深化應用、融合創(chuàng)新

1、深化應用、融合創(chuàng)新 “十二五”期間，我國逐步形成了以促進信息技術與教育教學深度融合為核心理念、以堅持應用驅(qū)動和機制創(chuàng)新為基本方針的中國特色教育信息化發(fā)展道路?！笆濉逼陂g，教育信息化應加大深化應用，融合創(chuàng)新。力促教育信息化“四個提升”和“四個拓展”，即全面提升教育信息化基礎支撐的能力，大幅提升教育信息化服務教學和管理能力，優(yōu)先提升教育信息化促進教育公平、提高教育質(zhì)量能力，有效提升數(shù)字教育資源開發(fā)與服務供給能力；從服務教育本身拓展為服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展，從服務課堂學習拓展為支撐網(wǎng)絡化的泛在學習，從服務教育教學拓展為服務育人的全過程，從服務一般性的教育管理拓展為全面提升教育治理能力。 做好“十三

2、五”教育信息化工作，應圍繞“深化應用、融合創(chuàng)新”，重點抓好以下幾方面工作：一、夯實信息化軟硬件基礎 (1)加強信息化硬件配備，全面實現(xiàn)多媒體“班班通”。統(tǒng)籌全市“信息技術教育費”、“電教教材費”、“網(wǎng)絡運營費”，實現(xiàn)農(nóng)村學校班班配備多媒體、城區(qū)學校班班配備電子白板，實驗班級配備觸控一體機，所有教室配備教室專用機和網(wǎng)絡終端，高標準完成“班班通”工程。(2)建設數(shù)字教育專網(wǎng)，全面實現(xiàn)網(wǎng)絡“校校通”。建設數(shù)字教育專網(wǎng)和教育城域網(wǎng)云數(shù)據(jù)網(wǎng)絡中心，建成集教育門戶網(wǎng)站、資源在線點播、學習跟蹤評價、互動協(xié)同學習等功能的一站式網(wǎng)絡服務平臺。一是視頻教研平臺。實現(xiàn)城鄉(xiāng)同步教學，全市教師可看到任意名師的現(xiàn)場直播公

3、開課、觀摩課和教研員的現(xiàn)場點評或?qū)＜业膶崟r培訓，進一步縮小了城鄉(xiāng)之間、學校之間教師教學水平之間的差異。二是視頻會議平臺。在教育局和全市各級各類學校之間實現(xiàn)實時視頻會議、多點研討、技術培訓、遠程教育等功能。三是在線培訓平臺。以面向師生的“名師課堂”、“互動課堂”、“智能作業(yè)”為重點，創(chuàng)設安全、便捷、高效、易用的智慧學習綜合服務平臺。四是網(wǎng)上教學、輔導、學習平臺。建立中小學生網(wǎng)絡學習社區(qū)，實現(xiàn)網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導、網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上批改作業(yè)，可以幫助學生解薄弱環(huán)節(jié)、透徹地掌握相關知識點，提高學習效率。五是素質(zhì)教育平臺。建立教師、學生個人成長電子檔案，及時跟蹤、反饋、評價教師學習、教學和學生學習、成長過程

4、，并將相關信息向家長及時反饋。六是網(wǎng)上教研平臺。建設融資源平臺、研修平臺和管理平臺于一體的教師研修網(wǎng)絡，對教師專業(yè)發(fā)展進行統(tǒng)一管理和過程性評價，形成具有真實學校功能的網(wǎng)上教師專業(yè)發(fā)展社區(qū)。七是教育門戶網(wǎng)站平臺。包含學校網(wǎng)站、網(wǎng)絡辦公、電子圖書閱覽、網(wǎng)絡云存儲備份等功能。(3)搭建錄播系統(tǒng)，全面實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享。建設網(wǎng)絡視頻教學平臺和網(wǎng)上教研平臺。網(wǎng)上教研平臺為所有教師提供個人工作室，教師在工作室中創(chuàng)建、維護、管理、發(fā)布自己制作的課程，學生可通過直播和點播的方式，學習或復習教師的授課內(nèi)容，達到了鞏固提高的目的。二、推進信息技術與教育教學深度融合 一是制定“信息技術與學科教學深度融合”

5、課堂教學評價標準，每年組織舉辦信息技術與學科教學融合公開課，通過單位選拔推薦、帶頭人市級示范和抽取教師展示三個階段，所有示范課、評選課全部通過教育信息平臺進行課堂直播，并可隨時點播，進一步提高了教師運用信息技術學習和教學的能力，促進了信息技術與學科教學的深度融合。加快推進“網(wǎng)絡學習空間人人通”?！叭▋善脚_”中，“校校通”、“班班通”是基礎，“人人通”是未來，是發(fā)展方向。對個人來講、對學習來講，“人人通”就好比一個手機平臺，很少有人能離得了手機?，F(xiàn)階段“人人通”的潛力還遠遠沒有發(fā)揮出來，要把工作重點加快從“校校通”、“班班通”轉(zhuǎn)到“人人通”上來。 二是進一步深化資源服務平臺互聯(lián)互通。平臺互聯(lián)互

6、通有很重要的價值。國家平臺與各省平臺的互聯(lián)可以說基本實現(xiàn)，最后就是要實現(xiàn)一站登陸、自由共享。但是，只是互聯(lián)互通還是不夠的，我剛才講過，要把所需要的資源、好的資源慢慢放到自己的資源庫里，那才是效率最 高、最有針對性的做法。每個人用的網(wǎng)站都不一樣，用的資源、興趣點也不一樣，這就是個性化學習，要和多樣化人才培養(yǎng)銜接起來，不能搞“一刀切”。深入教學實踐促進融合創(chuàng)新 要通過應用，特別是讓師生廣泛地參與應用，通過網(wǎng)絡支撐的平臺的應用，探索形成 基于網(wǎng)絡學習空間的應用模式。現(xiàn)在基于網(wǎng)絡學習空間的應用模式還不夠豐富、不夠多樣，這方面的創(chuàng)新潛力比手機更豐富，一定要加大好的典型模式在空間應用的 推廣和普及力度。融

7、合創(chuàng)新不是盲目的，也不是簡單的，希望電教系統(tǒng)加強對融合創(chuàng)新的研究工作。一方面要在實踐中創(chuàng)新，同時，要通過有組織的研究、前瞻性的 思考去推動，比如用教研工作、創(chuàng)新實驗室等方式來推動和加快融合創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變職能，不斷提高業(yè)務支撐服務能力 我們處在信息時代，最前沿的就是信息化，就是信息技術。這幾年隨著事業(yè)單位改革的推進，大家越來越明確，電教館既不是機關也不是企業(yè)，需要轉(zhuǎn)變觀念，在兩者之間尋找工作定位。電教系統(tǒng)最大的優(yōu)勢就是在兩者之間做橋梁。單純的技術、產(chǎn)品、教學都不是電教系統(tǒng)的最大的優(yōu)勢，電教系統(tǒng)的優(yōu)勢就是融合，把這幾者結合起來，這就是信息化的核心?？偟膩碚f，電教系統(tǒng)這幾年的轉(zhuǎn)變成績是巨大的，但還不能說已經(jīng)到位了，特別是在提供服務上面潛力巨大，這也是發(fā)展方向。在資源開發(fā)、應用和服務中，服務是最高位的。教育信息化需要服務，電教館還有收入的問題，為別人服務好了，自己發(fā)展的問題就解決了，也就是為自己服務好了。在電教館的定位上大家還要深入思考，可以集思廣益，大的方向是要抓住電教館在結合上的優(yōu)勢、融合上的優(yōu)勢，同時更多地向服務方面擴展。自身能力的提高也很重要，電教系統(tǒng)是專業(yè)化的隊伍，一定要不斷提升自身的專業(yè)化水平，這樣才能使路越走越寬，成績越來越大，貢獻越來越多。 2016年是教育信息化承前啟后、謀劃未來發(fā)展的關鍵一年，也是“十三五”