滬粵版八年級下冊物理課件 第六章 階段強化專題訓練（一） 專訓 正確認識力

1、階段強化專題訓練（一）HY版 八年級下專訓 正確認識力12提示：點擊 進入習題345678答案呈現(xiàn)BBDBAA910提示：點擊 進入習題111213答案呈現(xiàn)BB1用手提水桶，手感到有向下的拉力，該力的施力物體是()A手 B水桶 C水 D人【點撥】手感到有向下的拉力，手是受力物體，施力物體是與其接觸的水桶。B2下列關于力的說法中正確的是()A一個物體也可能會有力的作用B施力物體同時一定也是受力物體C兩個物體不接觸就一定沒有力的作用D有力作用在物體上一定能改變物體的運動狀態(tài)【點撥】力是物體對物體的作用，力不能離開物體而單獨存在，A錯誤；物體間力的作用是相互的，施力物體同時一定也是受力物體，B正確；

2、不相互接觸的物體間同樣可以產生力的作用，如兩塊磁鐵的吸引或排斥作用，C錯誤；力的作用效果有兩種：一是改變物體的運動狀態(tài)，二是改變物體的形狀。有力作用在物體上時，并不一定能改變物體的運動狀態(tài)，也可能只改變物體的形狀，D錯誤?！敬鸢浮緽3如圖所示坐在小船上的人，用力推另一艘小船前進時，自己的小船會同時后退，此過程所用到的物理知識有：(1)_。(2)_。力可以改變物體的運動狀態(tài)力的作用是相互的(其他合理答案也可)4力的作用是相互的，下列現(xiàn)象中沒有利用這一原理的是()A向前劃船時，要用槳向后撥水B人向前跑步時，要向后下方蹬地C火箭起飛時，要向下方噴氣D頭球攻門時，要向球門方向用力頂球【點撥】A、B、C

3、中的事例都是利用了力的作用是相互的，D中事例是利用了力能改變物體的運動狀態(tài)。【答案】D5以下是我們生活中常見到的幾種現(xiàn)象：籃球撞擊在籃板上被彈回；用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化；用力握小球，球變癟了；一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞。在這些現(xiàn)象中，物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是()A B C DB6【中考宜昌】在射箭運動中，以下關于力的作用效果的描述，其中一個與另外三個不同的是()A瞄準時，手的拉力把弓拉彎B松手后，弓的彈力把箭射出C飛行中，地球的吸引力讓箭劃出一道弧線D中靶時，靶的阻力讓箭停止運動【點撥】A中事例是力改變物體的形狀；B、C、D中事例都是力改變物體的運動狀態(tài)?！敬鸢浮緼7如圖所示

4、，將一根彈簧掛在天花板上，小明同學用方向相同的兩個力作用于彈簧的下端，已知F1F2。(1)能說明力的作用效果跟力的大小有關的圖是_圖和_圖。(2)能說明力的作用效果跟力的方向有關的圖是_圖和_圖。(3)能說明力的作用效果跟力的作用點有關的圖是_圖和_圖。甲乙甲丙甲丁(4)在上述甲圖與丙圖中，控制_，研究_與_之間的關系，這種研究問題的方法，在物理學上叫做_法?！军c撥】由于力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關，因此研究力的作用效果與某一因素的關系時，應控制其他因素不變，這就是物理學中研究多因素問題時常采用的一種方法控制變量法?！敬鸢浮苛Φ拇笮　⒆饔命c相同；力的作用效果；力的方向；控制變量9圖

5、中，A、B兩個小球之間一定有彈力作用的是()【點撥】B圖中，兩球相互接觸且相互擠壓，兩者之間有彈力作用?！敬鸢浮緽10如圖所示，游樂園里小朋友們在蹦床上歡欣跳躍。關于蹦床所產生的彈力，下列說法正確的是()A小朋友與蹦床剛接觸時，受到蹦床的彈力最大B小朋友降到最低點時，受到蹦床的彈力最大C小朋友被彈到最高點時，受到蹦床的彈力最大D小朋友受到蹦床的彈力大小不變【點撥】小朋友降到最低點時，蹦床發(fā)生的彈性形變程度最大，蹦床產生的彈力最大?！敬鸢浮緽11為了探究力能否使玻璃瓶發(fā)生形變，小明設計并進行了如下實驗：把玻璃瓶裝滿水，然后用帶有細玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口，如圖所示。用力擠壓玻璃瓶壁，可以看到細玻璃

6、管內的水面上升，水面上升的高度記為h1，松手后細玻璃管內的水面迅速回到原位置。再用較小的力擠壓玻璃瓶壁，可以看到細玻璃管內的水面也上升，水面上升的高度記為h2，松手后細玻璃管內的水面迅速回到原位置。(1)實驗現(xiàn)象：h2小于h1。(2)實驗結論：力_(填“能”或“不能”)使玻璃瓶發(fā)生形變能(3)分析論證：實驗中，在細玻璃管上畫上刻度，這是為了_。同組的小華認為細玻璃管內水面上升，可能是由于手擠壓玻璃瓶壁時，瓶內水的溫度升高所致。由實驗中實驗現(xiàn)象_知小華的猜想是_(填“正確”或“錯誤”)的。便于觀察細玻璃管內水面的變化松手后細玻璃管內的水面迅速回到原位置錯誤12【中考濟寧】在“制作橡皮筋測力計”的

7、活動中，同學們發(fā)現(xiàn)：在一定的范圍內，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長度越長。根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出如下猜想(如圖)。究竟誰的猜想正確呢？他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想。(1)要完成實驗，除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外，還需要的器材是_?！军c撥】驗證小明或小麗的猜想，要測出橡皮筋伸長的長度或橡皮筋的長度，顯然還必須用到測量長度的工具刻度尺。刻度尺(2)小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表：沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度L0_cm。請將表格中第3行的數(shù)據(jù)補充完整。要判斷小麗的猜想是否正確，應對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進行分析比較？答：應對_(填序號)兩行數(shù)據(jù)進行比較。分析表格中的

8、數(shù)據(jù)，你認為實驗能初步驗證誰的猜想是正確的？答：_。你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的？請簡要寫出你的判斷依據(jù)：_?！军c撥】從數(shù)據(jù)表中可知，當橡皮筋上沒有掛鉤碼時橡皮筋的長度L0為4.5 cm；小麗的猜想是橡皮筋的總長度與拉力成正比，我們只要對表格中的1、2兩行數(shù)據(jù)進行分析比較，就知道她的猜想是錯誤的；再分析比較1、3兩行數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)橡皮筋伸長的長度與每次受到的拉力的比值為一常數(shù)，或拉力擴大幾倍，橡皮筋伸長的長度也擴大幾倍，這說明小明的猜想是正確的；當拉力由0.5 N增大為1.5 N時擴大3倍，故橡皮筋伸長的長度也應由0.6 cm擴大到3倍即為1.8 cm，故第3行的數(shù)據(jù)為1.8。【答案】4.51.81、2小明；橡皮筋伸長的長度與每次受到的拉力的比值為一常數(shù)(或拉力擴大幾倍，橡皮筋伸長的長度也擴大幾倍)13【中考烏魯木齊】某實驗小組的同學對 A、B 兩根長度相同、粗細不同的橡皮筋進行研究，并做成橡皮筋測力計。將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼，如圖甲所示，記錄橡皮筋受到的拉力大小 F 和橡皮筋的伸長量x，根據(jù)多組測量數(shù)據(jù)作出的圖線如圖乙所示。(1)當在兩根橡皮筋上都懸掛重為8 N 的物體時，橡皮筋 A 的伸長量為_cm，橡皮筋 B 的伸長量為_cm。168(2)分別用這兩根橡皮筋制成的測力計代替彈簧