農(nóng)村小學(xué)生德育工作漫談

1、PAGE 農(nóng)村小學(xué)生德育工作漫談惠陽區(qū)鎮(zhèn)隆鎮(zhèn)黃洞小學(xué) 翁惠紅拼搏需要勇氣，進(jìn)取需要毅力，開拓需要創(chuàng)新，同樣德育工作的開展和落實(shí)，更需要強(qiáng)烈的責(zé)任心!從事德育工作的人，尤其是教育工作者，面對我們當(dāng)今的社會現(xiàn)實(shí)：道德滑波、丑惡現(xiàn)象泛濫、腐敗禁而不止，網(wǎng)吧游戲廳比比皆是我們的德育工作隊(duì)伍也受到前所未有的沖擊，許多德育工作者的責(zé)任感開始松懈，而且德育工作任務(wù)面對的是一幫無知的青少年。據(jù)調(diào)查：雖然近年來，小學(xué)生德育教育已越來越引起重視，但是農(nóng)村地區(qū)德育教育的施行受師資等條件的限制，普及不夠，方法仍較簡單，而且，學(xué)校教育存在“重智育輕德育，知行不一”的問題，學(xué)生德育問題未引起足夠的重視，德育教育意識淡薄，

2、缺乏系統(tǒng)研究，農(nóng)村小學(xué)生認(rèn)識知評價水平低，應(yīng)對技巧差，因此面對父母離異，家長打罵、教師批評、考試失敗等挫折事件難以正確對待，同時缺乏社會支持，特別是小學(xué)生年幼，心理尚未成熟，往往由于教師、家長的行為不當(dāng)或社會不健康因素的影響而出現(xiàn)心理問題。造成思想品德扭曲，所以德育工作的開展成了既艱巨又復(fù)雜的思想建設(shè)工程。那么如何使我們的德育工作能夠順利有序的進(jìn)行，而且能取得重要的成就呢？至于德育工作者出現(xiàn)的問題，我想政府以及我們德育工作者們自會有一番解決的方法。在這里，筆者就根據(jù)自己多年的班主任工作所得出的經(jīng)驗(yàn)?zāi)w淺的主要談?wù)勔恍﹤€人見解。如何做好小學(xué)生的德育工作。樹人必先立德，作為教育工作者，特別是班主任，

3、必須適應(yīng)教育發(fā)展的需要，展開班主任工作不可忽視學(xué)生特殊的個性需求，但也要關(guān)心他們共同的普遍性需求，把做好學(xué)生的德育工作擺在首位。在德育工作中，應(yīng)始終堅(jiān)持“以愛為先，動之以情，導(dǎo)之以行”的原則。根據(jù)筆者多年來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，就德育工作談幾點(diǎn)做法：一、以愛為先，關(guān)愛每一位學(xué)生，像太陽一樣把愛的光芒播灑進(jìn)每個孩子的心靈田地。小學(xué)生步入校園，離開父母溫暖的懷抱和疼愛的目光，離開熟悉的壞境和親密的玩伴，他們常常會產(chǎn)生孤獨(dú)感和不安全感，于是產(chǎn)生一種“愛”的需求存在于校園中的教師之愛，同學(xué)之愛。面對教師尤其班主任愛的需求，則是他們對父母愛的需求的轉(zhuǎn)移和延伸。這種愛的需求是迫切的、貪婪的、愛的滿足會使一個個

4、小生命蓬勃生長，生機(jī)盎然。反之，得不到愛的小學(xué)生則會產(chǎn)生強(qiáng)烈的憂慮、困惑、苦惱、煩惱的情緒，長此以往，會導(dǎo)致心理障礙和心理疾病?！皼]有愛便沒有教育”，班主任應(yīng)該愛生如子，像太陽一樣把愛的光芒播灑進(jìn)每個孩子的心靈田地。要用溫柔平和的語氣談心，用慈愛的目光撫摸學(xué)生。一言一行，舉手投足都讓學(xué)生真實(shí)地感受到愛的存在。親其師則信其道，則效其行，對班級而言，愛是一種強(qiáng)大的凝聚力，直接決定了一個健康向上，團(tuán)結(jié)爭光的班集體的形成。對學(xué)生而言，愛會使一個孩子心胸博大、無私、熱愛親人、熱愛社會、熱愛自然，形成健康的人格魅力。但是，班主任之愛如同父母之愛一樣切忌溺愛，愛要有度。愛與嚴(yán)要適度統(tǒng)一。嚴(yán)是手段，愛是目的，

5、方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，做班主任工作時刻不能忘記學(xué)生是我們的根本出發(fā)點(diǎn)和工作歸宿。二、了解學(xué)生，對癥下藥，以情育情，以情動人。孫子兵法中說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”教育學(xué)生的道理亦同。所謂“知己“就是教師清楚自己教育的目的、任務(wù)、職責(zé)及所扮演教育者的角色。“ 知彼”就是要深入了解一個學(xué)生，對學(xué)生的思想、性格、愛好、特長及其家庭背景等都了如指掌。通過談話、家訪、訪友、問卷調(diào)查，主題班會等多種方法，全面了解學(xué)生的具體情況，然后根據(jù)“病癥”下藥，方可取得事半功倍的效果。我曾帶過一個班，有兩位同桌的男孩應(yīng)小事發(fā)生口角，繼而惡言相向。在班上掀起軒然大波。事后，

6、我不是武斷的給各人五十大板，而是找當(dāng)事人心平氣和地了解情況，并打算抓住這個時機(jī)，召開一個主題班會。班會以小組為競賽單位，安排了學(xué)生喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、名人名言等項(xiàng)目，圍繞著“團(tuán)結(jié)、友情、親情”進(jìn)行了緊張的比賽，學(xué)生們情緒高漲，競相參與。當(dāng)活動進(jìn)行到高潮時，我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他、”幾個大字，緊接著錄音機(jī)里傳出了同桌的你的歌曲，再一次引起了全班同學(xué)的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲，那兩個同學(xué)不約而同地走上講臺，四只手緊緊地握在一起通過這次班會，同學(xué)們認(rèn)識到同學(xué)間，要互相“包容”，只有團(tuán)結(jié)一心，班級這條“大船”才能順利到達(dá)成功的彼岸。而且，增強(qiáng)了集體的凝聚力，形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。

7、三、導(dǎo)之以行，以行育情，以情導(dǎo)行。情感的另一特點(diǎn)是實(shí)踐性。實(shí)踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，也是搖動情感發(fā)展的動力。所以情感教育要從實(shí)際開始，在實(shí)踐中，以行育情，越實(shí)踐，學(xué)生的情感就越深，反過來，情感越深，就越愿意實(shí)際，從而形成自覺行為。多數(shù)老師往往喜歡和器重成績好、聽話乖巧的學(xué)生，而成績差、調(diào)皮、思維較遲鈍的學(xué)生卻被忽略了，甚至輕視他們，這是導(dǎo)致德育失效的一大因素。在我做班主任的十幾年中，有這么一則事例：在一次“獻(xiàn)愛心捐款”的活動中，我班的學(xué)生紛紛捐款，奉獻(xiàn)了自己的一片愛心。錢雖然不多，但卻體現(xiàn)了中國青少年對那些為中國人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛國、愛民族的高尚情操。值得一提的是，在這

8、次活動中，有些學(xué)生在老師面前一直是批評的角色，是小搗蛋，但他們也主動伸出援助之手。這援助當(dāng)然源于他們對功臣的敬仰，然而，在援助中，自己不是分明也獲得一份快樂嗎？他們自己卻沒覺察到，就在那瞬間，他們的靈魂迸發(fā)出怎樣可貴的火花！從這件事中，筆者認(rèn)為，后進(jìn)生也有閃光點(diǎn)，他們心靈是這么的純潔！其實(shí)后進(jìn)生更需要班主任的關(guān)心、幫助、尊重與鼓勵。我抓住時機(jī)，談了愛國的含義，談了什么叫高尚，使學(xué)生們從奉獻(xiàn)中體會到自身精神的愉悅。這樣，使整個教育過程（而不是單單一個人）都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氛圍。教育對象的復(fù)雜性決定了教育工作艱難性，要使德育工作達(dá)到理想效果，必須付出辛勤的汗水和無私的愛。我國杰出的教育家陶行知說過：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋煈?yīng)拋棄各種偏見，用愛心、細(xì)心、耐心溫暖一顆顆幼稚而又脆弱的小心靈，讓關(guān)懷的陽光和雨露滋潤學(xué)生的心田，讓所有懷有自卑心靈的丑小鴨變成美麗的天鵝，讓所有的幼苗都茁壯成長，這便是我們職業(yè)