《做最成功的父母》

1、做最成功的父母許多父母把賞識(shí)與贊揚(yáng)等同起來，以為賞識(shí)孩子就是告訴孩子：“你真棒！”事實(shí)上，賞識(shí)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是說一句“你真棒”這么簡(jiǎn)單。賞識(shí)首先應(yīng)該是一種心態(tài)，一種欣賞孩子的心態(tài)。而贊揚(yáng)只是賞識(shí)的一種手段而已，只有把賞識(shí)的心態(tài)融入贊揚(yáng)之中，孩子才會(huì)真正感受到賞識(shí)的力量。 第一章賞識(shí)與贊揚(yáng) 許多父母把賞識(shí)與贊揚(yáng)等同起來，以為賞識(shí)孩子就是告訴孩子：“你真棒！”事實(shí)上，賞識(shí)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是說一句“你真棒”這么簡(jiǎn)單。賞識(shí)首先應(yīng)該是一種心態(tài)，一種欣賞孩子的心態(tài)。而贊揚(yáng)只是賞識(shí)的一種手段而已，只有把賞識(shí)的心態(tài)融入贊揚(yáng)之中，孩子才會(huì)真正感受到賞識(shí)的力量。細(xì)節(jié)1賞識(shí)孩子應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心 張瑩10歲的女兒小梅，長得并不漂亮

2、，小臉黑瘦，頭發(fā)黃黃，個(gè)子也不高。而且，小梅的學(xué)習(xí)成績(jī)也很一般，總在班上二十名左右徘徊，在任何一門功課上都沒有表現(xiàn)出過人的天賦。 在張瑩的眼里，女兒太平凡了，平凡得讓她沒有夸獎(jiǎng)女兒的機(jī)會(huì)。張瑩對(duì)這個(gè)女兒幾乎失去了信心。每當(dāng)小梅不小心做錯(cuò)了什么，張瑩總會(huì)生氣地對(duì)她說：“我真懷疑你是不是我的女兒，怎么這么笨啊，長大了肯定沒出息!” 作為父母，我們總是希望自己的孩子是最好的。但是，在我們的眼里，自己的孩子總是不如別人的孩子好。這到底是為什么呢？ 這源自于父母?jìng)兺映升埖男膽B(tài)。但是，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，孩子也是一樣。父母由于天天跟孩子生活在一起，眼中看到的似乎總是孩子的缺點(diǎn)，而忽視了他們的優(yōu)點(diǎn)。

3、 在現(xiàn)實(shí)生活中，父母經(jīng)常會(huì)把自己孩子的短處和別人孩子的長處相比，甚至把別人的孩子過度地美化和夸張，本想給自己的孩子樹立榜樣，其實(shí)卻給孩子帶來巨大的傷害，甚至?xí)虼擞绊懞⒆拥囊簧?每一個(gè)孩子都有他的長處和優(yōu)點(diǎn)，雖然孩子的天資有別，學(xué)習(xí)事物有快有慢，學(xué)習(xí)成績(jī)也有高有低，但判斷一個(gè)孩子的好壞，不能只取決于一個(gè)方面。 作為家長，不能只憑長相、成績(jī)等某個(gè)方面就認(rèn)定自己的孩子不如別人、沒有出息，而是應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們與眾不同的地方，要始終相信自己的孩子是優(yōu)秀的，要把贊美留給自己的孩子，讓他們?cè)谀愕馁澝缆曋欣^續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。 杜魯門當(dāng)選美國總統(tǒng)后，有一天，一位客人來拜訪他的母親。 客

4、人笑著對(duì)杜魯門的母親說：“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪吧！” 杜魯門的母親微笑地回答：“是這樣的。不過，我還有一個(gè)兒子，他同樣讓我感到非常自豪。他現(xiàn)在正在地里挖地豆呢！” 杜魯門的弟弟是一位農(nóng)夫，但是，母親并沒有認(rèn)為這位做農(nóng)夫的兒子是無能的。對(duì)她來說，每個(gè)孩子都令她感到自豪，無論兒子是總統(tǒng)還是農(nóng)夫。 在接受記者采訪時(shí)，杜魯門的弟弟是這樣評(píng)價(jià)哥哥和自己的：“我為哥哥感到驕傲，他將是美國最優(yōu)秀的總統(tǒng)之一。但我同時(shí)也為自己感到驕傲，我是一名農(nóng)夫，用自己的雙手養(yǎng)活了自己，照顧了父母?！?這是何等的自信！而這種自信正來自于母親的賞識(shí)。 實(shí)際上，每一個(gè)孩子總是有優(yōu)點(diǎn)的，只要父母真正從內(nèi)心去賞識(shí)孩子

5、，每一個(gè)孩子都是值得父母自豪的。 知心姐姐盧勤說：“小時(shí)候媽媽給我的鼓勵(lì)是我一輩子都不會(huì)忘記的，我覺得媽媽給我的愛，就表現(xiàn)在對(duì)我的鼓勵(lì)上。我做的每一件事情，媽媽并不是在刻意贊揚(yáng)，而是發(fā)自內(nèi)心的情感表達(dá)。我5歲的時(shí)候，有一次一個(gè)人在家收拾屋子，媽媽一回來，就說：哇，是誰這么勤勞把屋子收拾得這么干凈！于是我就從門后邊站出來。媽媽說：真想不到是你，你可真能干！就這一句話，我便愛上了收拾屋子的活兒，總想給媽媽一個(gè)驚喜?！?如果父母沒有發(fā)自內(nèi)心，那么，所有的贊揚(yáng)都是虛偽的，孩子會(huì)覺得父母是假惺惺的，贊揚(yáng)的目的就不可能達(dá)到。 知心姐姐盧勤還舉過這樣一個(gè)例子： 我的一個(gè)同事經(jīng)常打孩子，后來聽了我的話，覺得的

6、確應(yīng)該?？淇渥约旱暮⒆印；丶覂鹤诱燥埬?，她就跟兒子說：“兒子你太好了！你真棒！”兒子說：“媽，你生病了吧？我看你今天病得不輕，都說胡話了。” 同事下午就來找我了，說兒子不相信她的贊揚(yáng)。 我說你假惺惺的誰信哪。贊美的話要發(fā)自內(nèi)心地說才行。 由此可見，賞識(shí)孩子應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心，從孩子本身出發(fā)，不要把孩子與別的孩子做盲目的比較，尤其不要把自己孩子的短處和別人孩子的長處相比，而應(yīng)該看到自己孩子的長處，看到自己孩子的進(jìn)步，讓孩子活出屬于自己的精彩。 不管孩子是否優(yōu)秀，做父母的都應(yīng)該以平常心對(duì)待孩子。只有把孩子當(dāng)作一個(gè)平凡的人，當(dāng)你在發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處時(shí)，你才可能發(fā)自內(nèi)心地去賞識(shí)他。 當(dāng)你要賞識(shí)孩子的時(shí)候

7、，一定要認(rèn)真地注視著孩子，溫和地對(duì)孩子說：“孩子，你是我的驕傲！”細(xì)節(jié)2賞識(shí)孩子的努力而不是聰明 有一位到北歐某國做訪問學(xué)者的人曾經(jīng)歷過這樣一件事： 周末，她到當(dāng)?shù)氐囊晃唤淌诩抑凶隹汀?一進(jìn)門，她就看到了教授5歲的小女兒。小女孩滿頭金發(fā)，漂亮的藍(lán)眼睛讓人覺得特別清新。她不禁在心里稱贊小女孩長得漂亮。 當(dāng)她把從中國帶去的禮物送給小女孩的時(shí)候，小女孩微笑著向她道謝。這時(shí)，她禁不住夸獎(jiǎng)道：“你長得這么漂亮，真是可愛極了!” 這種夸獎(jiǎng)是中國父母最喜歡的，但是，那位北歐教授卻并不領(lǐng)情。在小女孩離開后，教授的臉色一下子就陰沉下來，并對(duì)中國訪問學(xué)者說：“你傷害了我的女兒，你要向她道歉?！?訪問學(xué)者非常驚奇，

8、說：“我只是夸獎(jiǎng)了你女兒，并沒有傷害她呀？”但是，教授堅(jiān)決地?fù)u了搖頭，說：“你是因?yàn)樗钠炼洫?jiǎng)她。但漂亮這件事，不是她的功勞，這取決于我和她父親的遺傳基因，與她個(gè)人基本上沒有關(guān)系。但孩子還很小，不會(huì)分辨，你的夸獎(jiǎng)就會(huì)讓她認(rèn)為這是她的本領(lǐng)。而且她一旦認(rèn)為天生的漂亮是值得驕傲的資本，就會(huì)看不起長相平平甚至丑陋的孩子，這就給她造成了誤區(qū)?！?“其實(shí)，你可以夸獎(jiǎng)她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結(jié)果。所以，”教授聳聳肩說，“請(qǐng)你為你剛才的夸獎(jiǎng)道歉。” 中國的訪問學(xué)者只好很正式地向教授的小女兒道了歉，同時(shí)贊揚(yáng)了她的微笑和禮貌。 這件事讓這位訪問學(xué)者明白了一個(gè)道理：賞識(shí)孩子的時(shí)候，只能賞識(shí)孩子的努力，

9、而不應(yīng)該賞識(shí)孩子的聰明與漂亮。因?yàn)槁斆髋c漂亮是先天的優(yōu)勢(shì)，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力則不然，它是孩子后天的應(yīng)該予以肯定。 在人生的旅程中，聰明的人，常常在最后變笨了；而笨的人，卻常常在最后變聰明了。 遇到寒冷酷熱，聰明的人逃開了；笨的人親身嘗試，卻意外地在寒冷酷熱中成長。笨的人逐漸認(rèn)識(shí)到：“努力不一定會(huì)成功，但成功卻永遠(yuǎn)需要努力?！?孩子的容貌也是如此，長得如何不能決定孩子以后生活得怎樣。大多數(shù)情況下，努力才是決定孩子今后生存狀態(tài)的重要因素。 聰明是一種個(gè)人資源，從大人到孩子，人們都會(huì)為自己擁有這一資源而自信和自豪。所以，孩子都愿意別人夸他聰明，甚至有很多孩子為了得到聰明的“頭銜”，常

10、常在同伴面前常常裝作不怎么努力的樣子，但回到家里卻拼命地學(xué)，從而保證好的成績(jī)。這樣一來，很多孩子都形成一種錯(cuò)覺，以為聰明就是一學(xué)就會(huì)，樣樣都會(huì)，不需要努力就能取得成績(jī)，所以爭(zhēng)相效尤，導(dǎo)致很多孩子都不努力學(xué)習(xí)。 那些經(jīng)常被稱贊為聰明的孩子，往往把分?jǐn)?shù)看成自己的聰明所得，把分?jǐn)?shù)高低看得比什么都重要，一遇挫折就容易灰心，且不愿意也不敢接受新的挑戰(zhàn)；而那些被夸獎(jiǎng)為努力的孩子，則更愿意做出新的大膽嘗試，會(huì)盡自己最大努力把它們做好。 所以，家長若想激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，最好的辦法不是贊揚(yáng)他們聰明，而是鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)。 家家小的時(shí)候?qū)W東西比別的孩子慢半拍，為此，他的父母非?？鄲?。家家上小學(xué)了，就

11、當(dāng)父母都認(rèn)為家家不會(huì)有什么好成績(jī)的時(shí)候，家家卻帶回了一張100分的試卷。這是一張數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的試卷，上面被老師畫滿了紅色的勾勾。 “這是你的卷子嗎？”爸爸吃驚地問家家。 “當(dāng)然是我的，上面有我的名字啊！”家家自豪地對(duì)爸爸說。 “家家真不錯(cuò)，告訴媽媽你是怎么考出這么好的成績(jī)的？”媽媽問道。 “老師講課的時(shí)候我經(jīng)常聽不太懂，所以下課之后同學(xué)們都出去玩，我就把不懂的地方拿去問老師，老師再給我講一遍，我就全懂了！做作業(yè)的時(shí)候如果有不會(huì)做的題，我就把老師講的課再復(fù)習(xí)一遍，不會(huì)做的題也就會(huì)做了。所以考試的那些題目我都會(huì)做，就考了100分。”家家高興地對(duì)媽媽說。 聽了家家的話，媽媽的眼圈一下子紅了雖然自己的孩子

12、算不上聰明，卻如此好學(xué)和努力。 “家家真努力，是我們的好孩子！”媽媽含著淚說。 有一個(gè)當(dāng)老師的朋友曾經(jīng)告訴我，在一個(gè)學(xué)?；蛘甙嗉?jí)，通常有兩種學(xué)生是最受老師喜愛的：一種是非常聰明又非常努力，從來都不因?yàn)樽约旱穆斆鞫湴磷詽M的；另一種是不算聰明卻非常努力，從來都不為自己的不聰明而自卑的。由此可見，努力的孩子到哪里都是受歡迎的。 作為父母，應(yīng)該賞識(shí)孩子的勤奮和努力，對(duì)他們的努力給予最熱情的支持和鼓勵(lì)。不要因?yàn)樽约汉⒆拥牟宦斆鞫鴼怵H，而應(yīng)該為孩子的不努力而擔(dān)心。始終記住一句話：“所謂天才，是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮！”很多情況下，父母應(yīng)該故意淡忘孩子的聰明，而重視孩子的努力，并把這種理念傳遞

13、給孩子，讓他們感覺到只有努力才能獲得父母的認(rèn)可和夸獎(jiǎng)，進(jìn)而逐步明白一個(gè)道理：聰明往往只能決定一時(shí)的成敗，而努力則決定了一世的命運(yùn)。 當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)或其他方面取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，不要把這個(gè)成績(jī)歸功于孩子的先天優(yōu)勢(shì)，而是把觀注點(diǎn)集中在孩子的后天努力上。應(yīng)該告訴他：“成績(jī)真不錯(cuò)，這都是你努力學(xué)習(xí)的結(jié)果！” 當(dāng)孩子通過自己的努力做好了一件事情的時(shí)候，父母應(yīng)該這樣賞識(shí)和贊揚(yáng)他：“真是個(gè)努力的好孩子！”細(xì)節(jié)3及時(shí)贊揚(yáng)孩子的成就 “媽媽，今天跑步我得了第一名。”樂樂高興地對(duì)媽媽說。 “和誰跑步啊？為什么跑步??？”媽媽淡淡地問了一句。 “今天上體育課，老師讓我們比賽跑步。我是跑得最快的，老師夸我很有運(yùn)動(dòng)天賦呢。”樂

14、樂的臉上帶著得意的笑容。 “哦，知道了。今天有作業(yè)嗎？快去做作業(yè)吧!”媽媽好像沒有聽到樂樂說的話。 聽到媽媽這么說，樂樂非常失望，悶悶不樂地躲進(jìn)了自己的房間。他不明白為什么自己跑了第一名，媽媽卻一點(diǎn)都不高興，更沒有夸獎(jiǎng)他。 在現(xiàn)實(shí)生活中，父母?jìng)兂３Ｔ诤⒆硬恍枰P(guān)心的時(shí)候，給了孩子過分的呵護(hù)，而當(dāng)孩子需要父母贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的時(shí)候，卻因?yàn)榕潞⒆域湴炼首骼涞?每個(gè)人都希望獲得別人的認(rèn)同，孩子更是如此，尤其是來自父母的肯定。孩子通過自己的努力，在學(xué)習(xí)或者比賽中取得好成績(jī)，這是多么值得父母賞識(shí)的事情！這時(shí)候，父母應(yīng)該為孩子感到高興，應(yīng)該及時(shí)給予熱情的賞識(shí)和贊揚(yáng)。 事實(shí)證明，及時(shí)賞識(shí)和贊揚(yáng)孩子，比事后再給

15、予贊揚(yáng)所起到的作用要大得多。 某小學(xué)的校長曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：期末考試之后，他分別在不同時(shí)間內(nèi)對(duì)兩個(gè)班級(jí)考試成績(jī)差不多的兩組孩子做出評(píng)價(jià)。 對(duì)第一組孩子，校長在考試成績(jī)出來的當(dāng)天就表揚(yáng)了他們：“成績(jī)真不錯(cuò)，你們都是聰明的孩子，繼續(xù)努力吧?！?對(duì)第二組孩子，校長一直等到下一個(gè)學(xué)期開始之后，才對(duì)他們說：“你們上學(xué)期考試成績(jī)不錯(cuò)！” 一個(gè)學(xué)期以后，第一組孩子因?yàn)槭艿搅诵ｉL及時(shí)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。他們一致認(rèn)為是校長的贊揚(yáng)讓自己對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心，學(xué)習(xí)勁頭也更足了。而第二組孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)卻沒有明顯進(jìn)步。雖然校長贊揚(yáng)了他們，但時(shí)間已經(jīng)相隔太久，所以他們根本沒有察覺到這種表揚(yáng)，所以他們的學(xué)

16、習(xí)積極性也沒有太大的變化。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，孩子是需要賞識(shí)和贊揚(yáng)的，并且家長要正確把握贊揚(yáng)的時(shí)機(jī)。一般來說，在孩子取得成就以后，及時(shí)給予賞識(shí)和贊揚(yáng)的效果最好，這時(shí)候，最能激發(fā)出孩子的潛能，孩子最容易從父母的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)中獲得繼續(xù)努力的動(dòng)力。如果不是及時(shí)贊揚(yáng)，而是在一段時(shí)間以后再贊揚(yáng)，效果則會(huì)相差很多。那時(shí)候，孩子已經(jīng)因?yàn)闆]有得到父母的肯定和贊揚(yáng)而失望，即使后來再補(bǔ)也無濟(jì)于事了。 盡管案例中的媽媽沒有意識(shí)到應(yīng)該及時(shí)贊揚(yáng)孩子取得的成績(jī)，但是，孩子的爸爸意識(shí)到了。 正當(dāng)樂樂不理解媽媽的行為時(shí)，爸爸回來了。爸爸發(fā)現(xiàn)樂樂很不高興，就問他：“怎么了孩子，有什么不開心的事情嗎？” “爸爸，我今天跑步得了第一名，

17、老師都夸獎(jiǎng)我了，可是媽媽卻一點(diǎn)都不高興。”樂樂很委屈地對(duì)爸爸說。 “是嗎？第一名啊，真厲害！和爸爸說說，都是和誰跑的？”爸爸很高興地問。 “體育老師讓我們分兩組，男生一組，女生一組。男生里我跑得最快，他們都不如我，被我落下好大一截呢！” “真是好樣的，等會(huì)兒吃飯的時(shí)候一定要多吃點(diǎn)，這樣才能讓身體更強(qiáng)壯，以后還要跑第一名，好嗎？” “嗯，我以后還要跑第一名?！睒窐犯吲d地跑到飯桌旁邊，等待吃飯了。 作為父母，適時(shí)對(duì)孩子的成績(jī)給予積極評(píng)價(jià)，告訴孩子你因他的成績(jī)而自豪，這將是對(duì)孩子極大的鼓舞，促使孩子乘勢(shì)而上，取得更優(yōu)異的成績(jī)。 因此，當(dāng)孩子達(dá)到了某個(gè)既定目標(biāo)，父母一定要把握機(jī)會(huì)，及時(shí)由衷地贊揚(yáng)孩子；

18、同時(shí)表現(xiàn)出你的喜悅心情，讓孩子感受到是他的良好行為表現(xiàn)使父母感到高興。這是簡(jiǎn)單而又能產(chǎn)生顯著效果的一招，只要堅(jiān)持去做，必有喜人的收獲。 有時(shí)候，孩子需要的不僅僅是父母一句贊揚(yáng)的話，他們也需要得到父母的重視和關(guān)心。如果父母沒有對(duì)孩子的成績(jī)表示出及時(shí)的關(guān)注，會(huì)讓孩子感到失望，而這種失望很可能會(huì)讓他們失去繼續(xù)努力的動(dòng)力。 當(dāng)看到孩子打掃房間時(shí)，應(yīng)該及時(shí)稱贊他：“你真能干，家里干凈多了?！碑?dāng)看到孩子畫了一幅畫，應(yīng)該及時(shí)稱贊他：“畫得真棒，很有想像力?！毕嘈胚@些及時(shí)地贊揚(yáng)會(huì)讓孩子更加快樂和自信。 不要給孩子設(shè)立周期太長的目標(biāo)，讓孩子長期等待父母的賞識(shí)和贊揚(yáng)。孩子的意志力和耐力都是有限的，他們很可能會(huì)因?yàn)?/p>

19、等待時(shí)間過長而放棄努力。因此，應(yīng)該多給孩子設(shè)立一些短期的表揚(yáng)目標(biāo)，一旦孩子達(dá)到目標(biāo)或取得進(jìn)步，就及時(shí)贊揚(yáng)他。 及時(shí)贊賞孩子的成績(jī)，表現(xiàn)出家長對(duì)孩子的真心賞識(shí)和熱切期望，這能傳遞給孩子一種強(qiáng)大的精神力量。這種力量不僅可以讓孩子更加努力和自信，而且會(huì)促進(jìn)孩子智能發(fā)展和身心健康，大大增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣，從而激勵(lì)孩子奮發(fā)向上，讓孩子健康快樂地成長。 賞識(shí)孩子，不僅僅表現(xiàn)在毫不吝惜地把自己的贊揚(yáng)送給孩子，更要在第一時(shí)間把這種贊揚(yáng)和肯定傳遞給孩子，讓孩子感覺到父母發(fā)自內(nèi)心的賞識(shí)和期望，從而滿懷自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。 當(dāng)孩子在生活和學(xué)習(xí)中取得哪怕一點(diǎn)微小的成績(jī)時(shí)，都不要置之不理，也不要等事后再

20、贊揚(yáng)孩子，而應(yīng)該及時(shí)贊揚(yáng)孩子所取得的進(jìn)步。你可以說：“這次干得真不錯(cuò)，我真為你高興，下次繼續(xù)努力！” 當(dāng)孩子主動(dòng)向父母展示自己取得的成績(jī)時(shí)，父母一定要及時(shí)給予孩子關(guān)注，停下手中的工作，真誠地給孩子一些贊美和鼓勵(lì)：“讓我來看看，嗯，確實(shí)有進(jìn)步！”細(xì)節(jié)4善于發(fā)現(xiàn)孩子的努力 丹丹5歲了，正在學(xué)鋼琴。讓媽媽苦惱的是，每次練琴，丹丹都會(huì)和她發(fā)生沖突。媽媽認(rèn)為，在剛開始練琴的時(shí)候，孩子的姿勢(shì)和手型特別重要，一定要從小就培養(yǎng)好。但是丹丹每次都會(huì)出錯(cuò)，不太注意姿勢(shì)和手型。 一次，丹丹正在練琴，媽媽在旁邊監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)她手型不對(duì)，就用一根小棍挑起她的手腕，大聲訓(xùn)斥：“跟你說過多少次了，手型不對(duì)，你怎么總是出錯(cuò)?。俊?/p>

21、 丹丹馬上改了過來，但是不一會(huì)兒，手型又不對(duì)了，媽媽又大聲訓(xùn)斥她。這樣很多次，丹丹也有點(diǎn)著急了，對(duì)媽媽說：“我練不好，我不練了！”說完就跑了出去。 其實(shí)剛開始練琴時(shí)，丹丹很有積極性，每天都主動(dòng)要求練琴，并且很努力。但在媽媽一聲高過一聲的訓(xùn)斥中，彈琴變成了丹丹最討厭的事情?，F(xiàn)在，她對(duì)鋼琴完全失去了興趣。 在很多父母的觀念里，孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤是不能被允許的。他們經(jīng)常會(huì)在孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)新事物時(shí)，密切注視孩子的一舉一動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，立即十分著急地加以糾正，甚至訓(xùn)斥、打罵孩子，非要讓孩子做到分毫不差才行。孩子正值學(xué)習(xí)階段，錯(cuò)誤在所難免。如果我們只是采取批評(píng)、挑剔的態(tài)度來矯正他們的錯(cuò)誤，無形間將強(qiáng)化孩子的錯(cuò)誤

22、行為，甚至讓他們產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理。 一次，蘭蘭高興地告訴媽媽，她的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)考了90分。媽媽看了她的試卷，然后非常生氣地說：“你看這道題，怎么能做錯(cuò)了呢，白白丟了5分；再看看這道，你太粗心了，又白白丟了5分。你真夠笨的?。　?媽媽的話像一盆冷水澆在了蘭蘭頭上，本來喜悅的心情蕩然無存，蘭蘭沒有說什么，默默地走回了自己的房間。 在后來的一次測(cè)驗(yàn)中，蘭蘭只考了80分，迎接她的自然又是媽媽的一頓訓(xùn)斥。從此蘭蘭對(duì)數(shù)學(xué)徹底失去了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下。 像蘭蘭媽媽這樣的家長并不在少數(shù)。望子成龍、望女成鳳的思想讓他們對(duì)孩子抱有極高的期望，一旦孩子有失誤和缺陷，就暴跳如雷、大加訓(xùn)斥，而恰恰忽略了孩子所付出的努

23、力。 我們?nèi)绻话涯抗饩劢乖诤⒆哟嬖诘牟蛔闵?，設(shè)定過高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，那對(duì)孩子來說是一種極大的打擊和傷害。正確的做法應(yīng)該是用寬容和鼓勵(lì)幫助孩子建立自尊、自信和自我價(jià)值，并在寬容和鼓勵(lì)的過程中賞識(shí)孩子，與孩子建立良好的親子關(guān)系，使孩子對(duì)新事物、對(duì)學(xué)習(xí)保持高度的興趣。 平平和茜茜上同一所幼兒園，兩個(gè)孩子都非常聰明可愛。一次，幼兒園老師給她們布置了10道簡(jiǎn)單的算術(shù)題，讓她們回家做，并讓父母檢查。 晚上，平平把做完的作業(yè)給媽媽看，媽媽看完了，對(duì)平平說：“平平真聰明，10道題做對(duì)了9道，還有一道題也只是和正確答案差了一點(diǎn)點(diǎn)。67等于13，你的答案是12，只差一個(gè)，以后繼續(xù)努力哦！”平平聽完媽媽的話，心里美

24、滋滋的，同時(shí)認(rèn)認(rèn)真真地把做錯(cuò)的題改了過來。 茜茜也把做完的作業(yè)給爸爸看。爸爸看了一遍，非常生氣地對(duì)她說：“6+7怎么會(huì)等于14？你怎么算的，這么簡(jiǎn)單的題都算錯(cuò)了，以后怎么辦？”茜茜低著頭聽完爸爸的訓(xùn)斥，一晚上都沒有再說一句話。 后來，她們都上了小學(xué)。平平的成績(jī)一直在全班排前三名，而茜茜卻從來沒有進(jìn)過前10名。雖然平平和茜茜的天資和努力程度都差不多，但是她們從父母那里得到的卻完全不同。寬容和苛刻，造就了兩個(gè)完全不同的孩子。 父母與孩子之間的溝通總是會(huì)遇到很多困難，這很大程度上是因?yàn)楦改笇?duì)孩子期望過高，尤其是在學(xué)習(xí)成績(jī)上，往往只看重學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不看重學(xué)習(xí)的過程。結(jié)果固然重要，但如果我們把結(jié)果過度

25、地放大，這對(duì)那些一直在努力只是尚未取得好成績(jī)的孩子是非常不公平的。 賞識(shí)教育要求家長在孩子做一件事情的過程中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的努力和進(jìn)步。通過對(duì)孩子努力的賞識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性，再正確地加以引導(dǎo)，讓孩子逐步改進(jìn)。 在賞識(shí)孩子的過程中激勵(lì)孩子，讓孩子獲得繼續(xù)前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力，這才是父母應(yīng)該做的。 有時(shí)候，也許孩子所取得的結(jié)果是錯(cuò)誤的，但是其間所付出的努力和收獲卻是寶貴的。例如一道比較難的數(shù)學(xué)題，孩子通過冥思苦想，終于想出了計(jì)算方法。當(dāng)他運(yùn)算的時(shí)候，卻因?yàn)轳R虎，算錯(cuò)了一個(gè)數(shù)字，最后導(dǎo)致整個(gè)題目的結(jié)果錯(cuò)了。這時(shí)，我們首先該怎么做？是訓(xùn)斥孩子算錯(cuò)了，還是表揚(yáng)孩子找到了解題的方法。許多家長可能會(huì)首先

26、想到前者，他們只看到孩子的結(jié)果做錯(cuò)了，而沒有看到做事過程中孩子的努力與收獲。所以，建議父母?jìng)?，每?dāng)你覺得孩子錯(cuò)了，想罵他、打他的時(shí)候，一定要從另一面去“發(fā)現(xiàn)“孩子。 在做事和學(xué)習(xí)的過程中，孩子只要努力了就應(yīng)該鼓勵(lì)，尤其當(dāng)孩子遇到挫折和失敗時(shí)更需要適當(dāng)?shù)膶捜莺凸膭?lì)，給孩子喘息和自省的時(shí)間，幫助孩子樹立自信，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 當(dāng)孩子在積極做事的過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，不要急于糾正錯(cuò)誤，而應(yīng)該先肯定他的積極性和努力，并說：“孩子，你很努力，媽媽很高興！” 當(dāng)孩子找到了正確的解題方法，而僅僅是因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的失誤而導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤，寬容孩子，對(duì)他說：“我知道你很努力！”細(xì)節(jié)5通過別人賞識(shí)孩子 一天，幼兒園放學(xué)

27、了，小荷早早地站在幼兒園門口，等待爸爸來接她。因?yàn)椋裉斓昧硕湫〖t花。 過了好一會(huì)兒，爸爸終于來了。 小荷興奮地?fù)涞桨职謶牙铮骸鞍职帜阍趺床艁?？我都等你好長時(shí)間了！” “哦，爸爸剛才去找幼兒園的老師詢問你的情況了！”爸爸說。 “老師是不是表揚(yáng)我了？”小荷高興地拿著小紅花炫耀起來。 爸爸想到孩子不能過分贊揚(yáng)，于是就說：“老師說，小荷午睡時(shí)總是不好好睡覺，是不是有這回事？” 小荷一聽，就有點(diǎn)不高興了：“那我今天上課的時(shí)候表現(xiàn)很好，還得到小紅花了呢？” “得了小紅花就可以不睡午睡了嗎？以后不許不聽老師的話！要好好睡覺。”爸爸呵斥了一聲。小荷一下子就不吭聲了。一路上，父女倆一句話也不說，小荷更是撅著

28、小嘴。 每個(gè)人都希望獲得別人的贊賞，孩子也一樣，他們不僅僅希望獲得父母和家人的贊賞，更希望得到老師、鄰居、小伙伴等其他人的夸獎(jiǎng)。因?yàn)椋改笇?duì)孩子的賞識(shí)是一種主觀的評(píng)價(jià)，往往無法從實(shí)際生活中得到對(duì)證，而別人對(duì)孩子的賞識(shí)卻大多來自實(shí)際的交往，他們沒有故意夸獎(jiǎng)孩子的義務(wù)，因此他們的話要客觀得多。 通過別人之口賞識(shí)孩子，對(duì)孩子正確認(rèn)識(shí)自己在其他人心目中的印象以及與其他人的交往都有很大的幫助。當(dāng)孩子不確定自己給別人留下的印象是好是壞，以及在與別人交往過程中出現(xiàn)困難和障礙時(shí)，適時(shí)傳達(dá)給孩子別人對(duì)他的正面看法和贊賞，不僅可以強(qiáng)化孩子的信心，更可以融洽孩子與他人的關(guān)系，讓孩子擁有更快樂的生活。 作為父母，聽到

29、別人對(duì)自己孩子的賞識(shí)是一件幸福的事情，但是不要忘記及時(shí)把別人的賞識(shí)傳達(dá)給孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)到別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，感覺到別人對(duì)他的贊賞，從而激勵(lì)他不斷努力和進(jìn)步。在上面這個(gè)例子中，小莉的爸爸就不應(yīng)該專挑老師的負(fù)面評(píng)價(jià)來轉(zhuǎn)達(dá)。如果他讓孩子知道老師對(duì)自己的肯定，那么，孩子會(huì)樹立起信心，繼續(xù)進(jìn)步的。 一天，小梅突然對(duì)媽媽說：“我覺得老師和同學(xué)們都不喜歡我?！?“為什么這么說？”媽媽疑惑地問小梅。 “我也不知道為什么，這個(gè)學(xué)期，數(shù)學(xué)老師上課時(shí)總是不提問我問題，就連我的作業(yè)他也不仔細(xì)看。媽媽你說他是不是不喜歡我呢？”小梅難過地說道。 “那為什么說同學(xué)們也不喜歡你呢？” “因?yàn)榘嗌嫌袔讉€(gè)同學(xué)不愛跟我說話，有時(shí)我主

30、動(dòng)和他們說話，他們還躲躲閃閃的，也不知道是什么原因，我有這么讓人討厭嗎？”小梅的聲音里透著著急。 “噢，是這樣啊，你先不要胡思亂想，也許老師和同學(xué)這樣做，都是有自己的原因的，等媽媽和老師談?wù)勗僬f?！?過了兩天，媽媽走進(jìn)小梅的房間，和藹地對(duì)她說：“我已經(jīng)去問過你的數(shù)學(xué)老師，也和你班主任老師談過了，想知道他們的想法嗎？” “怎么說的，是不是我什么地方讓他們不喜歡啊？”小梅急切地問。 “沒有，他們沒有不喜歡你。你的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說，你一直都很勤奮，是個(gè)懂事而且好學(xué)的孩子，所以他覺得用不著經(jīng)常提問你，而且他知道你肯定會(huì)很認(rèn)真地完成作業(yè)。而你的班主任老師告訴我，幾個(gè)不太和你說話的同學(xué)都是今年剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的，

31、他們對(duì)你還不太熟悉，并且他們都知道你學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，所以在你面前有些自卑，再加上你也不太主動(dòng)和他們說話，他們也就不太敢和你說話了?！?聽了媽媽的話，小梅想：是啊，數(shù)學(xué)老師雖然不常提問她，但是對(duì)她的學(xué)習(xí)卻很關(guān)心，而且每次考試之前都會(huì)鼓勵(lì)她；還有那幾個(gè)剛剛轉(zhuǎn)學(xué)來的同學(xué)，雖然不太和她說話，但看她的眼神卻沒有一點(diǎn)敵意，反而是友善和害羞的。 “小梅，老師和同學(xué)都這么看重你呢，你以后更要好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)他們對(duì)你的信任啊！”媽媽不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)小梅。 “嗯，我知道了！” 后來，小梅學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓匠錾恕２粌H如此，在她的幫助下，轉(zhuǎn)學(xué)來的幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)都有了很大的進(jìn)步，他們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)和交往的過程中成為了好朋友。

32、 因此，在賞識(shí)教育中，父母不僅可以通過自己的語言和行動(dòng)來賞識(shí)孩子，更可以借他人之口來賞識(shí)孩子。有時(shí)候，這種方式更容易被孩子接受，也更能激發(fā)他的信心和潛力。 在孩子的社會(huì)交往中，時(shí)常傳達(dá)別人對(duì)他的正面評(píng)價(jià)，可以培養(yǎng)孩子正確認(rèn)識(shí)他人、評(píng)價(jià)他人、與他人友善相處的良好習(xí)慣，有利于孩子人際關(guān)系的處理，對(duì)孩子以后的生活也有很大的益處。當(dāng)孩子聽到從你的口中傳達(dá)的是別人對(duì)他的贊賞時(shí)，他會(huì)更加感到光榮和自豪。 經(jīng)常和孩子的老師、同學(xué)和朋友聊一聊自己的孩子，了解在別人心目中孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，并把這些信息傳達(dá)給孩子，如告訴他：“老師說你是個(gè)勤奮的孩子！” 當(dāng)孩子在與別人交往中遇到問題時(shí)，可以先了解一下別人對(duì)孩子的印

33、象，再把別人對(duì)孩子贊賞直接告訴他，而把別人對(duì)孩子的意見，通過委婉的方式轉(zhuǎn)達(dá)：“他們說你很和善，不過要是能經(jīng)常和他們?cè)谝黄鹜?，那就更好了！”?xì)節(jié)6在錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn) 公交車站牌下，一對(duì)母子正在等車。 一陣大風(fēng)把媽媽的圍巾撩了起來，媽媽想用手按住圍巾，可是手里還提著皮包，非常不方便?？吹竭@個(gè)情形，小男孩主動(dòng)對(duì)媽媽說：“媽媽，我?guī)湍隳冒?。”媽媽猶豫了一下，還是把皮包遞給了小男孩，然后整理她的圍巾。 沒想到風(fēng)更大了，小男孩一不小心，把皮包掉在了地上的水洼里。小男孩馬上把皮包撿了起來，一臉的驚恐。 媽媽的臉色立刻變得非常難看，厲聲訓(xùn)斥小男孩：“你怎么連個(gè)皮包都拿不住啊？你看，包都臟了，你讓我怎么拿

34、？你真笨” 小男孩一聲不吭，眼淚卻嘩嘩地涌出來。 母親的訓(xùn)斥一定傷透了孩子的心。以后再有這樣的情況，小男孩還會(huì)主動(dòng)從媽媽的手里接過皮包嗎？而如果媽媽的反應(yīng)不是這樣的呢？ 媽媽看到小男孩驚恐的表情，先從孩子的手中接過皮包，用紙巾擦干凈，然后對(duì)孩子說：“沒事的，你看，皮包擦擦就干凈了?！?“我不是故意的，媽媽你不怪我吧？”孩子小聲地問。 “當(dāng)然不怪你。你能主動(dòng)幫我拿皮包，說明你很有愛心，還樂于助人，真讓媽媽高興。”媽媽撫摸著小男孩的頭說。 “可是皮包掉在水洼里了?！毙∧泻⑦€是很后悔。 “我知道你不是故意的。每個(gè)人都有不小心的時(shí)候，媽媽也犯過這種錯(cuò)誤，不過媽媽以后就特別注意了，相信你也會(huì)吸取教訓(xùn)的！

35、” “嗯，我以后不會(huì)再犯這種錯(cuò)誤了，我還想幫你拿包，好嗎？”孩子說。 “好啊，媽媽相信你！”說完，媽媽又把皮包交給了小男孩。公交車來了，母子倆高興地上了車。 每個(gè)孩子都免不了會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，而孩子正是在不斷犯錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的過程中成長起來的。所以說，重要的問題不在于孩子是否犯錯(cuò)誤，而在于父母采取何種態(tài)度讓孩子認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤。善于在孩子的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，用賞識(shí)的態(tài)度去教育孩子糾正錯(cuò)誤，比嚴(yán)肅的批評(píng)和打罵更有作用。 也許大家都看過陶行知先生“四塊糖”教育孩子的故事： 有一天，陶行知發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸自己的同學(xué)，他當(dāng)即制止了王友，并讓他放學(xué)后到校長辦公室。 放學(xué)后，陶行知來到校長室，王友已經(jīng)等

36、在門口準(zhǔn)備挨批了。陶行知立即掏出一塊糖果送給他：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，我卻遲到了。” 當(dāng)王友驚疑地接過糖果后，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里：“這也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲易屇悴辉俅蛉?，你就立即住手了，這說明你很尊重我。” 王友迷惑不解，陶行知又掏出第三塊糖果，說：“我調(diào)查過了，你砸他們，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女同學(xué)。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣！” 王友感動(dòng)地哭了，他后悔地說：“陶校長，你打我兩下吧，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)呀！” 陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去：“為你正確地認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果我的糖獎(jiǎng)完了，我看我們的談話也該結(jié)束了吧！” 面對(duì)王友的

37、錯(cuò)誤，陶行知既沒有批評(píng)更沒有打罵，而是換了一個(gè)角度，用充滿賞識(shí)的心態(tài)，從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)學(xué)生誠實(shí)守信、尊眾師長、為人正直、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予贊揚(yáng)。陶行知用賞識(shí)喚醒學(xué)生的良知，讓學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、接受教育，從而在心靈深處產(chǎn)生改正錯(cuò)誤、完善自己的愿望。 相信陶行知先生的故事會(huì)給廣大父母一些有益的啟示?，F(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤并不難，難的是從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并用賞識(shí)的態(tài)度和語言設(shè)計(jì)充滿愛心的教育場(chǎng)景，在對(duì)孩子的賞識(shí)中完成“潤物細(xì)無聲”的教育。 要想找出孩子在錯(cuò)誤中的優(yōu)點(diǎn)，必須首先了解孩子犯錯(cuò)誤的過程，通過對(duì)過程的分析發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。如果陶行知不對(duì)王友用泥巴砸同學(xué)的過程進(jìn)行調(diào)查，他就不會(huì)

38、知道事情的起因是那幾個(gè)同學(xué)欺負(fù)女生，也就不會(huì)發(fā)現(xiàn)王友為人正直、敢于打抱不平的優(yōu)點(diǎn)。 另外，必須對(duì)孩子敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn)給予賞識(shí)。如果孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到并承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，父母就不應(yīng)該再窮追不舍，而應(yīng)該鼓勵(lì)和肯定孩子敢于認(rèn)錯(cuò)的勇氣。 孩子犯了錯(cuò)誤，父母難免會(huì)責(zé)備孩子，但是責(zé)備的方法卻有很多種，如果方法不當(dāng)，可能會(huì)影響孩子的一生。不當(dāng)?shù)呢?zé)罵以及動(dòng)粗、體罰或其他威嚇等處罰方式，不僅會(huì)在不知不覺中傷害孩子，而且可能激起孩子的仇恨心理。而如果父母善于找到孩子錯(cuò)誤中隱藏的優(yōu)點(diǎn)，然后賞識(shí)孩子，不僅可以讓孩子充分認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，而且還會(huì)繼續(xù)保持這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，從而養(yǎng)成良好的對(duì)待錯(cuò)誤的習(xí)慣。 面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，父母還應(yīng)該從自己身

39、上找原因。有些時(shí)候，孩子錯(cuò)誤的很大一部分原因來自大人的誤導(dǎo)。例如孩子和老師頂嘴，可能是因?yàn)楦改附?jīng)常在他小時(shí)候說“等你上學(xué)了，讓老師管教你！”之類的話，讓孩子誤認(rèn)為老師和自己是對(duì)立的、是敵人，從而產(chǎn)生了逆反的心理。如果父母明白了這一點(diǎn)，就必須向孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并在教育孩子尊敬師長的同時(shí)，對(duì)孩子敢于懷疑、敢于挑戰(zhàn)的優(yōu)點(diǎn)給予賞識(shí)。 當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，要調(diào)查清楚事情的起因、經(jīng)過，發(fā)現(xiàn)孩子在錯(cuò)誤中顯露出來的優(yōu)點(diǎn)。你可以說：“雖然你做錯(cuò)了，但是你表現(xiàn)得很勇敢。只要改正錯(cuò)誤的方式，你的勇敢仍是非?？少F的！” 如果孩子的錯(cuò)誤是出于好意，首先應(yīng)該賞識(shí)孩子的良好初衷，而不是抓住他的失誤，如“我知道你很想幫助別人

40、，這真讓我高興！”細(xì)節(jié)7重視孩子的每一個(gè)問題 “媽媽，為什么會(huì)下雪呀？” “爸爸，你為什么會(huì)長胡子呀？” “為什么人每天要吃飯呢？” 生活中，孩子總會(huì)提出千奇百怪的問題。大人們看起來很平常的事，孩子也會(huì)問個(gè)不停。這時(shí)，父母千萬不要感到厭煩，孩子好問是好事，說明他有強(qiáng)烈的求知欲和思考意識(shí)。 尊重孩子的問題，給孩子一個(gè)認(rèn)真的答復(fù)，不僅可以讓孩子學(xué)到知識(shí)，而且可以密切親子關(guān)系，讓孩子更加信賴父母。 如果不能馬上回答孩子的問題，應(yīng)該把問題記下來，并盡快把答案告訴孩子，以此鼓勵(lì)孩子的好問。千萬不要因?yàn)楹⒆拥膯栴}太過幼稚而嘲笑或者敷衍孩子，這樣會(huì)使孩子漸漸失去提問的興趣。 4歲的果果坐在客廳地板上在玩布娃

41、娃。忽然，她抬頭對(duì)媽媽說：“媽媽，我是怎么來的？” “小孩子問這種問題做什么？”媽媽呵斥道。 果果看著生氣的媽媽，不敢再問了。但是，她確實(shí)很想知道自己是從哪里來的。于是，接下來的日子里，果果遇到每一位大人，都會(huì)問同樣的問題：“你知道我是怎么來的嗎？” 隨著孩子逐漸長大，也許會(huì)問一些父母都不好回答的問題，這時(shí)候，不要回避更不要責(zé)怪孩子，而應(yīng)該通過查閱資料或者咨詢專家，盡量給孩子一個(gè)合理的回答。 回避問題或責(zé)怪孩子，只會(huì)讓孩子更加疑惑，從而產(chǎn)生一些不必要的擔(dān)心，甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤的聯(lián)想。因此，面對(duì)孩子的新問題，父母應(yīng)該通過科學(xué)渠道，認(rèn)真給予回答，從而化解孩子的擔(dān)心和疑惑，為孩子的心理健康創(chuàng)造條件。 果果

42、的媽媽如果能夠這樣回答孩子，孩子肯定會(huì)感到父母的尊重與關(guān)愛。 “媽媽真高興，我的寶貝長大了?，F(xiàn)在讓媽媽來告訴你，你是怎么來的。4年前，爸爸和媽媽非常相愛，生活得很幸福，我們希望有一個(gè)可愛的小寶貝來分享我們的快樂。于是，爸爸把他的精子跟媽媽的卵子融合在一起，就形成了一個(gè)胚胎，并在媽媽的肚子里孕育?！?“這就是我嗎？” “對(duì)極了，這個(gè)胚胎就是后來的你。你在媽媽肚子里住了十個(gè)月，十個(gè)月后，你長得很大了，在媽媽的肚子里住不下了，于是，在醫(yī)生的幫助下，你就從媽媽的產(chǎn)道里出來了?！?“哦，原來我以前是住在媽媽的肚子里的。” 回答孩子的問題時(shí)，父母一定要耐心，只有耐心回答才可以解除困擾他們的疑惑，從而使孩子

43、快樂的成長。 前一天晚上下了一夜的雪。早上起床，莎莎望著窗外白茫茫的一片，興奮地大叫：“媽媽，下雪了，你看多漂亮?。　?媽媽說：“嗯，很漂亮，下雪了，明年咱們的麥子又要豐收了！” “下雪和麥子豐收有什么關(guān)系?。俊鄙唤獾貑?。 “你的問題真好。媽媽來告訴你：厚厚的雪就好像給小麥鋪上的棉被，小麥躺在里面，又溫暖又舒服，可以很安全地度過冬天。雪化了以后，還能給小麥提供充足的水分，讓小麥喝得飽飽的，等春天來了，就能旺盛地生長了?！?吃完早飯，媽媽給莎莎穿上厚厚的棉服，準(zhǔn)備去幼兒園?！盀槭裁聪卵┝艘┟抟拢俊鄙叴┮路厗枊寢?。媽媽笑了：“因?yàn)檠┗涞降厣?，還要化成水，這個(gè)過程需要吸收地面的熱氣。這

44、樣，我們就會(huì)感到很冷，所以只有多穿衣服，防止身上的熱氣散發(fā)出去，我們才會(huì)感到暖和。不信，你伸手到窗外試試?yán)洳焕洹！?媽媽打開窗戶，讓莎莎把小手伸到窗外，莎莎凍得一哆嗦，趕緊把手縮回來。 你也許認(rèn)為孩子的問題非常簡(jiǎn)單，但是對(duì)孩子來說，卻是很大的困惑。尊重孩子的問題，認(rèn)真對(duì)待并解釋清楚，從而消除孩子的困惑，這對(duì)孩子的身心健康是有利的。 當(dāng)孩子問你問題時(shí)，不要因?yàn)閱栴}幼稚、簡(jiǎn)單而不屑回答，應(yīng)該給予尊重，你可以說：“你的問題真好，問到點(diǎn)子上了?！?當(dāng)孩子問你有關(guān)成長中需要面對(duì)、但是父母又不太好回答的問題時(shí)，不要回避和責(zé)怪孩子，而應(yīng)該說：“給媽媽一點(diǎn)時(shí)間，我會(huì)盡快告訴你答案?！?細(xì)節(jié)8欣賞孩子的新奇發(fā)現(xiàn)

45、 “小鳥用草和泥做窩！” “小貓、小狗都喜歡曬太陽！” “小鵝和小鴨都穿著同樣的黃衣服，而長大了就不是了！”。 生活中，孩子們經(jīng)常會(huì)興奮地向父母報(bào)告他們的新發(fā)現(xiàn)。這些發(fā)現(xiàn)是如此珍貴，它不僅表明孩子對(duì)世界充滿好奇，而且表示他們?cè)谟^察和思考。但是，孩子的發(fā)現(xiàn)對(duì)于成年人來說，并不新奇，因此，我們往往會(huì)以自己的眼光來看待孩子的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為孩子就是孩子，玩性十足，更令人痛心的是，父母往往把孩子的發(fā)現(xiàn)當(dāng)作幼稚可笑的游戲而忽略了。其實(shí)，孩子的新奇發(fā)現(xiàn)是他認(rèn)識(shí)世界的一種方式，而且，其中不乏很有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。 賞識(shí)孩子的發(fā)現(xiàn)，就要善于觀察孩子，及時(shí)看到孩子的新發(fā)現(xiàn)。當(dāng)孩子向父母報(bào)告新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，父母一定要像對(duì)待重大

46、的發(fā)現(xiàn)一樣滿懷熱情，分享孩子的快樂，同時(shí)給予積極的賞識(shí)，激勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)更多的新事物、探究世界的奧秘。 “是嗎？讓我來看看，哇，真的是這樣?。　?“你真是細(xì)心，居然能夠發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西！” 每個(gè)孩子都有一雙慧眼，只要父母去賞識(shí)孩子、引導(dǎo)孩子、激勵(lì)孩子，他們總會(huì)給我們一些令人驚喜的發(fā)現(xiàn)。 兒子上幼兒園了，媽媽每天都要去接他放學(xué)。回家的路上，媽媽經(jīng)常會(huì)問：“兒子，今天幼兒園有沒有什么有趣的事情？” 這時(shí)，兒子就把今天在幼兒園發(fā)生的事情講給媽媽聽。 講完了，媽媽會(huì)再問他：“對(duì)這件事情你有什么看法呢？還有沒有什么其他發(fā)現(xiàn)？” 于是，兒子又把對(duì)事情的意見和想法說給媽媽聽，還經(jīng)常會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)。 聽完

47、孩子的話，媽媽總會(huì)夸獎(jiǎng)孩子：“真不錯(cuò)，觀察得很仔細(xì)！”“嗯，這個(gè)發(fā)現(xiàn)很好！”在媽媽不斷地引導(dǎo)和賞識(shí)下，兒子逐漸養(yǎng)成了善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。 孩子經(jīng)常會(huì)在不經(jīng)意間有一些發(fā)現(xiàn)，而如果不加以提醒，就會(huì)很快拋諸腦后而忘記。尤其是上幼兒園或者小學(xué)的孩子，他們與社會(huì)的接觸逐漸增多，可能會(huì)碰到越來越多新奇的事物和問題。所以父母應(yīng)該時(shí)常提醒和詢問孩子，讓孩子竭力回憶并把自己的發(fā)現(xiàn)說出來，從而培養(yǎng)他們的觀察和思考意識(shí)。 很多情況下，父母要善于給孩子提問題，然后通過適當(dāng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子得到最后的結(jié)論。這樣不僅可以讓孩子學(xué)到許多新知識(shí)，而且可以開拓他們的思維方式，培養(yǎng)他們的思考意識(shí)和能力。 一天，陳先生從一本雜

48、志上看到了德國數(shù)學(xué)家高斯的故事。當(dāng)他看到8歲的高斯竟然發(fā)現(xiàn)了著名的數(shù)學(xué)定理時(shí)，不禁有些吃驚。這時(shí)，恰巧自己剛上二年級(jí)的兒子走過來。他喊住兒子，說：“爸爸考你一個(gè)問題好不好？”“什么問題？”兒子歪著腦袋問?！?到100這100個(gè)數(shù)相加等于多少？你算算看。” 兒子拿起紙和筆，算了起來，一邊算還一邊說：“這個(gè)算起來太麻煩了?！?過了很長時(shí)間，兒子終于大功告成：“我算出來了，結(jié)果是5050！” “嗯，不錯(cuò)，你算得對(duì)，不過時(shí)間太長了一點(diǎn)。你想不想學(xué)習(xí)一個(gè)更快的算法？”陳先生問兒子。 “想！什么辦法??？”兒子好奇地問。 “你來看看，這樣有沒有什么特別？”陳先生一邊說，一邊在紙上寫“l(fā)100，299，398

49、”。 兒子拿過紙，聚精會(huì)神地看了起來。一會(huì)，他若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后驚喜地喊道：“我知道了，從1加到100有50個(gè)101！” “對(duì)，你看這樣是不是簡(jiǎn)單多了！”陳先生對(duì)兒子說。 “是?。∵@真是個(gè)好方法。”兒子說。 “其實(shí)這是德國一個(gè)8歲的孩子發(fā)現(xiàn)的，他的名字叫高斯。不過現(xiàn)在你也發(fā)現(xiàn)了，爸爸相信你以后會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)！”陳先生繼續(xù)說道。 “嗯，我要向他學(xué)習(xí)！”兒子堅(jiān)定地對(duì)爸爸說。 當(dāng)孩子主動(dòng)向你展示他的新發(fā)現(xiàn)時(shí)，不要因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)的幼稚而嘲笑他們，應(yīng)該對(duì)孩子說：“你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密！真棒！” 在生活中，經(jīng)常問問孩子遇到的事情和新的發(fā)現(xiàn)。比如“孩子，今天又有什么新發(fā)現(xiàn)？” 要注意引導(dǎo)和激勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)，

50、經(jīng)常問孩子：“這里面有個(gè)秘密，你能看出來嗎？” 細(xì)節(jié)9欣賞孩子的淘氣 上小學(xué)二年級(jí)的樂樂是個(gè)特別淘氣的孩子。樂樂最大的愛好是喜歡玩泥巴。樂樂說，把土摻上些水，做成泥巴，就像橡皮泥一樣，可以捏出各種形狀，特別有意思。 可是，很顯然，樂樂的爸爸非常不理解樂樂的這個(gè)愛好。他總批評(píng)樂樂是個(gè)臟孩子，把自己弄得跟個(gè)“泥猴”似的，一點(diǎn)也不知道心疼爸爸媽媽給他買的新衣服。 有一天放學(xué)回家，樂樂用泥巴做了輛坦克?！疤箍恕背尚偷臅r(shí)候，樂樂高興極了，他完全忘記了今天剛穿的新衣服。爸爸經(jīng)過樂樂身邊的時(shí)候，樂樂完全沒察覺，還陶醉在自己的“杰作”中。 爸爸看到樂樂滿身泥巴時(shí)氣壞了，憤怒地抓起坦克就要往地上摔。樂樂不顧一切

51、地?fù)渖先?，并哀求爸爸：“爸爸，千萬別摔壞了，求你了！我現(xiàn)在馬上就去做作業(yè)，我會(huì)把衣服洗干凈的。” 可是爸爸不管樂樂怎么哀求，還是把“坦克”摔到了地上。 樂樂難過極了，他覺得好像自己被摔壞了一樣。 他大哭了一場(chǎng)，恨透了爸爸。 此后很長時(shí)間，樂樂一直沉浸在失去“坦克”的痛苦中。他一直悶悶不樂，無論上課還是回家，總是想著他的“坦克”。他上課經(jīng)常走神，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了。 直到這時(shí)，爸爸才意識(shí)到自己的做法太過分了，傷了孩子的心。 后來，爸爸專程帶樂樂到鄉(xiāng)下取紅膠泥，并且?guī)蜆窐分匦伦隽艘惠v漂亮的“坦克”。樂樂的臉上這才重新綻放了笑容。 在日常生活中，往往有許多父母只把注意力集中在孩子“淘”所產(chǎn)生的所謂“

52、不良”后果上，而忽視了孩子“淘氣”背后深層次的東西，忽視了孩子在“淘”中所表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和值得賞識(shí)之處。甚至還有許多父母對(duì)孩子的“淘氣”行為采取了錯(cuò)誤的教育方式，給孩子幼小的心靈造成了極大的傷害，產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。 俗話說“淘丫頭出巧，淘小子出好”。在很多情況下，“淘氣”是孩子聰明、富于想像力和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。作為父母，我們應(yīng)該保護(hù)孩子的“淘氣”，賞識(shí)孩子的“淘氣”，甚至和孩子一起淘氣，讓孩子在淘氣中學(xué)習(xí)，在淘氣中進(jìn)步。 當(dāng)孩子特別淘氣的時(shí)候，我們要挖掘孩子淘氣的真正原因和淘氣的目的。比如上面案例中的樂樂。他的淘氣絕對(duì)不是壞事，相反是樂樂的一個(gè)最大優(yōu)點(diǎn)，樂樂的“淘”是淘出了名堂的。 針對(duì)這個(gè)情況，

53、爸爸應(yīng)該采取如下做法來賞識(shí)孩子的淘氣： 爸爸走到孩子的身邊，露出驚喜的表情，說：“哇！好漂亮的坦克呀！你是怎么做出來的？真是了不起！爸爸小時(shí)候玩泥巴只會(huì)弄一身臟，卻沒有你這樣的創(chuàng)造力，能造出這么漂亮的坦克。你為什么要做坦克呢？是不是長大后想開坦克呀？” “是呀，我就夢(mèng)想著長大后，自己造坦克、開坦克?！焙⒆痈吲d地回答。 “嗯，這真是個(gè)好主意！是個(gè)偉大的理想?？墒悄愦蛩阍趺磳?shí)現(xiàn)這個(gè)理想呢？造真的坦克可比造泥坦克要難多了。它需要掌握好多好多知識(shí)呢！”爸爸不失時(shí)機(jī)地贊美孩子的偉大理想。 “哦，是呀！那我一定好好學(xué)習(xí)！”可愛的孩子沉浸在他的理想中。 “好呀，只有學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將來才能實(shí)

54、現(xiàn)造坦克的偉大理想，爸爸一定會(huì)支持你的，未來的小坦克家?！卑职置⒆拥念^說，“好了，咱們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)知識(shí)，充實(shí)自己，為將來造坦克做準(zhǔn)備好嗎？等做完了作業(yè)，爸爸陪你一起做坦克好不好？我知道鄉(xiāng)下有種紅膠泥，用它來造坦克更漂亮呢！” “真的呀，太好了，你真是個(gè)好爸爸！” 孩子淘氣，多數(shù)表明孩子性格好動(dòng)，求知欲強(qiáng)烈。但在多數(shù)父母眼里，這樣的孩子卻是不聽話、好爭(zhēng)斗、叫人頭疼的。其實(shí)，從某種意義上講，孩子的不聽話恰恰反映他有主見，而所謂好爭(zhēng)斗恰恰反映他有進(jìn)取心。雖然主見多帶有主觀和無知的傾向，進(jìn)取心也有些逞強(qiáng)和虛榮心的成分，但這并不能掩蓋孩子在淘氣中所表現(xiàn)出來的值得父母賞識(shí)和鼓勵(lì)的閃光點(diǎn)。因此，對(duì)于淘氣

55、的孩子，父母要站在賞識(shí)的角度上給予正確的引導(dǎo)，可有針對(duì)性地帶孩子看電影、逛公園、參觀展覽館，或者學(xué)習(xí)唱歌及繪畫等。通過多渠道教育，因勢(shì)利導(dǎo)，更換興奮點(diǎn)，將他們過剩的精力、體力發(fā)揮到適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中去，這樣不僅可以滿足孩子好動(dòng)和求知的心理和需求，而且可以讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)和技能，從而收到更加理想的效果。 因此，面對(duì)孩子的淘氣，父母不僅不要感到生氣和難過，更要給予賞識(shí)和鼓勵(lì)。父母要善于從孩子的淘氣中看到他的創(chuàng)造性、想像力和求知欲，然后通過賞識(shí)和鼓勵(lì)，讓孩子在淘氣中獲得知識(shí)、掌握做事的方法，進(jìn)而樹立更為遠(yuǎn)大的理想。 在孩子淘氣的時(shí)候，我們通?？梢圆扇∪缦路椒▉碣p識(shí)孩子。 豎起大拇指，告訴孩子他的“杰作

56、”是多么神奇，多么棒。例如： “真棒！多么漂亮的坦克！” “太好了，你是怎么做出來的呀？” 拍拍孩子的頭說：“你這個(gè)小腦袋瓜里的好主意真是不少??！說說看，你還能做出什么更好的東西？”細(xì)節(jié)10賞識(shí)孩子的大膽懷疑 有一天，一個(gè)小女孩在課堂上聽老師講到蚯蚓有很強(qiáng)的再生能力，即使被斷成兩截也可以活下去，并可能分別再生長出完整的蚯蚓。 小女孩很好奇，一定要弄個(gè)明白。 于是，她挖來蚯蚓斷開兩段，放在窗臺(tái)上養(yǎng)起來。母親發(fā)現(xiàn)后非常生氣，狠狠打了她一巴掌，并把蚯蚓扔出窗外。 對(duì)這個(gè)故事，教育部一位領(lǐng)導(dǎo)同志曾經(jīng)沉重地說：“這位母親完全沒有想到，她這一巴掌造成什么樣的后果。我覺得這一巴掌，很可能就打掉一個(gè)女科學(xué)家。

57、” 懷疑就是對(duì)事物有自己的獨(dú)立見解，對(duì)某個(gè)結(jié)論不輕易認(rèn)同，更不隨聲附和。如果孩子對(duì)事物有了自己的懷疑，家長一定要珍惜他們的這種意識(shí)，而不能強(qiáng)迫他們認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。 孩子的懷疑是可貴的，他們的懷疑完全有可能結(jié)出科學(xué)的碩果。 蜜蜂發(fā)音靠的是翅膀振動(dòng)這個(gè)被寫入我國小學(xué)教材的生物學(xué)“常識(shí)”，卻被一位名叫聶利的12歲小學(xué)生用實(shí)驗(yàn)推翻了。聶利為此撰寫的論文蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲榮獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)。 這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)竟然出自一名年僅12歲的小學(xué)生之手，確實(shí)難能可貴！無數(shù)生物學(xué)家沒有發(fā)現(xiàn)的自然奧秘，小小的聶利發(fā)現(xiàn)了；成年人沒有懷疑過的來自書本的“定論”，聶利把它推翻了。 人民日?qǐng)?bào)的

58、報(bào)道稱，聶利的發(fā)現(xiàn)過程并不復(fù)雜：她先是很偶然地發(fā)現(xiàn)一只沒了翅膀的蜜蜂仍然嗡嗡叫個(gè)不停，便覺得很奇怪，然后就用放大鏡仔細(xì)觀察了一個(gè)多月，終于找到了蜜蜂發(fā)聲的真正器官。 正如許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)一樣，聶利發(fā)現(xiàn)蜜蜂發(fā)聲器官的過程本身并不曲折，而關(guān)鍵在于聶利具有勇于向“定論”提出質(zhì)疑、向權(quán)威提出挑戰(zhàn)的精神。正是聶利身上的這種“離經(jīng)叛道”和勇于懷疑的精神，比“蜜蜂發(fā)聲器官”這個(gè)發(fā)現(xiàn)本身更具有價(jià)值。 要賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子的懷疑意識(shí)，因?yàn)閼岩刹拍墚a(chǎn)生真理。“不唯上，不唯書，只唯實(shí)”，就是告訴我們不要輕信別人和書本，要勇于懷疑，在懷疑中發(fā)現(xiàn)事物的真實(shí)本質(zhì)。 不久前，一位法國教育心理學(xué)專家讓法國的小學(xué)生和中國的小學(xué)生同

59、時(shí)完成下面這道測(cè)試題：一艘船上有86頭牛，34只羊，問：這艘船的船長年紀(jì)有多大？ 超過90%的法國小學(xué)生對(duì)這個(gè)題目提出了異議，認(rèn)為這道測(cè)試題根本沒辦法回答，甚至嘲笑老師的“糊涂”。顯而易見，這些學(xué)生的回答是對(duì)的。而中國小學(xué)生的回答情況恰恰相反：有80%的同學(xué)認(rèn)真地做出了答案：86-34=52歲。只有10%的同學(xué)認(rèn)為此題非常荒謬，無法解答。做出正確回答的同學(xué)竟然只有10%！ 這位法國教育心理學(xué)專家很驚訝，兩國小學(xué)生的答案為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的差別呢？他通過對(duì)中國這80%小學(xué)生的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，他們之所以做出令人匪夷所思的答案，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為：“老師平時(shí)教育我們，只有對(duì)問題做出回答，才可能得分；不做的話

60、，就連一分也得不到。老師出的題總是對(duì)的，總是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，不可能沒辦法做，也不可能沒有答案。” 由此可見孩子的懷疑精神是多么的重要！而作為父母，應(yīng)該好好珍惜孩子的懷疑，而不是橫加干涉，澆滅孩子懷疑的火種。下面這位媽媽的做法就非常好。 一天晚上，小路拿著語文書從房間里走出來，對(duì)媽媽說：“我覺得書上有一個(gè)字寫錯(cuò)了?！?“是嗎？哪個(gè)字，讓媽媽看看?！?小路指著書上一個(gè)“他”字對(duì)媽媽說：“這個(gè)字不對(duì)?！?“為什么不對(duì)呢？”媽媽問小路。 “因?yàn)樗傅氖切◎蝌剑◎蝌绞莿?dòng)物，應(yīng)該用這個(gè)它?！毙÷芬贿呎f，一邊在媽媽的手心里寫了一個(gè)“它”字。 “噢，你的懷疑很有道理，讓媽媽看看?！眿寢尠褧眠^來，仔細(xì)看了一下