2022年《-制作并觀察植物細(xì)胞臨時裝片》實(shí)驗的教學(xué)設(shè)計

1、制作和觀看植物細(xì)胞暫時裝片試驗的教學(xué)設(shè)計申衛(wèi)新天津市河?xùn)|區(qū)香山道中學(xué)郵編： 300162內(nèi)容提要：此教學(xué)設(shè)計有兩點(diǎn)比較突出；1. 留意告知同學(xué)一些試驗技巧；如：顯微鏡找物像、玻片標(biāo)本染色的技巧；另外,拓展了觀看其它植物細(xì)胞的內(nèi)容；這樣,一方面滿意了同學(xué)觀看微觀世界的愿望,另一方面也有助于同學(xué)懂得植物體與細(xì)胞的關(guān)系, 宏觀與微觀的關(guān)系； 2. 對如何搞好課堂組織教學(xué) （特殊是試驗課 組織教學(xué)） 論述得比較深刻； 闡明白要想真正搞好組織教學(xué)仍得用愛心；從根本 上講,這是人生觀打算的； 當(dāng)我們越來越布滿愛心的時候, 工作會干得越來越好；一 教材分析 1. 制作和觀看植物細(xì)胞暫時裝片選自義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)

2、準(zhǔn)試驗教 科書生物學(xué) 人教 2022 課標(biāo)版 七年級上冊；43 頁有 2. 教材這步分內(nèi)容寫得比較清晰,但有一個明顯錯誤；書第 一個手拿滴管滴碘液的圖,圖中所示的使用滴管的方法明顯不規(guī)范；3. 依據(jù)本校的實(shí)際情形,實(shí)際的教學(xué)支配與教材有些不同：其次節(jié) 植物細(xì)胞支配二課時；第一課時為理論部分（包括講細(xì)胞的結(jié) 構(gòu)）；其次課時為試驗內(nèi)容；本教學(xué)設(shè)計是針對其次課時試驗內(nèi)容 的；4. 初一使用顯微鏡的試驗比較多；如：觀看人的口腔上皮細(xì)胞、觀 察人體的基本組織、觀看草履蟲、觀看葉片的結(jié)構(gòu)、觀看人血涂片；可依據(jù)各方面的實(shí)際情形,將這些試驗統(tǒng)一支配；如：有時 可將觀看人血涂片合并到觀看人體的基本組織這個試驗中

3、；二 學(xué)情分析 1. 許多同學(xué)使用顯微鏡仍不夠嫻熟；2. 初一同學(xué)觀看微觀世界的愿望特別劇烈；3. 初一的同學(xué)第一次制作玻片標(biāo)本,一上來就完全讓同學(xué)自己做,有肯定的困難；中同學(xué)仿照才能較強(qiáng)；4. 初一同學(xué)自制力差,試驗課簡潔違反紀(jì)律；三 教學(xué)策略 1. 針對許多同學(xué)使用顯微鏡仍不夠嫻熟的情形,留意告知同學(xué)一些 使用顯微鏡的技巧和方法；如：調(diào)焦找物像的技巧；2. 針對初一同學(xué)觀看微觀世界的愿望特別劇烈的情形,可拓展觀看 其它植物細(xì)胞的內(nèi)容；這樣,一方面滿意了同學(xué)觀看微觀世界的 愿望,另一方面也有助于同學(xué)懂得植物體與細(xì)胞的關(guān)系,宏觀與 微觀的關(guān)系；可讓同學(xué)預(yù)備一些自己想觀看的植物細(xì)胞材料；教 師事

4、先對同學(xué)預(yù)備的試驗材料要有所明白；這樣,一方面便于課 上輔導(dǎo)；另一方面,能準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)預(yù)備的試驗材料中的問題；如有的試驗材料不透亮,有的具有腐蝕性；老師也要給同學(xué)演示 一下如何制作和觀看其它植物細(xì)胞暫時裝片；通過實(shí)踐,筆者發(fā) 現(xiàn)白菜幫子的表皮、西紅柿、青蘿卜、辣子（果皮和果肉皆可）、冬棗、黃瓜、蘋果、梨的試驗成效不錯；3. 針對初一的同學(xué)第一次制作玻片標(biāo)本,仿照才能較強(qiáng)的情形,可 實(shí)行老師先演示,同學(xué)然后再做的方法；制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮 細(xì)胞暫時裝片的方法具有肯定的基礎(chǔ)性,更要先給同學(xué)演示一下；在同學(xué)的試驗過程中,有可能顯現(xiàn)一些意外的情形,老師要留意 多輔導(dǎo)；有時當(dāng)面輔導(dǎo)同學(xué)一分鐘,比老師在講

5、臺上講特別鐘仍 管用；從這個角度上講,課下輔導(dǎo)同學(xué)有時教學(xué)成效會更好；4. 針對初一同學(xué)自制力差,簡潔違反紀(jì)律的情形,在課前要做好充分地預(yù)備；自己要知道同學(xué)一旦自己做上試驗,很有可能有意無 意地說話聲音會很大；試驗過程中,老師有什么話想跟全班同學(xué) 說,有時都挺困難；即使反復(fù)跟同學(xué)講道理,也不見得管用；如 遇到這種情形, 自己要留意不要憤怒焦急, 不能一味地指責(zé)同學(xué)；也不應(yīng)想：現(xiàn)在許多的同學(xué)欺軟怕硬,就得來厲害的；如用愛心,同學(xué)可能會認(rèn)為你脆弱可欺；其實(shí),這種情形并不說明愛心不管 用, 而是說明自己的愛心不夠純；此時,要留意反思自己；自己應(yīng) 該清晰 , 事實(shí)上,自己所付出的辛苦（如查閱資料備好課

6、、費(fèi)心費(fèi) 力管同學(xué)）很大程度上是由于怕亂課后會遭到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批判,怕丟面子,往大了說,怕轉(zhuǎn)崗,怕下崗；并不是象常常對同學(xué)說 的那樣“ 管你們是為了你們好,與老師有什么關(guān)系”；也就是說自 己的訓(xùn)練并不是完全出于愛心,而是攙雜了不少私心；由于這些 私心的存在,減弱了自己言語的力氣；所以,盡管訓(xùn)練同學(xué)遵守 課堂紀(jì)律的言語本身沒有錯,有的話甚至仍特別有道理,但仍是 不能說服同學(xué)；盡管訓(xùn)練同學(xué)很辛苦,但仍是不能感化同學(xué)；這 或許才是導(dǎo)致自己在訓(xùn)練過程中顯現(xiàn)問題的緣由；愛心越純,說 出話的力氣才會越大；同樣一句“ 請大家不要說話” 出口后,效 果就會大不一樣；有時,自己有意無意地仍將愛當(dāng)作了一種訓(xùn)練 手段

7、,而不是為人處事的做人原就；自己要明白,從某種程度上 講,或許愛心就是善心；在任何情形下,都應(yīng)用愛心；從根本上 講,這是人生觀打算的；即使對方恩將仇報,也應(yīng)用愛心；自己 不能為了工作而工作；應(yīng)當(dāng)通過工作中的沖突（如亂課）,發(fā)覺自己的缺點(diǎn)、不足和錯誤,使自己的私心越來越少,人格越來越完善；在人生的旅途中,假如能使自己的思想境域不斷提高,或許是人生最大的幸事； 當(dāng)自己越來越布滿愛心的時候,工作會干得越來越好；四 教學(xué)目標(biāo) 一 學(xué)問方面從試驗的角度熟悉植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)； 二 才能方面1. 學(xué)會制作植物細(xì)胞暫時裝片的基本方法；2. 練習(xí)畫植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖（依據(jù)實(shí)際情形可以改成填圖）； 三 情感態(tài)度與

8、價值觀方面體驗制作暫時裝片的過程；進(jìn)一步 的關(guān)系；五 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 制作暫時裝片的基本方法；六 教學(xué)方法 試驗法、演示法 七 材料用具 顯微鏡、掛圖等；八 課前預(yù)備懂得植物體與細(xì)胞的關(guān)系,宏觀與微觀1. 老師預(yù)備一些自己演示所要用的植物細(xì)胞材料；2. 同學(xué)預(yù)備一些自己想觀看的植物細(xì)胞材料；九 課時支配其次節(jié) 植物細(xì)胞一節(jié)為兩課時； 第一課時可將這一節(jié)的理論部 分講完；本教學(xué)設(shè)計為其次課時試驗部分的教學(xué)設(shè)計；十 教學(xué)過程（一）導(dǎo)言 復(fù)習(xí)舊課,引入新課；1. 在這一環(huán)節(jié),要告知同學(xué)一個顯微鏡使用的技巧：物鏡距載物臺 1 厘米左右的時候,鏡頭的高度就差不多了；這時,很可能在視野中 看到雜質(zhì)；看到雜

9、質(zhì)后,就先不要升鏡頭了,應(yīng)移動玻片標(biāo)本找到物 像；假如找到的物鏡模糊,稍稍動動粗準(zhǔn)焦螺旋（實(shí)踐中,筆者覺得 此時稍稍動動粗準(zhǔn)焦螺旋比調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的成效要好）,將物像調(diào)清 楚就可以了；2. 在引入新課時, 要簡明扼要地說明使用光學(xué)顯微鏡時,被觀看的物 體必需透光以及切片、涂片、裝片的區(qū)分；這一部分內(nèi)容也可以在第 一課時進(jìn)行；（二）進(jìn)行新課 1. 制作和觀看洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞暫時裝片 先給同學(xué)演示一下制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞暫時裝片的方法,然后再讓同學(xué)自己做； 在演示的過程中, 順便講一下正確使用滴管的 方法；在給同學(xué)演示這個試驗時,仍要留意告知同學(xué)一個染色技巧；這個技巧不僅在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表

10、皮細(xì)胞暫時裝片時管用,對于下 一個試驗 制作和觀看人的口腔上皮細(xì)胞暫時裝片 同樣有用；這個技巧就是將一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè),然后將裝片傾斜, 把吸水紙放在裝片較低的一端,將碘酒從蓋玻片的下面吸過來；同學(xué)在做的過程中,要留意多輔導(dǎo)；2. 制作和觀看其它植物細(xì)胞暫時裝片 在這一步,老師可舉一兩例給同學(xué)演示一下如何制作其它植物細(xì) 胞暫時裝片, 條件答應(yīng), 可以用生物顯微演示裝置讓同學(xué)觀看一下教師制作的其它植物細(xì)胞暫時裝片；此時,仍可以用白板播放幾張其它植物細(xì)胞的暫時裝片； 然后,可以讓同學(xué)自己制作和觀看其它植物細(xì) 胞暫時裝片；在這一步,老師更要留意多輔導(dǎo)；在做的過程中,可提示同學(xué)沒必要觀看一張新

11、裝片就降 1 次鏡頭、升一次鏡頭；一般情形下,直接換上新玻片標(biāo)本即可； 假如物鏡模糊,稍稍動動粗準(zhǔn)焦螺旋,將物像調(diào)清晰就可以了；3. 練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖 要求同學(xué)畫洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖；由于洋蔥鱗片葉內(nèi) 表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)典型,而且簡潔觀看,簡潔繪制；假如條件不答應(yīng),繪圖的要求可適當(dāng)降低；如改成填圖；4. 試驗整理 在這一步,老師特殊要叮囑同學(xué)將載玻片、蓋玻片擦拭潔凈,以 免影響后面班級的教學(xué)； 擦拭載玻片、 蓋玻片的方法以及擦拭的留意 事項可以在老師演示植物細(xì)胞暫時裝片的做法時,向同學(xué)說明；十一. 教學(xué)評判設(shè)計 有時,同學(xué)很興奮幫老師預(yù)備試驗； 可將幫老師預(yù)備試驗做為一種嘉獎,勉勵試驗做

12、得好的同學(xué)；另外,應(yīng)留意到,在課上老師適當(dāng) 的口頭夸獎,有時作用很大,特殊是對學(xué)困生；十二板書設(shè)計 制作和觀看植物細(xì)胞暫時裝片 1. 制作和觀看洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞暫時裝片 2. 制作和觀看其它植物細(xì)胞暫時裝片3. 練習(xí)畫洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖 圖）十二. 備注（依據(jù)實(shí)際情形可以改成填1. 法無定法；自己要留意依據(jù)當(dāng)時實(shí)際情形,敏捷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容 和教學(xué)方法；如：試驗方式不肯定是全探究,依據(jù)實(shí)際情形的不同,可采納驗證或半探究；2. 在課的最終,可以問同學(xué)“ 如何用顯微鏡觀看一滴河水里有什么”；師生爭論這個問題的好處許多： . 這個問題和實(shí)際聯(lián)系緊密； . 這個問題可以考查同學(xué)會不會制作簡潔的暫時裝片,并考查同學(xué)解決 實(shí)際問題的才能； . 同學(xué)很可能回答“ 在載玻片上,滴一滴河水,然后蓋上蓋玻片”來觀看一滴河水里有什么； 同學(xué)回答到這一步就可 以了；自己剛參與工作時,用的就是這種方法；當(dāng)時,用這種方法很 簡潔就觀看到了草履蟲、 變形蟲等微生物； 但現(xiàn)在或許由于環(huán)境污染 的緣故,可能什么都看不到；由此,可以引申環(huán)保問題（如單位鄰近的河溝,以前很簡潔看到魚,現(xiàn)在就很難了）,幫忙同學(xué)樹立環(huán)保意