2021年幼兒園教學(xué)個(gè)人工作安排范文

1、2021 年幼兒園教學(xué)個(gè)人工作安排范文指導(dǎo)思想：以幼兒園教育指導(dǎo)綱要（ 試行 ） 為指導(dǎo)，以幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃為重點(diǎn)，積極服從和服務(wù)于教師的專業(yè)發(fā)展，積極服從和服務(wù)于幼兒園的教育教學(xué)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒園教研制度建設(shè)，繼續(xù)推動(dòng)日常的教育工作，充分激勵(lì)教師展開(kāi)教育科研的積極性，使教學(xué)教研工作成為促動(dòng)教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ蔀橛變簣@發(fā)展戰(zhàn)略中的一個(gè)有機(jī)組成部分。工作重點(diǎn)：增強(qiáng)師德教育，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)：為了適合教育的新形勢(shì)新要求，轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，本學(xué)期我將在提升增強(qiáng)師德教育，教師隊(duì)伍素質(zhì)上狠下功夫：增強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個(gè)心

2、理健康者，營(yíng)造和諧的小社會(huì)。通過(guò)相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主題教育活動(dòng)，團(tuán)組織批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)，不時(shí)反思自己的教育行為，不時(shí)增強(qiáng)師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，形成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才干與園俱進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)。增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，以多種形式促動(dòng)教師成長(zhǎng)。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，本學(xué)期以閱讀整合教材實(shí)施為主，以早期閱讀、英語(yǔ)、音樂(lè)教育為切入口，以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力，增強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀點(diǎn)。學(xué)海無(wú)邊，只有學(xué)習(xí)才干不時(shí)進(jìn)步，將采取多渠道、多層次、多方位的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)教師不時(shí)充電、空虛自我組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，園內(nèi)園外相結(jié)合、專業(yè)知識(shí)和業(yè)余知識(shí)相結(jié)

3、合。本學(xué)期我將在分散自學(xué)的基礎(chǔ)上，以讀書交流會(huì)、信息交流發(fā)布會(huì)、主題研討會(huì)等多種形式增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。研討主題一方面由根據(jù)當(dāng)前教育發(fā)展與改革的形勢(shì)來(lái)確定，如 “ 解讀綱要 ” 教學(xué)與反思等。另一方面由教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題或困惑來(lái)提出主題，再集中研討。每次研討會(huì)以書面形式提前通知各位教師，大家搜集相關(guān)資料，再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐實(shí)行交流、討論，思維的碰撞中進(jìn)一步產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感和火花。切實(shí)落實(shí)教學(xué)慣例工作，確保保教質(zhì)量：1、要求教師認(rèn)真按綱要精神，結(jié)合本班幼兒實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，教學(xué)過(guò)程中盡量采用多種教學(xué)手段，并滲透游戲活動(dòng)

4、，同時(shí)堅(jiān)持保教并重原則，注重個(gè)別差別，促動(dòng)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性的發(fā)展。2、繼續(xù)展開(kāi)集體備課工作，原有工作基礎(chǔ)上要求教師熟悉教材后實(shí)行說(shuō)課，然后實(shí)行集體討論。使教師做到心中有數(shù)，提升集體備課的質(zhì)量。3、繼續(xù)展開(kāi)教師技能考核工作，保證教師熟悉教材內(nèi)容，除此之外，要求要求教師在每周四上交計(jì)劃記錄的同時(shí)上交下一周的教具學(xué)具。確保日常教學(xué)工作的正常展開(kāi)。4、抓好班級(jí)慣例，規(guī)范一日活動(dòng)。增強(qiáng)對(duì)班級(jí)常規(guī)教師常規(guī)的檢查工作。各班要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，制訂出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃 做到有計(jì)劃，有步驟地展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和一日慣例作為教師經(jīng)常性的工作，杜絕各種平安隱患行為的發(fā)生，做到耐

5、心細(xì)致，常抓不懈，形成良好的班風(fēng)和園風(fēng)。5、以考核細(xì)則規(guī)范教師教育教學(xué)慣例，本學(xué)期將狠抓教育教學(xué)常規(guī)的管理，組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則，并以此為準(zhǔn)繩指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)工作秩序，培養(yǎng)良好的教育行為，重視檢查督促工作，并實(shí)行一月一次的考核評(píng)分，期末作為教師教學(xué)工作考核的依據(jù)。營(yíng)造教科研氛圍，提升教科研實(shí)效。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，本學(xué)期以閱讀整合教材實(shí)施為主，以早期閱讀、英語(yǔ)、音樂(lè)教育為切入口，推動(dòng)教研工作。隨著教育研究的進(jìn)一步深入, 很多新的問(wèn)題會(huì)持續(xù)涌現(xiàn)。要密切注重教研的發(fā)展動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)課題研究過(guò)程中的問(wèn)題，實(shí)行必要的切實(shí)有效的探究和創(chuàng)新，深入展開(kāi)備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，共同合作研究。定期展開(kāi)全園性的研討、交流活動(dòng)

6、，解決教研工作中碰到問(wèn)題，汲取他園、人的教育科研效果。以人為本，提升教師教研水平。幼兒教師是綱要與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的基本保證，也是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提升教師的科研水平與業(yè)務(wù)水平，努力促動(dòng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化生長(zhǎng)。拓寬培訓(xùn)渠道，著力增強(qiáng)園本培訓(xùn) 3 當(dāng)前的社會(huì)是開(kāi)放、合作與交流的社會(huì)，閉關(guān)自守只會(huì)使自己走上更多的歪路。將繼續(xù)通過(guò)“ 走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，來(lái)開(kāi)闊教師眼界，提升教師的教育科研水平。一方面邀請(qǐng)相關(guān)專家、來(lái)園開(kāi)設(shè)專題講座、上示范課; 另一方面抓住一切機(jī)會(huì)，外出觀摩、討教。本學(xué)期我將邀請(qǐng)專家來(lái)園作教科研講座; 組織教師外出觀摩市學(xué)科帶頭人的示范課; 讓教師們走近更多的專家、，與專家、的直接對(duì)話中掌握新的教育動(dòng)態(tài)與策略，進(jìn)一步領(lǐng)悟教育的真諦，提升教師的教育和研究水平。注重教學(xué)反思。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師肯定是一個(gè)研究型、反思性的實(shí)踐者。純理論學(xué)習(xí) ” 結(jié)果往往是聽(tīng)了記了忘了為了切實(shí)提升教師的實(shí)際教學(xué)水平，學(xué)習(xí)新理論、新觀點(diǎn)的同時(shí)，要增強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思。研究理論、研究 他人經(jīng)驗(yàn)、研究自身教育行為的過(guò)程中，提升發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解 決問(wèn)題的水平。不同層級(jí)水平的教師