讓愛的力量喚醒一切可能教案

1、教育敘事讓愛的力量喚醒一切可能淮南市壽縣澗溝鎮(zhèn)朱廠小學(xué)：萬緒英愛，看似無形，卻勝是有形。愛，可以是言語；愛，可以是行 動；愛，可以是目光；愛，可以是關(guān)懷；愛，可以是接納；愛，可 以是包容；愛，可以是信任；愛，可以是錦上添花，更可以是雪中 送炭愛，是人類永恒的話題，愛，讓這個世界變得更加美麗。陽光 因愛大地，才使得大地五彩繽紛，綠草如茵；才使得莊稼茂盛，五 谷豐收。雨露愛大地，使得大地滋潤，植物豐茂，郁郁蔥蔥。風(fēng)兒 愛大地，才使得人和動植物健康茁壯地生存。愛，是維系人與人之間友好的關(guān)系紐帶。家人、親戚、朋友、 同事、師生、同學(xué)等都需要愛的維系，尤其學(xué)生更離不開老師愛的 澆灌與傾注。當(dāng)他們遇到一些

2、困難和挫折時，你能夠及時地送上一 句關(guān)切的話語，伸出友愛之手，真心實意的為他們出主意想方法， 他們的內(nèi)心會感到溫暖，有你的攜手相伴，會讓他們有信心戰(zhàn)勝眼 前的一切艱難困苦。因為愛的力量是無限的。作為從事教育工作三十多年的班主任老師，我深知愛的力量無 所不能，它能夠熔化化解一切看似不可能化解的矛盾；它能夠感化 溫暖一顆顆叛逆執(zhí)拗的孩子的心。俗話說得好：人心都是肉做的。 只要你能夠設(shè)身處地的為別人著想，就能夠換來別人的理解和信 任，正所謂：以心換心，貴勝黃金。在我剛接任二年級語文并接任班主任工作時，就遇到過一位特 殊的小學(xué)生。這個孩子，平時不愛說話，性格內(nèi)向，個人衛(wèi)生很 差，經(jīng)常打同學(xué)，和其他同學(xué)

3、不合群，也不愛和小朋友們一起交流 玩耍，是師生們眼中的問題學(xué)生危險學(xué)生。課上老師提問題，孩子 們都會積極踴躍地舉起小手，要求回答或積極踴躍地表現(xiàn)自己。當(dāng) 老師給與表揚時，孩子們會興高采烈，興奮無比，像一個個快的小 天使。幾節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)了這個坐在角落里的他。一個胖乎乎的 大圓臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的大眼睛的學(xué)生，他怯怯地坐在教室 的一角，看上去如害怕的小貓一樣我發(fā)現(xiàn)他以后，慢慢地走近他，示意他勇敢地站起來回答老師 的提出的問題，他就是坐在原地不動，不愿意站起來，也不出聲回 答我。他的眼睛愣愣地望著我，無論我怎樣的開導(dǎo)鼓勵，他時不時 地跳著牙，顫抖打驚一般，終不愿回答我的問題。下課后，我回到辦

4、公室，向我的伙伴同事了解詢問這個孩子的 情況。同事說，我?guī)荒甓嗾n來，問他話時，他從不回答。從來 不搭理老師，而且性格孤僻，不講衛(wèi)生，當(dāng)別的小朋友玩耍時不小 心碰撞或踩到了他，他上前就打別的小朋友，而且下手狠，經(jīng)常把 小朋友大的鼻青臉腫。老師說服教育他，他不吭氣，也不悔改。老 師還說，他頭腦聰明，就是不愿寫作業(yè)，平時他怒視你，很嚇人， 連我都有些怕他通過調(diào)查了解，我覺得這個孩子的背后肯定有緣故。通過家 訪，我從孩子的父親那里找到了答案。原來，孩子的母親在一年前在上海打工，出了嚴重的車禍，醫(yī) 院下了好幾次病危通知書，為了讓母親見孩子最后一面，把孩子帶 到了醫(yī)院，由于孩子小，看到病床上的媽媽嚇得

5、大哭，后來就嚇成 了現(xiàn)在的樣子。后來，父親要經(jīng)常在醫(yī)院里照看孩子的媽媽，孩子 只能由七十多歲的奶奶在家照顧。這么小的孩子，正是依賴父母的 年齡，擔(dān)憂害怕又沒處表達，一切的恐慌和對大人的思念都隱藏壓 縮在自己的心里，對幼小的孩子來說，小小的他怎能承受得起如此 壓力。再說，奶奶年歲大，又沒文化，關(guān)注預(yù)料不到孩子的內(nèi)心世 界的顛覆，給幼小孩子帶來的傷害，更不懂或不會給孩子進行心理疏 導(dǎo)，所以這就給孩子造成現(xiàn)在這個樣子。后來的日子里，課前課后經(jīng)常有孩子哭著找老師告狀，一詢 問，又是這個淘氣的孩子所致。我跟同事們說，這個孩子一定得 管，不然將來他長大后很可能成為第二個“馬加爵”，一定要把他 拉到正路上來

6、，不成才，要成人。于是，我打算對他“曉之以理， 動之以情”，用“愛”關(guān)心他，感化他，改變他。我深知這個孩子孤僻，自尊心強，所以，當(dāng)他犯錯時，我不會 當(dāng)眾批評他，我會私下把他找到一邊，耐心細致做他思想工作。跟 他講道理，舉例說事例見證，讓他明辨是非。讓他自己知道自己錯 在哪里，讓他自己說應(yīng)該怎樣？讓孩子感到老師在關(guān)心他，保護 他，讓他感動自悟，成認自己的錯誤，主動向同學(xué)抱歉。當(dāng)他他委 屈時，我會向家里的親人一樣呵護他，關(guān)心他，給他以溫暖。當(dāng)他 遇到挫折和困難時，我會伸出友愛之手，幫助他解決克服困難，為他樹立信心讓他對老師有信任和親近感，愿意和老師說心里話。所以，課上我一般不會當(dāng)眾批評他，總是給他

7、留些面子，把他 叫到教室外，跟他談心溝通，慢慢的他也翻開了心扉，終于愿意跟 老師溝通交流了，也愿意回答老師的問題了?？吹剿悬c滴的閃光點，我都會在班上當(dāng)眾表揚他鼓勵他，為 他樹立自信心，讓全班同學(xué)為他鼓掌，并讓全班同學(xué)接納他，和他 交朋友。和他一起共同學(xué)習(xí)，共同成長進步。慢慢的他也做作業(yè) 了，讀書也有聲了。班級作業(yè)展覽時，一個個傳看作業(yè)認真同學(xué)的 作業(yè)本時，我有意走到他跟前，問他同學(xué)的作業(yè)寫得漂不漂亮？認 不認真時，他回答說寫得很認真！我說，你有沒有信心，能不能也 寫得像他們一樣好呢？他向我點點頭說：“能。”聽后，我內(nèi)心無 比的自豪和快樂！因為我看到了 一個淘氣孩子在愛的教育下的改 變、進步，而且他不再和同學(xué)打架了，很少甚至沒人再來報告他打 人的行為。他變成了一位愛學(xué)習(xí)，守紀律的好孩子了。為了這個孩子，我經(jīng)常聯(lián)系他的父親，跟他的父親溝通，如何 教育管理這個孩子，讓孩子成為健康、樂觀、積極向上的小學(xué)生。 他的父親看到孩子后來的良好的改變，很是感激我，一再說：老師 真的要謝謝你！真是讓你費心了！我說這是我應(yīng)該做的，不用謝！ 教育好孩子，是學(xué)校和家庭，老師和家長共同的責(zé)任。同事們看到 這個孩子的變化，也都說，萬老師為這個孩子花費了大量的心血， 費盡了心思。孩子的改變，萬老師功不可沒。我說，看到孩子天天 向上，健康成長，我的一顆心總算落下地了，真比吃了蜜