2022年“秦王掃六合”教案

1、教 案 首 頁(yè)教材版本章節(jié)執(zhí)教老師單位教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具時(shí)間支配人教版學(xué)段中學(xué)學(xué)科歷史七年級(jí)上冊(cè)第課題名第 10 課課時(shí)1 三單元“ 秦王掃六合”南昌市十七中學(xué)老師姓名王晶1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：明白秦兼并六國(guó)的史實(shí)；把握秦始皇加強(qiáng) 統(tǒng)一的措施；2、才能目標(biāo)：通過(guò)歷史情形提高歸納、 分析問(wèn)題的才能；3、情感目標(biāo)：體會(huì)統(tǒng)一對(duì)中華民族的宏大意義；秦的統(tǒng)一及作用；“ 焚書(shū)坑儒” 及讓同學(xué)形成精確的空間概念；多媒體1 課時(shí)在平常的教學(xué)中,感覺(jué)自己低估了同學(xué)的學(xué)習(xí)才能；我們的訓(xùn)練對(duì)象同學(xué),他們處在今日的信息時(shí)代,閱讀、課后 電視、電腦無(wú)時(shí)無(wú)刻不在充斥他們的頭腦,只要經(jīng)老師一點(diǎn)小結(jié) 撥,引導(dǎo)得法, 他們的

2、學(xué)問(wèn)信息就會(huì)源源不斷地涌出；所以,在今后的教學(xué)中,要信任同學(xué),放開(kāi)手腳,多讓他們自主地去學(xué)習(xí)；備注教 案 內(nèi) 容 導(dǎo)入新課 播放電視劇秦始皇的主題曲；剛才同學(xué)們觀看的這段視頻,是央視重金打造的電視劇 秦始皇 片段；這部電視劇全力演繹了秦始皇贏政一生的豐功偉績(jī)、愛(ài)恨情仇,但我看過(guò)之 后卻感到, 它仍舊無(wú)法詮釋 , 中華第一帝 , 秦始皇“ 揮劍決浮云, 諸侯盡西來(lái)”的氣勢(shì)；今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第 10課“ 秦王掃六合”講授新課 出示李白詩(shī)歌 唐代詩(shī)人李白曾寫(xiě)下這樣一首詩(shī) , 頌揚(yáng)秦始皇 我們大家一起來(lái)朗讀一下 . 這首詩(shī)的前兩句是什么意思 張揚(yáng)了秦王的赫赫聲威；.六合. 六合” 包括天地和東南西北四方

3、,秦始皇為什么能成就霸業(yè) , 統(tǒng)一天下 . 第一讓我們將目光投向紛爭(zhēng)不斷的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,憶一憶,戰(zhàn)國(guó)七雄是哪七國(guó)？戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,各諸侯國(guó)分立混戰(zhàn)；假如你是當(dāng)時(shí)的一個(gè)老百姓,你最期望顯現(xiàn)什么一個(gè)什么樣的局面？這幅畫(huà)反映的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)官員商鞅為了取得百姓信任 , 立木為信的故事. 后來(lái)商鞅在秦國(guó)實(shí)行變法 . 老師想問(wèn)問(wèn)大家 , 商鞅變法使秦國(guó)發(fā)生了什么變化 . 之后的秦國(guó) , 同學(xué)們都知道 , 完成了統(tǒng)一天下的歷史使命 , 現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們想一想, 連一連：秦完成統(tǒng)一的緣由有哪些？老師：隨著諸侯國(guó)的削減,統(tǒng)一趨勢(shì)日益加強(qiáng),經(jīng)受了長(zhǎng)年的戰(zhàn)爭(zhēng)之苦 后,人民也期望統(tǒng)一；而此時(shí)秦國(guó)國(guó)富兵強(qiáng),秦王嬴政才智過(guò)人,其

4、它六國(guó) 再也無(wú)力抗擊秦國(guó),所以當(dāng)時(shí)秦國(guó)成就霸業(yè)指日可待；假如你就是秦王嬴政,你會(huì)采納什么策略來(lái)終止混戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一？秦王嬴政是怎樣實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的呢 . 一、秦統(tǒng)一六國(guó) 完成表格統(tǒng)一時(shí)間由誰(shuí)統(tǒng)一都城地點(diǎn)公元前 221贏yng政咸陽(yáng)年 講練結(jié)合一： 秦朝的統(tǒng)一,所起的歷史作用是 終止了諸侯長(zhǎng)期割據(jù)混戰(zhàn)的局面 有利于人民安定生活 摧垮了奴隸制的統(tǒng)治 建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家 A B C D公元前 475年,中國(guó)歷史進(jìn)入戰(zhàn)國(guó)時(shí)期即封建時(shí)期；問(wèn)題過(guò)渡：假如你是贏政,面對(duì)疆域空前寬闊的國(guó)家,你會(huì)用什么制度 統(tǒng)治呢？會(huì)不會(huì)仍舊使用西周時(shí)期的分封制？分封制的作用是什么 . 但是假如受封的諸侯力氣過(guò)

5、大, 就會(huì)顯現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象 . 地方諸侯不再聽(tīng)命于天子,所以才顯現(xiàn)過(guò)春秋爭(zhēng)霸 , 戰(zhàn)國(guó)七雄的現(xiàn)象 . 所以你覺(jué)得秦王贏政會(huì)采納分封制嗎 . 那么他采納了什么樣的方法加強(qiáng)封建統(tǒng)治呢 . 二、中心集權(quán)統(tǒng)治的建立 老師重點(diǎn)敘述：秦朝的政府組織就像一個(gè)金字塔,高居塔頂、至高無(wú)上 的是皇帝；在地方上 , 秦始皇通過(guò)親自任命、考核地方官員的方式,加強(qiáng)了對(duì)地方的 掌握,有效削減了地方割據(jù)對(duì)皇權(quán)的威逼,這就是中心集權(quán)；而在中心,秦始皇任命的這些丞相、太尉、御史大夫官職之間互不隸屬、各負(fù)其責(zé),又相互監(jiān)督,一切事務(wù)最終都由皇帝決斷,有效削減了大臣專(zhuān)權(quán) 對(duì)皇權(quán)的威逼,這就是君主專(zhuān)制；中心集權(quán)指中心和地方的關(guān)系；君主專(zhuān)

6、制指君主與大臣的關(guān)系；從今,皇權(quán)成為國(guó)家權(quán)力的肯定核心；后來(lái), 秦朝這套封建專(zhuān)制主義的中心集權(quán)制度始終被后世沿用兩千多年,并不斷得到強(qiáng)化；三、鞏固統(tǒng)一的措施 出示各國(guó)文字 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 , 各地文字差異很大 , 影響了各地的經(jīng)濟(jì)文化溝通 , 那該怎么 辦. 秦始皇下令統(tǒng)一文字 , 廢止原先六國(guó)的文字 , 把什么文字作為全國(guó)通用的 文字. . 后來(lái) , 又推廣筆畫(huà)更為簡(jiǎn)潔的 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 , 各地使用的貨幣差別也很大,有的使用刀形幣 , 有的使用鏟形 幣, 影響了各地的經(jīng)濟(jì)溝通和進(jìn)展 , 那該怎么辦 . 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 , 各地度量衡差異也很大 , 那就統(tǒng)一度量衡 . 現(xiàn)在我們來(lái)觀看一段視頻（多媒體播放焚書(shū)坑

7、儒的視頻）視頻告知我們 , 秦始皇仍曾經(jīng)焚書(shū)坑儒 , 焚書(shū)是指什么 .燒了除哪些書(shū)以外 的書(shū). 坑儒是什么意思 . 同學(xué)們想一想 , 秦始皇為什么要焚書(shū)坑儒 . 假如你是秦始皇 , 身邊有這么多讀書(shū)人指責(zé)這 呢. , 指責(zé)那 , 你會(huì)有什么擔(dān)憂(yōu)這些指責(zé)會(huì)不會(huì)擾亂百姓的思想、社會(huì)的穩(wěn)固, 甚至?xí)频角厥蓟市列?苦苦建立起的帝國(guó) .所以, 秦始皇不計(jì)后果地實(shí)行了焚書(shū)坑儒的方式；站在秦始皇的角度 , 我們可以懂得他的行為 , 但是, 在客觀上 , 焚書(shū)坑儒給 我國(guó)古代思想文化造成嚴(yán)峻的缺失 . 不僅摧殘了文化和人才,更鉗制了人們的思想；焚書(shū)坑儒扼殺了人們自由思索的精神,對(duì)后世的影響是非常深遠(yuǎn)的；當(dāng)

8、時(shí)秦朝的北方興起一個(gè)強(qiáng)大的游牧民族匈奴,時(shí)時(shí)南下進(jìn)行擾亂；秦朝剛剛建立,會(huì)實(shí)行什么政策解決民族關(guān)系問(wèn)題呢？（預(yù)期成效：同學(xué)回答派蒙恬北擊匈奴,奪取河套地區(qū),遷民戍邊,修 長(zhǎng)城,抵擋匈奴）出示北擊匈奴示意圖 活動(dòng)：請(qǐng)?jiān)趫D中找到匈奴和秦長(zhǎng)城的起終點(diǎn)；老師總結(jié)：秦朝對(duì)匈奴實(shí)行防備政策,派蒙恬反擊匈奴,奪取河套地區(qū),遷民戍邊,并修筑長(zhǎng)城來(lái)抵擋匈奴；長(zhǎng)城成為我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明和獨(dú)創(chuàng) 性的象征；老師總結(jié)：秦朝仍統(tǒng)一了東南、嶺南等地區(qū),開(kāi)拓了疆域；修建靈渠,秦 始皇為什么要派人開(kāi)鑿靈渠？同學(xué)完成表格 秦朝加強(qiáng)統(tǒng)一的措施 政治 經(jīng)濟(jì) 文化思 想 軍事老師總結(jié)：總之,秦朝時(shí)實(shí)行了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想和軍事等

9、各種措 施鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一；這些措施有繼承,但更多的是創(chuàng)新,并多為后世所沿 用,對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)四、秦朝的疆域統(tǒng)一后的秦朝的疆域廣大, 你能在地圖上指出秦朝疆域的四至嗎？請(qǐng)同學(xué)找出秦朝疆域四個(gè)方向所到達(dá)的地方 老師過(guò)渡：課講到這時(shí),我們滿(mǎn)腦子里都是秦始皇的豐功偉績(jī)；但是歷史人物應(yīng)當(dāng)從正反兩方面進(jìn)行全面的評(píng)判；所以我想, 今日我們不談秦始皇的過(guò)失,誅暴秦” ,會(huì)特地進(jìn)行敘述和評(píng)說(shuō)；課堂小結(jié)：記憶口訣 秦王掃六合,天下歸始皇；都城設(shè)咸陽(yáng),三公郡縣忙；由于下一節(jié)課我們要學(xué)習(xí) “ 伐無(wú)道,先推孔方兄,再統(tǒng)度量衡；長(zhǎng)城拒匈奴,靈渠通南疆；欲為千古帝,后世毀譽(yù)繁；布置作業(yè) 課后“ 練一練” 及“ 活動(dòng)

10、與探究”板書(shū)設(shè)計(jì) 一、秦統(tǒng)一六國(guó) 二、中心集權(quán)統(tǒng)治的建立 三、鞏固統(tǒng)一的措施鞏固練習(xí)一、挑選題 1假如一位游客要去我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家的都城去參觀,他應(yīng)當(dāng) （ A 西安 B南京 C咸陽(yáng) D洛陽(yáng) 2電影英雄中有這樣一個(gè)場(chǎng)景：無(wú)名對(duì)秦王說(shuō)：“ 劍” 字有18種寫(xiě)法；秦王說(shuō)：統(tǒng)一后只保留一種；秦王統(tǒng)一全國(guó)后保留的這種文字屬于 （ A 甲骨文 B小篆 C隸書(shū) D金文 3.“ 秦王掃六合,虎視何雄哉！揮劍決浮云,諸侯盡西來(lái)；” 李白的詩(shī)歌頌了秦始皇哪方面的功績(jī) （ A 統(tǒng)一文字 B統(tǒng)一六國(guó) C修筑長(zhǎng)城 U設(shè)置郡縣 4二、非挑選題 5讓我們穿越時(shí)空隧道來(lái)到秦朝,秦始皇正在接受采訪；假如你是秦始皇,你會(huì)怎樣答記者問(wèn)呢？ 1）記者問(wèn)：“ 敬重的始皇帝,你認(rèn)為你做的哪些事情可能會(huì)受到后人的贊譽(yù)呢？ 2）記者間：“ 敬重的始皇帝,你認(rèn)為你做的哪些事情可能會(huì)遭到后人的指責(zé)呢？ 參考答案： 1.C 2.B 3.B 4.D 5.