教育綜合知識(shí)：德育過(guò)程的一般規(guī)律

1、 德育過(guò)程的一般規(guī)律在教師招聘考試中，德育一直是考試的重點(diǎn)，尤其是德育過(guò)程、德育原則和德育模式等內(nèi)容。主觀題和客觀題均會(huì)出現(xiàn)，考試出現(xiàn)頻率較高。今天河北華圖老師就“德育過(guò)程的一般規(guī)律”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為大家詳細(xì)分析一下，希望能為正在備考的考生提供借鑒。一、德育過(guò)程的基本規(guī)律（一）德育過(guò)程是具有多種開端的對(duì)學(xué)生的知情意行的培養(yǎng)提高過(guò)程。知即道德認(rèn)知，是人們對(duì)是非、善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德觀念。包括道德知識(shí)和道德判斷兩個(gè)方面。道德認(rèn)知是品德形成的基礎(chǔ)。情即道德情感，是人們對(duì)客觀事物作是非、善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)為人們對(duì)客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。道德情感是產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部動(dòng)力

2、，是實(shí)現(xiàn)知行轉(zhuǎn)化的催化劑。意即道德意志，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的道德行為所做出的自覺而頑強(qiáng)的努力。道德意志是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。行即道德行為，是通過(guò)實(shí)踐或練習(xí)形成的，實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)識(shí)、情感，以及由道德需要產(chǎn)生的道德行為動(dòng)機(jī)定向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量一個(gè)人品德水平的重要標(biāo)志。培養(yǎng)品德心理因素的過(guò)程或順序，一般來(lái)說(shuō)，是沿著知、情、意、行的內(nèi)在順序，以知為開端，以行為終結(jié)向前發(fā)展的。但由于社會(huì)生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性，我們不必恪守一種開端或一般教育程序，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異以及品德發(fā)展的具體情況選擇多種開端，多種教育程序。（二）德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，是教育和自我教

3、育統(tǒng)一的過(guò)程。德育是把道德內(nèi)化為品德，又把品德外化為道德行為的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化必須通過(guò)內(nèi)部的思想矛盾斗爭(zhēng)。學(xué)生思想品德的任何變化，都必須依賴于學(xué)生個(gè)體的心理活動(dòng)。任何外界的教育和影響，都必須通過(guò)學(xué)生思想狀態(tài)的變化，經(jīng)過(guò)學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)，才能發(fā)生作用，促使學(xué)生品德的真正形成。（三）德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)與交往、對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程。學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往的過(guò)程中，接受外界教育影響逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的，并通過(guò)活動(dòng)和交往表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)和交往是品德形成的源泉，教育性活動(dòng)和交往是德育過(guò)程的基礎(chǔ)。（四）德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程。德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。首先，這是

4、由人類認(rèn)識(shí)規(guī)律所決定的。人類社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，要使德育適應(yīng)社會(huì)的需求，就需要在德育內(nèi)容、手段、方法等方面不斷地加以調(diào)整、補(bǔ)充。其次，德育過(guò)程中，知、情、意、行的培養(yǎng)提高絕非一朝一夕之功，需要通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練、積累才能實(shí)現(xiàn)。最后，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里，各種思想觀念的斗爭(zhēng)長(zhǎng)期存在是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這必然會(huì)反映到學(xué)生思想中來(lái)，這就決定了德育過(guò)程必然是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的過(guò)程。德育過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。青少年學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定，加上現(xiàn)代社會(huì)影響因素的日益復(fù)雜化，因此在品德發(fā)展中會(huì)出現(xiàn)時(shí)高時(shí)低，甚至倒退的反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生品德形成過(guò)程中的反復(fù)，絕不是簡(jiǎn)單、機(jī)械地重復(fù)，而是螺旋式的不

5、斷深化，注入了新的內(nèi)容，帶有逐步提高的性質(zhì)。二、考點(diǎn)解剖（一）考查知情意行的含義。（客觀題）（二）考查知情意行的地位。道德認(rèn)知是品德形成的基礎(chǔ)，道德情感是產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部動(dòng)力，道德意志是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。道德行為是衡量一個(gè)人品德水平的重要標(biāo)志。（客觀題）（三）考查知情意行的順序。品德培養(yǎng)的過(guò)程不一定按照知情意行的順序，可以有多種開端。（客觀題）（四）德育過(guò)程的一般規(guī)律。（簡(jiǎn)答題）（五）能夠根據(jù)具體情境辨析是哪一條規(guī)律。三、真題示例一名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點(diǎn),頻遲到，要對(duì)該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強(qiáng)化其（A.道德情感B.（客觀題）但冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻）。道德意志C.道德行為D.道德認(rèn)識(shí)答案：B衡量學(xué)生品德形成與否的關(guān)鍵要素是（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德意志C.道德行為D.道德情感答案