電視傳媒對青少年的負(fù)面影響

1、電視傳媒對青少年的負(fù)面影響摘要：電視媒體是青少年所接觸的主要媒體， 收看電視節(jié)目在青少年課余生活中占據(jù)了較高 比例。 可見，電視媒體對青少年的吸引力。然而， 正因?yàn)殡娨暶襟w對青少年具有如此的吸引 力，電視節(jié)目的不良內(nèi)容、 電視廣告的不良影響和不良的收視行為才會對青少年產(chǎn)生更大的 負(fù)面影響。關(guān)鍵詞：電視媒體 青少年 負(fù)面影響 內(nèi)容： 有人說，數(shù)字和音樂是人類兩種最偉大的精神產(chǎn)品。前者僅用了 10 個阿拉伯?dāng)?shù) 字和若干符號造就了一個無限的天地； 后者僅用了 5 條線和 7 個音符加以變化、 組合， 造就 了一個美妙的聽覺世界。 與此相媲美的是到了 20 世紀(jì) 30 年代， 人造的用光傳播圖像和聲音

2、 的電視， 為人類的精神文明和物質(zhì)文明打造了另一個新天地。電視逐漸在人們生活中扮演了重要的角色， 它不僅改變了人們接受信息的方式， 也縮短了地球上人與人之間的距離， 改變 了人們的是時空觀念。著名電視專家雷蒙 .威廉姆斯說過，電視改變了我們對于現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識，從而改變了人與人之間、人與社會之 間的關(guān)系。有學(xué)者認(rèn)為，電視媒體最核心的社會影響是從根本上消除了物理空間和社會空間的阻隔。麥克 盧漢在人體的延伸一書中強(qiáng)調(diào)，電視不只是娛樂工具，還是制造現(xiàn)代人心靈、改變整個生活情境的新 力量。電視幫助人們形成了新的社會生活情境，這種情境與現(xiàn)實(shí)環(huán)境不同，人的社會角色與特性因此也發(fā) 生了改變。孩子同樣可以看到電視中

3、呈現(xiàn)的關(guān)于大人世界的描述，所以變得越來越“早熟 ”兒,童時代與成年人時代的界限因此變得模糊了。從社會化角度來說，電視不只是學(xué)校和家庭作用的補(bǔ)充，有時內(nèi)容更與學(xué) 校和家庭教育的相反。從某種角度說，電視削弱了父母和學(xué)校的影響力。電視中的內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出兒童青 少年平時接觸的生活經(jīng)驗(yàn)，超出他們所接觸的時間、空間。因此，電視能使孩子開闊視野、增長見聞，有 所謂 “溫室效果 ”，使兒童心智早熟。他們吸收了很多其年齡段不需要的經(jīng)驗(yàn)，這些零碎的、不加選擇就吸 收來的內(nèi)容，很可能是經(jīng)過夸張、歪曲或濃縮的，并不符合社會現(xiàn)實(shí)。兒童尚不能完全區(qū)別開現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu) 遠(yuǎn)程教育 ，便難免誤以為真，形成錯覺或先入為主的成見。電視

4、傳媒是大眾傳媒中最普遍、 最具影響力的一種傳播形式。 從電視本身的特點(diǎn) 來說，除了文化要求低、直觀易懂之外，電視還比廣播、印刷媒介更能讓觀眾產(chǎn) 生參與感， 因此更接近面對面的傳播； 同時它能提供具體的圖像， 使觀眾不易遺 忘，因而可能具有其它媒介所難企及的勸誘與施教的獨(dú)特效果。 作為最近乎完整 的大眾傳播媒體， 電視媒體對青少年的影響主要在兩個方面， 一是認(rèn)知發(fā)展， 一 是人格發(fā)展。它對于青少年形成健康的道德觀念、 形成符合時代潮流的思想意識， 都有著重要影響。 不過，近年大眾對于傳媒對青少年的不良影響憂心忡忡，輿 論普遍認(rèn)為電視媒體造成孩子的早熟、 消費(fèi)主義、 暴力、價值觀混亂等等不良影 響

5、，在少兒的身心不健康方面有不可推卸的責(zé)任。美國研究人員發(fā)現(xiàn)， 1 歲至 3 歲的兒童看電視越多， 到了 7 歲時，注意力不集中的情況就越嚴(yán)重。 臺灣甚至有 一項(xiàng)調(diào)查顯示， 看電視和身體質(zhì)量指數(shù)具有相關(guān)性， 孩子看電視的時間愈久， 越 容易發(fā)胖不管電視媒介內(nèi)容是真實(shí)的還是虛偽的， 孩子最容易發(fā)生媒介人物認(rèn)同。 國 內(nèi)學(xué)者在媒介接觸對青少年道德發(fā)展的影響的研究中認(rèn)為， 青少年經(jīng)常接觸電子 聲像媒介或者媒介刺激娛樂內(nèi)容，可能不利于青少年道德的發(fā)展。 20 另一方 面，如果經(jīng)過引導(dǎo)、充分利用電視傳媒作為社會學(xué)習(xí)的手段，會有積極的影響。 臺灣的研究表明， 適當(dāng)控制少兒收看電視可以避免少兒健康受損； 電視

6、未必使少 兒學(xué)業(yè)退步。 21 但是，目前很少有社會是有意識利用電視的社會功能的。香 港的調(diào)查顯示， 香港青少年最喜愛的傳媒是電視， 最主要的目的卻是娛樂。 22電視媒體是青少年所接觸的主要媒體， 收看電視節(jié)目在青少年課余生活中占據(jù)了較 高比例?？梢?， 電視媒體對青少年的吸引力。 然而，正因?yàn)殡娨暶襟w對青少年具有如此的吸 引力，電視節(jié)目的不良內(nèi)容、 電視廣告的不良影響和不良的收視行為才會對青少年產(chǎn)生更大 的負(fù)面影響。電視節(jié)目存在的問題暴力信息危害嚴(yán)重。 有些涉案劇采用紀(jì)實(shí)手法， 要案從案件重演到 案件偵破， 各種細(xì)節(jié)展現(xiàn)無遺。 對還沒有形成完善價值取向的青少年來說， 具有很大的危害 性，易引起由

7、好奇引發(fā)的模仿行為。卡通片是青少年喜愛的一種電視節(jié)目形式。 然而， 電視上播放的很多卡通片都帶有暴力 內(nèi)容和暴力色彩。 卡通片中包含一種“暴力英雄觀”。 雖然是正義與邪惡的斗爭， 但正義戰(zhàn) 勝邪惡的方式是以暴治暴，并且在卡通片中有很多搏斗、 血腥、痛苦和受傷的場面，這些都 會對青少年的心理產(chǎn)生潛移默化的影響。色情信息泛濫。目前，色情信息充斥在影視劇、音樂MV和廣告中，一些赤裸裸的場面 和一些含有性信息的電視節(jié)目到處可見。 還有很多廣告都會使用美女形象， 而洗發(fā)水、 沐浴 露廣告更是充滿了美女出浴圖。 這些色情信息都會對本來還沒發(fā)育成熟的青少年產(chǎn)生強(qiáng)烈刺 激，容易引起他們的過激行為。媚俗現(xiàn)象嚴(yán)重

8、。目前，很多電視節(jié)目媚俗現(xiàn)象嚴(yán)重。許多娛樂節(jié)目大搞“造星”工程、 選美比賽。 由于節(jié)目形式活潑、 輕松，很多青少年都喜歡收看此類節(jié)目，崇拜節(jié)目中的偶像 明星，并對這種一夜成名的節(jié)目有很大好感，渴望成為那些明星中的一員，這種投機(jī)心理， 對青少年具有負(fù)面影響。 而這種明星式的成功形式成了青少年的范本， 導(dǎo)致了時下青少年參 加這種炮制明星比賽的熱潮。這種導(dǎo)向不利于青少年樹立健康的成功意識。問題造成的不良后果一是使思維機(jī)制僵化。 由于電視節(jié)目的傳送是直線式的， 缺乏互動性， 長期看電視往往 會使人的思維發(fā)生惰性化和庸俗化傾向。 吃過飯， 只要往沙發(fā)上一躺， 手拿遙控器，什么都 不用想！時間一長， 人也

9、就成為了“信息接收器”。長期被動地接受電視節(jié)目，容易扼殺青 少年的創(chuàng)造性，影響其積極性和主動性的發(fā)揮。另外， 長期面對動畫空間， 孩子們會不知不覺地對圖畫產(chǎn)生依賴心理， 而對文字熟視無 睹。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示， 長時間看電視的兒童很少有時間閱讀書本或從事室外活動，更少有時間提高閱讀能力和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在閱讀上也就會遇到更多的困難。這給語文教學(xué)帶來了很大的壓力。二是對青少年身心健康造成威脅。研究表明，強(qiáng)烈光電、噪聲對未成年人視聽感官的刺激和電磁污染會誘發(fā)多種疾病。目前，被認(rèn)定與電視相關(guān)的病癥已有5 0多種，包括多動、 痙攣、頭痛、睡眠障礙、厭食、恐怖癥、孤獨(dú)癥、胃腸道功能紊亂、近視或散光以及皮膚斑

10、疹等。長時間看電視的未成年人，經(jīng)常表現(xiàn)出聽力和視力降低、體能下降、作業(yè)效率低、缺 乏求知欲和耐心等癥狀。三是使青少年易形成沖動消費(fèi)觀。電視廣告是青少年最喜歡看的節(jié)目，而一些電視廣告將市場鎖定青少年，一些廣告詞語易引起青少年對商品的注意度。如“今天你喝了嗎”、“我就喜歡麥當(dāng)勞”、“媽媽我要喝娃哈哈果奶”、“綠力膠囊送給我們孩子的禮”，這些廣告語都易引起孩子們的認(rèn)同感，易使青少年產(chǎn)生盲從、沖動的消費(fèi)觀。與任何一種文化工具相同，電視媒體能同時產(chǎn)生積極與消極兩方面的影響。電視誕生以來， 在社會預(yù)警、群體溝通、 文化承傳、知識普及、創(chuàng)造娛樂等諸方面的出色表現(xiàn)已經(jīng)證明了其 無可辯駁的工具價值。 然而，幾乎

11、同時產(chǎn)生的弊害也正在愈來愈明顯地凸現(xiàn)出來。尤其值得注意的是，在這種電視主導(dǎo)構(gòu)建的媒體環(huán)境中，電視媒體對青少年受眾的影響日益深入。電視媒體與青少年的互動關(guān)系日益緊密，這與青少年媒介（信息）教育的滯后，形成了巨大的落差。我們知道，電視在不同的受眾那里，其功能序列是不同的，甚至?xí)l(fā)生功能的質(zhì)的轉(zhuǎn)化。一部對于家長很有啟發(fā)的節(jié)目可能會對青少年造成某種程度的傷害。作為社會運(yùn)行系統(tǒng)中發(fā)展可塑性最強(qiáng)而甄辨能力最弱、感受力最敏銳而自控力最缺乏的一個群體，青少年在接收電視傳送的信息過程中，并不具有絕對的控制和批判權(quán)力，處于弱勢地位。因此，青少年受電視媒體影響的研究，應(yīng)該受到更多的關(guān)注。一、電視媒體對青少年的負(fù)面影

12、響一是在行為上。電視屏幕上的暴力和色情鏡頭，成為部分青少年模仿的對象，是青少年犯罪的重要誘因之一。 根據(jù)行為科學(xué)的理論，一個人的行為是受其思想支配的，而其思想不可避免地會受到外界信息的影響。因此，被暴力鏡頭淹沒的青少年會或多或少地滋生暴力意識和暴力傾向。電視中大量暴力鏡頭的出現(xiàn)，成為青少年模仿的對象， 誘發(fā)青少年走向犯罪。河北省少管所對100名青少年犯的調(diào)查表明，很多青少年犯就是參照暴力片中的犯罪情節(jié)進(jìn) 行簡單的復(fù)制”。二是在學(xué)習(xí)上。觀看電視節(jié)目占用了青少年大量的時間，造成青少年讀、寫、聽、筆算、 實(shí)驗(yàn)動手等能力的下降。沉醉于電視節(jié)目和電視劇中的青少年，精力受到影響，閱讀書本、 思考問題的時間

13、大大減少。據(jù)一項(xiàng)近期對9省（市、自治區(qū)）4845名青少年進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40%的人除了課本以外，基本上沒有藏書，藏書50冊以上的人只有 36%,藏書500冊以上的僅為2%。閱讀量的減少不僅直接影響了青少年知識結(jié)構(gòu)的平衡，極大地影響了他們 的各種生活能力。三是外國電視片沖擊著青少年對民族文化和價值觀念的學(xué)習(xí)和繼承。民族的文化、倫理、 習(xí)俗的形成離不開人際交流。對世界觀、價值觀尚在形成，求知欲、探索欲十分強(qiáng)烈的青少年，其意識形態(tài)很容易受到負(fù)面影響。眾所周知，青少年喜愛看動畫片，而國產(chǎn)動畫片由于制作水平差、說教色彩濃厚等原因， 無法深入孩子們的內(nèi)心世界。于是，許多電視臺就引進(jìn)外國特別是日本的動畫片，

14、如今的孩子已被外國卡通片所包圍。 如前些年風(fēng)靡一時的動畫片 灌籃高手中的五個高中籃球隊員， 從中國人的眼光看來，他們個個是壞孩子：考試不及格、愛打架、早戀。再如櫻桃小丸子 中的主人公小丸子，她不愛學(xué)習(xí)，成績不好，又愛睡懶覺，還丟三落四的。這些都是中國傳 統(tǒng)教育所反對的，與中國傳統(tǒng)觀念相沖突， 容易對青少年造成不利影響。電視動畫片對于青少年的影響及教育意義不是立竿見影的，但是卻在潛移默化中影響著他們的心理結(jié)構(gòu)以及世界觀的形成。四是在思維上。電視媒體的高度綜合性和高度形象化影響了青少年想像力的培養(yǎng)及邏輯 思維能力的發(fā)展。青少年處在思維和智力發(fā)展的重要時期，需要觀看能開發(fā)其智力和思維的電視節(jié)目，電視

15、節(jié)目應(yīng)該教孩子學(xué)會誠實(shí)又機(jī)智，原則又靈活，善良又警惕。由于青少年的自我控制機(jī)制的建立尚不夠完善，電視傳媒高度清晰的圖像和視聽兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，容易使他們過分注重畫面的出現(xiàn)，從而忽略了問題的產(chǎn)生，放棄了思考、追問事物本質(zhì)的思維方式。同時，現(xiàn)代電視媒體高度形象化的傾向又容易誘導(dǎo)青少年用看”的思維方式來認(rèn)知世界，而排斥 想”的思維方式，使他們的想像力和創(chuàng)造力不斷地下降。五是在休閑及生活方式上。電視傳媒以其獨(dú)特的魅力無時無刻不在吸引著充滿好奇與幻 想的青少年。一有時間他們便會坐在電視機(jī)前，陶醉于電視節(jié)目中， 這對身體正處于生長發(fā)育的青少年會有極大的危害。據(jù)有關(guān)專家介紹，長時間坐在電視機(jī)前的青少年30%患有缺

16、鐵性貧血、近視，脊椎及其他部位的疾患也明顯偏高，這必須引起我們足夠的重視?？纯措娨暽系膴蕵沸蓍e節(jié)目，能真正適合青少年觀看的又有多少呢？少兒節(jié)目成人化， 成人節(jié)目粗俗化，青少年怎會不受其影響。 許多電視臺的少兒節(jié)目里， 未成年的孩子張嘴閉 口都是大人們事先教好的成人化的語言，而不是孩子們的心聲。 而那些成人娛樂節(jié)目里， 主持人和嘉賓經(jīng)常開一些粗俗的玩笑來取悅觀眾，這些都會對青少年產(chǎn)生消極影響。不管怎樣，電視媒體正以一種全新的方式?jīng)_擊著現(xiàn)在這個多元的世界，它正以一種驚人的力量影響著人們特別是青少年的日常生活和心理結(jié)構(gòu)，我們在欣喜地贊美其帶來的好處的同時，決不能忽視它給青少年造成的種種消極影響。我們

17、僅僅了解到電視媒體對青少年的負(fù)面影響是不夠的，對于可能或者正在出現(xiàn)的負(fù)面影 響，我們應(yīng)該積極采取對策，使這種負(fù)面影響降到盡可能低的程度，使廣大青少年能健康、 快樂地成長。在探求消除電視媒體負(fù)面影響的有效對策之前，我們首先應(yīng)明確在電視與青少年的互動關(guān)系為考察核心的教育環(huán)境中的五個要素一一媒介主體、政府機(jī)構(gòu)、教育組織、社 會團(tuán)體和家庭。作為一個宏觀目標(biāo)， 較大限度地消除電視媒體對青少年的負(fù)面影響，還得通過以上五個要素的效能整合，在整個社會運(yùn)行系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)。一是政府的行政干預(yù)機(jī)制。政府行為是較大限度地消除電視媒體對青少年的負(fù)面影響的 根本保障。新聞媒體與其所傳播的信息是關(guān)乎社會公正和公眾利益的重要公共

18、資源。就我國而言，可以說全部的電視媒體均為政府機(jī)構(gòu)的職能單位。這種政府電視的體制通常賦予電視媒體不同的權(quán)威。出于對政府的高度信任，公眾往往對電視傳播的信息深信不疑。在這樣一種背景下，作為公眾資源的管理主體，政府更加有義務(wù)， 也有能力對電視媒體的傳播行為進(jìn)行監(jiān)管。政府應(yīng)在確保電視媒體業(yè)務(wù)獨(dú)立的前提下，通過法律監(jiān)督、制度規(guī)范與技術(shù)管制等三種方式介入監(jiān)管程序。二是社會的系統(tǒng)教化機(jī)制。社會教化體系狹義地理解，包括各系各類教育組織（學(xué)校）、 家庭和社會團(tuán)體。學(xué)校教育應(yīng)該扮演媒介教育主陣地的角色。在教學(xué)教育活動中全面推行媒介教育，是消除電視媒體負(fù)面影響的有效對策。在課堂教學(xué)和團(tuán)隊活動等教育全程中滲透媒介教

19、育，方式可以多樣。即使在條件不成熟的學(xué)校也可以在課堂或班團(tuán)隊活動中，老師引導(dǎo)學(xué)生就電視媒體的影響、電視節(jié)目內(nèi)容等相當(dāng)具體的題目進(jìn)行批判性分析、爭論等?？傊?， 傳媒教育不可能也不應(yīng)該從學(xué)校教育中剝離出來，而應(yīng)成為有機(jī)成分，才能達(dá)到較好效果。還有，家庭教育是媒介教育中肩負(fù)啟蒙”重任的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。青少年最初接觸電視是從家庭中開始的，在家庭中接觸電視時間最長，因此，電視與青少年的互動關(guān)系在家庭中展開得最為充分。家庭成員尤其是家長對電視媒體的認(rèn)知態(tài)度和感情傾向乃至批判能力，均對孩子有至關(guān)重要的影響。家長應(yīng)該充分重視孩子的收視需求，與之充分溝通，進(jìn)行必要的引導(dǎo)， 而不是一味強(qiáng)調(diào)自己的收視好惡。此外，有必要提及社會力量。單純媒體、學(xué)校和家庭，顯然力量不夠，應(yīng)該動員社會中 一切知識分子，尤其從事人文社科的工作者，以及各社會工作人員和公益團(tuán)體一起努力，形成教化合力，才可能使青少年生存的整體精神環(huán)境獲得優(yōu)化。三是媒體的自律機(jī)制。媒體是一個不容忽視的因素。作為大眾正義良知的代言人和具有較高文化層次的社會單元， 大眾傳播媒體應(yīng)具有較高的職業(yè)道德自律水準(zhǔn)和相對完善的行業(yè)制度自律機(jī)制。從道德自律層面講，電視媒體從業(yè)人員應(yīng)具備更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)作風(fēng)、更強(qiáng)烈的社會責(zé)任感以及更全面的人文素養(yǎng)。信息的真實(shí)性和多樣性、 表達(dá)不同民族文化的自由、對青少年進(jìn)行保護(hù)的義