詩(shī)詞九首學(xué)案

1、酒泉市二中2011-2012學(xué)年第二學(xué)期學(xué)案年級(jí)語(yǔ)文班級(jí)： 序號(hào)：姓名:第 小組得分氤氯:、肉芝和黃山最主備人：盧金花審核：審批：第四單元大人對(duì)話課題：黃山記學(xué)習(xí)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)本文獨(dú)具匠心的構(gòu)思謀篇手法；.學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)練巧妙、熱情奔放的語(yǔ)言特色；.了解黃山奇險(xiǎn)而美妙的壯麗景色，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解本文構(gòu)思謀篇的手法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)練巧妙、熱情奔放的特點(diǎn)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、基礎(chǔ)積累.作者簡(jiǎn)介：徐遲，現(xiàn)代詩(shī)人，著名報(bào)告文學(xué)作家。1914年10月15日生，浙江省吳興縣南行人。代表作為報(bào)告文學(xué)集哥德巴赫猜想。他的作品感情真摯，憎愛(ài)分明，說(shuō)理透辟，繁簡(jiǎn)相宜，語(yǔ)言洗煉。

2、.掌握下列加點(diǎn)字讀音和寫法：煞（）費(fèi)心機(jī)前擁后簇（）高矮參（）差（） TOC o 1-5 h z 毫不慳（）吝（） 逸（）興橫飛 菌（）苗（）躡（）足 汪瑾（） 模（） 琢（）鑿（）龍?bào)矗ǎ┢?踵（）其險(xiǎn) 狹仄（） 戰(zhàn)栗（）化險(xiǎn)為夷.（） 母（ ）霞（） 巾（ ）則（）然起舞凝昨（）頊（）璃 w（）嗚變色 格（）皺.解釋詞語(yǔ)：煞費(fèi)苦心：撲朔迷離：慳吝：卓絕：詭奇：突兀而立:經(jīng)差：澎湃：縹緲：瞬息力艾：翩然：彌漫：掩映：浩瀚：緋紅：款步：二、合作探究.研讀課文，概括文章各部分主要內(nèi)容：.（一）閱讀第一部分，思考下面的問(wèn)題：1）作者為什么用擬人的手法，把大自然作為主人來(lái)描寫呢?2）對(duì)“云?！钡拿鑼?/p>

3、用的是什么手法？3）找出這一部分寫山的詞語(yǔ)，用一個(gè)詞來(lái)概括黃山山的特點(diǎn)。4 ）作者寫大自然對(duì)黃山的“賞賜”，列舉云、松、音樂(lè)鳥、靈 攝身光等景物的作用是什么？5）寫作特色：采用側(cè)面描寫的手法，以山峰來(lái)襯托云海，使云海 有特色的景致的變幻莫測(cè)、令人神往的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。酒泉市二中2011-2012學(xué)年第二學(xué)期學(xué)案年級(jí)語(yǔ)文三、課后要求：背誦課文第一部分主備人：盧金花審核：審批:課題：黃山記第二課時(shí)一、探究賞析課文第二部分1.說(shuō)說(shuō)登山的時(shí)間、地點(diǎn)、路徑。班級(jí)： 序號(hào)：姓名：第 小組 得分：C.恫嚇（xi a ） 病入膏肓（hu a ng）浣衣（hu a n）神情尷尬（g a ） D.粗糙（c a

4、 o）徘徊觀望（hu a i ）糟粕（p 6 ） 鍥而不舍（qi 6 ） 2.下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）前湖，是南昌釣魚愛(ài)好者的樂(lè)園。 她位于南昌市的西南面。 湖面浩浩蕩蕩, 湖巖逶迤。清晨薄霧冥冥，遠(yuǎn)景虛無(wú)縹緲，仙境一般;晚霞向湖面撒下閃閃的 金泊，整個(gè)前湖就會(huì)被耀眼的金泊覆蓋著，既美麗又壯觀，真是巧奪天工。平 時(shí)，線柳搖曳舞輕姿，微風(fēng)拍岸鼓濤聲；山巒注目、沙灘憨笑，魚鷹歡歌、蟲 鳥爭(zhēng)鳴，真是一個(gè)“寵辱皆忘”的好釣點(diǎn)，要是你有興趣夜釣，那更是別具洞 去、另番情趣，只要你忙得過(guò)來(lái)，十根、八根魚竿任你施展。2.一條鳥道，像繩梯從上空落下來(lái)”運(yùn)用什么修辭？有何作用?A.浩浩蕩蕩B

5、.虛無(wú)縹緲 C.巧奪天工D.別具洞天.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性 的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。二、探究賞析第三部分1.這一部分主要描寫了哪些景物?B.該縣認(rèn)真實(shí)施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一，到 10月 底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽(tīng)廣播看電視難的問(wèn)題。C.中俄兩國(guó)元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國(guó)家年”為契機(jī)，增 進(jìn)兩國(guó)人民的相互了解和友誼，深化兩國(guó)各領(lǐng)域的交流合作。2.說(shuō)說(shuō)這一部分說(shuō)運(yùn)用的修辭手法及作用:D.聽(tīng)說(shuō)博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒(méi)到時(shí) 間，村委會(huì)會(huì)議室就擠滿

6、了很多村民來(lái)聽(tīng)課，場(chǎng)面好不熱鬧。.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）鐵路客車動(dòng)車組先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，3.文章表達(dá)了這樣的主題思想？從哪些語(yǔ)句可以看出?【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A.迸發(fā)（b 6 ng）不掘不撓（r a o）愴然（chu a ng） 婀娜多姿（e ）B.躋身（j i ） 不然不動(dòng)（ku i ）女蝸（wo ） 諄諄教導(dǎo)（zhun）。列車防火系統(tǒng)也很先進(jìn)，重要設(shè)施都附有防火裝置。并與地面通訊，實(shí)現(xiàn)地面對(duì)列車的監(jiān)控能實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)車組各個(gè)系統(tǒng)的控制一旦出現(xiàn)異常情況，動(dòng)車組即可自動(dòng)減速或停車同時(shí)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視和故障診斷

7、無(wú)需人為干預(yù)A.B.C.D.5.黃山記的主題表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）酒泉市二中2011-2012學(xué)年第二學(xué)期學(xué)案年級(jí)語(yǔ)文A .描述黃山不同于其它名山的獨(dú)特的美。B.描繪黃山美景，喚起讀者更加熱愛(ài)我們的時(shí)代和壯麗山河的激情。C.抒發(fā)作者贊美黃山、贊美祖國(guó)山河的思想感情。班級(jí)： 序號(hào)：姓名：第 小組 得分5.詩(shī)意探究：既然生活在人來(lái)人往的環(huán)境中，為何“而無(wú)車馬喧”呢 ？主備人：盧金花審核：審批：課題：詩(shī)詞九首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解每首詩(shī)歌的內(nèi)容，特別是其中的重點(diǎn)字詞；2.理解作品中千古傳誦句子的哲理；3.背誦詩(shī)詞九首。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀詩(shī)篇、了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙飲酒 陶淵明.了解

8、作者信息：陶淵明，字 ,自號(hào),世稱靖節(jié)先生, （朝代）詩(shī)人。他三次出仕，三次退隱，最后下決心走上歸田之路。陶淵明志“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”為何不寫成“望”呢“此中有真意”的“真意”是什么，為什么“欲辨已忘言本詩(shī)的主旨是什么?行高潔，不肯與黑暗的土族同流合污。所寫田園詩(shī)描繪田園風(fēng)光，表現(xiàn)其在農(nóng)你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得好？說(shuō)說(shuō)好在哪里。村生活、勞動(dòng)的情景，內(nèi)容真切，感情深厚。他開(kāi)啟了詩(shī)歌史上的 派, 共寫飲酒詩(shī)20首，這里選的是其中的第五首。.劃分詩(shī)歌朗讀節(jié)奏6.詩(shī)中借優(yōu)美的山水田園風(fēng)光，抒發(fā)作者恬淡高遠(yuǎn)心境的詩(shī)句是.解釋下列詞語(yǔ)： TOC o 1-5 h z 結(jié)廬：（）人境：（） 而：（）車馬喧：（）君

9、：（）爾：（）悠然：（）山氣：（）日夕：（）相與：（）還：（）此中：（）真意：（）辨：（） 忘言：（）.從全詩(shī)看，內(nèi)容可分兩層，（）句為第一層，寫作者因?yàn)槟軌虺摤F(xiàn) 表達(dá)作者對(duì)理想的追求，歌詠人生的渴望的詩(shī)句是 .下列對(duì)陶淵明的飲酒賞析有誤的一項(xiàng)：A.詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人不慕功名利祿的高尚節(jié)操以及在自然景物中尋找樂(lè)趣的恬適心情。.本詩(shī)平淡自然而詩(shī)意雋永，情與景相應(yīng)成趣。C.本詩(shī)的主旨句是“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。 ”D.詩(shī)中的“菊”、“山”、“氣”、“日”、“鳥”這些極富詩(shī)情畫意的景物都點(diǎn)出實(shí)紛擾，有高尚的精神境界，所以覺(jué)得所在的地方也偏僻幽靜了；（）句 為第二層，說(shuō)明欣賞美麗的自然景物，能獲得無(wú)限

10、的意趣。了 “真意”的所在。.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（酒泉市二中2011-2012學(xué)年第二學(xué)期學(xué)案年級(jí)語(yǔ)文班級(jí)： 序號(hào)：姓名:第 小組 得分A.詩(shī)的前四句道出了作者的體驗(yàn)：要擁有心靈的安寧，就應(yīng)該脫離喧囂的環(huán)境，投身到大自然中，盡情體會(huì)生活的樂(lè)趣?！吧綒馊障选敝械摹凹选弊?，寫出于作者對(duì)山氣繚繞、夕陽(yáng)西下這一景象 的贊美，表現(xiàn)了詩(shī)人歸隱田園的愜意情懷?！按酥杏姓嬉?，欲辨已忘言”的意思是：這種生活讓人體會(huì)到人生的真正意 義，但無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，只能用心靈去感受。D.本詩(shī)描寫了恬靜、閑適的生活，表現(xiàn)了詩(shī)人與大自然相親相融的境界。過(guò)故人莊（孟浩然）.了解作者信息：孟浩然，生于唐代經(jīng)濟(jì)

11、繁榮、政治清明的“開(kāi)元盛世”。是盛唐 返的代表作家，與 并稱“王 孟”，有孟浩然集。其詩(shī)風(fēng)平易清淡，有超妙之趣。 TOC o 1-5 h z .注音：雞黍（）開(kāi)軒（）面場(chǎng)圃（）桑麻（）.補(bǔ)充注釋：過(guò)：具：合：享K：場(chǎng)圃：就：軒：面：把酒：.有感情地朗誦這首詩(shī)，整體感知詩(shī)歌。.詩(shī)意探究：1）本詩(shī)哪幾句敘事？寫的是什么事？2）哪些詩(shī)句寫景？描寫了一幅怎樣的畫面?3）開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻?！毕胂笤?shī)人和老朋友會(huì)聊些什么呢?4）詩(shī)人為什么要和友人相約重陽(yáng)日再來(lái)賞菊花呢?5）詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感?6）飲酒.過(guò)故人莊在表達(dá)的思想感情上有什么異同？.理解填空： 綠樹村邊合，青山郭外斜。 ”，這句詩(shī)讀

12、上去朗朗上口，運(yùn)用了 修辭手法，詩(shī)中運(yùn)用此修辭手法的另外兩句詩(shī)中描繪山村優(yōu)美寧?kù)o的田園風(fēng)光的句子是：; 表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)田園的喜愛(ài)之情的詩(shī)句是： 2 ； 詩(shī) 中 一句，將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來(lái)。 ,最能集中表達(dá)詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛(ài)及主客間樸素深厚的情誼。獨(dú)坐敬亭山李白一、自主學(xué)習(xí)：1、簡(jiǎn)介作者：李白（701-762 ）,字太白，號(hào) ,是唐代偉大的 詩(shī)人， 后人稱其“”。.背景資料：獨(dú)坐敬亭山作于天寶十二年（753）秋游宣州時(shí)，距他被迫于 天寶三年離開(kāi)長(zhǎng)安已有整整十年時(shí)間了。長(zhǎng)期飄泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態(tài)炎涼，從而加深了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，增添了孤寂之感。此詩(shī) 寫?yīng)氉赐ど綍r(shí)的情趣， 正是詩(shī)

13、人帶著懷才不遇， 嘗盡世態(tài)炎涼而產(chǎn)生的孤獨(dú) 與寂寞的感情。這首試詩(shī)不只是表達(dá)了李白孤獨(dú)的感情，同時(shí)還表達(dá)了他對(duì)生活的堅(jiān)定和樂(lè)觀。.背誦這首詩(shī).注釋：眾鳥：高飛盡：孤云：獨(dú)：閑：相看：不厭：二、詩(shī)意探究酒泉市二中2011-2012學(xué)年第二學(xué)期學(xué)案年級(jí)語(yǔ)文.詩(shī)的題目中的“獨(dú)坐”是什么意思？流露了詩(shī)人怎樣的心境?班級(jí)： 序號(hào)：姓名：第 小組 得分.最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？包含怎樣的哲理？.這首詩(shī)描寫了那些景物？給人什么樣的感覺(jué)？詩(shī)人的心情怎樣?3.詩(shī)人是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的.為什么說(shuō)“山”與“人”“相看兩不厭”？望岳杜甫一、自主預(yù)習(xí)，基礎(chǔ)積累.作者信息：杜甫，字 ,號(hào)，,世稱杜工

14、部；被譽(yù)為 , 其詩(shī)被喻為“詩(shī)史”；唐代 詩(shī)人，與李白齊名，世稱“ 其代表作有“三吏”、“三別”等。.給加點(diǎn)字注音：?。ǎ┳?末（）如何 青未工（） 決眥（）.解釋下列詞語(yǔ)：造化：鐘：神秀：陰陽(yáng)：割：決眥：凌：.寫出下列句子的含義：造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉：蕩胸生曾云，決眥人歸鳥：二、探究賞析詩(shī)歌1.詩(shī)人向岳而望，都看到哪些景象？哪句是遠(yuǎn)望之景？哪句是近望之景？3.“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”中的“鐘”和“割”兩字用得好，歷來(lái)被人稱 道。試賞析妙在何處？三、根據(jù)詩(shī)歌填空:.總括泰山的全貌，突出它的雄偉高大的山勢(shì)的句子是：3、描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是：4、表現(xiàn)詩(shī)人欣賞泰山而

15、入神的句子是：5、充分表現(xiàn)詩(shī)人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概，成為千古名 句的是：。逢雪宿芙蓉山主人 劉長(zhǎng)卿一、作者信息：劉長(zhǎng)卿，字, 代詩(shī)人，世稱“劉隨州”。擅長(zhǎng)五律，自詡“五 言長(zhǎng)城”他生平坎坷，有一部分感傷身世之作，但也反映了安史之亂后中原一 帶荒涼凋敝的景象。有劉隨州文集。二、賞析詩(shī)歌.解題題目逢雪宿芙蓉山主人的意思是 這首詩(shī)描繪的是一幅 圖。.這首詩(shī)寫的是什么時(shí)間？什么地方？詩(shī)人的心情會(huì)是怎樣的呢？酒泉市二中2011-2012學(xué)年第二學(xué)期學(xué)案年級(jí)語(yǔ)文4.想象一下，主人為什么很晚才歸來(lái)呢?三、小結(jié)這首詩(shī)用極其凝練的筆墨描繪出一幅以旅客暮夜投宿、 山中風(fēng)雪人歸為素 材的寒山夜宿

16、圖，從中透露出詩(shī)人對(duì)山中人家艱辛生活的同情， 也觸發(fā)了詩(shī)人 自己對(duì)旅途艱辛的感受。滁州西澗韋應(yīng)物一、作者簡(jiǎn)介：韋應(yīng)物（737792）,唐代返寺人。因做過(guò)蘇州刺史，世稱“韋蘇州”。詩(shī)風(fēng)恬淡高遠(yuǎn)，以善于寫景和描寫隱逸生活著稱。其山水詩(shī)景致優(yōu)美，清新自然，滁州西澗的“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”句，寫景如畫，為后世稱許。有韋蘇州集。二、背景資料滁州西澗是一首著名的 山水詩(shī)，是唐代詩(shī)人韋應(yīng)物最負(fù)盛名的寫景佳 作。作者任 滁州剌史時(shí),游覽至滁州西澗，寫下了這首詩(shī)情濃郁的小詩(shī)。在中唐前期，韋應(yīng)物是個(gè)潔身自好的詩(shī)人，也是個(gè)關(guān)心民生疾苦的好官。在仕宦生涯中，常處于進(jìn)仕退隱的矛盾。他為中唐政治弊敗而憂慮，為

17、百姓生活貧困而內(nèi)疚，有志改革而無(wú)力，思欲歸隱而不能。滁州西澗就抒發(fā)了這樣的矛盾無(wú)奈的處境和心情。這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法，詩(shī)的前兩句寫自己獨(dú)愛(ài)自甘寂寞的澗邊幽草，卻無(wú)意于黃鶯，表現(xiàn)出詩(shī)人恬淡的胸襟；而夜渡無(wú)人，水急舟橫的景象里，蘊(yùn)含著一種不得其位、不得其用的無(wú)奈而憂傷的情懷。三、研讀探究：.有感情地朗誦這首詩(shī)。.解說(shuō)詩(shī)句的含義。.結(jié)合背景資料探究理解：班級(jí)： 序號(hào)：姓名：第 小組 得分1）詩(shī)的第一句“獨(dú)憐”是什么意思？表達(dá)了詩(shī)人的什么情感?2）詩(shī)人對(duì)深樹鳴叫的黃鵬是什么態(tài)度？從哪里能看出？3 ）這首詩(shī)用了什么手法？表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的情懷？4）最后一句中哪個(gè)動(dòng)詞用得極妙，妙在哪里？江雪一、基礎(chǔ)積

18、累. 了解寫作背景：江雪是柳宗元被貶永州后的作品，歷來(lái)為人們所稱誦。這首 小詩(shī)托景言志，用極其洗煉的文筆，勾勒出一位漁翁在白雪茫茫的寒江 上獨(dú)釣的情景，藝術(shù)地概括了當(dāng)時(shí)他所處的政治環(huán)境的險(xiǎn)惡，表現(xiàn)了他 毫無(wú)畏懼、不向黑暗勢(shì)力屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志和不同流合污的高貴品質(zhì)。.作者簡(jiǎn)介：柳宗元（773年一819年），字，世稱“柳河?xùn)|”、 “柳柳州”，代著名的文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng) ，并稱為“ ” ；與劉禹錫并稱“劉柳”；與王 _ 維、孟浩然、韋應(yīng)物并稱“王孟韋柳”； 并稱“唐宋八大家”。代表作永州八記柳河?xùn)|集柳宗元集.背誦這首詩(shī).注釋：千山：絕：萬(wàn)徑：人蹤：滅：孤舟：蓑笠

19、（su o l i ）翁：二、研讀探究：酒泉市二中2011-2012學(xué)年第二學(xué)期學(xué)案 八年級(jí)語(yǔ)文班級(jí)： 序號(hào)：姓名：第 小組 得分.題解：“江雪”的意思是（）.第一、二句運(yùn)用什么修辭？勾畫了一幅怎樣的畫面？6.“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”為后代文人稱頌，賞析其意境。.詩(shī)中的一個(gè)“獨(dú)”寫出了什么?題李凝幽居 賈島一、掌握作者主要信息：賈島（公元779843）,字, 代著名詩(shī)人。其一生為詩(shī)藝 灑盡心血， “二句三年得，一吟雙淚流” 錘煉出許多精品。與孟郊堪稱中國(guó) 詩(shī)史中的“苦吟詩(shī)人”有“詩(shī)囚”之稱。二、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情.解釋“過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根”： TOC o 1-5 h z .本詩(shī)通過(guò)對(duì)李凝

20、居處的什么描寫，暗示了李凝怎樣的身份？.從環(huán)境來(lái)看，李凝的居處有什么特點(diǎn)？.從作者的心理活動(dòng)來(lái)看，暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言”表現(xiàn)作者對(duì)李凝什么樣生活的向往？.你知道“推敲”的故事嗎？有人說(shuō)：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中的“敲”字不如“推”字，對(duì)此你有何看法？.對(duì)這首詩(shī)中的語(yǔ)句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A.題李凝幽居中 題”字的意思是 寫“，幽居”的意思是僻靜的居處。.少鄰并”的意思說(shuō)李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。C.僧敲”句中的 敲”，傳說(shuō)也曾想作 推“，推敲”一詞即來(lái)源 于此。D.幽期”句中的 幽期”指歸隱的約定， 不負(fù)言”表示不違背諾言。 西江月 遣興 辛棄疾 一、掌握作者主要信息：辛棄疾（

21、 1140 1207）, 愛(ài)國(guó)詞人，字幼安，自號(hào)“ 1 宋詞“返”的代表人物。辛棄疾存詞600多首，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容 ，與蘇軾齊名，并稱蘇辛。一生堅(jiān)決主張抗 擊金兵，收復(fù)失地，可光復(fù)故國(guó)的大志雄才得不到施展，一腔忠憤發(fā)而為詞， 由此造就了南宋詞壇一代大家。二、背景資料：詞的題目是遣興，所以粗看起來(lái)好象是一時(shí)的即興之作，要抒寫自己 悠閑的心情，但如果再仔細(xì)一看， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者是在借詼諧幽默之筆達(dá)發(fā)泄內(nèi) 心的不平。從中可以洞察到作者是由于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗而憂心忡忡，滿腹牢騷和委屈，不便明說(shuō)而又不能不說(shuō)，所以，只好借用這種方式，來(lái)暢快淋漓地渲 泄他的真情實(shí)感，骨子里卻透

22、露出他那不滿現(xiàn)實(shí)的思想感情和倔強(qiáng)的生活態(tài) 度。三、理解賞析：.作者是愁還是不愁？從哪里可以看出來(lái)？第7頁(yè)酒泉市二中2011-2012學(xué)年第二學(xué)期學(xué)案年級(jí)語(yǔ)文.作者是真醉還是假醉？從哪里可以看出來(lái)？.“近來(lái)始覺(jué)古人書，信著全無(wú)是處” 一句 ，是孟子哪一句話的妙用? 表達(dá)了作者怎樣的思想情感？拓展學(xué)習(xí)，掌握“對(duì)偶”修辭手法的知識(shí)：對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè) 相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。A正對(duì)：上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。B反對(duì)。上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。C串對(duì)（流水對(duì)）。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān) 系的對(duì)偶形式。例句：才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚。班級(jí)： 序號(hào)：姓名:第 小組 得分學(xué)習(xí)目標(biāo)：.找出文中作者所列的觀點(diǎn)，并分析