興趣教學在英語教學中的作用

1、淺談興趣教學在英語教學中的作用 團風縣實驗小學：鄒院林 郵編：438000摘要：小學英語教育應該創(chuàng)設良好的語言場景并提供大量的語言實踐機會，使學生通過親身體驗、感知和交流，形成語感；而英語教師無疑在此過程中扮演著關鍵角色，一位成功的英語教師理應在教學中刻意培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，使他們真正做到樂學、善學、會學。因此，教師要充分挖掘教材，轉變教育觀念，以人為本，通過各種形式激發(fā)學生的學習興趣。 關鍵詞：小學英語教育教師學生興趣 Interest is the best teacher. If you want to learn English well, you should love you

2、r teacher. There is an old saying: “ love me , love my dog. ” 興趣是學生最好的老師。一位成功的英語教師要在教學中刻意培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于理想的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學。因此，英語教師的教學手段須不斷更新，運用靈活多樣的教學手法，組織學生進行生動有趣的語言實踐活動，通過各種手段激發(fā)學生的實踐熱情，加強對學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生變學習興趣為參與實踐的動力。如何提高學生學習英語的興趣，完成小學英語新課標準的任務，本人有以下幾點感悟： 1教師應轉變教育理念，尊重學生人格，用真情實感激發(fā)學生的興趣。建

3、立新型師生關系，既是新課程實施與教學改革的前提條件，又是新課程實施與教學改革的任務。建立師生情，讓學生在和諧交往中享受學習的樂趣。英語教學不僅是英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是一種師生心靈的碰撞，情感的交匯和人格的影響。因此教師須在不斷提高自身素養(yǎng)的前提下，真心對每一個學生的各方面負責，對學生的終生發(fā)展負責；教師還應把他們當成孩子去交往，容許他們犯錯誤，幫助他們在不斷地犯錯中逐漸成長，并一步步走向成熟；教師更應該把他們當成朋友去交往，放下“師道尊嚴”的架子，不拘小節(jié)，不拘形式地與學生打成一片，力爭成為學生無話不談的知心朋友。一旦濃厚的師生情誼建立起來，學生就會真正欽佩、真正喜愛英語老師了，由“愛屋及烏”導

4、致的學習英語興趣是不可估量的，在教育實踐中也是屢見不鮮。 2把握良機，渲染課堂氣氛，引發(fā)學生的學習興趣和求知欲。學生都有著愛說愛鬧的孩子氣，他們好奇心強烈，敢想、好動、無所顧忌。因此，教師必須因勢利導，不要盲目追求課堂紀律打壓他們的好奇心和求知欲。上課時，教師應盡可能給學生創(chuàng)設一個寬松的學習場景，使他們能夠懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢于用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產生主動學習和施展本領的興趣。新教材中很多內容都涉及到學生熟悉的日常生活，因此我們應適當地把教室變成他們活動的場所，讓他們相對自由地施展個性，以便激發(fā)他們學習英語的興趣，學習的驅動力自然逐步增強。 3充分挖掘教材，認真?zhèn)湔n，

5、在教學各環(huán)節(jié)中增加趣味性。 教師對學習內容的處理，一般情況下是由易到難，逐步深入，同時還應考慮到對學生的學習興趣要有一定的刺激程度，使學生始終處于積極狀態(tài)中，使他們的興趣逐步升溫；其次應增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于保持學生的學習興趣。具體相對語言材料而言，教師就是要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的場景，以此吸引學生注意力，再由該場境過渡到課本中所展現的情境。同時，合理運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體等，讓所要呈現的情景更加立體生動而富有情趣。比如把課堂知識串成一個生動有趣的故事，邊講故事邊學知識就是一個好方法；還比如歌謠又以它詞句簡單、韻律優(yōu)美等特點深受孩子喜愛，將歌謠引入小學英語

6、課堂，不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，還能開啟心智，發(fā)展學生的音樂智能，可以是小學英語教學的有效形式。 4注重“以人為本”，發(fā)揮學生的主體作用。過去的教學常常強調教師的主導作用，而把學生單純地視為被教育的對象，忽視了學生的主體地位；把學生的大腦看作是可以填充知識的容器，忽略了教學的特點，無視學生主觀能動性。教師應把學生看作是具有成長潛力的生命體，內部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅動其主體發(fā)展，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽?，一切為了學生的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主觀能動性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語及外語學習研

7、究均證實：在外語教學中，重點不再是“我們該教些什么”，而應該是“我們如何在課堂教學中創(chuàng)造這些條件，讓學生能干些什么。”因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性、創(chuàng)造性，增強學生的英語應用能力。、5、給學生留下一個好的印象 教師第一次到新班上課，尤其是第一學期第一堂課非常重要，學生出于好奇心和新鮮感，你的一舉一動都會引起他們的注意，給學生留下深刻的印響對今后的英語教學具有深遠意義，因此要做好這一點，第一次先讓他們對你這個人產生興趣，再對這門學科產生興趣。 6、搞好師生關系 這一點我還是感情頗深的，我們與學生的代溝小，有更多的共同語言，他們有什么學習、生活上的語言也愿意跟我們交流。教學兩方面都

8、是非常重要的。教學是一種雙邊活動，教師要教，學生要學。教師要愛護學生，學生接受了這位教師，也就接受了這門課，有的教師認為學生一定要懼怕老師才好教，自己課上提的要求，課后布置的作業(yè)，學生不敢不執(zhí)行，就一切得心應手了。其實是學生處于某些原因、是在害怕老師的前提下不敢不完成任務，其負面影響是存在的，尤其現在學生大多都是獨生子女，老師嚴格過當，學生會產生抵觸情緒甚至憎恨你。這樣興趣從何而來？因此，為了學生學的有興趣。學得輕松主動，我們需要搞好師生關系，因勢利導，不能對立。我們平時應注意讓學生既聽從你的教導而又感到你和藹可親。對學習有困難的學生，我總是幫助他們分析單詞記不住和課文不會背的原因，具體情況具

9、體分析并注意鼓勵和提高他們的信心。 7、教學手段多元化 充分利用教學資源如：多媒體教學、教學生唱英文歌曲、制作單詞卡片、開英語晚會等等，這些都會調動和保持學生學習的興趣。重視聽錄音但并不要省掉教師的示范朗讀。為了培養(yǎng)學生朗讀英語的興趣，備課必須重視朗讀示范。一般情況下，當對話，尤其是課文，在帶讀前教師應盡量首先自己有感情的朗讀一遍，語速不必快，力求優(yōu)美動聽，盡自己所能讓學生欣賞你的語調，就想讓學生聽你讀唱一樣，必要時告訴學生英語本來就是很美的語言，讀好英語會讓別人或自己聽起來就像欣賞優(yōu)美的歌曲，鼓勵學生自己抽空多練。相信只要教師經常這樣有意而為，學生是會受感染而興趣大增的。 總之，教學過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動，我們應該多為學生創(chuàng)造思考的空間，這就要求教師要善于引導學生思考、討論、回答問題，而不是一味限制學生的思維，被動地跟老師走。設計有效的課堂教學活動，不僅要充分體現“以學生為中心”的教學思想，最大限度的發(fā)揮學生的主體性，讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人；而且還要使教學活動的設計要符合新課標理念下新的教學目標與要求，要能真正代表學生，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生在多元化評價中形成持久的學習動機，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅，以完善和發(fā)展學生的綜合能力。例如在第一堂課的單詞教學中可以適當添加一些動物、植物的單詞，或