沒有愛就沒有教育論文 (2)

1、沒有愛就沒有教育“心理健康教育”隨筆蘭州市城關(guān)區(qū)段家灘小學(xué)段 慧 琴二OO八 年十月沒有愛就沒有教育“心理健康教育”隨筆摘要：愛是教育的前提，更是一名教師應(yīng)具有的師德，要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，教師就必須要有良好的師德。只有教師真正了解孩子，讀懂孩子，教師的愛才會(huì)象春天溫暖的陽光，潤物無聲的細(xì)雨，滋潤孩子的心田。正文：素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。隨著社會(huì)交往的日益頻繁，生活節(jié)奏不斷加快，多種價(jià)值觀并存等因素，使人們的生存壓力不斷增加。有很多不良因素即影響著學(xué)生的學(xué)

2、習(xí),又影響了學(xué)生健康、活潑的發(fā)展,又給社會(huì)進(jìn)步帶來了新的隱患。教師應(yīng)該用“愛心”行動(dòng)來表示對(duì)特殊兒童的關(guān)愛，使這些學(xué)生在學(xué)校生活的充實(shí)，心情愉快，讓孩子體驗(yàn)“愛”的美好情感，以真情感動(dòng)學(xué)生。近年來，學(xué)校和班級(jí)開展一系列的“愛心”活動(dòng)，發(fā)揮集體力量來幫助他們，使他們體會(huì)集體的溫暖。作為學(xué)校多年的保健老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。在工作中經(jīng)常探究用心理輔導(dǎo)來解決孩子的心理問題。從而在溝通中激勵(lì)學(xué)生身心健康發(fā)展。以下是我近年來工作中的一些簡單隨筆紀(jì)錄，現(xiàn)整理與大家分享?！皭邸备袆?dòng)了他 “逆反心理”是人對(duì)某種事物產(chǎn)生了厭惡、反感的情緒，做出與該事物背道而馳的行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。 學(xué)生的“逆反

3、心理”是一種消極的抵抗心理，這種心理一旦產(chǎn)生就會(huì)形成一種固定的思維模式，對(duì)老師的教育，家長的勸說都持否定的態(tài)度，使教育達(dá)不到預(yù)期的效果，而且久而久之還可能導(dǎo)致矛盾的激化，因此，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己形成了“逆反心理”應(yīng)及時(shí)采取措施，予以疏導(dǎo)。有一次我給5.1班臨時(shí)代班，上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，正當(dāng)同學(xué)們聽得津津有味的時(shí)候，坐在最后一排的王陽與同桌李曦不時(shí)地在嘀嘀咕咕地談?wù)撌裁词拢铱戳怂麄兒脦籽?，王陽還是一幅滿不在意的模樣，仍然我行我素，并且讓自己的桌椅都在課堂上唱起了合奏曲。我很生氣地把他叫了起來，用挖苦的語氣狠狠批評(píng)了他，當(dāng)時(shí)我覺得很解恨，他也一定會(huì)變老實(shí)，然而，出乎意料的是他卻氣哼哼地大聲說：“

4、聽不懂”、“我不會(huì)做”、“問一問怎么了？”等不服氣的語氣。此時(shí)的我氣得大發(fā)雷霆，便把他推到了校長室讓他面壁反思。課后，通過了解我才知道：他失去父親心情不好，又落下了功課，和以前所學(xué)知識(shí)聯(lián)系不上，有許多不懂得地方。得知這種情況后，我非常后悔自己的言行，于是我放下了老師的尊嚴(yán)，主動(dòng)找他談話，檢討了自己的錯(cuò)誤。事后，我經(jīng)常利用空閑時(shí)幫助他補(bǔ)課，問寒問暖地關(guān)心他，他很感動(dòng)，學(xué)習(xí)很用功努力，成績?nèi)諠u提高，老師們都夸王陽真得變了，王陽進(jìn)步了，在期末還以優(yōu)異的成績被評(píng)為“三好學(xué)生”。雖說王陽的變化是教育工作中常見的一件小事，但對(duì)學(xué)生的教育一定要融入教師的“愛”。教師的愛能變成無形的力量去改變每個(gè)學(xué)生心靈上的

5、扭曲和困惑。王陽同學(xué)的“逆反心理”的轉(zhuǎn)變不就是教師采取百種“愛”的措施去耐心疏導(dǎo)后的結(jié)果嗎？一張畫當(dāng)我在辦公室沉思時(shí)，一句疑問打斷了我“老師，今天上午你答應(yīng)我把那張畫送給我呢！你忘了沒有？”“哦，哪張畫呀？”我不解的問道?！敖裉焐衔缒愕募艏埿⊙┗?，答應(yīng)過我的，說要送給我的?！薄笆堑?，老師把這件事忘了。唉！對(duì)不起，是老師的失誤！”我恍然大悟“老師，我喜歡剪紙，但我剪不好，”孩子把心中的煩惱說給了我。我連忙拿出剪刀和彩紙與她一同動(dòng)手操作，直到教會(huì)為止。劉馨同學(xué)拿著親手制作的小窗花，高興的離去了。小小一張手工作品，對(duì)老師是微不足道的，但是在孩子的心里卻是一件大事。我們要認(rèn)真對(duì)待孩子要求的每一件事，這

6、是我們當(dāng)老師對(duì)孩子的尊重。而一件小小的要求，也是燃起學(xué)習(xí)興趣的火花，我們要及時(shí)鼓勵(lì)他、引導(dǎo)他，決不能把這種欲望給“撲滅”。送人玫瑰，手留余香吳帥，一個(gè)老師和學(xué)生都公認(rèn)的調(diào)皮學(xué)生，懶學(xué)生、差學(xué)生今天卻讓我驚喜了一把！今天早上口算練習(xí)，批改后，我發(fā)現(xiàn)吳帥10道題盡錯(cuò)8道題，而且答案全是編得，我把他叫到辦公室去，又出了10道口算練習(xí)，批改后，結(jié)果全對(duì)。我覺得有點(diǎn)意外，原來他并不笨，記性也不錯(cuò)，我由衷的表揚(yáng)了他，他很高興，表現(xiàn)出他很激動(dòng)的樣子！這天的作業(yè)完成的正確無誤，我既詫異又興奮地摸著他那圓圓的腦袋直夸他聰明，他激動(dòng)得語無倫次講起了作題的過程同學(xué)們對(duì)吳帥投以熱烈的掌聲。我相信，他一定不會(huì)忘記今天大

7、家送給他的掌聲和我對(duì)他的贊美的！于是，今天因?yàn)橛辛怂倪M(jìn)步，我也覺得好快樂好快樂！真是送人玫瑰，手留余香啊！“懲罰教育”不可無目前人們對(duì)孩子普遍提倡“賞識(shí)”教育，認(rèn)為孩子應(yīng)“夸”而不應(yīng)“罰”。我認(rèn)為應(yīng)該立即對(duì)這種行為大聲喊“停”，因?yàn)橥暾慕逃还庥小百p識(shí)”而無“懲罰”，光有“表揚(yáng)”而無“批評(píng)”。當(dāng)然，我說的 “懲罰教育”絕對(duì)沒有丁點(diǎn)體罰的意思?！皯土P教育”實(shí)際上是“民主與法制”在教育中的體現(xiàn)。如：值日生沒有做好值日工作，按班規(guī)要補(bǔ)掃一天；作錯(cuò)練習(xí)題弄明白后的重做這樣的“懲罰教育”實(shí)際上是學(xué)生在實(shí)際中受到民主精神、法制觀念、平等意識(shí)、獨(dú)立人格的啟蒙教育，而這正是現(xiàn)代教育應(yīng)包含的基本意義。有些人

8、明知道孩子作錯(cuò)事，不是給予嚴(yán)厲的批評(píng)教育，而是充當(dāng)孩子的“保護(hù)傘”。這樣就可能把孩子一步步引向深淵。其實(shí)“懲罰教育”是符合孩子心理需求的，他們一定會(huì)接受的。因此，我認(rèn)為“懲罰教育”不可無，他與“賞識(shí)教育”同等重要。沒有愛就沒有教育愛是教育的前提，更是一名教師應(yīng)具有的師德，要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，教師就必須要有良好的師德。崇高的精神境界決定教師要具有寬廣的心胸，不在學(xué)生面前計(jì)較個(gè)人的尊嚴(yán)和得失，在與學(xué)生繁盛沖突時(shí)首先要嚴(yán)于律己。由于學(xué)生幼稚，不成熟，在他們成長過程中常常會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，有時(shí)是教師意想不到的。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)以寬容的態(tài)度對(duì)待。愛因斯坦曾說過：“善與寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題。

9、”寬容之中蘊(yùn)含著了解、信任，表明了教育者對(duì)自己教育對(duì)象積累了足夠的信心，也滲透了一種對(duì)事業(yè)、對(duì)孩子的誠摯的熱愛。我初任3.2班班主任時(shí)。趙菁同學(xué)沒有交作業(yè)，課代表讓她將作業(yè)交上來，她不但不交反而大罵，便鬧到我這里來，我問她為什么沒交，她說：“沒寫”。我又問：“為什么？是不是家里有事么事？”突然趙菁同學(xué)抬頭沖我說了一句：“你又不是我媽，怎么管這么多？”說完，轉(zhuǎn)身跑出了教室。我愣住了，大家也愣住了，誰也沒有想到會(huì)發(fā)生這樣的事。平時(shí)同學(xué)們都非常尊敬老師，誰也沒有頂撞過老師，大家以為我會(huì)大發(fā)雷霆，把她找回來，狠狠地批評(píng)一頓。當(dāng)時(shí)我確實(shí)也很生氣，但是馬上就鎮(zhèn)定下來，讓同學(xué)到操場(chǎng)上找回她，她畢竟是個(gè)孩子，膽怯了，偷偷地看著我，我沒有說話，只是輕輕地拍了拍她的肩膀，就回到辦公室去了，我想讓我的離開給她留下一個(gè)心理空間，后來，有同學(xué)告訴我，她父母最近鬧離婚，她昨晚跑到奶奶家去了，書包沒帶，作業(yè)就沒寫?？旆艑W(xué)了，她主動(dòng)來到辦公室向我道歉，并交上了補(bǔ)好的作業(yè)。我看到她工整、正確又書寫漂亮的作業(yè)，心里非常高興。幾日后我們又進(jìn)行了交流做錯(cuò)事是人成長過程中的不可逾越的現(xiàn)象。每個(gè)人在成長過程中都可能犯這樣那樣的錯(cuò)誤，所以，當(dāng)學(xué)生行為失當(dāng)時(shí)，教師要看這件事在學(xué)生成長過程中屬于什