分少數(shù)民族人口是：納西族326295人 蒙古族5981840人回族10586087人 壯族16926381人 教師：這些數(shù)和

6、實(shí)際的人口數(shù)量是一致的，因此我們把這些數(shù)稱為精確數(shù)。如果將這些數(shù)改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)，應(yīng)該怎樣改寫呢？326295人 5981840人 10586087人 16926381人 納西族人口大約是多少萬？蒙古族人口大約是多少萬？回族人口大約是多少萬？壯族人口大約是多少萬？（教師可以先舉例示范一個(gè)）學(xué)生舉手發(fā)言。（此處教師強(qiáng)調(diào)“”）方法：一個(gè)數(shù)在改寫成“萬”作單位的近似數(shù)時(shí)，個(gè)級(jí)上的數(shù)是舍去還是向萬級(jí)進(jìn)一萬，關(guān)鍵看個(gè)級(jí)上的千位。如果千位上的數(shù)滿5就向萬級(jí)上的數(shù)進(jìn)一，如果不滿5就將個(gè)級(jí)上的數(shù)舍去。即“四舍五入”法。三、課堂練習(xí)師：好，下面完成練一練第1 題（書70頁）（1）判斷下面哪個(gè)數(shù)是近似數(shù)，哪個(gè)數(shù)是精確數(shù)。a. 通信衛(wèi)星離地面35860千米。 b. 某飛機(jī)最遠(yuǎn)航程約是14464千米。c. 神州五號(hào)載人飛船安全飛行21小時(shí)23分，行程大約為600000千米。d. 美國(guó)的超級(jí)圓頂體育場(chǎng)，能容納 76791人。（2）把上面的數(shù)改寫成以“萬”為單位的近似數(shù)。四、課堂小結(jié)。1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？2、了