《釣魚(yú)的啟示》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、13釣魚(yú)的啟示教案導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，老師先出一道題考考你們，看看你們能不能過(guò)老師這一關(guān)。課件出示：讀一讀下面的字，并注音，寫(xiě)在 里。撈 （ ） 餌 （ ） 濺 （ ） 鉤 （ ） 翼 （ ） 縱 （ ） 啪 （ ） 鰓 （ ） 皎 （ ） 唇 （ ） 沮 （ ） 誘 （ ） 誡 （ ） 踐 （ ） 鱸 （ ） 翕 （ ） 抉 （ ）2、學(xué)生自由在練習(xí)本上注音，教師巡視指導(dǎo)。3、教師課件出示拼音，學(xué)生對(duì)照改正。課件出示：撈lo （ ） 餌 r （ ） 濺jin （ ） 鉤gu（ ） 翼y （ ） 縱zng（ ） 啪 p （ ） 鰓 si （ ）皎jio （ ） 唇chn （ ） 沮j （ ）

2、誘yu （ ） 誡ji （ ） 踐jin （ ） 鱸 l （ ） 翕 x （ ） 抉 ju （ ）4、老師指導(dǎo)拼讀，帶讀一遍，學(xué)生自由讀。過(guò)渡：注音難嗎？難就對(duì)了，因?yàn)檫@是第十三課釣魚(yú)的啟示這篇課文的生字。5、請(qǐng)同學(xué)們把課本翻開(kāi)到58頁(yè)，我們一起來(lái)讀課題：釣魚(yú)的啟示。6、請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手在練習(xí)本上寫(xiě)寫(xiě)課題。老師趁機(jī)板書(shū)課題。7、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，一邊讀，一邊畫(huà)出帶生字的詞。教師巡視指導(dǎo)。8、課件出示生詞，學(xué)生對(duì)照改正。課件出示：撈lo （捕撈） 餌 r （魚(yú)餌 ） 濺jin （濺起） 鉤gu（魚(yú)鉤 ） 翼y （小心翼翼） 縱zng（操縱 ） 啪 p （啪啪 ） 鰓 si （魚(yú)鰓 ）皎jio （

3、皎潔 ） 唇chn （嘴唇 ） 沮j （沮喪 ） 誘yu （誘惑 ） 誡ji （告誡 ） 踐jin （實(shí)踐 ） 鱸 l （鱸魚(yú)） 翕 x （翕動(dòng)） 抉 ju （抉擇）9、老師帶讀一遍，學(xué)生自由讀一遍。 過(guò)渡：課件出示課本插圖，以及作者的名字：詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯。(學(xué)生讀，寫(xiě)作者的名字。)介紹：他是美國(guó)一位著名的建筑設(shè)計(jì)師，也是本文的作者，就是課文中的這個(gè)孩子。那年，他剛滿(mǎn)11歲，有一天，像往常一樣，他跟著他的父親去附近胡中的小島上釣魚(yú)，并從中得到啟示，還寫(xiě)下了這篇文章。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕初讀課文。理清思路。課件出示：作者按事情發(fā)展的順序先寫(xiě) ，再寫(xiě) ，最后寫(xiě) 。并找出相應(yīng)的自然段。（1）、請(qǐng)同學(xué)們默讀

4、，或者小聲朗讀課文，思考屏幕上的問(wèn)題。（2）、學(xué)生讀課文思考答題，教師巡視指導(dǎo)。（3）、指名學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)：釣魚(yú)（13） 放魚(yú)（49） 啟示（1011）三、精讀品味。（一）、精讀釣魚(yú)，感受月夜美好，釣魚(yú)艱難和釣到魚(yú)后的得意心情。1、感受月夜的美好，預(yù)示作者釣魚(yú)的好心情。（1）、師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)釣魚(yú)部分，請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一、二自然段，看看這是一個(gè)什么樣的夜晚？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。課件出示：a、晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會(huì)兒，月亮升起來(lái)了，湖面變得銀光閃閃。b、那是一個(gè)月光如水的夜晚。（2）、提問(wèn)舉手的學(xué)生，朗讀相關(guān)的語(yǔ)句。（3）、這樣美好的月夜，預(yù)示著作者什么樣的心情呢？（愉

5、快，輕松，美好）（4）、這就叫環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)還能體現(xiàn)人物的心情，這種寫(xiě)法希望同學(xué)們運(yùn)用到我們的習(xí)作中去。（5）、讓我們帶著與作者一樣的愉快的心情齊讀第二自然段。2、感受釣魚(yú)不容易和釣到魚(yú)后的得意心情。（1）、師：在如水的月光下，釣魚(yú)開(kāi)始了，這魚(yú)好釣嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀三自然段思考，并找出相關(guān)語(yǔ)句。（2）、學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。（3）、指名朗讀句子。a、過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，魚(yú)竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。（時(shí)間長(zhǎng)，驚喜而又緊張的心情）b、我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚(yú)想擺脫我的魚(yú)鉤，不停地甩動(dòng)著魚(yú)尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等那

6、條魚(yú)掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái)。（4）、花了好長(zhǎng)時(shí)間，費(fèi)了好大的勁，終于把魚(yú)釣上來(lái)了，作者非常得意（高興、激動(dòng)）從那句話(huà)能看出來(lái)？相機(jī)板書(shū)：得意（5）、課件出示：1、啊，好大的魚(yú)！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的魚(yú)。2、我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。（二）、精讀放魚(yú)，體會(huì)作者急切、難受、依依不舍的心情。（1）但是，很遺憾，父親卻讓我把這條魚(yú)放了。為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（父親劃著了一根火柴，看了看表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。）（2）這時(shí)候，我會(huì)是一種什么樣的心情呢？請(qǐng)同學(xué)們讀這一段對(duì)話(huà)，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。課件出示： 父親盯著鱸魚(yú)看

7、了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！為什么？”我急切的問(wèn)道。（相機(jī)板書(shū)：急切）“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的?！备赣H平靜地說(shuō)?！翱墒遣粫?huì)釣到這么大的魚(yú)了。”我大聲爭(zhēng)辯著，哭出了聲。（相機(jī)板書(shū)：難受）a、同學(xué)們讀出了作者什么心情？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（板書(shū)：急切、難過(guò)）b、分角色朗讀對(duì)話(huà)，體會(huì)情感。先林祿濤和李佳佳，再看男生和女生，老師讀旁白。（3）、作者是多么的想把這條鱸魚(yú)留下來(lái)?。∮谑亲髡咴趺醋?？我再次把乞求的目光投向了父親。（4）、我乞求的理由是什么？（我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子。）（5）、是啊，悄悄把魚(yú)留下來(lái)，是沒(méi)有人會(huì)知道的，

8、但父親對(duì)我的乞求的態(tài)度是什么樣的？請(qǐng)讀第九自然段，找一找寫(xiě)出父親態(tài)度的句子。（但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚的知道，父親的話(huà)是沒(méi)有商量余地的。）課件出示：不容爭(zhēng)辯結(jié)合父親的話(huà)理解“不容爭(zhēng)辯”。（6）、因?yàn)椤熬嚯x開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)”，所以父親不容爭(zhēng)辯地說(shuō)：“孩子，你得把它放回湖里去?！币?yàn)椤熬嚯x開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)”，所以父親沒(méi)有商量余地地說(shuō)：“孩子，你得把它放回湖里去?！闭n件出示：孩子，你得把它放回湖里去。（6）、雖有萬(wàn)般不舍，我也只能怎么做？（我慢慢的把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回湖里。）板書(shū)：依依不舍三、小結(jié)留疑。同學(xué)們，在一個(gè)月光如水的夜晚，我和父親釣到了一條大鱸魚(yú)，我