有關(guān)培優(yōu)工作計(jì)劃5篇

1、有關(guān)培優(yōu)工作計(jì)劃5篇 光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下我在這給大家整理了一些有關(guān)培優(yōu)工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有幫助！ 有關(guān)培優(yōu)工作計(jì)劃1 一、差原因分析 尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。 1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)樂(lè)觀性和主動(dòng)性，對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。 2、情感性障礙： 缺乏樂(lè)觀的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無(wú)精打采，做一天和尚撞一天鐘。 3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控能力差，較隨便，上

2、課不聽(tīng)講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)。 4.環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。 二、執(zhí)行措施 培優(yōu)：1、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)四周生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)制造的欲望。 2.、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，進(jìn)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。 3、欣賞、熟悉自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解

3、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些美麗的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。 由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是。有句格言說(shuō)得好：沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來(lái)走路。因此，我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手。 1、 通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的制造性思維能力，培育良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。 2、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)顏色表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。 3、欣賞、熟悉自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)潔的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表

4、達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。 針對(duì)各班的情況，因材施教，如：適當(dāng)讓學(xué)生嘗試一些不同的創(chuàng)作表現(xiàn)方法。加強(qiáng)造型能力的培育，對(duì)簡(jiǎn)潔的自然物進(jìn)行寫(xiě)生，并指導(dǎo)正確的觀察方法，以確定如何對(duì)事物進(jìn)行造型處理。 面對(duì)全體學(xué)生，拉近個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的距離，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生美術(shù)上的培育。使評(píng)價(jià)多樣性，讓學(xué)生充分體念成功的喜悅，重視學(xué)生的自評(píng)價(jià)與互評(píng)。 通過(guò)審美能力的培育、創(chuàng)新精神和時(shí)間能力的培育，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)“顏色原理”的理論性知識(shí)，以加強(qiáng)他們分析觀察事物的顏色變化能力。創(chuàng)設(shè)文化情景，涵養(yǎng)人文精神。加強(qiáng)對(duì)工藝上的技巧能力培育。 有關(guān)培優(yōu)工作計(jì)劃2 有句話說(shuō)“沒(méi)有差生，只有差異”的，

5、所以本學(xué)期我從后進(jìn)生抓起，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門(mén)的，只要“差生”愿意學(xué)好，根據(jù)一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。把課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和士氣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 一、基本情況分析 1、學(xué)生情況分析 我任教兩個(gè)班，二(3)班有46人，二(2)班有46人，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能把握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課專(zhuān)心，數(shù)學(xué)課愛(ài)好深厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但

6、同時(shí)，仍然極個(gè)別部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ闹饕悄?0%的后進(jìn)生，其主要形成的原因有以下幾點(diǎn)： 1.由于紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。 2.缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，懶散貪玩，上課不留意聽(tīng)講。 3.在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。 2、培優(yōu)輔差對(duì)象 培優(yōu)對(duì)象 優(yōu)生：10人 輔差對(duì)象 學(xué)困生：10人 二、任務(wù)目標(biāo)： (一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1、做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 2、定期與家長(zhǎng)、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家

7、庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 (二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。 利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”。詳細(xì)方法如下： 1、課上學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子。 3、練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要。 4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。 (三)在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)： 1、不卑視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。 2、根據(jù)

8、優(yōu)學(xué)困生的實(shí)際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。 3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)的信心。 4、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的把握和運(yùn)用上。 5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。學(xué)困生常常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況，老師應(yīng)該分清晰是什么原因，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他原因。比如自己不會(huì)做。不敢向同學(xué)或請(qǐng)教。不專(zhuān)心，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，

9、才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生，才會(huì)感受到的關(guān)愛(ài)，才會(huì)努力去。 6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)，準(zhǔn)時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。 有關(guān)培優(yōu)工作計(jì)劃3 一、指導(dǎo)思想 為貫徹面對(duì)全體學(xué)生，因材施教的教育理念，為進(jìn)一步提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步挖掘他們的潛能，擴(kuò)大知識(shí)面，從培育能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。以限度的耐心和恒心扶持困難學(xué)生，逐步提高他們的成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)能力，補(bǔ)出成效。特制訂本班級(jí)的培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作計(jì)劃。 二、學(xué)生情況分析 本學(xué)期我擔(dān)任四班級(jí)的英語(yǔ)老師，四班級(jí)共有兩個(gè)班，學(xué)生14

10、3人。從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)把握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看，本學(xué)期比上學(xué)期學(xué)生有了明顯的進(jìn)步，大部分部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課專(zhuān)心，作業(yè)能按時(shí)按量完成，但同時(shí)，仍然有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，自我把握力不?qiáng)，出現(xiàn)上課搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。 三、培優(yōu)輔差對(duì)象 培優(yōu)：趙明語(yǔ)、符詩(shī)琴、吉曉晴、陳燕、黃立靜、符大興、柳美翠、汪文艷、符俊瀚。 輔差：吉訓(xùn)婧、蘇博、馮春娟、郭高艷、趙東婧、曾衛(wèi)帥、許環(huán)邦。 四、學(xué)生情況分析 1、優(yōu)生分析：學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，家長(zhǎng)文化素養(yǎng)高，悉心培育在家長(zhǎng)的培育下孩子智力發(fā)育好，學(xué)習(xí)主動(dòng)、自覺(jué)、知識(shí)面比較豐富課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，踴躍回答問(wèn)題，專(zhuān)心完成各科作業(yè)?？?/p>

11、塑性強(qiáng)，學(xué)習(xí)上進(jìn)展良好。 2、差生分析：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏愛(ài)好，他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽(tīng)講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人。他們對(duì)自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)并沒(méi)有變成他們內(nèi)在的需要。其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。 五、培輔措施 1、引導(dǎo)學(xué)生正確的熟悉自我 學(xué)習(xí)困難學(xué)生不擅長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)、自我推斷因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們有責(zé)任幫助他們正確熟悉自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困

12、難的真正原因，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的逆境。 2、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度 正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成果的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、專(zhuān)心。所以在激發(fā)學(xué)生愛(ài)好的同時(shí)，要留意學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。 3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過(guò)程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于樂(lè)觀學(xué)習(xí)狀態(tài)。多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)激勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻訂正。對(duì)待不同層次的學(xué)生執(zhí)行不同的教學(xué)策略。 4、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是把握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科

13、的知識(shí)特點(diǎn)，與優(yōu)秀學(xué)生溝通幫助他們把握學(xué)習(xí)方法。 5、激發(fā)奇怪心，引發(fā)求知欲。 教學(xué)時(shí)利用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題，引起他們的奇怪心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的求知欲欲，以及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量。 幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。在課堂教學(xué)中要能照料到這些學(xué)生，針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求，執(zhí)行不同的教育措施。對(duì)在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題，老師幫助補(bǔ)缺。作業(yè)要做到區(qū)分對(duì)待。還應(yīng)樂(lè)觀開(kāi)展伙伴學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。 7、提倡樂(lè)觀激勵(lì)評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問(wèn)題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的，

14、他們很少被人表?yè)P(yáng)和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、絕望、缺乏自信等消極情緒。我們對(duì)他們特殊厚愛(ài)，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開(kāi)，用真誠(chéng)喚醒他們的自信，激勵(lì)他們抬起頭來(lái)走路。因此，要敬重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，公平對(duì)待每位學(xué)生，常常與學(xué)生溝通。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也準(zhǔn)時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。 總之，要關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，使他們每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展有所提高，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面提高和進(jìn)展。 有關(guān)培優(yōu)工作計(jì)劃4 一、制定目標(biāo) 1、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能根據(jù)老師的要求做好作業(yè)，在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本

15、能力，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。 2.通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)優(yōu)生在全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，開(kāi)闊他們的眼界，爭(zhēng)取使他們?cè)谠鲞M(jìn)知識(shí)和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培育。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，使他們把握正確的學(xué)習(xí)方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。 3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。 二、分析學(xué)情 本班共有學(xué)生76人，班級(jí)總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更出色，思維活躍，學(xué)習(xí)愛(ài)好也比較濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力，反應(yīng)快，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言樂(lè)觀，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開(kāi)

16、發(fā)，才能得到充分展現(xiàn)，需要對(duì)他們進(jìn)行較深層次的教育。但也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他們畢竟還是小學(xué)生，應(yīng)該給他們更多的時(shí)間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 三、培優(yōu)補(bǔ)差執(zhí)行的詳細(xì)措施: 1、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 2、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。 3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 4、課外輔導(dǎo),利用自習(xí),文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 5、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析

17、推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的提高方面要花大力氣。 6.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 7.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 8.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和成功感。 有關(guān)培優(yōu)工作計(jì)劃5 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基

18、礎(chǔ)和誦讀、寫(xiě)作能力，以便在以后的中取得好的成果，并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)成果。 二、制定目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力，成果穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有一定的提高，爭(zhēng)取在畢業(yè)測(cè)試時(shí)取得較好的成果。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高播音班學(xué)生的誦讀能力和編導(dǎo)班學(xué)生的寫(xiě)作能力。介紹或推舉適量影視片資料，讓優(yōu)生擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)作水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高專(zhuān)業(yè)影視寫(xiě)作能力。 補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于寫(xiě)作，會(huì)寫(xiě)作，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫(xiě)影視評(píng)論至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄、仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上制造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。 四、培優(yōu)對(duì)象： 播音班： 編導(dǎo)班： 五、補(bǔ)差對(duì)象： 播音班： 編導(dǎo)班： 六、主要措施： l.課外輔導(dǎo)，利用課